第四单元树立团队精神教学案.docx
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第四单元树立团队精神教学案
第四单元树立团队精神教学案
第一节小荷争露尖尖角
教学目标
1、团队需要合理的竞争,合理竞争就是立足于自己的特长和优点,按照平等、公平、诚实、守信的原则来实现自己的目标,而不是通过不道德的手段为他人的发展设置障碍的竞争。
合理的、正当的竞争会对团队精神的形成起到积极作用,不正当、不合理的竞争会削弱团队精神,不正当的竞争不仅违反道德,甚至会触犯法律,也会使人习惯于投机取巧,养成懒惰、自私的坏习惯。
2、人与人相处,既有竞争、又有合作,双赢是竞争最理想的结果,良好的合作创造双赢。
对一个团队来说,竞争不能忘了合作。
教材分析(重点难点)重点:
什么是合理竞争?
为什么要合理竞争?
(作用)难点:
正当竞争与不正当竞争的区别
一、自主预习
1、团队含义:
2、团队精神是指什么精神:
3、竞争可以分为几种?
4、合理竞争的含义:
5、合理竞争的作用:
6、不和理竞争的主要方式是什么:
7、不合理竞争的影响是什么:
8、教材大雁的事例给我们什么启示:
9、I+We=FullyI这个公式怎样理解?
10、竞争有哪三种结局?
11、竞争最理想的结局是什么?
如何取得双赢?
12、为什么人与人之间既有竞争,又有合作?
二、小组讨论
1、分析教材华生啤酒厂和金鑫啤酒厂案例?
2、分析王群和张小玲的事例?
3、分析李鑫的事例?
三、小组展示
四、课堂巩固
单项选择题:
1、竞争对人的发展和社会进步起着积极的作用,下列描述属于竞争积极作用的有()
①竞争给我们以直接现实的目标,赋予我们压力和动力②竞争能最大限度地激发我们的潜能,提高学习和工作效率③竞争有利于团体凝聚力的形成和团体整体实力的提高④竞争的压力能引起我们心情的过分紧张和焦虑
A、①②④B、①②③④C、①②③D、②③④
2、当今社会,各个层面都充满着竞争,下列行为中,属于不良竞争行为的有()
①对竞争对手保持高度“戒备”②对对手不良处境“幸灾乐祸”③竞争对手出现困难时,想方设法帮助④试图通过某种不正当方式压倒对手
A、①②③B、①②④C、①④D、②③④
3、科学家指出:
如果许多人聚合在一起,就某一个问题各抒己见,相互交锋,就可能经过思维的碰撞,产生意想不到的效果。
即1﹢1﹥2的效果。
这给我们的启示是()
A、合作离不开竞争B、竞争不能忘记合作
C、合理的竞争可以相互提高、相互促进D、在竞争中要做出必要的妥协和让步
4、七年级学生小英在考试时将复习资料带进考场,趁老师不注意时进行抄袭。
这种行为是()A、违法行为,应受法律制裁B、说明小英聪明过人,会想办法
C、不正当的竞争,是不诚实的表现D、有较强的上进心
5、集体中的合理竞争应该遵守的原则有()
①平等②公平③诚实④守信
A、①②③B、①④C、①②③④D、①②④
6、在学习中,为了完成一项学习任务,几位同学可以组成一个学习小组。
大家共同探讨、密切配合,完成学习任务;同时,也可以与其他组展开竞争,提高效率。
这样的学习小组()
A、不是一个团队B、不能实现共同的目标
C、既存在合作,又存在竞争D、不利于整个班级凝聚力的形成
7、小润学习一直名列前茅,许多同学暗暗把他当成竞争对手,而他总是耐心地为同学讲解习题。
有人说他这样会被别人超过,但他认为“帮助别人就是提升自己”。
这表明小润()
A、太傻了,不懂得竞争的残酷性B、成绩优秀,别人追不上他
C、没有竞争意识,缺乏竞争实力D、能正确处理竞争与合作的关系
8、一场足球赛,总是既有双方的进攻对抗,又有本方队员的密切配合,既有战术上的双方克制,又有本方队员的攻防协作。
精彩的足球比赛表明()
A、竞争离不开合作,合作需要竞争的激励
B、有了竞争,才能实现合作,否则合作便不存在
C、有了合作,才有竞争,否则竞争便不能存在
D、竞争与合作不能同时存在
9、下列对“竞争不忘合作”理解错误的是()
A、积极的合作能降低甚至消除竞争所产生的负面影响
B、团队精神的发挥需要合作
C、合作能够集聚力量,战胜困难
D、要想当“老大”,个人力量太弱了,必须很好地利用别人
10、应这样看待竞争与合作的关系()A、竞争离不开合作,合作有利于竞争B、竞争与合作水火不相容
B、竞争愈激烈,愈会削弱合作的程度D、合作越加强,越会削弱竞争的程度
11、在市场上,一些不法商人以销售假冒伪劣商品来获取利润。
它不仅损害了百姓利益,也扰乱了正常的经济秩序。
对这种行为的正确认识是()
A、是正确的,很多人都用这种方式获利B、是正确的,竞争激烈可以理解
C、是错误的,属于不正当竞争 D、这是正当竞争
简答题:
12、结合材料,运用所学知识,回答下列问题:
八年级某班的温荣生好胜心强,事事都要争第一。
在班里,只要谁在某一方面超过了他,他就会心里憋着一股气,发誓要战胜别人;老师表扬哪位同学,他也会不舒服;有时甚至为了超过别人不惜一切手段。
同学们都对他敬而远之。
(1)温荣生表现出的是一种什么样的竞争?
