北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》优质课教案6.docx
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北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》优质课教案6.docx
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北师大版小学语文一年级《美丽的彩虹》优质课教案6
白银区第三小学一年级语文教学设计
教学时间
第9周星期
课题名称
第9单元朋友
教学内容
冬冬读课文
计划学时
2
教学目标
教学目标
1、会认14个生字,会写7个生字,理解走之儿。
(重点)
2、准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(重点)
3、学习课文,感受丁丁鼓励冬冬,协助克服因胆小读书声小的困难的故事,体会朋友之间互助友爱、和谐相处的关系(难点)
教学重点
1.使学生掌握识字方法,提升识字水平。
2.理解课文,体会友情的珍贵。
教学难点
理解课文,体会友情的珍贵。
第一课时
教学环节
教学过程
执教教师重构
创设情境,导入课题
一、引入:
1、谁会唱《找朋友》这首歌?
(师生拍手唱)
2、每个同学都有自己的朋友,那冬冬的朋友是谁呢?
(丁丁)让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。
请孩子们举起小手,跟着我写课题。
(生书空“课”“文”两个字的笔顺。
)
3、齐读课题。
合作探究
二、初读课文,学习生字。
1、喜欢这篇课文吗?
请孩子们认真读课文,读准字音,不理解的字借助拼音多读几次。
2、课文有几个自然段?
(4个)
3、谁愿意把课文读给大家听?
(请4名学生分自然段读课文,读一段评价一段。
)其余的孩子小手指书,小耳朵认真听他字音读准没有。
4、孩子们真能干,自己就会读课文了。
课文里有很多词语朋友,不知道你们能不能理解它们?
(出示词语)
(1)请孩子们自己试着读一读。
(2)谁愿意把词语读给大家听听?
(抽生读词语)
(3)齐读词语。
(4)男、女生比赛读词语。
5、生字从词语里走出来了,在书上排好了队,请孩子们把生字条的字读给同桌听听。
6、生字来到了我的卡片上,你还能理解它们吗?
齐读卡片。
7、开火车读生字卡片。
达标拓展
1.能够将字宝宝送到课文里后能读通读顺句子。
2.能够通过多种形式记住生字字形。
评价小结
丁丁没有象有些同学那样笑冬冬,而是关心她,这才是真正的朋友。
有朋友真好。
让我们再唱一次《找朋友》吧。
第二课时
教学环节
教学过程
执教教师重构
复习检查
一、复习
1.出示生字卡片,指名读一读,再全班读一读。
2.学生齐读课文。
合作探究
三、读书讨论,体会感悟。
1、孩子们真能干!
生字回到课文里去了,你们还理解它们吗?
自己再把课文读一遍,读通句子,相信你比刚才读得更好!
2、师引读:
“冬冬胆子很小。
有一次,老师请她读课文。
她……”(生读:
害怕读错,越读声音越小。
)
3、这时候,同学们有什么表现呢?
如果你是冬冬,你会怎么想?
4、这时,丁丁是怎么做的呢?
请孩子们默读三、四自然段,用“——”勾出丁丁说的话,读一读。
5、抽生汇报读这两句话。
6、如果你是冬冬,听了丁丁的话会怎么想?
7、听了丁丁的话,冬冬又是怎样读课文的?
师领读最后一句“这个回……”
8、你觉得丁丁是怎么对待朋友的?
(关心、协助朋友)你想对那几个同学说什么?
你想对丁丁说什么?
四、总结全文。
拓展延伸
表演唱《找朋友》
评价小结
孩子们能说出同学之间怎样友好交往。
板书设计
声音小脸红胆子小同学笑
冬冬读课文丁丁鼓励下好听又响亮
赢得掌声互助友爱
教学反思
白银区第三小学一年级语文教学设计
主备
薛生莉
复备
审核
教学时间
第九周星期
课题名称
第9单元朋友
教学内容
池塘边的叫声
计划学时
2
教学目标
教学目标:
1、会认10个生字,会写7个生字,。
2、准确、流利、有感情地朗读课文,回答课后的问题。
3、学习课文,感受青蛙乐于助人,言行一致的好品质。
教学重点
1、会认10个生字,会写7个生字,。
(重点)
2、准确、流利、有感情地朗读课文,回答课后的问题。
教学难点
学习课文,感受青蛙乐于助人,言行一致的好品质。
第一课时
教学环节
教学过程
执教教师重构
创设情境,导入课题
游戏:
开火车
师:
孩子们想不想和张老师一起到故事王国去看看。
那就让我们一起开动这列到故事王国的列车吧。
小小火车哪里开?
