人教版四年级下册语文第二单元教案.docx
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人教版四年级下册语文第二单元教案
第二单元教学计划
教材简介:
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的,包括《中彩那天》《万年牢》《尊严》和《将心比心》四篇课文。
本组课文的语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真,这些都是孩子们学习语文的好材料。
教学本组课文时,要让学生潜心读书,走进文本,充分感知故事内容,与文本中的人物进行对话,并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句,感受人物的思想品质,体会作者的表达方式。
本单元还安排了语文园地二,包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文”。
通过交流讨论,指导学生丰富语言积累,让学生接受以诚待人的道德教育,做一个真诚的人。
课题
内容简说
中彩那天
本文主要写的是父亲意外中奖,得到一辆奔驰汽车,却面临一个道德难题,最后在没人知情的情况下,父亲毅然把奔驰汽车还给真正的获奖者库伯的事,展示了父亲崇高的精神境界。
万年牢
这篇课文讲述了一位父亲真诚地做人、做事的故事,赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。
尊严
本文讲的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人的尊重,从而改变了自己命运的故事,告诉我们,只有尊重自己,才能得到别人的尊重,尊严是人生巨大的财富。
将心比心
本文通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理——要想得到别人的宽容和鼓励,自己就要先去宽容和鼓励别人。
学习目标:
1.会写28个生字,会认20个生字,正确读记“教导、沉重、耽误”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.学习作者通过人物语言、动作、外貌等描写表现人物的表达方法。
4.丰富语言积累,受到诚信美德的熏陶。
学习重点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。
2.学习作者通过人物语言、动作、外貌等描写人物特征的描写技巧,并学习作者细致描写、有序叙述的表达方法,体会其表达技巧的精妙之处。
3.丰富学生的语言积累,感受人物美好的道德情操,接受诚信美德的熏陶。
课时分配:
5.《中彩那天》………………………………………………………………2~3课时
7*.《万年牢》……………………………………………………………1~2课时
7.《尊严》………………………………………………………2~3课时
8*.《将心比心》…………………………………………………………1~2课时
语文园地二………………………………………………………………4~5课时
教法学法:
教学本组课文,对于字词的学习,教师应倡导个性化识字,鼓励交流经验,放手让学生自主学习。
本单元的重点在于人物的刻画,教师可以引导学生对关键词、关键句进行重复朗读、揣摩,学习通过语言、动作、神态、外貌等描写表现人物的写作方法,感受人物品德的高尚。
四年级语文下册“一三四导学案”
学科:
语文年级:
四年级主备人:
颜仓鲁共同备课人:
四年级组执教人:
课题
1.古诗词三首
课型
新授课
授课时间
学习内容
1.古诗词三首
课时
1课时
学习
目标
知识与技能
认识2个生字,会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
过程与方法
有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
情感态度与价值观
学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
重点
品味诗句,指导背诵,积累语言。
难点
体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。
第一课时
教学环节
导案
学案
个性修改
一、自学
(用时:
5分钟)
一、谈话引入。
假期里,很多同学都出去旅游了,祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
今天,我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
一、学习诗歌。
1.教师范读,学生划出节奏。
2.了解诗句的意思,交流解决疑难。
3.师生互动,共同欣赏诗歌。
4.背诵全诗。
二、展示
(用时:
12分钟)
一、自由读诗,读通、读顺诗句。
二、了解诗人的生平。
三、自主学习诗歌,进行质疑。
1.教师范读,划出节奏。
2.理解诗句的意思。
一、欣赏朗读诗歌。
1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得最美。
2.请找出诗中的比喻句。
二、指导背诵《独坐敬亭山》。
三、精讲
(用时:
18分钟)
一、自由读诗,读通、读顺诗句。
二、了解诗人的生平。
三、了解词的特点。
四、吟读、理解《望洞庭》。
1.释题。
2.根据学生可能产生的疑问补充注释。
3.说说你从这首词中体会到怎样的景色,诗人用什么手法来表现这样的景色的。
4.指导背诵《望洞庭》
四、训练
(用时:
5分钟)
指导背诵《独坐敬亭山》、《望洞庭》、
1.回顾诗词意思。
2.同桌相互背诵。
第二课时
教学环节
导案
学案
个性修改
一、自学
(用时:
5分钟)
一、复习引入。
昨天我们学了两首古诗,诗人笔下的名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
今天,背诵这两首诗。
在白居易的笔下,江南又是怎样一派美丽景象呢,今天,让我们学习另一种题材的诗歌——词。
一、学习诗歌。
1.教师范读,学生划出节奏。
2.了解诗句的意思,交流解决疑难。
3.师生互动,共同欣赏诗歌。
4.背诵全诗。
二、展示
(用时:
12分钟)
一、自由读诗,读通、读顺。
二、了解诗人的生平。
三、自主学习诗歌,进行质疑。
1.教师范读,划出节奏。
2.理解诗句的意思。
一、欣赏朗读诗歌。
1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得最美。
2.请找出诗中的比喻句。
三、精讲
(用时:
18分钟)
一、自由读诗,读通、读顺诗句。
二、了解诗人的生平。
三、了解词的特点。
四、吟读、理解《忆江南》。
1.释题。
2.根据学生可能产生的疑问补充注释。
3.说说你从这首词中体会到怎样的景色,诗人用什么手法来表现这样的景色的。
4.指导背诵《忆江南》
四、训练
(用时:
5分钟)
指导背诵《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》。
1.回顾诗词意思。
2.同桌相互背诵。
教学板书
独坐敬亭山
望洞庭
忆江南能不忆江南?
