中班教案《小蜗牛》.docx
- 文档编号:28106924
- 上传时间:2023-07-08
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:33.39KB
中班教案《小蜗牛》.docx
《中班教案《小蜗牛》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班教案《小蜗牛》.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中班教案《小蜗牛》
2021年中班教案《小蜗牛》
2021年中班教案《小蜗牛》1
活动目标:
1、让幼儿体验故事的趣味性,乐意听故事,讲故事。
2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。
3、幼儿能分角色表演故事。
活动准备:
春、夏、秋、冬景色图片各一张,蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片
活动过程:
引:
昨天我们讲了小蜗牛的故事,请小朋友来说说小蜗牛是什么样的,怎样爬的?
一、教师讲述故事《小蜗牛找四季》提问:
故事里都讲了谁?
二、教师出示蜗牛图片,再次讲述故事,并依次出示四季图片。
提问:
1、小蜗牛第一次去小树林是什么时候?
它在树林里看到了什么?
跟妈妈让它去看的一不一样?
2、小蜗牛第二次去小树林摘什么?
摘到了吗?
小蜗牛回去后是怎么跟妈妈说的?
3、小蜗牛第三次去小树林又看到了什么?
4、为什么小蜗牛每次都看不到想看的景色?
三、教师引导幼儿一起讲述故事。
四、教师引导幼儿分角色表演故事4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季游戏:
字宝宝找四季教师小结:
一年有四个季节,他们分别是春、夏、秋、冬。
“我们都是小蜗牛,请小朋友跟在许老师后面去找春天吧”
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的`感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
2021年中班教案《小蜗牛》2
玩法:
1.幼儿边唱边听音乐节奏,跟着领头人一个接一个走步,要求一拍一步按事先在地上画的大螺旋型走向中央,绕成一只蜗牛壳的形状。
2.当唱到最后一句“开小花”时,小朋友四散地做一朵小花,谁的花儿做得最好,谁就当领头人。
3.交换角色,游戏继续。
准备:
在场地上画出大螺旋形路,似蜗牛状。
提示:
1.培养幼儿的音乐节奏感。
2.教师可按节拍敲击小铃,帮助幼儿按节奏走步。
附歌曲《小蜗牛》
蜗牛爬,蜗牛爬,蜗牛地上慢慢爬。
爬到大树长了绿叶,爬到草地开小花。
2021年中班教案《小蜗牛》3
活动准备
轻缓的钢琴曲。
小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。
字卡:
春天、夏天、秋天、冬天。
图片:
四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
活动目标
让幼儿了解四季的不同特征。
让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。
活动过程
1、谜语导入:
叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)
(1)请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)
(2)请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景
2、出示题目《小蜗牛走过四季》
(1)请幼儿畅谈四季的不同特征
(2)讲述故事《小蜗牛走过四季》
(3)请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
a.个别复述
b.集体复述
c.比赛复述
(4)角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论
小蜗牛走过了哪些季节?
都看到了什么?
它为什么什么都没采到?
4、创编故事
5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
2021年中班教案《小蜗牛》4
活动目的:
1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
活动准备:
1、轻缓的钢琴曲
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶
3、图片:
四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡:
春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程:
1、谜语导入:
叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)
1)、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)
2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景
2、出示题目《小蜗牛走过四季》
1)、请幼儿畅谈四季的不同特征
2)、讲述故事《小蜗牛走过四季》
3)、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
a、个别复述
b、集体复述
c、比赛复述
4)、角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论:
小蜗牛走过了哪些季节?
都看到了什么?
它为什么什么都没采到?
