英语班级管理4篇.docx

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英语班级管理4篇

英语班级管理4篇

英语班级管理第1篇

　　“学校无大事，处处有教育。

”在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。

记得有一位辅导员曾说过这样一段话：

“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；然而，如果班主任在，学生仍做不好，那么这个班主任注定是老师失败的。

”我一直信奉这个在我看来，班主任的任何一句话，都可能会半生影响一个学生的一生，班主任的一个不经意的举动，也可能而令一个不理想的班级“扭转乾坤”。

　　有些班主任在实际工作中，只知从班级行政管理入手，事无大小，都事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当起“管家”、“保姆”、“警察”的角色。

这种管理有其利，但弊大于利。

管的过多过死，容易造成学生依赖性强，自主性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理的能力。

这样的班主任，能称为一名合格的班主任，却很难正式成为一名优秀率先推出的班主任。

　　一、班级管理先“有为”，后“无为”

　　1.开学之初，“有为”而治，逐步规范学生的坏习惯

　　在接新班的初期，学生还未形成良好的习惯，此时需要班主任强行返回地面，再慢慢疏导，使其在“规矩”中成“方圆”。

如果晚了，一旦形成一盘散沙的局面，就很难改变。

（1）抓好两个“第一”

　　第一个班会的构思。

这是班主任第一次真正在学生面前，一言一行，一个表情一个动作，都能直接影响自身在学生心目中的形象。

第一个班会，技能要让学生认为班主任有知识、有能力、有方法。

只有“亲其师”，才能“信其道”。

　　第一个星期。

要利用这一星期的时间多观察、了解学生，在关心其生活起居的同时，让他们明白什么该做，什么不该做。

这一周要“嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤”，发现环境问题及时引导，及时解决。

（2）拟定切实可行的规章制度

　　在熟悉了为人所知学生的人格特质后，逐步制定班规、班级量化等切实可行的规章制度，不仅有利于学生良好习惯的养成、班风的保持，也以后放权给班干部打下良好基础。

　　这一阶段一定要从严管理，将多项管理制度落实到每一位一位学生，以促进学生良好习惯的养成，正所谓“玉不琢不成器”，一旦放任学生，那么各项制度将形同虚设，以后的运营管理将难上加难。

　　当然，在实施过程中，班主任应对各项制度不断修改和完善，出现问题要及时引导解决，避免学生产生自卑心理。

　　2.习惯养成，“无为”而治，培养中学生各种能力

　　在学生养成了道德观良好的行为习惯之后，不能再继续束缚学生，否则会使学生由约定俗成变为依赖，丧失独立性、自主性。

应当须给学生创设一个轻松的生态环境，留给他们依托的空间。

（1）培养好班干部，权力下放

　　“无为”而治的秘诀在于培养好、用好班干部。

在班委会成立后，数学老师应将权力下放，不做班干部的“领导”、“管理者”，而应成为班干部的“后盾”、“顾问”。

在班委会进行管理的同时，让每个学生学会自己管理协会理事自己，培养学生的独立性、自主性。

（2）开展活动，为学生提供自我展示的平台

　　许多班主任在组织班级之前活动时只将其定义在“业余生活”的范畴，只是为了“活动”而“活动”，却不知这些班级活动正是挖掘学生潜能、调遣学生激情的一门课程难得课程。

　　在成功进行班级活动时，一定要以学生自主创新为出发点，班主任作为活动的付强和参与者，而不是组织者。

应大胆放手，鼓励学生自主设计，谨慎实施，培养培养学生的创新能力和自省发展能力。

　　二、关爱学生，多角度入手

　　要想成为一名优秀的班主任，不仅要在有足班级管理上下有足功夫，更要懂得如何去关心、爱护学生，这不仅仅是一项科研工作，更是一门学问，一门艺术。

　　1.学会尊重学生，了解学生

　　尊重是爱的基础，要想去爱学生，首先就要自问尊重学生。

作为一名班主任，要像一个真正的朋友一样，能接纳学生的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

被尊重是学生内心的需要有，也是学生进步的动力，当一名学生在被认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和表现力。

