小学四年级音乐上电子全册教案精编版.docx
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小学四年级音乐上电子全册教案精编版
小学学年第一学期四年级个人教学计划
一、学生基本情况分析
四年级的学生,在识谱能力上还欠缺,需要加大学习力度;同时,这个年级的学生不善于表现自己,不敢表现自己,过于羞涩,因此,在平常的音乐课教学中应多引导、鼓励学生参与到音乐表现中来。
二、教学目标
1、能听辨不同类型的男声和女声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色;
2、感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱;
3、能够感知音乐主题和段落的变化,并能够运用体态、线条、色彩作出相应的反映;
4、听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述;
5、能够体验并简述音乐情绪的变化;
6、能够区别齐唱与合唱,齐奏与合奏;
7、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名;
8、在演唱歌曲时,能够对指挥动作以及前奏作出恰当的反应;
9、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱;
10、能够背唱歌曲4——6首;
11、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪;
12、用已经学会的歌曲学唱乐谱;
13、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号;
14、能够识读简单乐谱;
15、能够运用人声、乐器声或其他音源资料表现一定的情景;
三、教材重难点
1、从本学期开始,音乐知识的难度与深度在明显的增加,因此,在教学中,老师要注意教学方法,以免使学生感到厌倦和困难;
2、歌曲教学逐渐开始了简单的二声部。
因此,对学生进行二声部的训练是一个重点,为今后的二声部歌曲的学习作好铺垫。
四、教学策略
1、通过设计安排一些音乐实践活动以及音乐游戏提高学生的学习音乐的兴趣、参与音乐学习活动的兴趣。
2、创设良好的氛围,使每一个学生都能从音乐学习中感受到美、鉴赏美、体验美。
3、充分合理利用多媒体教学手段,辅助教学,使学生感兴趣。
小学教学设计方案
年级
四
班级
2
人数
53
时间
执教人
学科
音乐
课题
《中华人民共和国国歌》
教学课时
1
一、教学内容:
欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》
二、教学目标:
1、在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。
2、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》,表达一个中国人的信心和决心。
3、学会模拟鼓号队的演奏,并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。
三、教学重点、难点:
1、欣赏《中华人民共和国国歌》,感受歌曲的情绪特点和意义,了解歌曲的创作历程.
2、歌曲情绪的感受和由此产生的心理共鸣。
四、教学准备:
课件等。
五、课时:
1课时
课型:
新授
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
1、交待本课学习的主题——“我们的国歌”。
2、欣赏:
根据学生的已有经验,让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。
播放《国歌》,老师请学生仔细欣赏,再谈谈听后的感受。
3、议论:
了解国歌歌词及国歌的作者。
请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮,老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词,对学生进行爱国主义教育。
4、比较:
用比较法学唱歌曲,从幼儿园到小学四年级,学生都认为自己已经会唱国歌了,老师便可以先录下他们的声音,再与原音比较,让孩子们自己一句句找对错,找差距。
5、提高:
《国歌》的难点是要唱准歌曲中的三连音,附点节奏,弱起小节,重音记号,渐强记号。
教学中要提出更高的要求,引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫,唱出坚定勇敢的气势,唱出中国人的精神。
6、鉴赏:
最后再次录音,并与开始的演唱录音进行比较,还可以请个别学生上台学做小指挥,指挥大家演唱。
让孩子们享受演唱能力提高后带来的自信与成功,把《国歌》唱得更好。
聆听歌曲《歌唱祖国》,通过歌声表达对祖国的爱,进行爱国主义教育
学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍、起拍及附点音符的时值
在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。
学会模拟鼓号队的演奏,并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。
作业设计
熟唱这首歌曲
板书设计
《中华人民共和国国歌》
作曲:
聂耳作词:
田汉
教学反思
小学教学设计方案
年级
四
班级
2
人数
53
时间
执教人
学科
音乐
课题
采一束鲜花
教学课时
1
1、教学内容:
1、学唱并创作歌曲《采一束鲜花》
2、教学目标:
1、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
2、初步了解人声分类的音乐常识,感受人声的美妙音色,激发自己的歌唱兴趣。
3、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲,用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情,表现出人民喜庆丰收的热闹景象。
4、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
能完整地填充并创作这首儿歌,
三、教学重点:
发展学生的创新思维。
教学难点:
对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。
四、教学准备:
课件等。
五、课时:
1课时。
七、教学法:
情境教学法
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
导入
二、拓展
学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材,结合课本上的四幅色彩不同的图片,让学生把看书对大自然的感受用语言描述出来,比如说“金色的秋天稻麦飘香“即参与第8页的活动练习。
老师带上小乐器及歌词卡片,带领学生在校园里观察秋天的景色:
秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶………帮助学生积累创作素材。
然后师生围坐在草地上开始学唱,老师以小乐器伴奏或清唱,注意最后两小节”42171——”的音准。
2、编一编、演一演。
采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。
1、分组创作填词演唱,再互相评价。
2、出示课本创作的歌词,比较自己遗漏的秋天,丰富对秋天的知识
1、听伴奏录音,感受歌曲的情绪。
2、划分乐句并大致明白演唱的内容。
3、朗读歌词,感受:
“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷,体会美的意境。
学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍、起拍及附点音符的时值
复听歌曲,设问:
这首歌曲是齐唱还是合唱?