4、创编故事
5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》
2021年中班教案《小蜗牛》5
设计意图:
在《小蜗牛的家》的教学中,我结合幼儿的经验和兴趣,对教材进行了分析和思考,对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。
大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息,使诗歌内容具体化、形象化,这种目有所见、耳有所闻的方法,使幼儿的学习和创编有章可循,从而也创设了浓厚的语言氛围,让幼儿想说、敢说、有的说。
一、教学目标:
1、理解故事内容,知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的,但它同样能为主人遮风挡雨。
2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要爱自己的家和家人。
3、通过画房子的形式,对幼儿进行关爱他人的情感教育。
二、教学准备:
1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。
2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;
3、幼儿美术纸第人一张。
三、教学过程:
(一)开始
部分:
谈话引入课题
1、小朋友,星期天,老师出去玩的时候,看到很多美丽的风景,就拍了不少的照片,今天带来一张给你们看,(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。
(请小朋友看图说出图上的内容:
树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子,其是一间有烟囱的房子需特别点一下)
2、今天的天气真好,小动物也从自己的家里出来到草地玩,请小朋友看好,都有哪几个动物出来玩了。
(小朋友根据自己的观察随意表述后,教师点评一下后再请幼儿完整表述:
小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。
)
(二)基本部分:
讲述故事【播放动画】
1、这么多的小动物出来玩了,真是热闹,这时,一只蜗牛也慢慢地爬了过来,和大家一起玩……(边讲故事边根据故事情节提问。
)
关键问题:
(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?
小蜗牛是怎么说的?
【评析:
通过播放动画,让幼儿能够较全面地获得直观的知识经验。
教师有目的地加以引导,以讲述引发幼儿的观察兴趣,让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流。
】
2、你觉得小蜗牛的家好吗?
3、教师小结:
(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样,既没有窗、没有烟囱、也没有家具。
而且还是一直背在小蜗牛的背上,怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛,生来爱闲游,房子背着走,刮风下雨它不愁。
”(幼儿练习说谜语)
(2)每个动物都有家,【出示课件】绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家。
红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。
(三)活动延伸“幼儿画房子”
师:
我们每个小朋友都有一个幸福的家,可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家,成了无家可归的人。
小朋友愿意帮助他们吗?
请你用已经学会的的本领,画一间漂亮的房子,然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人,让他们早日住上温暖的家,过上幸福的生活。
附故事:
《小蜗牛的家》
有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬,一只小老鼠问他:
你背个大包,是要出去旅行吗?
小蜗牛说:
我背的是我的家!
小老鼠问:
你的家?
那窗户在哪儿?
蜗牛说:
我的家不需要窗户!
蜗牛边说边爬开了。
小蜗牛爬呀爬,一只小蚂蚁问它:
你背个大包,要去渡假呀?
这不是包,这是我的家!
蚂蚁奇怪地说:
你的家?
那麽烟囱在哪呀?
小蜗牛说:
我的家不需要烟囱。
小蜗牛还是慢慢地向前爬,草丛里跳出一只蚂蚱,问:
你肯定是个邮递员,你背的袋子里面有我的信吗?
蜗牛说:
我不是邮递员,那也不是袋子,我背的是我的家!
蚂蚱也挺好奇,你的家?
你家里有家具吗?
我的家不需要家具!
正在这时,天下起雨来,动物们都躲雨去了,只有小蜗牛不慌不忙,慢慢缩进自己的壳里.那是一个舒适的家,尽管没有窗户,烟囱和家具,可是,它能为蜗牛挡住风和雨。
活动反思:
《小蜗牛的家》从幼儿的兴趣入手,寻找活动内容。
多媒体课件的运用,既丰富了幼儿的知识经验,又增强了幼儿活动的兴趣。
整个活动中幼儿情绪饱满,发言踊跃,较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。
教师能够注重幼儿主体性的发挥,给予幼儿充分的表达自由,鼓励幼儿自由想象进行创作绘画,使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所思,尤其是几个小朋友竟然创作出了《海底公寓》的情节画,从中可以看出幼儿的想象力和创造性都得到了很好的发挥。
2021年中班教案《小蜗牛》6
【活动目标】
1、理解歌曲内容,初步学唱歌曲。
2、感受3/4节拍的特点,用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。
【活动准备】
1、歌曲CD
2、蜗牛图片
【活动过程】
一、出示蜗牛图片,引出歌名。
师:
快乐的小蜗牛,背着房子去旅游,你想做这只快乐的小蜗牛吗?
