部编版三年级语文下册三下语文《20 肥皂泡》优秀教学设计精选合集微课教案合集.docx
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部编版三年级语文下册三下语文《20肥皂泡》优秀教学设计精选合集微课教案合集
小语部编版三年下20课
《吹泡泡》教学设计
教学目标:
1.认识9个字,会写“皂”“廊”两个字。
2.学会运用一连串动词把做一件事的过程写具体。
3.联系生活实际品味作者描写“吹泡泡“这一过程的语言的生动优美,体会作者童年的快乐情趣以及对美好生活的向往。
教学重点:
学会运用一连串动词,把一件事的过程写具体。
教学难点:
通过观察体验等多种方式,体会作者用词的准确和丰富。
体会作者童年的快乐情趣以及对美好生活的向往。
教学准备:
教师:
制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。
学生:
预习
教学时数:
1课时
教学过程:
一、穿越激趣,从图入手
1.(大屏幕出示七彩泡泡)同学们,你们看到了什么?
(泡泡)泡泡也叫肥皂泡。
(边说边板书“肥皂泡”3个字。
“皂”字写在田字格中,知道字的结构。
学生跟着书空。
)
2.同学们喜欢吹肥皂泡吗?
(喜欢)是呀,没有哪个孩子会不喜欢这五彩斑斓的泡泡。
今天向我们讲述关于肥皂泡故事的作家就是这位冰心奶奶。
(多媒体出示冰心的照片,师生共同介绍冰心。
)冰心奶奶小时候有一项很喜欢的游戏,知道是什么吗。
(预设:
也喜欢)怎么知道的。
(预习的时候,课文里写了。
出示第一自然段的句子:
最喜欢。
最好直接汇报出她喜欢在因与季节吹肥皂泡。
)
3.的确,冰心奶奶小时候和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,在她的心中,肥皂泡不仅吹出了童年的快乐,还装载着童年的记忆。
今天,让我们跟着《肥皂泡》这篇课文,共同走进冰心奶奶儿时的生活。
(大屏幕大门开启,出现穿越状,切换到课文图画)
4.观察图画,用自己的语言从自己的角度说说看到了什么,感受到了什么。
(学生从不同的角度说出自己的所看所想:
吹泡泡的动作,鼓起的腮帮子,吹出泡泡的形状,季节等等。
)
5.指导学生观察课件图画中小女孩儿的位置:
廊下。
(学生借助图画记忆,理解“廊”字。
指导书写。
)
过渡:
同学们都注重了自己的所感,从不同的角度说出了心中所想。
冰心老奶奶又是怎样用她清新隽永的语言描绘出她心中的肥皂泡记忆呢?
让我们到课文中去找寻吧。
二.字词过关,整体感知。
1.检查字词预习。
同学们都预习了,老师来看看大家预习得如何。
(多媒体出示生字。
)老师检查一下,同学们的生字词都读准确了吗?
(出示课文词语,生字为红色,多音字为蓝色:
若是、娇软、薄球扯颤巍巍(这三个词出现在一页上,链接句子出示);婴儿、,山巅和弄和弄(查字典解决多音字,连带解决“扇”在本课的读音)(学生领读,结合预习在语句中初步理解,查字典,准确记忆性并初步理解词义和句义)。
2.师:
把语文书翻到77页。
用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。
(学生用自己喜欢的方式读文,教师巡视,指导,纠正。
)
3.指名段读课文,让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容。
其他同学边听边想:
课文围绕肥皂泡写了哪些内容呢?
教师相机指导梳理,用一个字概括每部分的小标题:
吹看 想
三、体验感悟,体会用词
1.自由读第3自然段。
一边读一边找,作者在两个动作之间用了哪些词语。
(然后,再)
这样的连词还有哪些?