(生读生字卡片)
师:
火车到站了,把我们带进了故事王国。
故事发生在一个美丽的大池塘边。
有一只青蛙在池塘边又蹦又跳,可开心了。
有一条小鱼在水里快活的游来游去。
有一天,它们突然相遇了。
说了些什么呢?
我们一起来听听
合作探究
自主识字,初读感知。
1.已知预习过,预习过生字吗?
请生说说学过的识字方法,
(1)借助拼音;
(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)听别人读……
2.自读课文和生字。
3.使用游戏,检查学生识字情况。
老师把生字宝宝从课文中请到生字卡片上,看同学们还认不理解。
出示生字卡片,用“开火车”游戏来检查学生识字情况4.把生字朋友送回课文家中,请生读文,其他学生听。
达标拓展
1.能够将字宝宝送到课文里后能读通读顺句子。
评价小结
.能够通过多种形式记住生字字形。
第二课时
教学环节
教学过程
执教教师重构
复习检查
.能够通过多种形式复习生字字形。
能够将字宝宝送到课文里后能读通读顺句子。
合作探究
二、精读课文
1.师范读,学生评一评。
2.学生自由读。
(一)学习第一自然段
1.读完这篇课文,你觉得这是怎样的一条小鱼?
(有礼貌的小鱼)
师:
多么有礼貌的小鱼啊!
谁来读一读小鱼的话?
师:
女孩子当小鱼,男孩子当青蛙大哥,咱们来读一读。
(分角色读)
师:
孩子们,从这里我们能够知道青蛙平时能够在哪些地方玩啊?
(水里,岸上)
(二)学习第二自然段
师:
对。
生活在水里的小鱼从来没有到过外面,它呀对岸上的事物可感兴趣了。
岸上有哪些好玩的地方、美丽的地方呢?
谁来告诉小鱼。
(指名回答)
师:
是呀,这么多的地方它都没去过,难怪它会这么感兴趣。
书上有个词就表达了小鱼这个心情。
哪个词?
(好奇)
(三)学习第三至六自然段
师:
是呀,怎么办呢?
青蛙大哥有没有帮小鱼想办法呢?
(有)想了几个办法?
(两个)分别是什么办法?
现在请孩子们自己读第三到六自然段。
学习第三自然段
师提问:
小青蛙想出这个办法时做了一个什么动作?
(转了一下)(抽生读词卡)谁有好办法记住这个字?
(车轮转动有车字旁)
师:
真聪明!
金钥匙告诉我们偏旁能够协助我们了解字意,车字旁的字表示多数与车相关。
你们的大眼睛也转一下吧。
师结:
是呀,这个道理青蛙也懂。
不过即使又累又重,但是它仍然愿意背着小鱼到外面的世界看一看。
你觉得这是一只怎么样的青蛙?
(助人为乐,很热心,坚强)
师:
我们一起来当当这只乐于助人的青蛙。
全班一起。
2.第四自然段
师过:
这个办法行吗?
(不行)
师:
为什么?
(因会干死)是啊,真让人着急,从哪个动作能够看出小鱼很着急(连连摆着尾巴)(抽读卡片:
连连)让我们加上动作赶快去告诉青蛙吧。
(全班齐读)
师:
全班一起来。
(齐读)
3.第五自然段
青蛙又想出了一个什么办法呢?
(指名回答)青蛙在想这个办法时做了一个什么动作?
(转了两下)跟刚才想的第一个办法有什么不一样?