师:
我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌,名字就叫《快乐的小蜗牛》,仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。
二、欣赏歌曲。
1、教师清唱歌曲。
师:
歌里唱的是怎样的一只小蜗牛?
小蜗牛想去干什么?
2、欣赏歌曲第二遍。
师:
小蜗牛的房子有什么好处?
3、欣赏歌曲第三遍。
小蜗牛有很神奇的背壳,就像一座房子,风雨都不怕,它可以到处旅行,多么逍遥自在。
三、幼儿学唱歌曲。
1、幼儿按歌曲节拍拍手,感受歌曲。
2、幼儿跟唱,重点唱出轻松的情绪。
四、分组演唱表演歌曲。
2021年中班教案《小蜗牛》7
活动目标:
1.理解故事内容,学习故事中的对话,感受故事的情趣。
2.通过故事,了解蜗牛的行动方式和特点。
3.乐意参与表演大胆学说角色对话,学习蜗牛努力坚持的好品质。
活动准备:
1.蜗牛手工作品。
2.挂图《小蜗牛看苹果花》。
3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。
活动过程:
1.展示小蜗牛手工品,引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。
教师:
这是什么?
你在哪里见过?
你觉得它什么地方很有趣?
它背着什么?
教师:
你知道蜗牛是怎么走路的吗?
你觉得它走路快还是慢?
你知道它是用什么走路的吗?
2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。
第一遍听故事,引导幼儿讨论。
--教师:
小蜗牛想看什么花呢?
它要怎样才能看到呢?
--教师:
最后,小蜗牛看到了吗?
再次欣赏故事,引导幼儿讨论。
--教师:
小蜗牛最后看到了什么?
为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?
--教师:
小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?
天气怎么样?
小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?
小蜗牛又是怎么做的?
(引导幼儿学习故事中的对话。
)--教师:
你喜欢小蜗牛吗?
为什么?
3.创编故事。
--教师:
小蜗牛看到了苹果花,他该回家了。
我们来想一想,它们是怎么样回家的?
路上经历了一些什么故事呢?
回到家的时候苹果树会有什么变化呢?
4.活动延伸。
表演故事《小蜗牛看苹果花》。
幼儿熟悉角色之后,教师可以分配角色,自己在中间扮演小蜗牛,熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。
引导幼儿在美工区制作"小蜗牛"。
附故事:
《小蜗牛看苹果花》
果园里的苹果花开花了。
小蜗牛说:
"我要爬到树上去看看苹果花。
"小蜗牛爬得太慢了,小猫跑过来说:
"小蜗牛,我送你上去吧。
"小蜗牛笑着说:
"谢谢你,我想自个儿爬上去。
"呼呼呼,刮起了大风。
小猴跑过来说:
"小蜗牛,我送你上去吧。
"小蜗牛说:
"谢谢你,我想自个儿爬上去。
"轰隆隆,打起了大雷。
小松鼠跑过来说:
"小蜗牛,我送你上去吧。
"小蜗牛笑着说:
"谢谢你,我想自个儿爬上去。
"哗啦啦,下起了大雨。
小喜鹊飞过来说:
"小蜗牛,我送你上去吧。
"小蜗牛笑着说:
"谢谢你,我想自个儿爬上去。
"爬啊爬,爬啊爬。
终于,有一天,小蜗牛爬上了一个圆圆的、红红的、香喷喷的大球。
原来,苹果花已经变成了大苹果啦!
