学年最新四年级英语下册湘少版全册教案.docx
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学年最新四年级英语下册湘少版全册教案
Unit1It’sonyourhead!
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap;
2、能掌握课文大意;
3、能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…is
on…”做出回应。
二、教学重点难点
重点:
能运用“Where’smynew…”询问别人,并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。
难点:
灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”
Step2Presentation
1、情景引如:
一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。
Whitecat:
Goodmorning,Mum.
Mum:
Goodmorning,daughter.
Whitecat:
Where’smynewcap?
Mum:
It’sonthebed.
Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?
Mum:
Theyareonthedesk.
板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chaingame
3、听课文A部分录音,跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step3Practice
游戏——Dubbinggame
教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖
游戏——Makefriends
学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景1:
老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。
情景2:
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
Period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组;
2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It’s/theyare…”。
询问物体的位置,并回答;3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点:
复习单词和句型;
难点:
理解课文C、D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong”
Step2Presentation
1、出示一条领带
T:
What’sthis?
S:
It’satie.
T:
Isitoldornew?
S:
It’snew.
T:
Yes,it’sanewtie.Whereisthetie?
S:
It’sinthedrawer.
2、出示一双棕色皮鞋
T:
Whatarethese?
S:
Theyareshoes.
T:
Wherearemybrownshoes?
S:
Yourbrownshoesareinthecupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上
T:
Wherearemyglasses?
S:
Theyareonyourhead.
Step3Practice
游戏——Askandanswer
将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问,另一组学生根据画作答
课文D部分
1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子
2、听录音,小声跟读
3、回答问题
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。
2、评价
3、练习
4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇wall,fall,ball,tall,small,stall。
2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
3、巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点难点
重点:
字母组合all在单词中的发音;
难点:
情景对话。
三、教学准备
字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“coloursong”。
3、自由对话(就学生文具提问,可让学生充当小老师提问)。
Step2Presentationanddrill
课文E部分
1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音。
2、出示卡片all,教学all的读音。
3、组合成单词,请学生拼读。
4、听录音,跟读单词。
5、听录音,跟读句子。
Step3Practice
游戏——Matchinggame
在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组合all,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得又快又准。
Step4Consolidation
1、课文F部分
请一名学生扮演Linging寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress?
S:
It’sunderthebed.
2、创设情景,自由会话。
3、评价。
4、家庭作业1)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型
教学反思:
Unit2Springiswarm
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词weather,spring,wummer,autumn,winter;
2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用“Springiswarmandnice”“It’scoldinwinter”等句型描述四季。
二、教学重点及难点
1、重点:
能正确表述四季及不同天气。
2、难点:
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather”
3、诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass”
Step2presentationanddrill
1、T:
“Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?
”
S:
Ilikewarmdays.
让学生们各抒已见,谈谈对天气的喜好。
2、听课文B部分录音,跟读。
3、出示教学挂图,板书“Springiswarmandnice”,帮助学生理解其含义。
Step3practice
课文A部分
1、听课文,复述所听内容。
2、听录音,跟读。
3、分小组练读。
4、分角色表演。
Step4consolidation
1、出示不同季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。
2、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
Period2
一、教学目标
1、能更进一步掌握新单词。
2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。
3、能理解课文D部分。
二、教学重点及难点
1、重点:
掌握新单词;阅读理解课文D部分。
2、难点:
理解并区别“What’stheweatherliketoday?
”和“What’stheweatherlikeinspring/autumn/…?