再听录音范唱,学唱歌词,讲解附点四分音符
课前热身、铺垫,引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受
用歌声表达自己对鲜花漫山遍野的赞美之情
作业设计
熟唱这首歌曲
板书设计
采一束鲜花
教学反思
小学教学设计方案
年级
四
班级
2
人数
53
时间
执教人
学科
音乐
课题
歌唱祖国
教学课时
1
一、教学内容:
学唱歌曲《歌唱祖国》
二、教学目标
1、通过演唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事,引领学生走进童话世界,感受童话故事中各种人物形象,抒了美好情感,懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。
2、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《歌唱祖国》,并能随旋律配唱新词;通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象;能与他人合作表演音乐《歌唱祖国》,并能自信地用语言简单复述故事情节,锻炼语言智能。
3、认识并了解拍号的含义;通过声势感知节奏节拍。
三、教学重点、难点
引导学生参与童话中的音乐意境和故事情节中不同人物形象的感受。
4、教学准备:
课件、钢琴
五、教学时间:
1课时
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
聆听《歌唱祖国》
1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词) 设问:
(1)听到过这首歌吗?
什么时间听到的?
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2.复听《歌唱祖国》全曲。
设问:
(1)这首歌分为几个部分?
(2)每个部分讲述什么内容?
(3)跟着音乐哼唱行吗?
3.师生议论。
4.完成课本上的编序号及涂色
听后演。
完整地听全曲。
设问:
全曲分几段?
为什么?
有没有相同或基本相同的乐段?
再次完整聆听全曲。
根据你自己对乐曲的理解边听边即兴用肢体动作来表演(肢体动作是无声的,一定要保持教室的安静,使大家能真正做到在音乐中表演。
)
玩游戏:
请八名学生分别戴上音符头饰在《歌唱祖国》的歌声中被当作键盘,来玩“弹钢琴”的游戏。
当同学们慢速歌唱时,请一同学当演奏员,随唱到的音符按代表相应音高同学的头,被按同学就蹲下。
可以找同学反复玩。
引导学生用优美的声音演唱歌曲
要求边听边看歌词,设问:
这首歌曲讲述什么内容?
能与他人合作表演音乐《歌唱祖国》,并能自信地用语言简单复述故事情节,锻炼语言智能。
能与他人合作演唱《歌唱祖国》,并能根据歌曲特点自编歌词进行演唱。
作业设计
课后分组演唱这首歌曲
板书设计
歌唱祖国
教学反思
小学教学设计方案
年级
四
班级
2
人数
53
时间
执教人
学科
音乐
课题
杨柳青
教学课时
1
一、教学目标:
1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》,感受浓郁扬州民歌风格,尝试用州方言演唱歌曲。
2、通过听、看、唱、敲等学习活动,学生能对江苏民歌有初步了解和认识,
3、激发学生对民族音乐的喜爱。
二、教学重点:
1能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。
2了解歌曲的节奏特点,情绪速度等要素。
教学难点:
1用扬州方言唱歌曲 2体会衬词的作用
三、教学法:
情境教学法
四、教学准备:
课件、电子琴
五、课时:
1课时
课型:
新授
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、导入:
二、学唱歌曲
师:
同学们,咱们刚刚听的这首歌曲大家都听懂了吗?