　　同时，班主任还要尝试去了解学生心里在想什么，生活学习有什么困难等。

此时，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。

让他们感到班主任也是他们中的常客，从而消除他们的戒备心理，解除心理上的隔阂。

这样，他们才会向你讲真话，遇到问题才可以及时汇报。

　　2.注意严爱相济

　　班主任对教师的爱，并不只是付出热心，更重要的是当更对学生的严格把关。

现在的真爱孩子大都是不缺少爱的，父母的溺爱，长辈的宠爱，可以写到说道他们拥有的爱太多了，以至于在我们花掉对他们耗费爱时，他们以为是理所当然。

所以，在很多时候，我们的教育越来越德育需要的是严格要求。

当然，严格要求之中，也非常大要包含爱的感情。

　　3.经常联系家长

　　训导主任是学生在学校的家长，同样，我们也可以说家长是学生在家里的班主任。

急著要想培养学生形成较好的品德、习惯，就要贯彻始终，而班主任的职责范围仅限于学生在校期间，这就需要班主任及时处理和家长联系，让家长成为变成家长在家学习的“监督者”。

　　同时，经常联系家长，也可让家长及时了解孩子的学习生活情况，得到家长的信任，以便于班主任其他工作的开展。

　　4.改变学生评价的传统模式

　　每到期末，班主任的一项重要工作就是给非常重要学生写品德评语。

“该生尊敬师长，关心同学……”“你热爱班集体，学习刻苦认真……”虽然在撰写评语时费尽心思，多番斟酌，却不知这些形式化的“套裁”正在逐渐抹煞孩子们鲜活的个性。

　　操行评语是对学生这一阶段学习、生活的总结和既然。

因此，小学老师班主任不能只是机械化的撰写，而应该注重依托多元化、多样化的评价模式。

班主任可组织学生自评、同桌互评、班级小组评等多种评价表达方式；评价方面的文章内容也不仅限于学习方面，还可针对学生的日常行为、课余活动、卫生值日等情况进行评价，以形成综合性的操行评语评语评价体系体系。

让操行评语成为学生体认自已的一面镜子，是亲朋好友的一个忠告，是全班同学的一个扶持，是班主任一�赞许的微笑。

　　5.培养学生的主体主动性，促进学生共性与个性的统一。

的最终目的是要培养出高质量的合格中学?

生。

完善的管理机制应该能培养学生集体主动性，使他们既具有共同的教义、价值观和人生观，又具有个人的?

风格特征；既具备中学生必备的基本素质，又能显示自己的专精。

在一个班级中应该有校园文化级中其的“歌手、演说家、艺术家、教育家、生物学家、诗人”等各具特色的人才。

　　6.心理暗示。

心理是一种比较持久的微弱的冲击整个人精神活动的情绪持久状态。

良好的心理环境能促使学生克服困难，积极主动地学习。

反之，则使学生烦闷消沉。

因此，创设良好的自尊环境，可提高学生学习的积极性和主动性。

可见，班主任在班级管理体制中本校正确使用暗示，能收到意想不到的效果。

　　在当前竞争激烈的社会中，班主任教育工作是千头万绪的。

我们要在工作中脚踏实地，并且去探索、总结行之有效的基本概念分析方法和经验，使连续不断班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

英语班级管理第2篇

马克思说：

只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有对个人自由。

班级是学校的基本单位，而班级管理是学校管理的重要部分，有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。

班级管理的好或坏，将直接影响到学生的未来。

总结多年的班主任经验，在班级管理中，只有不断地完善班级管理规范，从家长中间选拔管理人才，才能更好地进行班集体建设。

所以一开学，就应该摸清班内情况，引导学生结合班级实际，制订奋斗目标和实施方案，然后在全班范围内组织讨论，认真研究、提出修改意见，最后用表决的方式通过，形成全体认可的班集体努力目标。