”的含义,并正确回答。
三、教学准备
四季及各种天气的图片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather”
3、读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
4、自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。
Step2presentationanddrill
1、T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s……today.(根据实际情况回答)
2、出示四季及各种天气的图片。
学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地的四季有所不同。
Step3practice
课文D部分。
1、阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
2、教师说明一些难点,如:
becareful(小心)等。
3、分小组练读。
Step4consolidation
1、提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生各自挑选描述。
2、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
Period3
一、教学目标
1、能掌握字母au在单词中的发音;并能理解和读出新单词。
2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。
3、能诵读英语小童谣。
4、培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。
二、教学重点及难点
1、重点:
字母au在单词中的发音;诵读英语小童谣。
2、难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学准备
教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“Howistheweather”
3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
Step2presentationanddrill
1、从已学的单词中找出含有字母组合au的单词,并让学生寻找其读音规律。
然后出示新单词卡片caught,sauce,nauhgty,saucer,引导学生说说它们的共同点。
2、听课文E部分录音,总结字母组合au的发音规律。
3、听课文E部分录音,跟读,理解句子意思。
4、示范词组warmandnice的书写,让学生边读单词边书空,然后按照范例练习。
Step3practice
1、听录音,跟读。
2、配上动作,有感情地朗读。
3、集体或单个背诵。
Step4consolidation
1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
教学反思:
Unit3Whatcanyousee?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词river,lake,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star;
2、能背诵课题Whatcanyousee?
二、教学重难点
2、重难点:
1、能听懂、会说新单词river,lake,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star。
2、能背诵课题Whatcanyousee?
三、教学准备
单词卡片
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、唱英语歌“autoumnleaves”
3、背诵第二单元A部分
Step2presentationanddrill
1、让学生们各抒已见,谈谈能看到的风景。
2、教师拿出风景图,将风景的单词写在相对应的美图下方,带读认读单词
3、听课文B部分录音,跟读。
Step3practice
Games
小游戏巩固新单词
1、站坐读,老师一手指着单词,另一个手做出指令,手掌是坐下大声读,举锤子是站起来读
2、一二一,老师一手指着单词,另一个手做出指令,伸两个手指的话就读一遍单词,伸出一个手指就读一遍单词,反复做三次,分别以两倍三倍的语速进行,要求学生不出现错误。
3、拍苍蝇,快速反应,用书拍中那个单词,学生能快速的读出单词
Step4Consolidation
1、Groupwork
小组长验收本小组的单词掌握完成情况,不会的情况小组长带读或要求其反复读单词
2、check
①小组展示,小组上台齐读单词
②全班竞赛,老师指出单词,学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分
③将单词卡片收起来,老师抽出一张让学生逐个猜出单词,猜对者得一分,得分者上台抽单词,进行三轮。
④翻开单词表,齐读,2+1
⑤听课文B部分录音,跟读。
Step5Presentation
Linding-in
1、将课题Whatcanyousee?
板书于黑板上,带读,学生以最快的速度自读十遍,然后学生30秒内将课题背出来。
2、将书关上,全体向后转,逐个抽查
Step6Consolidation
全班同学齐读单词和课文
Step7Homework
单词,2+1。
课题2+1.
Period2
一、教学目标
1、听懂、会说本课对话;
2、能运用“Whatcanyousee?
”--“Icanseea…”对话句型描述所能看到的风景。
二、教学重点及难点
1、听懂、会说本课对话;
2、能运用“Whatcanyousee?
”--“Icanseea…”对话句型描述所能看到的风景。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Autoumnleaves”。
3、总结上节课作业完成情况。
4、复习上节课所学单词及课题。
Step2presentationanddrill
课文A部分
1、假设是爬到山上看风景引出“Whatcanyousee.”--“Icanseea…”句型。
板书带读。
2、利用图片及上节课所学单词操练句型及课文
3、小组交流句型“Whatcanyousee?
”--“Icanseea…”学生展示,评价,加分
Step3Practice
1、听课文,复述所听内容
2、听录音,跟读。
3、分小组练读。
4、分角色表演。
5、全班齐读课文,教师认真听读,及时纠错
Step4consolidation
5、出示不同的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。
6、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
7、练习。
Step5Homework
1、课文A部分1+1
2、背课文,记单词。
Period3
一、教学目标
1、听懂、会说本课对话;
2、能运用“Whatcanyousee?
”“Icansee……”对话句型描述四季。
3、回顾句型及掌握并演示:
What’stheweatherliakehere?