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
四年级语文下册“一三四导学案”
学科:
语文年级:
四年级主备人:
颜仓鲁共同备课人:
四年级组执教人:
课题
5.中彩那天
课型
新授课
授课时间
学习内容
中彩那天
课时
2课时
学习
目标
知识与技能
1.会写14个生字,会认6个生字。
能正确读写“拮据、梦寐以求、馈赠”等词语。
2.复述课文主要内容,提高口语表达能力。
。
过程与方法
1.理解父亲面临的道德难题,了解父亲面对和处理这个问题的方法。
2.引导学生体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式。
情感态度与价值观
理解“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”的含义。
重点
在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理。
难点
正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
教学环节
导案
学案
个性修改
一、激趣导入,揭示课题。
(用时:
5分钟)
1.导入:
现在,买彩票是人们投资项目之一,如果你家买彩票了,你希望有什么样的结果?
今天,我们一起学习一篇课文《中彩那天》,文中的主人公中奖了,却一点儿也不高兴,这是为什么呢?
2.板书课题:
中彩那天。
教师强调“中”字读音。
1.学生讨论问题,进入课题。
2.齐读课题,读准“中”字读音,交流“中彩”一词的含义。
二、初读课文,整体感知。
(用时:
10分钟)
1.引导学生自由读课文,疏通字词。
2.检查初读情况,指导读准字词,并理解新词。
3.引导学生归纳课文的主要内容。
4.组织全班交流学习成果。
1.学生自由读课文,借助工具书疏通字词。
2.学生朗读课文,读准字音,熟记词语。
3.小组合作归纳课文的主要内容,选代表回答故事梗概。
4.全班交流,汇报成果。
三、细读课文,探究难题。
(用时:
15分钟)
1.组织小组合作学习,出示学习任务:
父亲面临的“道德难题”是什么?
你是从课文中的哪些地方看出“难”的?
2.引导学生根据关键词语探寻留车的理由。
3.引导学生抓重点词句,品析“难”的表现,指导有感情地朗读这些句子。
1.小组合作学习,边读边画出相关词语、句子,思考老师提出的问题。
2.学生画出重点词语。
如“拮据、梦寐以求”等,同桌间交流留车的理由。
3.找出文中令自己印象深刻的词语和句子,全班交流对这些词句的理解,体会父亲抉择之难。
四、学习表达,深入理解。
(用时:
5分钟)
1.课件出示句子:
我看了又看……留有淡淡的痕迹。
教师指导朗读。
2.引导学生体会“擦”的含义。
3.指导学生体会抓住人物的神态、动作来表达人物心理的方法。
1.学生朗读句子,体会父亲左右为难的矛盾的心理。
2.全班讨论交流:
父亲在擦去k字时,是一种什么样的表情?
心里又会想些什么呢?
3.全班交流体会。
五、布置作业。
(用时:
5分钟)
出示作业:
抄写本课的生字、词语。
完成作业。
第二课时
一、复习导入,回顾旧知。
(用时:
5分钟)
1.出示词语,引导学生开火车认读。
2.引导学生回顾父亲面临的道德难题是什么。
1.开火车认读词语。
2.学生默读课文,回顾父亲面临的道德难题。
二、赏析课文,感悟诚信。
(用时:
15分钟)
1.出示问题:
是什么坚定了父亲还车的决心?
由此,你认为父亲是一个怎样的人?
2.课件出示句子,指导学生理解处理难题的方法。
(1)“话音刚落……是打给库伯的。
”
(2)“那天吃晚饭时……许多有趣的事情。
”
3.出示句子:
一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
组织学生讨论对这句话的理解。
4.引导齐读这句话。
1.学生带着问题,用自己喜欢的方式读课文。
2.学生品读句子,小组合作交流体会父亲处理难题的方法。
3.学生联系生活实际,自由交流对出示句子的理解。
4.齐读这句话。
明确诚信是一种美德。
三、学习表达,习得方法。
(用时:
12分钟)
1.引导交流:
你还知道哪些关于讲诚信的故事?
2.引导想象:
结合课文想象一下,库伯派人把汽车开走后,我们全家人的表情、动作、语言及心理活动。
3.指导背诵:
一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
4.引导发现:
出示课文第1自然段和最后一个自然段。
5.介绍“首尾呼应”的写作方法。
1.学生根据搜集到的资料,讲有关诚信的故事。
2.学生想象全家人的表现,完成小练习。
汽车转眼间就失去了踪影。
爸爸,妈妈,我。
3.学生练习背诵。
4.学生自由读文章第1自然段和最后一个自然段,谈谈自己的感受。
5.了解“首尾呼应”的写作方法。
四、总结全文,升华情感。
(用时5分钟)
1.过渡:
文中给你留下印象最深的句子是哪一句?
为什么?
2.引导学生谈一谈自己遇到“道德难题”时打算怎样处理。
1.学生认真读文,找出文中给自己留下印象最深的句子,并说出理由。
2.联系生活实际谈谈自己遇到“道德难题”时会做出怎样的抉择。
五、布置作业,拓展延伸。
(用时:
3分钟)
布置作业:
搜集关于诚信的名言警句。
学生搜集关于诚信的名言警句,并抄写到积累本上。
板书设计
教学反思
目标完成
问题所在
努力方向
四年级语文下册“一三四导学案”
学科:
语
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