并张贴在教室最张贴醒目的地方性，时时对照，进行自我调整，自我激励，起到强大的心理凝聚和行为激励作用，强化了团队精神，指引班级朝着正确的方向发展，我称之为班规。

良好的班风形成，其中，班干部班长起着不可低量的作用。

班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的组织工作。

所以，班干部是班主任的左膀右臂，是管控班级管理不可缺少的主要力量。

这时，班主任就应该识别出班内的千里马，协助自己管好替班级的日常此项工作。

班主任对班干部应严格要求，使他们在各方面起模范带头作用，真正作为学生中的表率，班主任的得力助手。

张老师在班级管理工作中轻忽切忌忽视班、团干部协助作用。

首先应选好班、团干部。

但在现有的中学生中，多数不愿从事班、团干部工作，因高中阶段学生学习负担普遍较重，因此大多数学生认为从事班、团干部工作会耽误学习，尤其是学习成绩较好的师生学生表现尤为突出。

针对这种情况，班主任应给他们讲清从事班、团干部工作，对自己是一种组织工作能力、管理能力的培养及锻炼，同时对自己是纯粹约束和鞭策。

尤其对今后从事成人教育能够奠定开创基础。

故在选择班、团干部时，一方面要物色有寻觅能力胜任且有兴趣从事班、团干部基层工作的学生担任，同时在他们的工作中经常进行指导和帮助，随时倾听和采纳他们合理的意见及建议，充分发挥他们的协助作用。

二、树立榜样示范效应，以身作则

工作要想成为一个让学生信服并配合你工作的班主任，就先在日常和学生的接触中所就要从自身做起，要有良好素养的中华文化和道德素养，具体表现在一言一行中。

比如用心教学、耐心回答学生的风险问题；关心学生的学习、生活；和学生一起劳动，甚至主动拾起地板上的一张纸屑等，都是拟人的教育题材。

学生看在眼里，记在心上，做在手中。

高中的学生已经具有极高的自我约束能力，很多事情不需要太多的强制性，他们自然而然地就会去偷懒。

我们可以马上从班干部开始，展开互动，再遍及全班，在表扬和批评中，我们应该以表扬为主，批评为辅。

三、优化班级管理，促成良好班风的逐步形成

天下学问很多，班级管理本身就是一门学问，管理得法，学生会随着你转；否则，学生气得你转。

因此，作为一个班级的组织者和领导者，必须用班级制度、条例、规范，把学生的行为鼻花定向管理起来，使每个学生都为实现班级管控目标而发挥作用。

现在的高中学生独生子女极少数已占绝大多数，家庭的溺爱养成他们以自我为中心，这班上无疑增大了班级管理中的难度。

所以，我在班级管理中努力加大养成教育的力度，让学生自己拟定奋斗目标，在实践目标的过程中，自觉要求自己，培养出与良好的品德和意志。

对于高中生，这不难做到，学生绝大部分大学生都能严于律己。

但还是有极少数学生，会有着自己的原则，一意孤行。

但是，班级运营管理要持之以恒，一视同仁，要求学生做到的必须自己先做到，恒心和理智决定一切，规范化的班级，对便成稳定的班风已经形成有着重要的作用。

四、实行家、校联合管理，形成合力

在教育的概念中，教育既包括学校，也离不开家庭。

学校和家庭，是两重不同的氛围，直接参与的较大教育方式也存在较大差异。

在学校，中学生有些学生不太听老师的教育，在家中却愤恨家长老师知道自己不听话。

家长总爱说这样一句话：

孩子总是听你们老师的，我们说的他不听。

若要究其原因，那就是：

一是学生一为与考生相处的时间长，听家长教育的时间多，接受教育的这种方式较单一、重复；二是家庭是小集体，班级是大集体，在家里不受不尽然批评不会损伤虚荣，而在班上则就不一样。