(2)说说这种竞争的危害。
13、研究表明,只有在这样一个“人”字形的团队中,大雁才能飞得更高更远。
这种自然界的现象告诉我们什么道理?
有人说在一个团队中竞争合作不能共存,你怎样认为?
并谈谈你的理由。
五、课堂提升
1、在一个集体中,只有集体成员团结合作才能把事情做成功。
2、请说出6种需要共同合作才能完成的工作
3、怎样提高班级的凝聚力和竞争力?
六、课堂小结
朗诵诗歌:
我是大海中的一滴小水珠,
有我和我的伙伴,
才能形成汹湧澎湃的大海,造福人类;
我是高山上的一株小草,
有我和我的伙伴,
才能形成翠绿的山川;
我是集体中的一员,
有我和我的伙伴,
才能形成和谐,温暖的集体。
课堂反思
第四单元树立团队精神教学案
第二节《己所不欲勿施于人》
知识目标:
1、了解己所不欲,勿施于人的含义;
2、了解偏激或走极端的思维习惯在现实生活中的不良后果;
3、懂得什么是换位思考;4、知道相互支持的具体表现及要求;
能力目标:
1、生活中学会表现宽容,做到与人为善,;2、学会助人、乐于助人;
情感价值观目标:
懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,学会凡事多站在别人的角度进行“换位”思考,与人交往中懂得相互之间需要帮助与支持,从而为树立良好的团队精神打下较好的基础。
教材分析(重点难点)重点:
相互支持的重要性难点:
在生活中怎样做到宽容
创设情景,展开话题
古代前贤给我们留下了许许多多富有哲理、耐人寻味、给人启迪、幽默隽永的妙语箴言。
这些格言从不同的角度阐释了他们对社会,对人生的思考和认识。
“己所不欲,勿施于人”便是这千万条格言中的一句,现实生活中我们随处可以发现这句话的被人们熟知和推崇的程度。
它十分清楚地告诉了我们应该怎样做人、怎么对待他人,但是现实生活中真正要做到这一点,却不是那么容易做的事情。
今天,我们就一起来领略和实践前贤的至理名言。
请大家畅所欲言,用自己的话表达你对“己所不欲,勿施于人”的理解。
一、自主预习(请认真独立完成,相信你行!
)
1、如何理解孔子说的:
“己所不欲,勿施于人。
”
2、怎样学好换位思考?
(1)换位思考要求克服偏激或走极端的思维习惯。
(2)生活在团体中,如果每一个人都能以一颗宽容的心,多记住他人的帮助,少想别人的过失,我们就能更好地理解他人。
3、为什么我们在生活中要相互支持?
4、怎样做到人与人相互支持?
5、为什么我们不能一味拒绝别人的帮助?
6、学会表达宽容
尊重他人,求同存异;
适度忍让,体谅别人;
坦诚相待,主动沟通;
正视缺点,自我提高。
二、小组讨论
1、分析教材李勇的事例?
2、分析教材欧阳浩的事例?