你们知道这首歌唱得是什么吗?
生:
不知道!
师:
老师告诉大家,咱们刚刚听的歌曲名字叫做《忐忑》,是一首民歌,歌曲中演唱的歌词也是没有实际意义的衬词,衬词:
虽然不是歌词的正词,却有很重要的地位,有了它歌曲就会变得活泼,有生命力。
光靠老师来说,同学们还不能有深刻的印象,今天咱么也来学习一首有衬词的民歌,真正地理解和掌握衬词的作用。
今天老师带来的有衬词的民歌是江苏民歌《杨柳青》。
学唱歌曲:
A放录音,建立初步感知。
(要求学生说出情绪和速度)
B跟唱曲谱,可以用啦代替曲谱。
(轻声跟唱) C拍手念歌词,着重念衬词部分
D接龙游戏,师与学生接龙 E同学间分组接龙游戏,学会歌曲
F去掉衬词演唱,再加上衬词演唱,让同学感受衬词能够让歌曲变得灵活,能使歌曲更具有生命力。
(同学们觉得衬词很难,老师又说衬词没有实际意思,那我们把它去掉吧!
)
师:
同学们已经唱得很好了,为了让同学们唱得更好我们来听听录音,
3 、让录音帮助我们提高演唱水平。
如班上有江苏的学生,请他教大家方言,然后用方言演唱
跟随录音哼唱歌曲数次,个别句子练唱。
要注意乐句的完整性
悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱
把歌词填入曲调后歌唱,注意情绪与速度
作业设计
熟唱这首歌曲
板书设计
杨柳青
教学反思
小学教学设计方案
年级
四
班级
2
人数
53
时间
执教人
学科
音乐
课题
大雁湖
教学课时
1
教学内容:
歌曲《大雁湖》
教学目标:
1、将歌曲进行改编和创作,并用不同的速度、力度演唱。
对“啊哈嗬”节奏的准确掌握。
2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
3、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格,激发我们对家乡的赞美与热爱。
教学重点:
学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》
教学难点:
对“啊哈嗬”节奏的准确掌握
教学法:
视唱法
教学准备:
电子琴、课件
课时:
1课时
课型:
新课
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、导入
二、学唱歌曲《大雁湖》
1、师:
“同学们,今天老师在这样一个美丽的地方为你们献上一支舞蹈,请大家仔细地欣赏,看完后告诉我你最喜欢哪个动作?
”
老师跳一段蒙古舞,其中有硬肩、挤奶等动作,播放《大雁湖》音乐。
2、师:
“谁能说说你喜欢什么动作?
(可以模仿一下吗?
)”学生自由发言,并模仿硬肩,挤奶等舞蹈动作。
3、师:
“你们知道骑马和挤奶是哪个民族的特色呢?
”(生答:
“蒙古族”。
) 4、过度语:
蒙古族是个很有特色的民族,他们最大的特点就是很好客,很热情!
现在就让我们在蒙古族人民的带领下,走进那茫茫的大草原,欣赏一下这里的美丽景色吧!
5、过度语:
逛也逛了,看也看了,大家是不是觉得有些累了呢?
让我们坐下来静静的听蒙古族人民为我们献上的一首优美动听的歌曲《大雁湖》吧!
出示课题:
大雁湖)
1、师:
从刚才的歌曲中你们都听到了什么?
(播放课件音乐)生听后回答歌词内容。
2、师:
“这首悠扬的歌曲非常短小,你们能够自己学会吗?