说明这次青蛙想的办法比第一次想的时间还要长。
师:
青蛙呀,通过自己一次又一次的努力(师加动作),终于想出了第二个办法。
师:
这时它的心情一定怎么样?
(高兴)
全班一起高兴的读一读。
(齐读)
4.第六自然段
师过:
小青蛙把这个办法告诉了小鱼,小鱼高兴的游到青蛙身边,亲了亲青蛙的白肚皮,说:
(一起)“太好了!
谢谢你啦!
”
师总:
这是它表达感谢的一种方式。
就象我们人握手一样。
师:
全班一起读。
(齐读此段)
拓展延伸
表演
师过:
老师看到了一群非常懂事,有礼貌的小鱼。
咱们一起来演一演这条有礼貌的小鱼,当当这只热心的青蛙大哥。
评价小结
像小鱼一样助人为乐,热心,坚强。
板书设计
外面的世界小鱼想了解
池塘边的叫声青蛙叫声讲述
乐于助人肯动脑筋
教学反思
白银区第三小学一年级语文教学设计
主备
薛生莉
复备
审核
教学时间
第九周星期
课题名称
第9单元朋友
教学内容
语文天地
计划学时
2
教学目标
教学目标:
1、能给多音字组词,准确使用“再、也、又”,学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿,并能填偏旁表。
能给多音字组词,
2、准确使用“再、也、又”,学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿,并能填偏旁表。
3、背诵古诗《赠汪伦》,激发学生对古诗的兴趣。
教学重点
(1)充分发挥小组合作学习的优势,巩固识字方法,表达方法,用竞赛的形式激发学生的学习兴趣。
(2)引导学生自主学习,合作探究,获取知识。
教学难点
通过练习,对学生实行发散思维的训练,引导学生自主学习,合作探究,获取知识。
第一课时
教学环节
教学过程
执教教师重构
创设情境,导入课题
一、创境激情
(播放轻快的音乐,课件出示丁丁的画像)。
师:
小朋友们,今天丁丁来到了我们的课堂,他要和我们一起到语文天地中去学习。
现在就让我们出发吧!
合作探究
一.多音字组词。
shù()bēi()hǎo()
数背好
shǔ()bèi()hào()
方法:
1.先让学生读一读,在组内互相说一说。
2.写一写。
二.选词填空。
再也又
第一次没唱好,我()唱了一遍。
妈妈,让我()看一会儿电视吧。
丁丁能把字写好,我()能写好。
方法:
1.组内讨论。
2.写一写。
三.看一看,填一填。
彳:
行()()足:
跑()()
辶:
过()()走:
越()()
方法:
1.看谁说得多。
2.动手写一写。
3.填写偏旁表。
偏旁表示的意义例字
彳
走
足
辶
达标拓展
1.能够将字宝宝送到课文里后能读通读顺句子。
2.能够通过多种形式记住生字字形。
评价小结
偏旁部首掌握不够熟练。
第二课时
教学环节
教学过程
执教教师重构
复习检查
一、复习
1.出示偏旁卡片,指名读一读,并组字再全班读一读。
2.学生齐读课文。
合作探究
二.想一想,填一填。
________只有尾巴没有腿。
________只有腿,没有尾巴。
________只能在水里游。
________能在水里游,也能在岸上跳。
________长者大眼睛。
方法:
学生独立填写。
延伸:
青蛙小鱼都有。
三.做一张朋友卡。
姓名生日优点电话
冬冬96.4乐于助人123123
方法:
1.以冬冬为例师填写。
2.学生画表并填写。
四.朋友有困难的时候,你怎样表示你的关心。
写短信打电话当面说……
方法:
1.设置情境:
(1)朋友病了,没上学,功课落下了。
(2)朋友路上脚崴了,无法自己回家。
(3)朋友想买一本书,却买不到。
(4)朋友想学游泳,却又怕水。
2.师教一些日常用语:
“祝你早日恢复健康”“谢谢你的关心”等。
3.小组讨论。
4.表演。
五.课堂总结:
根据学生活动情况实行总结。
拓展延伸
背会《赠汪伦》
评价小结
口语表达水平有待提升。
板书设计
赠汪伦
李白乘舟将欲行,
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。
教学反思
白银区第三小学一年级语文教学设计
主备
薛生莉
复备
审核
教学时间
第十周星期
课题名称
第十单元雨
教学内容
雨铃铛
计划学时
2
教学目标
教学目标:
1.会认“铃|铛”等6个生字,会写“雨”“响”等2个生字。
2。
准确、流利、有感情地朗读儿歌,背诵儿歌。
3.体会和想象春雨之美,激发对大自然的热爱之情。
教学重点
1.会认“铃铛”等6个生字,会写“雨”“响”等2个生字。
2。
准确、流利、有感情地朗读儿歌,背诵儿歌。
教学难点
体会和想象春雨之美,激发对大自然的热爱之情。
第一课时
教学环节
教学过程
执教教师重构
创设情境,导入课题
孩子们,老师最喜欢看你们用明亮的眼睛观察这个美丽的世界,也喜欢听你们用甜甜的嘴巴说出自己的想法。
图片中天空中怎么了?