三、小组展示
教师点评:
在社会生活中,如果每个人都能站在别人的角度多想一想,多记住他人的帮助,克服偏激或走极端的思维习惯,能做到“己所不欲,勿施于人”,生活中千万不能己所不欲,却施于人,这是一种很明显的损人利己,是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上,是非常自私的一种做法。
我们要以一颗宽容的心对待他人,那么,我们的生活将会更加充满阳光,日子将会更加多姿多彩。
四、课堂巩固
单项选择题:
1、新学期发新书时,小杨发现他的书内页有一小块破损,他本来想递到后面给别人,但他马上想到,别人也旨定不想要这本书,于是他就自己拿了。
他的做法是()
A、乐于助人B、人人为我,我为人人
C、知恩图报D、己所不欲,勿施于人
2、下列做法中,体现换位思考方法的有()
A、当别人不理解我时,就算了。
“走自己的路,让别人去说吧。
”
B、当父母反对我看电视时,我不理睬父母,照样看
C、“面对这种情况,假如我是她的话,我也会生气。
”
D、当父母要求我认真学习时,我听不进去
3、“一个不肯原谅别人的人,就是不给自己留有余地的人,须知每个人都会有犯过错而需要别人原谅的时候。
”这句话告诉我们()
A、要严格要求他人B、要宽容他人的过失
C、要平等待人D、要诚实守信
4、一味地拒绝他人的帮助是()A、自立自强的表现B、自信的表现
C、对他人的不尊重D、无可非议的
5、在社会生活中,每个人都不可能脱离他人而存在。
衣食住行、学习工作、交往娱乐都与他人有着千丝万缕的联系。
下列做法不正确的是()
A、学会助人、乐于助人B、独善其身,洁身自好
C、相互关心,相互帮助D、在必要时也要乐于接受别人的帮助
6、在社会生活中,我们应该学会相互支持、相互帮助,这是因为()
①我们的衣食住行都与他人有着千丝万缕的联系②学会助人、乐于助人就能共同撑起一片和谐的天空③每个人都不能脱离他人而存在④人与人之间相互关心、相互帮助是社会生活的美德
A、①②③B、②③④C、③④D、①②③④
7、春秋时期,楚国有个名叫孙叔敖的人,小时候,他在路上见到一条两头蛇,赶快把蛇杀死并且深深地埋起来。
当时传说见到这种两头蛇的人必死无疑,孙叔敖哭着告诉妈妈。
妈妈问他:
“那条蛇现在在哪里?
”他回答说:
“怕它再害别人,已经把它杀死埋起来了。
”妈妈说:
“你有帮助别人的心,老天必然会保佑你。
”后来,孙叔敖不但没有死去,长大后还做了楚国的名臣。
【问】:
你能想象出当时孙叔敖见到两头蛇时的情景吗?
请你描述一下他当时的心情。
【问】:
你觉得孙叔敖妈妈的话有道理吗?
你怎么看待这件事情?
【问】:
如果你是孙叔敖你会怎么做?
为什么?
【问】:
从孙叔敖的这种举动中你看出他具有什么样的品德?
这故事告诉我们什么道理?
教师点评:
孙叔敖见到两头蛇心情很不好,但他能尽量坦然面对,并且还能站在别人的立场、站在他人的位置上思考问题,他自己碰到的不顺心的事情,不希望别人也遇到,在自己遇见麻烦后常替别人着想。
这种思维方式就是一种换位思考。
孙叔敖长大后能成为楚国的名臣,应该说这也是对他善意的一种回报。
五、课堂提升:
1、考试后,全班谁的成绩最好,最好成绩是多少,你总是:
A特别感兴趣,因为这关系到我的排名B无所谓
2、在你帮助别人后,会有这种感觉:
A很自豪,觉得自己生活得有价值B很后悔,觉得自己吃亏了
C很自然,觉得人与人之间应该这样D下次一定找机会让他帮我
3、学生阅读教材马沙材料。
问:
在你看来吉伯是一个怎样的人?
你是否欣赏马沙的做法?
你又是怎样看待马沙其人的?
问:
当你受到委曲、被人误解时,你是怎么做的?
教师点评:
从同学们的回答中可以看出许多同学在遇到误解、受到委曲时,都能比较豁达,比较大度,能够表现出自己的宽容,请讨论一下,然后分组表达你的宽容。
宽容其实就是尊重他人,求同存异;适度忍让,体谅别人;坦诚相待,主动沟通;正视缺点,自我提高。
刚才各小组的几位同学就在以不同的方式表
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