”师弹琴生初次哼唱歌曲旋律。
3、师:
“每首歌的旋律都是有高低起伏的,如果我们把这些高低起伏的音符连接起来呢,就会形成一条旋律线,我来唱歌谱,你们拿出小手随着我一起来画旋律线。
”
师弹琴唱谱,生画旋律线。
课件播放大雁湖的风景图片,老师做简单的介绍
这首歌的旋律很好听,歌词写的也很美,让我们接着来学习歌词吧
开场舞蹈的设计和图片欣赏,与新课内容融为一体,为学生创设了一种良好的学习情境,激发了学生的学习欲望
利用老师对歌曲的感悟激起学生的情感共鸣。
能从多方面充分挖掘作品所蕴涵的音乐美,引导学生喜爱它们,加深他们对歌曲的理解
作业设计
熟唱这首歌曲
板书设计
《大雁湖》
1=D 2∕4 蒙古族民歌
中速 优美的
教学反思
小学教学设计方案
年级
四
班级
2
人数
53
时间
执教人
学科
音乐
课题
牧歌
教学课时
1
一、教学内容:
牧歌
二、教学目标:
1、五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象。
通过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景,在音乐中感受牧童生活的变化,激起学生热爱生活,热爱大自然的情感。
2、能用自然好听的声音演唱《牧歌》,体验不同的情绪表达出不同情感。
在欣赏《牧歌》过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。
3、了解音符的名称及读法拍法:
认识加入我们小音库中的两个新音符SI和DO并结合前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。
三、教学重点、难点:
能用自然好听的声音演唱,体验不同的情绪表达出不同情感。
四、教学准备:
课件
五、教学时间:
1课时
六、教学法:
视听教学法
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
组织教学
1、边听边看。
师边有节奏地念着歌词“红太阳,从天上慢慢地爬上,风吹绿草马儿把头扬…….,”边利用多媒体展现出”红太阳、绿草地、马儿、羊儿和马背上的孩子。
2、边讲边读。
1)设问:
图画表现了什么情景?
2)揭示课题,解释“牧童”的含义。
3)你能像老师那样把画里的意思试着读出来吗?
3、边唱边做:
1)跟着琴声用“LU”模唱。
2)跟琴填词演唱,重点唱好“骑上骏马扬起鞭,赶着牛羊下河滩”,这句中每小节弱拍上的附点节奏以及八度大跳音程的音准。
最后播放歌曲视频欣赏。
3)引导学生根据画面设计几个动作来记住歌词。
4)让学生说说自己了解的新疆哈萨克族的地域文化风情。
5)老师展示民族知识讲解课件,详细地介绍哈萨克族的地域文化风情。
4、边找边记:
复习学过的音符种类。
1)欣赏钢琴版的《牧歌》,在钢琴声中中老师出示四种音符卡片来做一个游戏。
2)全班分四组,派一名代表为自己组选择一种音符卡片。
播放现场演唱课件,引导学生模仿创造。
实践:
分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。
设问:
你们知道他们怎么读?
怎么拍吗?
看了书中的列表就明白了。
边读边拍:
看书本一起边拍边读四种音符。
感受放牧孩子的心情及他们的生活背景,在音乐中感受牧童生活的变化,激起学生热爱生活,热爱大自然的情感。
能用自然好听的声音演唱《牧歌》,体验不同的情绪表达出不同情感。
作业设计
听唱这首歌曲
板书设计
牧歌
教学反思
小学教学设计方案
年级
四
班级
2
人数
53
时间
执教人
学科
音乐
课题
故乡是北京
教学课时
1
【教学内容】
1、学唱歌曲《故乡是北京》
【教学目标】
1、了解我国著名的音乐教育家——黄自,并能从他的作品中获得美的享受。
2、学唱歌曲《故乡是北京》,能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景,教育学生热爱生活、珍惜时间。
3、学唱歌曲《故乡是北京》,感受乐曲清新典雅的情绪,并能用活泼、愉快的心情来歌唱。
4、建立“我的小音库”,认识和唱准唱名5、6、7;学习新拍号。
【教学重点、难点】通过歌曲的学习,使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品【教学准备】课件
【教学时间】1课时
【教学法】:
视听法
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
组织教学
听曲入室,师生问好。
1、打开我的小音库。
1)忆一忆:
复习整理“我的小音库”。
教师引导学生对学过的八个音的唱名和音名进行整体的复习和认知。
A、随老师的手号准确回忆演唱自己小音库里的音;B、让学生找一找其中最高的音是谁,最低的音又是谁?