(学生汇报:
首先,接着,然后,最后……)
试着用“先……然后……再……”这样的连词说说冰心奶奶小时候是如何吹泡泡的。
(指名口头说一说,全班对照屏幕上出现的读一读。
)
冰心奶奶在写如何做泡泡水,吹泡泡的过程中着重写了什么,注意到了什么。
(注意到了邮箱有略,先后顺序)
2.再次默读第三自然段,按原文语段填空。
然后用一支竹笔套管,()上那黏稠的肥皂水,慢慢地()起,()起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一(),那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地()送,有时它能飞得很高很高。
根据所填的字词,你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的?
(学生说出使用了动词。
)
3.小结:
连续动词的使用,可以生动地再现某一情景。
4.再读一读。
体会下这些连贯动词的使用。
(说出动词的使用特别丰富,没有重复。
)
5.去掉轻轻地、慢慢地这些词语,只保留连贯动词会怎么样。
(学生读读,体会到这些词生动地再现了孩子们吹肥皂泡时投入而专注的样子和神态。
)
6.语言训练点:
()地吹()地提()地扇送
慢慢地()轻轻地()轻轻地()
(学生在训练的过程中,增加词汇量)
7.再读一读这一段。
学生说说有什么感受。
(读的过程中自然会感受到连续性动词和修饰性词语之间的密切关系。
可以让动词表达的某件事情或场景细致而生动。
)
过渡:
老师为大家准备了冰心奶奶那时候用的肥皂水,我们来模仿那个年代的方法来吹一次泡泡。
看看你有什么体会。
(动手吹泡泡学生感受到按照作者所用动词的提示,可以完整的吹出很大的泡泡。
体会作者用词的准确性。
)
8.小结:
连贯的动词,丰富准确的语言,让我们真正感受到了冰心奶奶童年时吹泡泡的情形。
你们刚才在吹泡泡时什么心情。
(学生表述自己激动,急切,小心翼翼,开心……心情。
)
9.带着这种心情再来美美地读一读。
(学生感情朗读)
10.出示课文第一段,再读。
感受到冰心奶奶通过字里行间让读者感受到游戏的快乐。
过渡:
古人说,学以致用,怎样才能像冰心奶奶一样细致生动地描写出一个动作呢。
我们一起来看看。
四.学以致用当堂创作
1.写清一个动作首先要注意观察……(多媒演示,教师辅以讲解)(学生明确要求,学会方法。
)
2.用幻灯片演示如何准确运用一定的方法写好一个动作。
(观看,学会方法。
动手写一写。
)
3.玩游戏:
贴鼻子。
(学生参与玩游戏)
4.学以致用当堂创作。
(结合教师的讲解和自己的感悟写一写。
)
5.学生展示。
(读一读自己的作品。
)
过渡:
同学们的作品仿佛让我回到了刚才的游戏中难怪古人说,妙笔生花。
五.共同总结课外延伸。
1.说说这堂课的收获。
体会想象的好处。
为下节课埋下伏笔。
六.布置作业。
改写自己课上创作的片段,读给家长听。
学科
语文
年级/册
三年级
教材版本
部编版
课题名称
20、肥皂泡
难点名称
用联系生活实际等多种方法理解难懂(描写肥皂泡)的句子
难点分析
从知识角度分析
为什么难
描写肥皂泡的句子中有学生难以理解的词语,需要突破词语帮助学生理解作者所描写的肥皂泡的姿态,才能感受到肥皂泡的美丽所在。
从学生角度分析
为什么难
三年级学生的形象感知能力不强,透过词语难以准确地把握描写出的肥皂泡的姿态,对它的神奇之美理解不到位。
难点教学方法
1、借助图片增加对肥皂泡外形的了解;
2、联系生活实际进行想象,感受肥皂泡的奇妙;
3、多种方法朗读,感知其姿态的美。
教学环节
教学过程
导入
1、配乐出示肥皂泡的图片,引导学生进行观察。
知识讲解
(难点突破)
2、引导自读第4自然段,自主选择文中的词语描述:
我刚才看到了()的肥皂泡。
(教师引导用文中的词语来描述)
3、出示词语:
五色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、光影零乱
4、教师示范、引导朗读词语,提示:
词语也是有生命力的、有色彩和味道的,请读出你对词语的理解。
5、教师引导理解词语:
(1)在有着“五色的浮光”的泡泡上你看到了哪些颜色?