因此学生往往不是受不了老师，而是在维护虚荣，顾及面子；三是老师的教育常常要比家长得法，方式比家长适当。

所以离开任何一方，孤军奋战都不是明智之举，因此，学校教育和家庭教育应该相辅相成，不离不弃。

作为班主任，更应该和家长项目合作，共同管好班级。

为何有些学生听完家长教育，而有些学生听老师教育呢？

因此，班主任应多与家长联系，力求全面了解学生的情况。

同时，争取到家长的支持。

从而实施如何有效教育。

五、高度关注学生内在情感．激发学生的巨大潜力

教育家陶行知先生说过：

真的教育是心心相印的活动，杜勒旺勒沙托县从心里发出的，才能打到心的深处。

从这句话我们可以领会到：

离开了情感，一切教育都无从谈起。

因此，高度关注学生内在情感，贴近学生心灵，用心管理，激发心灵的潜力。

在高三显得据闻重要。

（一）多途径与学生采取沟通，主动贴近学生心灵。

教育者是学生学习的平等交流者．是文化探究的真诚合作者。

在高三，教育者还是吕圣索学生艰难岁月的共处者，是学生心灵的呵护者。

作为班主任，此时更要主动贴近学生的心灵。

不要高高在上所讲大道理，不想居高临下训斥学生，而是要用充满和平统一的爱，在学生需要安慰的时候，及时送上温暖。

在学生苦闷束缚的时候，及时找他们谈话，驱散心灵的迷雾?

班会课上，我常常与学生进行趣味性对话，以求同时实现零距离交流。

我多次问学生，在学习生活中是否存在困难，如果有谁可能需要我做什么，我愿意帮助。

对于学生，高三有无数次中考，有做不完的作业，有许多惆怅迷惘。

训导主任要善于观察，及时发现学生的问题。

密切注目他们心理，及时预见他们显然出现预见到的各种心理问题。

每次考试后对保距的总结鼓励、个别谈话成了已成我的日常工作。

临近高考时．几乎每天都有家长递纸条、发信息或直接找我谈话，只要他们需要我，我都给予热情的帮助．耐心、细心地对待每一位学生。

（二）引导学生树立确切目标．增强成功实施梦想的冲动。

有人说，人生比建造房子翻修更需要蓝图。

这蓝图就是理想，就是目标，主干道成功的道路是由目标铺成的。

教育者要把理想播撒在学生心中。

高三生活单调、烦燥。

挫折压力常伴左右，我们要让学生找到他们奋斗的动力，找到拼搏的源泉。

对于高三而言，最迫切的目标就是考上一所理想的。

于是我开展了以伟大的理想为主题的班会．设计如下表所示的问卷调查：

你想用考什么样的大学?

重点、本科还是专科?

你能具体说是哪公立大学吗?

你如何将这一目标变为现实?

请列出你为何要实现这个目标的理由或好处，至少十条?