活动反思:
本节课目标顺利达成,幼儿们都能够知道蜗牛是靠爬的行动方式,并且爬的慢。
这堂课,我引用了蜗牛爬行的视频,引起幼儿的兴趣。
在第一遍讲解故事中,幼儿都能够集中精力,认真的听老师讲完故事。
听完故事后,幼儿都能够积极的发言答题。
初步的了解小蜗牛想看苹果花,但是要爬到苹果树上才能看到。
在第二遍故事的讲述中,我插入了挂图和一些自制小动物头饰,在出示挂图和头饰的环节,加深了幼儿对故事的了解,幼儿知道出现了哪些小动物。
讲完故事,幼儿们都能够记住蜗牛在路上遇见的小动物和一些对话。
第三遍复述故事的时候,因为时间有点,部分幼儿有些坐不住了,所以我建议下次要先出示挂图,让幼儿自己观察,引导幼儿大概的了解故事,再提出问题,缩短讲故事的时间,多一些师生互动。
最后一个环节是情景表演,我制作了头饰,每位幼儿都能够参与到游戏中,学习故事中的对话,体验小蜗牛看苹果花的感受和过程。
让幼儿能够在玩中学,学中玩。
2021年中班教案《小蜗牛》8
活动目的:
1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。
活动准备:
1、轻缓的钢琴曲。
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。
3、图片:
四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
4、字卡:
春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程:
1、谜语导入:
叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)
(1)请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)
(2)请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景
2、出示题目《小蜗牛走过四季》
(1)请幼儿畅谈四季的不同特征
(2)讲述故事《小蜗牛走过四季》
(3)请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
①个别复述
②集体复述
③比赛复述
(4)角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿讨论
小蜗牛走过了哪些季节?
都看到了什么?
它为什么什么都没采到?
4、创编故事
活动延伸:
请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
2021年中班教案《小蜗牛》9
设计背景
初春到来,万物苏醒,各种小动物开始出来活动。
为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。
活动目标
1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。
2引导幼儿在画看说的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。
3鼓励幼儿大胆地表现自我,感受动手操作的快乐。
4培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
重点难点
重点:
辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。
难点:
引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。
活动准备
1实物小蜗牛若干。
2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。
3材料:
彩色橡皮泥.牙签.人手一份。
活动过程
一、导入
听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。
二、欣赏蜗牛
1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。
2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。
三、认识蜗牛
1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
2举例说明:
蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比,找出相同点。
它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。
3随机教育:
就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。
四、了解蜗牛
1带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。
2小蜗牛的食物是什么呢?
经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。
蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。
五、小结
通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?
应该怎么做?
引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。
六、延伸活动
做一做,彩色橡皮泥小蜗牛
1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。
2幼儿动手制作。
3展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。
教学反思
1课前导入得太直接,不够贴近生活化。
2教学教具过少,没有挂图。
3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。
2021年中班教案《小蜗牛》10
活动目标:
1.学会倾听,理解故事内容,感受故事的情节变化。
2.能够用完整的语言复述故事情节,发展幼儿的语言表达能力。
3.教育懂得尊重别人,能够知错就改,学习别人的长处弥补自己的短处。
活动重点:
学会倾听,理解故事内容,能够根据提问回答问题。
活动难点:
能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备:
1.小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2.动画视频视频一份。
活动过程:
一、导入部分(引起幼儿活动的兴趣)
1.师:
小朋友们好,今天我们班来了一位神秘的小客人,不过它有点顽皮哎想和你们玩一个猜谜的
游戏,你们愿意和它玩吗?
2.谜面:
没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。
(蜗牛)
3.幼儿讨论回答。
4.请出小客人。
(教师出示蜗牛头饰,分析谜面)
5.情境引入:
今天我们的小蜗牛吃的饱饱的,准备爬到大树顶上去晒太阳,可是没过一会他居然昏了过去,这是怎么回事呢?
(幼儿大胆猜测)我们还是听听小蜗牛来给我们讲讲他的故事吧。
二、理解故事内容
1.观看视频一(小蜗牛嘲笑啄木鸟)
(1)师提问
①小蜗牛遇见了谁?
(啄木鸟)啄木鸟在干什么?
(在给大树治病)
②小蜗牛说了什么话?
(都说你是森林医生,原来你是给大树治病的,这太容易了。
)
③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的?
(2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
(3)讨论:
小蜗牛说的对吗?
为什么?
(师引导幼儿大胆讲述自己的观点)
2.观看视频二(小蜗牛嘲笑小蚂蚁)
(1)师提问
①小蜗牛又遇见了谁?
(小蚂蚁)
②小蜗牛见小蚂蚁没理他,是怎么说的?
③小蚂蚁是在玩吗?