(你们看到的颜色可真多啊,这些泡泡带我们走进了一个彩色的世界啊!
读一读这个词语,读出泡泡色彩纷呈的美丽吧!
)
(2)透过“轻清透明”的泡泡,你仿佛看到了什么?
(看到蓝天,白云,绿树,红花,它们仿佛都在和我们一起欣赏泡泡呢!
再读读这个词语,读出泡泡轻盈透明的姿态吧!
)
(3)“玲珑娇软”的泡泡,“四散分飞”,带给你什么感受?
(是的,开心、快乐,感觉自己都要随着泡泡飞舞起来了,是吗?
读这组词,读出这柔软可爱、自由飞舞的样子吧!
)
(4)“脆薄”“颤巍巍”的泡泡让你联想到了什么场景?
(脆薄的泡泡让我都不敢去碰它了,可看着“颤巍巍”的泡泡又让我想到了刚刚学会走路的小宝宝,走路蹒跚不稳的老人,多想上去搀扶一下啊!
读出它们柔弱无依的情景吧!
)
6、教师引导配乐朗读感受肥皂泡之美(把文段改编成小诗的形式):
(1)这小小的肥皂泡带我们看到了一个色彩斑斓的世界,真美啊!
大家来美美地读一读吧!
(2)这小小的肥皂泡带我们进入了一个神奇美妙的世界,真有趣啊!
大家来开心地读一读吧!
课堂练习
(难点巩固)
7、透过文字,这么美丽、有趣的肥皂泡出现在你的眼前了吗?
和身边的人一起快乐地读一读吧!
小结
8、冰心奶奶小时候玩过的肥皂泡我们现在还在玩呢,这可是我们童年生活的好朋友啊!
让我们把这份属于冰心奶奶的美好回忆、属于我们大家的有趣活动带到生活中去吧!
祝愿小朋友拥有美好的童年,能够快乐相伴!
学科
语文
年级/册
三年级(下)
教材版本
部编版
课题名称
第六单元20《肥皂泡》
难点名称
说清楚儿时的作者是怎样吹玩肥皂泡这一游戏的,学会运用表示时间顺序的词和一系列的动词描述一件事情的过程。
难点分析
从知识角度分析为什么难
运用表示时间顺序的词说清楚吹肥皂泡的过程,让学生学会运用表示顺序的连接词和一系列的动词来描述一件事的过程是有一定难度的。
从学生角度分析为什么难
这篇课文中,作者的生活年代和学生的有一定的差别,肥皂泡这一游戏的玩法有所不同,学生较难接受。
难点教学方法
情境教学法、体会交流法、引导法。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们,上节课我们学习了本课的生字词,了解了课文的大概内容。
这节课,我们继续走进课文看一看作者是怎样作肥皂水、吹肥皂泡的呢?
2.首先,请同学们回忆一下,本课主要讲了一件什么事呢?
(填一填)(出示课件3)
知识讲解
(难点突破)
3.作者小时候吹泡泡的水是怎么做的呢?
(出示课件4)
①找一找:
请同学们在第三自然段中,找一找描写制作肥皂水的句子。
第一步是:
把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里
第二步是:
加上点儿水
第三步是:
和弄和弄,使它融化
②这里的放、加、和弄和弄是什么词呢?
(是动词)
③读一读:
请同学们和老师一起来读这句话,注意一边读,一边做动作哦。
4.肥皂水做好了,肥皂泡是怎么吹起来的呢?
①找一找:
请同学们用自己喜欢的方式读剩下的部分,找一找描写吹泡泡动作的词,把它们圈出来吧。
(出示课件5)
你们圈好了吗?
有蘸、提、吹、扇。
②同学们,你们注意到了吗?
是怎样地吹、怎样地提、怎样地扇送呢?