—Oh,it’s…
二、教学重点及难点
1、重点:
能正确表述四季及不同天气。
2、难点:
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1warmingup
1、师生问候
2、听写英语单词:
①summer②spring③winter④autumn
2、学唱英语歌“Autumnleaves”
4、自由练习课文A部分对话,请一到两组同学上台表演。
Step2presentationanddrill
1、齐读B部分并能熟练的说出句型:
summer\spring\winter\autumnniswarm\hot\cool\cold
2、拿出图片问T:
What’stheweatherlikehere?
S:
Oh,It’s….(根据实际情况回答)
2、出示四季及各种天气的图片。
学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干,让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子,帮助学生理解各地的四季有所不同。
Step3practice
课文D部分。
1、阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
2、教师说明一些难点,如:
becareful(小心)等。
3、分小组练读。
Step4consolidation
a)提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生各自挑选描述。
b)评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。
3、练习。
完成E部分的回信,格式的要求,根据实际情况补全信的内容
4、家庭作业:
听磁带,背课文,记单词。
Assessment1
一、教学目标
1.复习所学方位介词的用法;
2.考察学生的听力;
3.培养学生的课堂活动能力。
二、教学重点难点
重点:
帮助学生系统地复习前几单元的知识,进一步进行巩固加深。
难点:
前几单元的语法知识。
三、教学准备
单词卡片,教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1)师生问好
2)唱已学过的英语歌曲
Step2Exerciseandfeedback
1)A部分.选择正确的介词填入空格中。
B部分.听音,判断正误。
C部分.我能……如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。
2)两人一组按题目要求提问并回答。
3)选择一些学生作答。
4)D部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。
找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。
折纸船、纸飞机等。
Step3Consolidation
1)四人小组自由选择主题进行会话。
2)评价。
3)家庭作业.将1—7单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。
教学反思:
Unit4CanyoureadandwriteinEnglish?
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.
2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型“Canyou…?
”询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。
二、教学重点难点
重点:
掌握四会单词
难点:
正确使用能动词can。
三、教学准备
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等。
两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
3、师生问候。
4、做热身操
Step2Presentation
1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.
T:
Canitrun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,itcan./No,itcan’t.
T:
Canyourun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
……
5、依次出示单词卡片,带读。
Run,run,run,Icanrun.
Jump,jump,Icanjump.
Swim,swim,swim,Icanswim.
Climb,climb,climb,Icanclimb.
Fly,fly,fly,Icanfly.
6、贴出动物图片,滚动单词卡片。
T:
Run,run,run,canalionrun?
S:
Yes,itcan.
游戏——Dragongame
将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。
S1:
Swim,swim,swim,canabirdswim?
S2:
No,itcan’t.Fly,fly,fly,canamonkeyfly?
7、出示一本书
T;What’sthis?
S:
It’sabook.
T:
Canalionreadabooke?
S:
No,itcan’t.
T:
Canyoureadabook?
S:
Yes,wecan.
T:
Canyouread,S1?
S1:
Yes,Ican.
T:
He/Shecanread.
板书单词read,边写边带读
T:
Canyouwrite,S2?
S2:
Yes,Ican…
T:
CanyouwriteinEnglish?
S2:
Yes,Ican.
板书单词write,边写边读:
Write,write,writeinEnglish.
T:
CanLinglingreadandwriteinEnglish?
OpenyourbooksatPage
5.Let’slookandlisten.
8、听课文A部分录音,跟读并回答刚才的问题。
9、同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。
10、听课文B部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Takeachance.
将全班学生分成两组进行游戏。
每组选一名学生,分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张,用can提问,肯定的回答可加一分,否定的回答则扣一分。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
班上准备开辟一个“英语角”。
老师要选出一些同学写主题词,布置教室,还要选出两名主持人,你能帮老师选选吗?
2、评价,对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
3、练习
4、家庭作业听磁带,背课文。
Period2
一、教学目标
1、能掌握本单元新单词及词组
2、“Canyou…?
”询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。
3、能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点难点
重点:
复习单词和句型
难点:
理解课文C、D部分
三、教学准备
单词和动物卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、游戏——Dragongame将全班学生分成两组进行游戏。
看卡片对歌,一组问一组答
Step2Presentationanddril
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