雨(板书)。
老师请同学们再看图。
这个次,你要边看边想:
你想到了哪些和雨相关的词语、古诗和歌呢?
合作探究
(一)认读字词。
1、今天老师把这些字带到课堂上来了,你们来认一认好吗
2.师:
谁愿意带大家读读。
师:
同桌互读。
读对了给对方画一个小太阳
3.能够将字宝宝送到课文里后能读通读顺句子。
达标拓展
.能够通过多种形式记住生字字形。
字词练习
评价小结
字词学习扎实。
第二课时
教学环节
教学过程
执教教师重构
复习检查
一、复习
1.出示生字卡片,指名读一读,再全班读一读。
2.学生齐读课文。
合作探究
在吸收了生字词语的营养后,让我们再次通过对课文的诵读欣赏更为美妙的风景。
1.请全班同学齐读。
2.分句品读。
刚才,我好像听到了两个描写雨的声音的词语,谁来告诉我,它们是谁?
请大家用悦耳的声音来读一读这个比喻句:
房檐上,挂水珠,好像串串小铃铛。
串串小水珠发出了怎样的响声?
丁零当啷、丁零当啷、)
3、你们的想象力真丰富!
让我们通过对课文的背诵再次感受语文王国风景的美妙。
拓展延伸
自由朗读,背诵。
被相关春雨的美文。
评价小结
能情感饱满朗读课文。
板书设计
雨铃铛
沙沙响房檐挂
丁零当啷小燕子盖新房
教学反思
白银区第三小学一年级语文教学设计
主备
薛生莉
复备
审核
教学时间
第十周星期
课题名称
第十单元雨
教学内容
美丽的彩虹
计划学时
2
教学目标
教学目标:
1、学习课文,了解一些关于彩虹的知识,激发学生的想象力,感受大自然的美。
2、认字8个,进一步巩固识字水平。
3、有语气的朗读课文,感受诗歌的韵律美。
教学重点
学会课文生字词,有感情地朗读课文。
教学难点
理解课文,巩固识字,感受诗歌的韵律美及大自然的神奇美。
第一课时
教学环节
教学过程
执教教师重构
创设情境,导入课题
情境引入课题
师:
有一个美丽的小精灵,专门在雨过天晴的时候和我们见面,它的颜色有七种,它是什么呢?
今天呀,老师把它请到了我们的教室,让我们来跟它打打招呼吧。
板书课题
合作探究
1、小组长组织检查本组成员课文朗读情况。
2、检查生字的认读情况。
(1)以小组为单位自由读一读课文,读流利,做到不加字、不减字、不错字。
(2)给诗歌标出序号,
使用多种识字方法,记住生字的读音。
谁有好办法把这些生字记得又快又牢?