是慢慢地吹、轻轻地提、轻轻地扇送。
通过这些词能感受到作者吹泡泡时动作的轻柔。
③想一想:
如果动作不轻柔,泡泡就会怎样?
(破裂)
④读一读:
下面请同学们读一读这段话,注意要小心,轻柔的读。
⑤想一想:
这么小心轻柔的吹出来的泡泡是什么样的呢?
轻圆的,软悠悠的在空中飘游。
对了,这么轻柔的动作才会吹出轻圆的网球大小的泡,软悠悠的在空中飘游。
(出示课件6)
⑥方法指导:
你们看,作者用了然后、再,这样两个连词和蘸、提、吹、扇四个动词就把吹泡泡的过程写清楚了,像这样表示顺序的连接词你还知道哪些?
老师也请出来了一些(先……然后……接着……)(出示课件7)
说一说:
请同学们用上这些连接词,来介绍一下吹泡泡的过程,试一试吧。
(出示课件8)
读一读(出示课件9)
说的真好,老师给同学们鼓掌。
(出示课件10)
课堂练习
(难点巩固)
5.通过以上的学习,下面这个练习你会不会呢?
①参照课文,试着描述植树这件事,用上表示顺序的词语。
(出示课件11)
植树时,我先(挖)一个坑,再把小树苗(放)进坑里,然后(埋)上土,最后(浇)上水,一棵小树就种好了。
用上了表示顺序的词先、再、然后、最后,和动词挖、放、埋、浇。
说清楚了植树的过程。
②请同学们在课后用上这样的方法,描述一下自己喜欢的游戏,在本子上写下来。
小结
6.本节课你有什么收获呢?
(出示课件12)
①学会了怎样制作肥皂水。
②会运用表示时间顺序的词描述吹肥皂泡的过程。
并会用一些表示顺序的词和动词描述一件事情的过程。
学科
语文
年级/册
三年级(下)
教材版本
部编版
课题名称
第六单元20《肥皂泡》
难点名称
体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
难点分析
从知识角度分析为什么难
体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象,走进梦幻的世界,展开丰富的想象。
从学生角度分析为什么难
感悟冰心奶奶“玩吹肥皂泡”童真与梦幻,感受童年的乐趣,拉近学生与冰心奶奶的距离。
难点教学方法
1.通过情境诵读和想象,体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
2.通过小练笔让学生想象并拉近作者的距离。
教学环节
教学过程
导入
1、师:
看,这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡,四散纷飞。
这美丽的泡泡就像一串美丽的梦,这美丽的梦指的是什么呢?
2、请同学们自由读一读第五自然段,想一想这串美丽的梦是指什么?
知识讲解
(难点突破)
3、体会作者梦幻般的感觉。
(1)交流美丽的梦。
(出示课件)我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。
——(到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠……)
(2)送上天去做什么?
送过海去做什么?
(3)出示课件:
想象。
同学们吹泡泡时有哪些奇特的想象呢?
给我们说说吧!
(4)调皮的肥皂泡还有哪些去处呢?
交流。
(5)假如你就是这些轻清脆丽的小球,你会飞到哪里去呢?
写小练笔,分享交流。
(6)瞧,老师把这段话去掉标点,分成三小节就成了一段优美的散文诗,谁来边想象边读一读,其他学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。
教师指导朗读,范读。
课堂练习
(难点巩固)
4、肥皂泡是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
这里连用了四个“那么”,你体会到了什么?
(特别喜欢肥皂泡)
5、美读。
(出示课件)我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。
——(到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠……)
小结
6、理解第六自然段回到现实。
师:
但是,这梦幻般的肥皂泡,一个一个地吹起,飞高,又一个一个地破裂。
我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆,正如冰心奶奶所说——(“童年,是真中的梦,是梦中的真,是回忆时含泪的微笑。
”同学们齐读)。
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- 20 肥皂泡 部编版三年级语文下册三下语文20 肥皂泡优秀教学设计精选合集微课教案合集 部编版 三年级 语文 下册 20 肥皂泡 优秀 教学 设计 精选 合集微课 教案