五下语文复习指南.docx
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五下语文复习指南.docx
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五下语文复习指南
第一单元主题:
“走进西部”
一、p17词语盘点
复习技巧:
听写
二、多音字
三、日积月累、趣味语文复习技巧:
(1)默写《浪淘沙》。
《浪淘沙》:
(唐)刘禹锡
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
诗句前两句写出了黄河气势磅礴的特点,后两句联系神话传说牛郎织女的故事,要沿着黄河到天上做客,想像奇特。
(2)趣味语文《凉州词》
《凉州词》:
(唐)王之涣
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
该诗描写了我国古代西北边疆的风光,表达了守卫边疆士兵思念家乡的感情。
四、按课文内容填空
1、应掌握范围
(1)草原作者老舍,原名舒庆春,代表作《骆驼祥子》。
背诵并默写课文第一、二自然段。
掌握p2“渲染”、“勾勒”的词语意思。
(2)《白杨》作者袁鹰,背诵并默写第12自然段。
熟读阅读链接《帐篷》,作者艾青。
(3)p9丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。
东起我国汉唐古都长安(今陕西西安),往西一直延伸到罗马。
在这条长路进行贸易的货物中,以产自我国的丝绸最具代表性,因而得名。
丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。
历史上有一些著名的与之相关的人物,如出使西域的张骞,投笔从戎的班超,西天取经的玄奘等。
五、课内阅读重点
1、《草原》
复习重点:
背诵第一、二自然段,了解情景交融的表达方法,通过迎客、联欢场景的描述,体会蒙汉深情,理解最后一句话的意思。
(1)《草原》一文的写作顺序是什么?
主要写作手法是什么?
概括说说本文的主要内容。
答:
作者按照事情发展顺序叙述,描绘了三幅场面:
草原风光图,草原迎客图,草原联欢图,让人深切感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。
(2)那些小丘的线条是那么柔媚,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色预留,轻轻流入云际。
a、从这句话中能感受到草原辽阔、碧绿的特点。
b、“勾勒”、“渲染”指什么意思?
本句运用了什么样的写作手法,这样写有什么作用?
答:
勾勒和渲染都是中国画的一种画法,勾勒是指用线条画出轮廓,渲染是用水墨或淡的色彩涂抹画面,以取得不同寻常的艺术效果。
本句运用了比喻的修辞手法,将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画,突出了草原的辽阔碧绿,小丘线条的柔媚,整个草原犹如一幅巨大的中国画那样让人赏心悦目。
(3)文中有一个比喻句,“马上的男女老啥穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
”中将什么比作什么?
这么写有什么作用?
答:
文中将蒙古族迎接客人的队伍比作一条彩虹,运用了比喻的修辞手法。
鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,不仅形状、颜色形似彩虹,而且神似。
(4)走了许久,远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!
这句话改成“远远望见了一条迂回的明如玻璃的河”好吗?
为什么?
答:
不好。
原文先写比喻,最后再揭示原来是河,先让人展开美丽的想像并设置悬念,直到最后揭题,更能令我们惊叹河的美。
(5)联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
答:
诗句的意思是说蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!
这首诗是全文的中心句,也是作者情感的集中体现,同时给读者以回味的余地。
从迎客、联欢到话别,处处洋溢者“蒙汉情深”;千里草原,芳草萋萋,举目皆是诗情画意,所以才让人留恋不已,难分难舍。
(6)中心思想:
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2、《丝绸之路》
复习重点:
把握文章主要内容,明白首尾呼应的写法,通过资料袋,搜集相关资料,了解“丝绸之路”的历史与意义。
(1) 概括说说本文的主要内容。
答:
本文以生动的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息国交流的一幕,在线了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路的作用。
(2) 本文的主要写作手法是什么?
答:
首尾呼应(读读课文第一段、最后一段。
)点面结合(安息国的例子和其他作用的介绍)
(3) 结合资料袋,说说“丝绸之路”的历史与意义。
答:
丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。
3、《白杨》
复习重点:
体会借物喻人的表达方法,抓重点词语体会含义深刻句子的意思。
用上“哪儿……哪儿……”,“不管……不管……总是”写话
(1) 从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点?
从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”?
作者笔下的白杨树实际上是什么?
