浅谈幼儿想象力.docx

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浅谈幼儿想象力

浅谈幼儿想象力

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浅谈幼儿的想象力

筠奕幽竹

每个人都有想象,每个人也都会想象,想象是对美好事物的一种憧憬,不论年龄,不论年代,都有着想象的意义和需要,尤其是孩子的想象力,更是神奇和美妙,那是一种夸张的表达方式.在此,我想和大家说说我对幼儿想象创造力的一些见解和看法,和大家一起探讨其中的一些奥秘与问题.

一,什么是想象力?

幼儿想象力的特点?

想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程.

儿童的世界是充满想象的世界,每个人艺术的天分,正是从孩提时代的想象力开始萌发的.表面上看,儿童的想象力显得可笑而幼稚,但对他们思维能力的健康成长是非常珍贵的.黑格尔说过:

想象是艺术创造中最杰出的艺术本领.富于想象力是儿童的天性.儿童的想象力往往是幼稚的,幼儿想象有无意想象,有意想象,再造想象,创造想象和幻想等几种.想象的特点表现为:

（1）想象的主题不稳定,易变化;

（2）以想象的过程为满足;（3）想象容易与现实混淆;（4）想象具有特殊的夸大性;教育学家陶行知说过:

.处处是想象创造之地,天天是想象创造之时,人人是想象创造之人,而儿童是新时代的创造者,要注重解放儿童的想象创造力.

现实生活中根本不会有猴头人身,猪头人身的怪物,然而明代杰出的小说家吴承恩却创造出了孙悟空和猪八戒的生动形象;幼儿汪侃磊在”星宝宝”中也创造出了脚踏白云的孙悟空,手举月牙作摇篮,摇着星宝宝的可爱形象,设计师们为了造福人类,头脑中不断形成着未出世的新产品的形象.上述这一切形象形成的过程,心理学上称之为想象.现象中的形象不是记忆表象的简单重现,而是新形象的创造.不过,它不是凭空产生的,而是在过去感知材料的基础上,对记忆表象加工,改造,重新组合的结果

二,想象的意义和重要性.

人在实践活动中,会不断遇到新的问题,产生新的需要,而想象是解决这些问题和需要的非常必要的条件.总之,人的一切实践活动都是离不开想象的.

想象在儿童生活中,同样起着重要作用.无论是幼儿的游戏,还是绘画,表演以及早期学习,都需要有丰富的想象力.幼儿想象力的发展与他们整个心理水平的发展,关系十分密切.幼儿想象力的发展,不仅是智力发展的体现,而且是他们进行创造性活动不可缺少的条件.纲要中指出:

提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己地情感,理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐.幼儿期是形象思维发展的重要阶段,美的形象,尤其是艺术作品中美的形象,具有概括性,典型性,促使幼儿形象思维活动,并引起幼儿的联想产生丰富的想象活动.科学家爱因斯坦说:

想象力比知识更重要,因为知识斯有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识化的源泉,严格地说,想象力是科学研究中的实在因素.由此可见,幼教工作者注意从小发展幼儿的想象力是何等重要.

三,怎样

才能发展幼儿的想象力呢?

我是从这几方面考虑的:

（一）,在想象画中发展幼儿的想象力.

幼儿想象画是指幼儿在已知的基础上,通过想象活动,将头脑中的原始材料重新加工,改造,组合,产生新的形象,新的构思和新颖题材的图画.幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础,但思维还没有什么定势,最受不了外界影响和束缚,往往会出现异想天开的想象,这正是最宝贵最难得的.让幼儿在日常生活中逐渐丰富幼儿的内在储存.因为储存的图示越多,幼儿可想象的内容就越多.因此,我经常通过组织听故事,欣赏各种动物图片,散步等,不断积累幼儿的内在储存,提高他们的观察美,发现美的能力.如:

幼儿通过想象后,画出了自己心目中想住的房子,看了动画片之后,能画出自己勇敢又新颖的奥特曼等等,这些都是幼儿的想象得到了充分表现的现象.你也可以根据幼儿想象的特点和表现能力,选择的想象画形式必须是技法简单有趣,能一下子吸引幼儿的.如:

撕贴画,图形想象画,吹画,墨水画等等,这样幼儿才有积极性和信心中去完成作品.有一次,我在课余,用毛线贴画,我贴了一只黄色的小鸡,很可爱,当时,有些孩子围着我,看我贴,他们看得津津有味,都没有说话,我完成后,他们就开始说话了:

我觉得这只小鸡好像要和另一只做游戏;我想它是去找朋友吧等等,还说:

老师,你为什么不继续呢?

我决定让他们试试,其想象的效果出乎我的意料,,真好,他们有各种场景,非常生动.

还可以让幼儿学会此类想象画的方法.我经常让幼儿对同一画从不同的角度去想象,然后展开讨论,联想,这样就可以充分发挥和展开幼儿的想象的翅膀.此外,要注意评价活动的开展,这可以对

幼儿实施成功教育.在评价中,教师要注意坚持正面评价每一个幼儿,关心幼儿微小的进步,以鼓励为主线条,对幼儿不足的地方,应以建议或商量的语气来提出修改意见,尽量把自己变小,使幼儿觉得老师和自己是平等的.我经常会说:

你画得真不错,进步很大,如果这里颜色涂得均匀一点就更好了;你的画老师很喜欢,非常有趣,你愿意说说画的意思吗?

给我们介绍一下吧!

等等诸如此类的话,不仅提高幼儿的语言表达能力,还给了孩子自信和骄傲,体验了成功的喜悦,一举两得,而且进一步完善了幼儿的想象.也提高了对艺术美活动的兴趣.我还让幼儿相互评价,互相取长补短,学习借鉴好的作品的经验,达到提高的效果.

（二）,在游戏中发挥孩子的想象力

游戏是幼儿的玩耍活动,幼儿最喜爱.观察幼儿的生活就可以发现,他们的大部分时间都在玩各种各样的游戏,而且甚至迷恋.可以说,幼儿是生活在游戏中的.幼儿游戏是一种有目的,有意识地反映现实生活的活动,具有社会性.游戏是一种娱乐活动,是幼儿的主要活动,是对幼儿进行体,智,德,美全面发展教育的主要手段,利用游戏,可以锻炼幼儿的身体,增强幼儿的体格.游戏可以巩固和丰富

幼儿的知识,是针对幼儿进行美育的有效手段,因此,在游戏中发展幼儿的想象力,无疑是一条捷径,不妨一试.

主题游戏是通过让幼儿以模仿和想象扮演角色,达到创造性地反映自己生活的体验和对事物的认识和态度的目的,有效地促进幼儿想象力和创造力的发展,这就要求教师在主题游戏中必须做到:

1.指导幼儿观察,丰富知识印象,激发幼儿的想象和创造的愿望.

当幼儿对客观事物有了一定的认识后,就会兴致勃勃地反映出来,这能充分表现幼儿

的想象力和创造力.

2.重视幼儿的意愿.

教师要尊重幼儿的意愿,稳定幼儿的兴趣,这样他们的想象力和创造力才能得到充分的发挥.如我班王欣荣小朋友说河边有医院.我问他:

小河边有医院吗?

他说:

”我们都希望我们这里的小河边能有医院,当有人不小心掉进河里时,大人们救起他,马上可以请医生看病,很方便的,还可以开小船救人或送往医院.虽然小河边还没有医院,但这足以

表现孩子真诚的愿望,美好的心愿.而且幼儿的想象力也得到了很好的发展.

3.善于观察幼儿游戏,发现问题及时解决,注意运用启发式语言.

有一次游戏中,我发现”医院”里的医生没有给病人配药,我问:

这病人怎么了?

为什么走了?

不看病了吗?

