优品课件之四年级上册语文全册复习教案人教版.docx

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优品课件之四年级上册语文全册复习教案人教版

四年级上册语文全册复习教案（人教版）

科目语文班级课时2课时备课时间2013年12月18　日课题第一单元课型复习电教课（是否）上课时间2013年月　日教学目标1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本单元所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。

复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、体会课文中关键词句表达情意的作用。

把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

教材分析教学重点：

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

教学难点：

能围绕中心，具体地叙述一件事。

板书设计第一课时（总课时）主题“观察和发现方面的趣事”第1课《观潮》1、读课文，记生字。

注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：

薄，号，度、称了解课文大意：

课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

“奇观”指的是什么？

你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？

2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。

是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。

大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。

大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。

两丈有多高，从中你感受到什么？

潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。

3、找出课文中写得具体形象的句子。

《教参》P3.44、造句：

依旧、犹如、好象

第二课时（总课时）第3课《鸟的天堂》1、读课文，记生字。

注意“茫，规律”的写法。

多音字：

乐、干、数、泊、应、盛。

区分“陆续、继续”感知全文大意：

课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。

第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。

第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。

见《教参》P14课文第7.8.12自然段要求背诵2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？

“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。

鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。

3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？

（枝上又生根……）4、课后第3题，见《教参》P155、课堂第5题照样子写句子，意思不变。

课堂第7题读一读写一写。

语文园地一1、听写：

词语盘点中“读读写写”的词语2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。

*第2课1、浏览课文，记生字。

咫尺是什么意思，说明什么。

堪称是什么意思。

多音字：

藏、长2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米，峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。

*4、火烧云1、浏览课文，记生字。

课文写了什么？

写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。

找出文中写颜色的词语。

教学后记第

篇

科目语文班级课时2课时备课时间2013年12月18　日课题第二单元课型复习电教课（是否）上课时间2013年月　日教学目标1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本单元所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。

复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、体会课文中关键词句表达情意的作用。

把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

教材分析教学重点：

2、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

教学难点：

能围绕中心，具体地叙述一件事。

板书设计第一课时（总课时）主题“观察和发现方面的趣事”在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。

第5课《古诗两首》1、读古诗，说意思。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。

“缘”是什么意思。

句意也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。

如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”在陷入困境的情况下，使用这两句。

“疑”是什么意思，这两句的意思。

“题、识、莫”的意思是什么？

2、多音字：

重第6课《爬山虎的脚》1、读课文，要求背诵全文，记生字。

注意“虎、叠”。

多音字：

铺、角、空课文主要写了什么？

描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。

《教参》P34.35课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。

把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。

2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？

为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？

因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。

脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以……3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同第7课《蟋蟀的住宅》1、读课文，记生字。

注意“蔽、搜、抛”。

多音字“差、曲、弹、扒”。

课文大意：

课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

介绍住宅的外部：

蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平台。

住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。

2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。

从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安？

《教参》P433、为什么说它的住宅可以算是“伟大的工程”？

因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工具”――自己的前足和后腿，一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴。

《教参》P43盖房子经过：

蟋蟀盖房子时，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用后腿上的两排锯推土扑开。

4、文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息”从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。

第二课时（总课时）*第8课世界地图引出的发现1、浏览课文，了解大意，记生字。

课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线（起因），通过将地图上的陆地进行比较，发现所有的大陆都能吻合在一起，经过不断考察，提出大陆漂移学说。

2、他的重大发现靠的是什么？

仔细观察，认真思考，反复论证3、“静谧”（宁静）“不可思议”（不可想象，不能理解）“浩如烟海”（形容文献资料非常丰富，说明他经历的艰辛和挫折）

语文园地二1、词语盘点2、口语交际与作文：

观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

3、我的发现：

因为观察得认真、细致，经历了长期的观察，所以作者才能把句子写得这么具体、准确。

4、日积月累：

以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。

5、成语故事：

“胸有成竹”比喻做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。

文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？

课文中哪句可以解释文章的题目？

从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？

科目语文班级课时课时备课时间2013年12月　19日课题第三单元复习课型复习电教课（是否）上课时间2013年月日教学目标1、检查、复习三单元的知识2、回顾课文内容，感受作者的表达手法教材分析教学重点：