答:
a、白杨的外在特点是:
高达挺秀,能顶住任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮成长;白杨树的内在精神是:
忠诚无私,尽职尽责;不怕困难坚强执著。
b、从爸爸的神情变化,如“微笑消失了,脸色变得严肃起来”爸爸借白杨树托物言志,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。
(2) 课文在表达上有什么特点?
文中还有哪些这样的句子,找出来读读并体会。
答:
借物喻人,托物言志。
爸爸借白杨树表达自己的志愿。
课文中这样的句子如课文最后一段.(自己找出来读读)
(3)含义深刻的句子:
①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
”
这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:
直;适应力强;坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神:
一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心
③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
【理解体会:
爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
】
爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的边疆建设者。
(4)用上“哪儿……哪儿……”,“不管……不管……总是……”夸夸像课文中爸爸那样的祖国建设者或保卫者。
(答略:
注意写的是几句话,语言流畅完整,最好能用上修辞手法。
夸的对象是祖国建设者或保卫者,如军人,工人等。
)
(5)中心思想:
文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
(6)线索:
望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)】【爸爸的神情也随之发生着变化:
出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
4、《把铁路修到拉萨去》复习重点:
把握主要内容,找出描写环境恶劣的句子体会修筑铁路的艰难。
“把铁路修到拉萨去!
”反复出现的作用。
(1) 文中要修的铁路名称是什么?
用自己的话概括课文主要内容。
答:
青藏铁路。
本文记述了在自然环境恶劣,施工条件异常艰苦的情况下,西部建设者们以智慧和力量克服了一个个难题,贯通了世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过。
歌颂了西部建设者智慧与力量、吃苦奉献的精神。
(2) 找出描写环境恶劣的句子体会修筑铁路的艰难。
(答略:
见课文中的笔记)
(3) 说说“把铁路修到拉萨去!
”反复出现的作用。
答:
这句话既是课文的题目,又在文中一咏三叹,反复出现了四次。
这个简短有力的句子,既是筑路大军的誓词,也是作者行文的线索。
这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现,在文中前呼后应,与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。
(4)中心思想:
文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。
赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
练习与思考:
下面句子所采用的修辞方法,并体会其好处(作用、效果):
①那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
这句话运用了比喻的修辞手法,把草原上的小丘比喻成中国画,生动形象地写出了小丘与草原都是绿的,之间的界限并不很明显,(故说:
“只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画”)小丘的线条柔美,进而也写出了草原的美。
②在这种境界里,连骏马和大牛都有时静立不动,好像回味着草原无限乐趣。
这句话运用了拟人的修辞手法,写出了骏马和大牛被草原如画的风光陶醉了,突出了草原的景色美,充满乐趣。
③走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!
这句话运用了比喻的修辞手法,把草原上的河比喻成明如玻璃的带子,生动形象地写出了草原上的河很清澈、明亮,进而写出了草原美。
④马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
这句话运用了比喻的修辞手法,把男女老少穿着各色衣裳群马疾驰、襟飘带舞的样子比喻成一条彩虹,生动形象地写出了蒙古人民身着鲜艳的民族服装,迎接远客的情景,表现了蒙古人民的热情好客。
⑤羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这句话运用了比喻的修辞手法,把羊群比喻成白色的大花,也把草原比喻成了无边的绿毯,生动形象地写出了草原的辽阔而美丽。
第二单元主题“永远的童年”
一、p42词语盘点
复习技巧:
听写找出错字抄在“纠错本”上每日反复听写错字(即使当天已掌握)
我写错的字:
()
二、多音字嚼(咀嚼 嚼口香糖) 乐(清平乐 乐曲;快乐)复习技巧:
分类组词,写几次。
三、日积月累
“日积月累”——积累激励少年立志的名句:
天行健,君子以自强不息——《周易》
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
——《荀子》
莫等闲,白了少年头,空悲切!