它到底在干什么?
(往高处搬家)
④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?
(不是)小蚂蚁说了什么?
(2)讨论:
小蚂蚁说的对吗?
(引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见)
(3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
(4)继续提问:
小蜗牛是怎么晕过去的?
(被大雨冲下了大树)
(5)讨论:
小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢?
(引导幼儿大胆想象,勇于表达自己的想法,发挥自己的想象力)
3.观看视频三(小蜗牛认错)
(1)提问
①谁叫醒了小蜗牛?
(小蚂蚁)
②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么?
③小蚂蚁是怎么说的?
(2)幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4.完整的看一遍视频
(1)告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》
(2)组织幼儿认真完整欣赏一遍视频。
(3)提问:
啄木鸟有什么本领?
小蚂蚁有什么本领?
小蜗牛有什么本领?
(4)讨论:
我们可以嘲笑别人吗?
为什么?
(每个人都有自己的长处和短处,我们要尊重别人才能学到别人的长处,弥补自己的短处。
)
5.谈一谈
(1)你有哪些优点?
你还有哪些不足的地方?
(教师可以从自身谈起如:
我画画很好看,但是我不会跳舞。
)
(2)我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足?
(如:
要尊重别人,虚心请教、、、、、、)
三、学习复述故事(分角色表演)
1.教师扮演小蜗牛,幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。
2.出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。
(教师给予语言和动作上的指导。
)
3.幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。
四、情感教育(结束活动)
小蜗牛虽然嘲笑别人不对,但他也是个知错就改的好孩子,今天他把自己的故事分享给我们,希望我们小朋友也能做的知错就改,学本领时要知道尊重别人,只有这样才能学到别人的长处,来弥补自己的短处。
能做到吗?
小蜗牛要去学本领了,我们和他道别吧!
拜拜!
附故事:
一天,小蜗牛吃饱了,慢悠悠地往大树上爬去。
突然,他听到“笃笃笃”的声音,原来是啄木鸟在啄树干,小蜗牛问:
“啄木鸟。
你在干什么?
”啄木鸟回答说:
“我在给大树看病,在捉害虫呢!
”小蜗牛却说:
“都说你是森林医生,原来你是这么给大树治病的,这太容易了!
”啄木鸟不理会小蜗牛,继续用长长的嘴巴在树干上敲着,不一会就啄出了一条白白胖胖的害虫,小蜗牛知道自己说了大话,一声不响的离开了。
小蜗牛继续爬着,遇到了一群小蚂蚁再往高处搬家。
他问小蚂蚁:
“大家这是去哪儿玩呀?
”小蚂蚁没理睬小蜗牛,小蜗牛生气了,说:
“都说蚂蚁最勤劳,可是一天到晚都干了什么呀,把东西搬来搬去的。
还是我的本领大,自己的房子自己驮,刮风下雨都不怕,走到哪儿都是自己的家!
”小蚂蚁不服气的回答:
“谁想你啊,一天到晚游手好闲,什么本领都不学。
吃花儿、草儿、树的叶子,还有青菜的叶子。
农民伯伯都不喜欢你。
我们才不会学你呢!
”正说着,天空中下起了瓢泼大雨。
小蜗牛赶紧把自己缩进了壳里,雨下啊下呀,树叶上的水把小蜗牛从大树上冲了下来,小蜗牛晕了过去。
雨停了,小蚂蚁钻了出来,爬到小蜗牛的身边说:
“小蜗牛,你醒醒!
”小蜗牛慢慢睁开眼睛,不好意思的说:
“我错了,我不该嘲笑你们!
”小蚂蚁说:
“知错能改就好了!
其实我们都有自己的长处!
每个人都要学会尊重别人,才能学到别人的长处,弥补自己的短处!
”小蜗牛说:
“从现在开始,我要向你们学习本领。
2021年中班教案《小蜗牛》11
活动目标
1.了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2.感受歌曲欢快的节奏和旋律,学唱歌曲,。
3.了解蜗牛的特征,体验蜗牛快乐的情感
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小蜗牛 中班 教案 蜗牛