虹晴神遥仙戴顶滑颜淡空丁定七巨色强调“巨”的笔顺。
(4)读会下面词语,
彩虹天空神奇遥远银河项链仙女
达标拓展
扫除障碍,大家一定会把课文读得更好,出示合作指导:
评价小结
合作学习效果很好。
第二课时
教学环节
教学过程
执教教师重构
复习检查
一、复习
1.出示生字卡片,指名读一读,再全班读一读。
2.学生齐读课文。
合作探究
二结合课文说说你读懂了什么?
哪儿还不懂?
1、第一小节:
彩虹是美丽的,是神奇的,那么它什么时候出现在天空,谁来读一读第一小节?
1、提问:
哪一组愿意把你们的交流结果和大家一起分享?
2、第二小节和第三小节体会朗读:
雨过天晴之后,天空中有时会出现美丽的彩虹,儿歌里的丁丁和冬冬可高兴啦!
哪几个小节写的是丁丁和冬冬说的话?
(二三小节)
5、你们就带着喜爱的感情来读一读。
(自由读,指名读)
师:
你们喜欢冬冬说的这个小节吗?
我们一起来读一读。
拓展延伸
学生自我发挥想像,向彩虹提问题。
小组内交流,然后全班展示。
评价小结
小组交流效果好。
板书设计
高
美丽的彩虹神奇
美丽
教学反思
白银区第三小学一年级语文教学设计
主备
薛生莉
复备
审核
教学时间
第十周星期
课题名称
第十单元雨
教学内容
语文天地
计划学时
2
教学目标
1.教学目的:
能准确抄写双音词音节,练习给音节标调;复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表;积累词语;续写《下雨了》。
2.自读《伞》,复述,能搞清人物之间的关系;背诵《春夜喜雨》;总结自己的热字方法。
教学重点
3.能准确抄写双音词音节,练习给音节标调;复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表;积累词语;续写《下雨了》。
教学难点
能有感情复述课文。
第一课时
教学环节
教学过程
执教教师重构
导入课题
做游戏:
扩词扩句。
合作探究
一.1.抄写音节。
Chūnyǔshǔizhūcǎihóngzǒuguòyáoyuǎnměilì
学生独立抄写,自己检查。
2.给音节标调号。
Shuiyouzheyangjudadebi
谁有这样巨大的笔
二.复习带心字竖心旁底的字,填写偏旁表。
1.写出带有下面偏旁的字,看谁写得多。
心字底:
()()()()
竖心旁:
()()()()
2.填写偏旁表。
偏旁表示的意义例子
三、给“雨”扩词。
1.读词语:
倾盆大雨雨过天晴泪如雨下挥汗如雨
2.自己扩词,看谁说的多,说得好。
例:
雨霖霖雨萧萧雨蒙蒙牛毛细雨狂风暴雨零星小雨……
四.续编诗歌。
下雨了,蜗牛说:
“不怕,我把房子背来啦。
”
下雨了,蘑菇说:
“不怕,我有。
”
下雨了,说:
“不怕,我。
”
分组完成,回去思考,在班上讨论。
评委评定。
例:
下雨了,蘑菇说:
“不怕,我有小花伞一把。
”
下雨了,甲虫说:
“不怕,我有一件防雨褂。
”
达标拓展
根据学生做题情况实行总结。
评价小结
造句有一定困难。
第二课时
教学环节
教学过程
执教教师重构
复习检查
一.复习:
用“雨”的词说一句话。
合作探究
一.自读《伞》。
1.自己读一遍。
2.提问:
这个故事里说了几个小朋友呀?
3.再读,然后复述。
二.读背古诗。
1.自己读,自己背。
2.提示:
你看,杜甫发现下雨了,一夜没睡,静的几乎听不见雨声,真实‘春夜喜雨’啊!
3.讨论:
诗人为什么高兴的一夜未谁?
4.说一说你还读过杜甫的那些诗句。
三.总结自己的认字方法。
读金钥匙的一段话。
拓展延伸
交流相关雨的童话故事。
评价小结
不能情感饱满复述课文
板书设计
春夜喜雨
好雨知时节
当春乃发生
随风潜入夜
润物细无声
- 配套讲稿:
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- 美丽的彩虹 北师大 小学语文 一年级 美丽 彩虹 优质课 教案