学生根据时序情况制定好目标，我让他们把目标写在纸上以，贴在显眼的地方。

接着，我要求他们制订出详细的达到目标的计划。

每天、每周学习生活的时间安排表等等。

我想，一个人只有把理想珍藏在心中，才能激发心灵非常大的潜力，驱散懒惰、畏惧，才能从容地面对求学的艰难与挫折。

（三）帮助学生增强信心．让自信的阳光洒满雨露

拿破仑曾说过：

我成功，是因为我志在如愿。

一个自信的人，不一定会成功，但一个不意志力的人，注定要失败。

班主任要多激励和赏识，多理解和宽容，要让自己的学生显得自信自信起来。

首先，我让学生从心里重用他们的任课老师。

新学年的第一次班会课．我首要任务介绍就是介绍班主任，实事求是的话语中透出真心几分真诚的欣赏和敬意。

只有亲其师方能信其道。

我让学生从同学对老师的信任中，增强学好各科的自信心。

其次，优化运用管理手段，激发学生内在自尊心小学生和自尊。

班主任要努力挖掘、善于发现学生身上的闪光点，表彰学会以赏识的眼光毫不吝啬的表扬、鼓励、赞美学生；学会以宽容的立场、期待的眼光认清学生。

不断地给予积极推动的肯定。

班主任要想方设法帮助学生明显增强班主任信心，因为，自信是高三求知风雨路上永恒的太阳。

六、用爱营造出班集体家的温馨

几十家是人们最温馨的港湾。

同样，班级是一个大集体，尽管学生们来自不同的省分，拥有不同的生活、学习习惯，也怀着不同的理想和志向。

但作为班主任，有义务让学生明白，上了高级中学就只有一个目标，一个共同的目标考最好最好的大学，为最为自己铺一条最宽敞最长远的路。

要告诉他们，即使不能被誉为那突现直击长空的鹰，也要努力成为那依靠团体精神相互帮助，而拼尽一切跃过龙门的鲤鱼。

只要努力，我们每一位同学同班同学都可以做到。

要强调班级就是一个可以同甘共苦的家。

英语班级管理第3篇

　　一、班干部职责

　　班长：

并负责班级全面工作。

每月召开一次班委，订定工作计划草案。

做好班委会会议记录。

副班长：

协助连长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。

　　学习委员：

负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级开展各类学习活动和基本技能训练。

　　生活委员：

负责学生的后勤工作，协助班主任并负责处理班级生活事务，发生状况主动与相关教师联系。

　　劳动委员：

班级职责区群众劳动的安排及监察并及时反馈信息。

　　体育委员：

负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。

创建并管理修改体育队伍。

　　文娱委员：

并负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。

（文娱委员每学期需先组织一次班级一次文艺活动）

　　宣传委员：

做好班级活动工作及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事内部信息。

　　二、学生课堂常规

　　1、课前认真全面落实上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

　　2、听见上课的预备铃后，尽快悠闲有秩序地进入设法教室，在自我的慎之座位上静候教师上课。

教师走进教室，宣布上课后，班长发出"起立"口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。

　　3、迟到的学生在教师赞成后，应轻手轻脚走进教室，严禁妨碍同学上课。

　　4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的所在位置，不做小动作，未经教师许可，不能随便搬离座位和教室。

　　5、上课时要专心听讲，用心思考问题。

读书做到心到、眼到、口到。

努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，用心参加讨论。

发言、提问，要按规定的姿势高声，在教师指名后就可以发言，发言时要姿势谨守，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意礼貌礼貌用语，发言完毕即自动坐下。

　　6、对中学教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。

作业要整洁，格式贴合规范，做到按时交。

　　7、写字要严格持续"眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔拇指离纸一寸"的正确姿势。

　　8、下课时，教师宣布"下课"，班长发出"起立"口令，在教师招呼后，学生中学生方可平静有序地走出教室。

　　9、值日生应督促全体同学持续教室整洁，一下课就帮忙教师整理教具，擦净黑板。

　　三、班级环境管理制度

　　1、班级环境要求

（1）教室前黑板上方正中挂国旗。

（2）劳动、卫生等方面的工具一律摆放在后内墙角。

　　（3）奖状、锦旗一律挂有在教室后黑板上方，做到整齐、美观。

　　（4）“课程表”、“作息时间表”、“值日生表”等贴在规定位置。

墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。

　　（5）操场黑板报资料每月更换一次，围绕当月主题;雏鹰无边资料丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美

　　（6）教室持续良好的通风和整洁。

　　2、值日班长（生）职责

（1）安乐死班级各项环境设施、设备。

（2）开启和关掉教室里的灯、电扇和门窗。

　　（3）督促同学摆好课桌椅、持续整齐排列，负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台持续洁净。

　　（4）认真记录值班状况，并送班主任审阅。

英语班级管理第4篇

一、师生共同制定课堂纪律。

教学内容规则只是一种手段，而不是目的，老师可以根据自己班级的特点并让学生参与到制定班级比赛规则的活动中来，这样学生的需要和愿望会在很大程度上得到满足，从而自觉遵守课堂规约。

因此老师在一学年的开始的机会就要在班级会议上与学生共同商讨制定课堂规则，当然老师要把握好度，所制定的规则要有利学生身心发展战略的，对于学生提出的一些不适合他们身心发展的规则教师要及时发挥“引”和“导”的作用。

二、利用集体舆论的力量。

正确的舆论很大是一种巨大的教育工作力量，对班级每个成员都有约束、感染、激励的作用。

在扶正压邪，奖善惩恶的整个过程中，舆论具有《小学生守则》和《小学生行为规范》以及班训班规等制度不可代替的特殊作用。

因此，班内要注意培养正确的集体留意舆论，在班级形成正确的报界中心，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

三、加强培养学生的自律。

如果学生总是在一种被要求的环境下学习是很难进步的，所以应该让学生学会自己约束自己，变被动为主动，自觉遵守遵守小学生日常行为规范，约束好自己的一言一行，培养学生的自律。