掌握生字词，了解童话体裁。

教学难点：

理解重点句和文章的中心。

板书设计第一课时（总课时）一、生字读得准。

溢yì允yǔn墙qiáng牌pái添tiān训xùn覆fù凝níng辣là酷kù愉yú拆chāi喧xuān颊jiá融róng剩shèng伐fá煤méi二、多音字不可轻。

盛开（shèng）──盛饭（chéng）逃散（sàn）──散文（sǎn）冲动（chōng）──冲南（chòng）尽jìn（尽头）----jǐn（尽管）砍倒（dǎo）──倒立（dào）三、形近字细分辨。

竖（竖起）──坚（坚强）慢（缓慢）──漫（漫长）唤（呼唤）----换（交换）疏（疏通）──蔬（蔬菜）折（打折）----拆（拆除）伐（伐木）──代（代数）斧（斧头）──爷（爷爷）睁（睁眼）──挣（挣扎）溶（溶解）──融（融化）【词语万花筒】一、词语会理解。

凝视：

指聚精会神地看。

训斥：

训诫、斥责。

叱责：

用严厉的语言指出别人的错误或罪行。

诧异：

惊讶，觉得奇怪。

龇牙咧嘴：

形容疼痛难受的样子。

可怜巴巴：

非常令人可怜的样子。

二、近义词是朋友。

宽大──宽阔诧异──惊异融化──消融诧异──惊异必须──一定愤怒──恼怒温柔──温和热闹──喧闹厉害──凶猛喧闹──喧哗训斥──斥责凝视──注视孤独──孤单三、反义词是对手。

冷酷──热情训斥──夸赞清澈──浑浊勤恳──懒惰谦虚──骄傲寒冷──炎热温柔──凶狠委屈──难过喧闹──寂静允许──禁止任性──约束简单──复杂

第二课时（总课时）【句段品味吧】《巨人的花园》1.小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

“凝视”指聚精会神地看。

小男孩在文中是一个奇异的人物，是他使巨人幡然醒悟。

从后来巨人的变化，可以体会到巨人从小男孩的眼里，读出了爱，快乐是需要和大家分享的。

2.唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

“任性”指放任自己、不加约束。

“冷酷”指待人冷淡苛刻。

这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因是自己太任性了――一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了――一次次训斥孩子们。

他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。

《幸福是什么》1、幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

“义务”就是应尽的责任。

“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。

这句话是说：

要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。

《去年的树》1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友时，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。

第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？

再见了朋友。

两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深情厚谊跃然纸上。

《小木偶的故事》这篇课文主要讲了一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，意识到只会笑是远远不够的，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。

一、课后习题解答-----结合课文内容，自己说说练练1.第44页第2题从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

我们不能做自私的人，要做一个心胸宽广的人。

2.第53页第2题可围绕以下几点交流：

（1）要保护环境，爱护花草树木。

（2）人与自然只有和谐相处，才能共同发展。

（3）我们也要做个诚实守信的人。

3.谈对第57页最后一段话的理解这句话的前一句话是说老木匠曾经说过：

“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日字！

“由此看出，笑很重要。

但是，生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情，用不同的方式去体验生活、面对生活。

像小木偶这样面对焦急、痛苦、伤心之事时只能笑是不行的。

【文学常识馆】（不用背，作为了解）1．童话：

童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化描写，多采用夸张、拟人、象征等手法编织奇异情节。

2、童话分为两大类：

一类是由作家创作的。

如安徒生童话、豪夫童话等；一类是在人民群众中口头流传，后经有心人搜集整理而成的，著名的有《格林童话》。

3、童话与寓言相似点：

故事是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，富有教育意义。

不同点：

语言篇幅一般较为短小，结构单纯，幻想程度轻；童话篇幅长，结构比较曲折，能细致地刻画人物形象，幻想也比较生动奇特，童话是儿童文学的重要体裁，运用的语言也易于被儿童接受。

寓言虽然也是儿童文学的重要体裁，但不是儿童文学专有的样式。

1.《巨人的花园》作者：

奥斯卡•王尔德，英国著名的作家、诗人、戏剧家、艺术家。

2.《幸福是什么》作者：

埃林•彼林（1877～1949）是保加利亚著名作家。

3.《去年的树》作者：

新美南吉，被誉为“日本的安徒生”的童话作家。

教学后记第

篇

科目语文班级课时课时备课时间2013年月　日课题第四单元复习课型复习电教课（是否）上课时间2013年月日教学目标3、检查、复习五单元的知识4、回顾课文内容，感受作者的表达手法教材分析教学重点：