——《满江红》
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
——《偶成》
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
——《离骚》
有志不在年高,无志空长百岁。
——《传家宝》
复习技巧:
(1)一般考试题型为“填空”,要能默写名句及出处。
文中四句名言名句都是人生的一些道理,勉励少年应该懂得立志、好学、惜时、求索等道理。
不仅会默,更要懂得何时引用这些句子。
(2)默写 易错句子抄录到“纠错本”中 每日听写错句。
四、填空
(1)应掌握范围
a、《古诗词三首》会正确默写,会解释全诗/词意思。
b、掌握p22-24下方所有注释意思。
c、背诵《冬阳.童年.骆驼队》第四、十五、十六段并会默写。
d、《冬阳.童年.骆驼队》作者林海音,是《城南旧事》的序言。
《城南旧事》是一部自传体小说,它以朴实、纯真的笔调,描绘了20世纪20年代,主人公小英子在北京城南经历的童年往事,向我们展示了一个孩子眼中的老北京,一段上世纪初北京人的生活。
小说作者林海音,台湾著名女作家。
原名林含英,小名英子。
e、《祖父的园子》选自 萧红的《呼兰河传》;《童年的发现》作者是俄国作家费奥多罗夫;《小摄影师》作者是苏联高尔基的自传体小说《童年》。
f、背诵《祖父的园子》第15-17段。
g、默写《童年的发现》最后一句话:
我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着收到驱逐和迫害的危险。
五、课内阅读题重点
1、《古诗词三首》
复习重点:
背三首古诗词。
会默写《牧童》,选择其中一首改编成短文。
(1)《牧童》(唐 吕岩)
a、全诗释意:
广阔的草原上,绿草如茵;还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时断时续,随风飘荡。
牧童回来吃饱饭后,已经黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了。
b、“六七里、三四声”是指六七里的面积和三四声笛声吗?
答:
错。
六七里和三四声不是指确指的数字,只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。
(2)《舟过安仁》(宋 杨万里)
a、全诗释意:
一叶渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。
噢,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!
(3)《清平乐.村居》(宋 辛弃疾)
a、清平乐是词牌名。
b、全诗释意:
在一条长满青草的溪边,有一座小小的茅草屋。
屋内有人操着柔媚的南方口音带着醉意在相互说话取笑,是谁呢?
原来是一对白发夫妇;再看看茅草屋外,老夫妻的大儿子在小溪的东面除豆田里的杂草,二儿子正在编鸡笼子,调皮可爱的小儿子,趴在溪边剥着莲蓬,那憨稚之态格外让人喜欢。
2、《冬阳. 童年.骆驼队》
复习重点:
感受作者围绕骆驼队描写的几个场景,体会作者童年的乐趣。
背诵课文,体会“夏天过去了,秋天过去了,冬天又来了,骆驼……”表达的特点,阅读《城南旧事》。
(1) 作者围绕“骆驼队”写了几个场景?
答:
作者围绕骆驼队写了童年的四个场景:
看骆驼咀嚼;谈骆驼挂铃铛;想为骆驼剪毛;问夏天骆驼去向。
这些场景是按季节推移顺序写的。
(2) 课文第15段“夏天过去了,秋天过去了,冬天又来了,骆驼……”句子表达方法上有什么特点?
(这样的写法啰嗦吗?
有什么作用?
)
答:
暑去寒来,骆驼队来了又走,走了又来,童年也在这岁月的流逝中远去了。
童年的幼稚不在,童年的故事不再。
这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋,我们仿佛能听见她轻轻的叹息,对时光流逝、物是人非的感叹。
(3) 读课文第4段描写小英子看骆驼吃草的场景时,你的眼前仿佛出现了怎样的骆驼和一个怎样的小英子?
答:
我眼前仿佛出现了一群安详稳重,慢条斯理的骆驼;我仿佛看见了充满好奇、天真可爱的小英子。
(4) 有感情地朗读课文,说说骆驼给小英子留下了怎样的印象。
(答略:
结合课文中具体的字词,展开想像谈印象。
如大鼻孔冒着热气等)
(5) 课文15、16段中,作者抒发了怎样的感情?
答:
童年那段日子显然永远地留在了作者的记忆中。
这些句子表达了作者对童年的眷恋和无尽地回味。
3、《祖父的园子》
复习重点:
用儿童化的语言去描写童年,背诵自己喜欢的句子与段落。
A作选自萧红《呼兰河传》
B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年生活的留恋。
4、《童年的发现》
复习重点:
理解作者发现胚胎发育规律的过程,体会课后第三题句子的意思,说说自己学习、生活中的发现。
(1) 概括说说课文的主要内容。
答:
课文第1段和第2段概括介绍了我童年的发现。
第3——13段具体写了我在九岁时发现胚胎发育规律的过程。
最后写三四年后的一堂生物课上,这个发现在老师讲课时得到证实。
(2)“我”发现了什么,是怎么发现的?