小医生说:

他没事,他说话不礼貌,所以掉了一颗牙齿,没关系的,不用吃药,以后有礼貌,不说脏话就会马上长出新牙的.”那个病人也说:

是的,医生还叫我多刷牙,讲话要注意有礼貌,经常帮助人,我的病就会好的,没有问题.

4.此外,积极开展各种各样的文化艺术活动,及多进行适当的训练,都能很好地发展幼

儿的想象力.

许多家长发现孩子喜欢乱涂乱画,事后还乐意告诉家长:

这是够,这是桥的,这正是幼儿想象力的萌发,家长应该给予鼓励,以发展他的想象力.生理发展是心理发展的基础,但决定心理发展的是环境和教育,需注意孩子周围环境.丰富多彩的家庭,社会环境能启发和促进幼儿的想象力,父母要同时为孩子准备食物营养和精神营养,使大脑发育良好,促进想象力的发展.在教育孩子的过程中要注意放手,鼓励他们独力思考,给他们自由想象的机会和空间,让他充分表达自己的想法.对孩子的想象和创造成果,要从幼儿的角度去体会,多给予鼓励性评价.在他创造的尝试过程中,可培养孩子的观察力和集中注意的能力.

（三）,在课堂上以及日常生活中启发和发展幼儿的想象力

幼儿想象创造力的培养应交织在日常生活中,融入教学中.有一次,我在一节纸工课上教孩子们折出一只鸟,当我示范折法之后,就将鸟展示给孩子们,问孩子们像不像?

孩子们有的说像,有的就各抒己见,说出像孔雀,像鸵鸟等等,孩子们越想越有兴趣,我并不因为打乱了课堂秩序而生气,反而表扬了孩子们的想象力,而且还鼓励孩子们在折鸟的基础上,学习自己创作和折出与别人不一样的东西,没有想到,孩子们都兴高采烈的,兴趣非常高,这给我的启发很大,不仅鼓励了孩子的自信和想象创作力,还发展了孩子的动手操作能力.这样的经验告诉我:

无论在何种艺术活动或是何种情况下,掌握机会,把持力度发展

幼儿的创作力,都是发展和提高幼儿想象力的主渠道,当遇到特殊困难无法解决时,可以在不影响孩子自尊心的情况下,给予适当指引,并对他的想象和创作成果表示欣赏,以鼓励他持续想象和创造.

想象在幼儿生活中有着重要的地位,幼儿期是想象最为活跃的时期,想象几乎贯穿于幼儿的各项活动中.幼儿经常将实际生活变成想象活动.比如,吃着饼干,忽然想到它是小船,洗着小手,想成下雨等.幼儿听故事时,想象随着故事的进程而展开,一幕幕的表象如同电影似的在头脑中活跃起来.幼儿听音乐,也依靠积极的想象活动,想象的形象常常是幼儿行动的推动力.当幼儿想象自己是个解放军时,他就能够以勇敢的人的形象激励自己,做到勇敢,不哭等.

儿童成长的过程,也是其形象思维不断发展和完善的过程.譬如,孩子在绘画时,家长不要固执地教孩子利用哪一种色彩,可以先让孩子自由地发挥,然后,大人根据生活中的实际情况,启发幼儿自己动手纠正偏差.当一种图形摆在孩子面前时,可以让孩子根据自己的想象力,使面前的图形与身边的事物产生联系,然后再让孩子自己去想象故事的发展脉络.

孩子的想象力往往是幼稚的,此时,大人切忌以成年人的眼光,把大人的想象力强加给孩子.丰富的想象力,更有助于幼儿学习的进步.那些充满神奇与幻想的童话,不仅是孩子良好的课外读物,也是发展孩子想象力的不可多得的营养材料.

想象力是幼儿的一件宝.我觉得我们应该珍惜和培养孩子的想象力,在各种情况下注重发展孩子的想象力和创作力,鼓励孩子们展开那五彩缤纷的,充满神奇色彩的想象的翅膀,让孩子们能快乐,自由,积极地想象,使他们对自己的童年生活有着美好的回忆.

《浅谈幼儿想象力》