具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。

板书设计第一课时（总课时）第13课《白鹅》1、读课文，说课文大意。

课文中的白鹅有哪些特点，是怎样具体描写这些特点。

风子恺笔下的白鹅是“架子十足”，高傲得很。

从“伸长了头颈、左顾右盼”的姿态中，留下了最初高傲的印象。

鹅的高傲更表现在叫声、步态和吃饭中。

它的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

它的步调从容，大模大样，不让人还咬人。

它的吃饭表现在需要三样东西下饭、吃饭三眼一板，一丝不苟、非有一个人侍侯不可。

用对比的方法来突出鹅的特点。

见《教参》P862、找出写得生动有趣的句子。

见《教参》P87.883、为什么在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？

4、记生字，注意“厉、侍、脾、餐”的写法。

第15课《猫》1、读课文，说说写了猫的哪些特点。

课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。

猫的性格古怪，它既老实、贪玩，又尽职；猫在高兴与不高兴时，表现不一样。

它既胆小又勇猛。

这样古怪的性格，也正是猫惹人喜爱的原因之一。

它小时候十分淘气。

表现在：

一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

2、作者非常喜欢他描写的那只猫，你能从课文中找出例子来吗？

3、体会带点词语的作用，用带点词语说话。

课后第3题，见〈教参〉P101.1024、记生字，注意“凭、贪、痒、辟”等字。

第二课时（总课时）语文园地四1、口语交际与习作：

说写自己喜欢的动物2、我的发现：

这些句子如果从字面上来看，好象作者……这种方法叫做“先抑后扬”3、日积月累：

关于动物的成语。

4、趣味语文：

一副对联的故事，讨论主持看了对联为什么苦笑不得？

第14课白公鹅1、浏览课文，说说这只白公鹅有哪些特点。

采用拟人手法，有什么好处白公鹅极富情趣，它派头十足，完全是一副海军上将的派头。

无论是它的姿态步态，还是与别的公鹅攀谈时的腔调，都是十足的海军上将。

它走路慢条斯理，在河中引人注目，过得无忧无虑，将河椐为己有，显得霸气十足。

课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。

写走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点，写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。

2、记生字第16课母鸡*1、浏览课文，说课文大意，了解母鸡又是怎样的。

本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程，歌颂伟大而高尚的母爱2、记生字

教学后记第

篇科目语文班级课时2课时备课时间2013年12月18　日课题第五单元课型复习电教课（是否）上课时间2013年月　日教学目标1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本单元所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。

复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、体会课文中关键词句表达情意的作用。

把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

教材分析教学重点：

理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

教学难点：

能围绕中心，具体地叙述一件事。

板书设计第一课时（总课时）第五单元我们的“世界遗产”认真阅读课文，想像课文描写的情境，留心文章表达的方法。

搜集有关的资料。

17课《长城》1、读课文，了解课文大意，背诵第三小节。

记生字，重点复习“旋、砖、隔、魄”2、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

（当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。

）3、课后第三题体会用词的生动性18课《颐和园》1、读课文，感受课文的语言美，背诵第4小节。

2、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些词语可以看出来？

3、找出描写景物的句子，好好体会

第二课时（总课时）19*课《秦兵马俑》1、读课文，想像兵马俑的神态和气势。

多音字：

乘2、课文从两方面介绍了秦兵马俑：

一是用详尽的数据说明兵马俑宏大的规模；二是介绍兵马俑类型众多、神态各异和个性鲜明的特点。

课文有三幅插图。

第一幅是一号坑的鸟瞰图；第二幅是铠甲武士图；第三幅是彩绘铜车图。

课文充分体现了作者强烈的民族自豪感。

重点读第三小节，了解过渡段起承上启下的作用。

词语盘点听写“读读写写”里的词语本单元我们学了以“我们的世界遗产”为题材的文章，我知道了气魄雄伟的（），美丽的大公园（），知道了我国西安有震撼人心的（），除此以外，还知道了（）等我国的“世界遗产”。