答:
我发现了胚胎发育的规律,即母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
这个发现是我自己独立思考发现的。
(2) 课文最后说:
“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着收到驱逐和迫害的危险。
”先说说这句话的意思,再举例说说你对这句话的理解。
答:
这句话一语双关。
其一,它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇;其二,是我用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发现呢?
被赶出教室也不足为奇了。
(3) 你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子?
先概括说说你对他的印象,再具体说说理由。
答:
我觉得费奥多罗夫是个求知若渴和拥有惊人想象力的孩子。
(具体理由略:
求知若渴可从3-12段中他主动询、追问老师并自己经常思考中抓字词谈理会;惊人想象力可从13段他的猜想中谈体会。
)
(5)根据意思,写词语。
随着自己的心意,想怎样就怎样(随心所欲)
我翻过来翻过去,一次又一次(翻来覆去)费劲了心思(绞尽脑汁)
(6)作者:
俄国 费奥多罗夫
(7)课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
(8)课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:
先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。
5、《儿童诗两首》复习重点:
诵读儿童诗,学写儿童诗。
A《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。
第三单元主题“语言的艺术”
一、p62词语盘点
复习技巧:
听写找出错字抄在“纠错本”上每日反复听写错字(即使当天已掌握)
我写错的字:
()
二、多音字
为(因为 为设果;为难)应(应声答道;应该)大(大夫大丈夫)
复习技巧:
分类组词,写几次。
三、日积月累
复习技巧:
(1)一般考试题型为“填空”,要能默写。
文中四幅对联分别为哪种联也应理解记忆,如第一幅“回文联”是指顺读倒读都能行,第二幅“数字联”;第三幅“叠字联”指以重复的字组成对联,第四幅“顶针联”指上联的最后一个字是下联的第一个字。
(2)默写 易错句子抄录到“纠错本”中 每日听写错句。
日积月累:
回文联地满红花红满地,天连碧水碧连天。
龙隐岩中岩隐龙,山果花开花果山
数字联一夜五更,半夜二更有半三秋九月,中秋八月之中
一门父子三词客千古文章四大家彩
叠字联翠翠红红,处处莺莺燕燕风风雨雨,年年暮暮朝朝
重重叠叠山,曲曲环环路高高下下树,叮叮咚咚泉
顶针联楼外青山,山外白云,云飞天外。
池边绿树,树边红雨,雨落溪边(顶针联)
水车车水水随车,车停水止风扇扇风风出扇,扇动风生
四、填空
(1)应掌握范围
a、《杨氏之子》是一篇文言文。
选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
《晏子使楚》选自《晏子春秋》。
b、剧本,主要通过人物对话或唱词来推进情节,刻画人物。
c、会背诵《杨氏之子》,能正确默写全文。
d、背诵p48页注释。
五、课内阅读题重点
1、《杨氏之子》
复习重点:
通过反复吟诵了解文言文的语言特色,激发孩子阅读文言文的兴趣,抓住“未闻”体会杨氏之子回答的精妙所在。
(1)一字不落地解释全文意思。
答:
梁国有户姓杨的人家有个9岁的儿子,生性非常聪明。
一天,孔君平来他家拜见他的父亲,得知父亲不在家,于是叫了这个孩子出来。
杨氏之子为孔君平摆上水果招待他,其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给他看,说道:
“这是你家的水果。
”小孩听了,立刻答道:
“从没听说孔雀是您家的鸟啊!
”
(2)杨氏之子回答妙在哪里?
答:
a、孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔姓”想到了孔雀。
b、更妙的是他没有生硬地说“孔雀是夫子家禽”,而是采用否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了自己的意思,语言机智幽默。
(3)杨氏子的特点:
思维的敏捷,语言的机智幽默
(4)《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
2、《晏子使楚》
复习重点:
抓住晏子的三次回答体会语言表达的妙处,初步了解事情发展顺序要按照起因,经过,结果三部分内容去表达。
(1) 《晏子使楚》课文的写作顺序是什么?