C、请学生按由低到高的顺序排列在黑板的台阶上,即doremifasollasido或C、D、E、F、G、A、B、C。
2)认一认:
学认新唱名。
认识带低音点的“sollasi”
3)找一找:
老师播放歌曲《故乡是北京》,要求学生边听边找,哪几个乐句是用上了新的唱名的?
哪几个没有?
自然进入歌曲的教学环节。
4)唱一唱:
打手号变化速度和力度来唱音阶;视唱新唱名,让学生尝试看着课本第53页的歌谱来唱一唱,用手指点唱歌曲第二段。
2、学唱《故乡是北京》
听中议:
以歌曲音乐为背景,利用多媒体手段,播放着一年四季的景色变化。
请学生谈谈自己的感受,设问:
作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么?
学生按自己的选择自由组合,积极进行小组讨论创作
播放现场演唱课件,引导学生模仿创造。
通过玩游戏拓展学生的思维,协调学生的身体。
练习音准,为学唱歌曲做好铺垫
比较和发现各地方民歌不同的风格特点,领悟民歌音乐中不同的情感表现
作业设计
熟听这首乐曲
板书设计
故乡是北京
教学反思
小学教学设计方案
年级
四
班级
2
人数
53
时间
执教人
学科
音乐
课题
哦,十分钟
教学课时
1
教学目标
⒈知识目标:
感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情,
⒉能力目标:
指导学生体验歌曲塑造的音乐形象,能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲,培养学生歌唱能力。
⒊情感目标:
能够加入动作表现歌曲,充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点:
能用轻盈、舒展的声音歌唱,充分表达歌曲情感。
教学难点:
6 6 6 |ii 5|0 4 3 |音准、切分节奏
教学准备:
电子琴,课件
教学法:
视唱法
课型:
新授
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
1.听音乐进教室放《哦,十分钟》的伴奏音乐2.师生互问好3.发生练习①35|1.71|765|6132|111|1i56|534321|1—|1—‖ La ②66 6|ii5|6I|5—|6 i|5—‖ 重难点突破二、新授课
(一)导入:
看课件师:
请同学们看大屏幕。
看一看屏幕里的同学们正在做什么?
生:
说屏幕里同学们做的事情师:
同学们观察得很仔细,这是课间十分钟同学们在活动的情景。
师:
那一提到下课十分钟,你们的心情又是怎样的?
生:
高兴的、愉快的、快乐的师:
屏幕上的同学们和你们的心情是一样,现在,我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动,亲身感受一下当时高兴的心情。
生:
跳绳、踢毽、做游戏
师:
在课间还有很多活动,如:
……,(根据当时情况老师予以补充)现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏,来做一做这些活动,
教案
(师出示图片伴有节奏型)设计的节奏是书中出现的节奏型师引导学生按照节奏来做各种活动。
拍皮球:
×× |×× |跳绳:
××××|××××|投篮球:
× Ο|× Ο|溜溜球:
Ο× ×|Ο× ×|1.生做,师订正2.集体做3.完整做一遍
(二)引入本课内容师:
今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲。
(出示大屏幕揭示课题)生读课题
歌曲分为两个乐段。
第一乐段:
情绪活泼,第二乐段:
优美、抒情
学习第二乐段谱子(老师唱一句,学生唱一句)
整体感受歌曲的情绪,培养学生的音乐听辨及感受能力
了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪,还可以用什么方式来表达
作业设计
熟唱这首歌曲
板书设计
哦,十分钟
教学反思
小学教学设计方案
年级
四
班级
2
人数
53
时间
执教人
学科
音乐
课题
乒乓变奏曲
教学课时
1
授课课题】《乒乓变奏曲》
【授课类型】欣赏课
【教学目标】
一、情感态度价值观:
通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》,指导学生从音乐中感受运动带来的快乐,并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。
二、过程与办法:
创设情境,通过听、唱、演等音乐学习活动,指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。
三、知识与技能:
指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化,分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”。
【教学重点】
乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。
【教学难点】
“乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。
【教学方法】听辨法、教唱法、视唱法、比较法、提问法
【教学用具】多媒体、教学用光碟、PP
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