语文园地五　风景名胜区对联1、一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）2、树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）3、四面荷花三面柳一城山色半城湖（山东济南大明湖）4、清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）

教学后记第

篇

科目语文班级课时2课时备课时间2013年12月18日课题第六单元复习课型电教课（是）上课时间2013年月日教学目标1.体会互相关爱带来的快乐和幸福；2.了解发生在身边的动人故事；3.学着关心、帮助他人。

教材分析教学重点：

复习第六单元所有的知识点；教学难点：

通过课文的复习，感受人与人之间纯真的感情。

板书设计第一课时（总课时）

20课《古诗两首》1、背诵2首古诗，理解重点字的意思“之、辞、故人、烟花、使、悒、更尽”多音字：

朝、舍2、重点理解“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”3、背诵其他送别的诗2首

〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉一诗的作者是唐朝的李白。

这首诗描写了与朋友告别是的情景，表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。

〈〈送元二使安西〉〉一诗的作者是唐朝的王维，这首诗描绘的是王维在渭城送元二去西北边疆的情景。

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了对朋友的依依惜别之情。

此二诗共同之处：

都是送别诗，都表达了对友人的难舍之情。

21课《搭石》1、读课文，了解什么是搭石？

重点复习生字“暴、惰、衡、序”理解重点词语“协调有序、人影绰绰、理所当然”2、读课文中感受到“美”的句子，品味其中的体会。

（每当上工、下工……给人画一般的美感）填标点

第二课时（总课时）

22课《跨越海峡的生命桥》1、读课文，了解海峡两岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小钱的生命的故事。

品读体会感人的地方。

重点复习生字“袭、暂”2、想像：

如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说什么？

23*《卡罗纳》1、读课文，知道作者是意大利的作家亚米契斯2、《爱的教育》

24*《给予是快乐的》1、读课文，了解课文大意2、保罗从内心里感受到给予是令人快乐的。

语文园地六1、口语交际与习作：

感谢和安慰2、我的发现：

积累学习方法：

1.查字典；2.联系上下文；3.多读句子。

3、日积月累：

过故人庄4、趣味语文：

《杏林春满》的故事

教学后记第

篇

科目语文班级课时2课时备课时间2013年12月18　日课题第七单元复习课型复习电教课（是否）上课时间2013年月日教学目标1、检查、复习七单元的知识2、回顾课文内容，感受中外少年儿童勇于自立、自强不息的品质。

教材分析教学重点：

书信的格式教学难点：

修改作文的方法

板书设计第一课时（总课时）第七单元成长的故事在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。

25课《为中华之崛起而读书》1、读课文，了解周恩来读书的目的，知道“崛起”的意思，重点理解“灯红酒绿、耀武扬威”重点复习“振、嚷、范”2、讨论：

周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？

3、找文中的四字词语“风和日丽、热闹非凡”等。

文中2处“为中华之崛起而读书”分别用怎样的语气读？

“有志者当效周生啊！

”效什么意思？

（效仿）魏校长为什么这么说？

（大家读书的目的都是为了自己，而周恩来读书的目的是为了振兴自己的祖国。

）26课《那片绿绿的爬山虎》1、读课文，背自己喜欢的部分。

课文主要写“叶老帮我修改作文”“邀请作客”2件事，从中看出叶老对文一丝不苟，对人平易近人。

2、找描写爬山虎的2处及写叶老的2句。

重点复习“推荐，燥热”“拂”是“轻轻擦过”的意思。

“如春风拂面”写出了叶老平易近人一丝不苟、严谨的品质。

叶老的和蔼可亲使作者的心融化了。

3、理解含义深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

”4、复习修改作文的方法第二课时（总课时）27*《乌塔》1、读课文，了解乌塔是个怎样的孩子？

28*《尺有所短寸有所长》1、读课文，了解信中讲的主要问题，复习书信的格式语文园地七1、口语交际与习作：

一是说自己或别人的成长故事；二是交流读了《乌塔》后的想法；三是讨论信中的问题。

2、我的发现：

（1）读书时，深入的想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。

（2）解决问题时可采用查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

3、日积月累：

积累古代名句。

听写词语盘点教学后记第

篇

科目语文班级课时