概括描述故事的主要内容。
答:
按事情发展顺序,先写事情的起因:
齐国大夫晏子出使楚国,楚王想羞辱晏子,接着写事情的经过:
晏子三次巧妙的回击,再写事情的结果:
维护了自己和国家的尊严。
(2) 第一个故事中楚王本想侮辱晏子,可是最后只能大开城门迎接他,这真可以用什么歇后语来形容?
答:
偷鸡不成――――反蚀把米
哑巴吃黄连――――有苦说不出
搬起石头―――-砸自己的脚
(3) 《晏子使楚》第二个故事中“大伙儿把袖子举起来,就是一片云”,“大伙儿甩一把汗,就是一阵雨”;“行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟”三个词分别代表三个成语,是什么?
还有什么表示人多的词语?
答:
张袂成阴;挥汗如雨;比肩接踵。
表示人多的成语还有:
人满为患,人山人海
(4) “水土不同”指什么意思?
实际上晏子的话中“水土不同”暗指什么?
答:
“水土不同”是指淮南和淮北两个地方的水土、营养不一样,实际上晏子是在讽刺楚国的社会风气不好。
(5) 晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?
他的回答妙在哪里。
答:
楚王如何侮辱晏子
晏子的回答
妙在何处
让晏子转矮洞
访问狗国才走“狗洞”
以楚王之法反治楚王,让楚王没有任何选择地打开城门
借口齐国无人,讽刺晏子无能,齐国无人才
我无能,所以我只有访问楚国这样下等国的资格
顺水推舟,照着楚王的逻辑,却有力的贬损了楚国
讽刺齐国人是盗贼
两国水土不同
借南橘北枳这个故事,讽刺楚国社会风气不好。
(6) 你觉得晏子是个怎样的人?
结合课文内容说一说。
答:
晏子拥有崇高的爱国情怀,一身的凛然正气,高超的语言艺术。
结合晏子的对话和表情找到对应的句子谈体会。
如:
“装着很为难的样子,故意笑了笑”等。
A课文主要内容:
春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系
答:
《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。
开头写了事情的起因(齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为(进城门,见楚王,赴宴席)或是(狗洞与狗国,下等人与下等国强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不尊重晏子了)。
C晏子:
机智、勇敢、爱国
3、《半截蜡烛》
复习重点:
通过与日常学的课文比较,发现剧本的形式特点,在借助提示语的作用下感受人物形象。
(1) 与平常的课文比较,剧本有哪些形式特点?
答:
开头介绍时间、地点、人物。
文中有多处提示语,并用中括号,小括号标识。
以人物对话为主要内容。
(2)课文是一个短小的剧本,剧本:
主要通过人物对话或唱词来推进情节。
4、《打电话》
复习重点:
借助视频相声,感受相声的艺术特色:
雅俗共赏。
A本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术
B这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
补充:
第7单元复习点
给以下白话文写下注释:
不曾:
没有
楷揩眼泪:
用手擦眼泪
登时:
立刻
恍若:
仿佛
嫡亲:
血缘关系最亲的
第4-8单元易错字词汇总
第四单元主题“他们让我们感动”
一、p86词语盘点
复习技巧:
听写找出错字抄在“纠错本”上每日反复听写错字(即使当天已掌握)
我写错的字:
()
二、多音字
复习技巧:
分类组词,写几次。
三、日积月累
复习技巧:
(1)一般考试题型为“填空”,要能默写。
文中四行成语形容的都是关于人物的优秀品质。
(2)默写 易错词抄录到“纠错本”中 每日听写错词。
四、按课文内容填空
(1)应掌握范围
a、《再见了,亲人》全文。
此文较长,但是前三段句式结构都很接近:
以祈使句开头,回忆场景居中,反问句在尾。
背诵时要根据文本结构用上技巧,以辅助记忆。
b、《桥》,作者谈歌。
c、《程门立雪》讲的是杨时向老师求教学问,因老师在午睡,于是在大雪天站在门外等候多时,后来多用于称赞尊师重道的精神。
(补充:
第7、8单元的知识点:
a、《自己的花是给别人看的》作者季羡林,《金
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