三上品社教案.docx
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三上品社教案
教学进度计划
(2012-2013)学年第一学期三年级
月日至月日
教 学 内 容
课时
1
8.27----8.31
两年来的变化
3
2
9.3---9.7
我的优点和不足
3
3
9.10----9.14
我的兴趣和特长
3
4
9.17---9.21
相信我能行
3
5
9.24---9.28
说说我的家
3
6
10.1-----10.7
国庆放假
7
10.8---10.12
我是怎样长大的
3
8
10.15---10.19
我是怎样长大的
3
9
10.22---10.26
3
10
10.29---11.2
怎样面对失败
3
11
11.5---11.9
做自尊自爱的人
3
12
11.12---11.16
爱惜自己的名誉
3
13
11.19----11.23
维护自己的尊严
3
14
11.26---11.30
走进购物场所
3
15
12.3----12.7
这些东西哪里买
3
16
12.10----12.14
购物的学问
3
17
12.17—12.21
维护我们的合法权益
3
18
12.24—12.28
19
12.31—1.4
检查签字
一、学生情况分析
四年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
二、教材内容:
本册教材包括以下内容:
第一单元《做守规则的人》第二单元《做乐观向上的人》第三单元《做自尊自爱的人》第四单元《做聪明的购物者》
三、教学目标:
通过学习让学生知道:
懂得做人要自尊、自爱,有羞耻感,爱惜自己的名誉。
学习反省自己的生活和行为,理解和体验做人要诚实守信,学会尊重人。
引导学生走进社会,观察生活,去认识各种社会福利机构和设施,并了解和参与一些社会公益活动,知道社会大家庭如何关爱和帮助弱势人。
让学生得到生动形象的爱的教育,收到美的熏陶。
知道有关的交通知识,自觉遵守交通法规,注意安全;了解交通发展的现状,感受交通在人们生活中的重要作用,关注交通发展带来的问题。
本单元通过学生生活中的所见所闻所感,通过有趣的、今昔对比方式,了解当地交通的发展状况,感受现代交通队人们生活的巨大影响。
四、教学重点和难点:
1.引导学生理解、体验诚信的可贵,帮助他们构建健康人格,为将来更好的融入社会打下基础。
2.鼓励学生走进广阔的社会,了解当前的一些社会现实。
3.鼓励、引导学生主动参与力所能及的环保行动,持久地关注家乡的环境问题,激发学生对美好绿色家园的热爱和向往之情。
4.引导学生辩证的看问题,观察、感受交通带给人们生活的种种不利影响,用自己的方式来关注这些问题,提出自己的想法和建议看,从而培养学生对生活的敏感性及社会责任感。
五、教学措施:
1.引导学生学会解决各种现实问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观。
2.从学生在生活中面对的问题及其感受入手,提供一些话题和范例,激发学生的学习和学习兴趣,调动他们的已有经验,丰富其认知、情感和体验。
3.丰富学生的内心体验,帮助他们深入地感受生活、感受他人,提高其对生活的道德敏感性。
4.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系,来认识社会和了解社会。
5.从学生熟悉的生活出发,引导学生对间接生活的认识和了解。
6.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起,培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
7.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
第一单元 做守规则的人
教材解读:
本单元是以“规则”为主体的单元。
主题是《做守规则的人》,从这里我们可以看出本单元主要是让学生了解规则的重要性。
规则使我们的生活井然有序,是我们自由生活的维护者。
因此要知道自觉遵守规则是一种文明行为。
一个文明的人总是心中有规则,并用规则约束自己的行为,做到与规则成为形影不离的好朋友,使人生更有价值。
……我们每个人既是规则的执行者,又是规则的制定者。
因此要学会制定规则,大到国家大事,小到玩的游戏都要有一定的规则。
总体看来规则在我们生活中的力量是无穷的,我们要时时刻刻的用规则约束自己,真正的做到与规则做好朋友。
教学内容:
《游戏里的规则》、《学校里的规则》、《社会生活中的规则》、《国家的规则》、《国际交往中的规则》。
教学目标:
1、体验规则与人们生活的密切联系,初步形成规则意识,树立守法意识。
2、能够控制自己的行为,自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则,学会运用法律保护自己。
3、感受和了解规则在集体生活中的作用,懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义;了解一些社会规则与国际交往规则;了解与儿童生活相关的规则、法律,并从中简单了解儿童的基本权利和义务。
教学重点、难点:
1、体验规则与人们生活的密切联系,初步形成规则意识,树立守法意识。
2、自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则,学会运用法律保护自己。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
第1课 游戏里的规则
总1课时第一课时
教学目标:
1、通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。
2、初步懂得为什么要遵守规则。
3、知道规则可以修改,尝试修改规则。
教学重点、难点:
1、初步懂得为什么要遵守规则。
2、知道规则可以修改,尝试修改规则。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、导入。
1、请看书第2页的单元导图,有哪些人遵守了规则?
他们遵守了什么规则?
今天我们就来了解和学习身边的规则。
2、你们知道什么是规则吗?
用自己的话说一说。
3、齐读书中第3页导言部分。
4、创设情境:
你们喜欢做游戏吗?
今天我们就来玩一次扳手腕游戏。
(指两名学生上台,先不讲规则)
5、刚才玩儿的游戏里有什么规则?
请你填写在书中第3页的表格里。
6、揭示课题(课件出示课题:
游戏里的规则),齐读课题。
二、新课。
1、在我们和同学们玩儿游戏的时候,有没有人违反了游戏的规则?
2、要是有人违反了规则,你会怎么做?
为什么?
3、你们会不会违反游戏规则?
为什么?
4、为什么要遵守游戏规则呢?
(游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行,游戏中的这些规则都是人们制定的。
)
5、(找一个要用较长时间才能完成的游戏,要求学生在短时间内完成。
)这个游戏你们玩儿得好吗?
平时玩儿这个游戏的时候觉得它好玩儿吗?
为什么今天觉得它玩儿起来不如平时那么好玩儿?
你们常常遇到类似的问题吗?
(学生自由答。
)
6、小结:
在生活中,由于时间、地点、人员等原因,我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。
那么,你考虑过修改游戏的规则吗?
是怎么修改的?
7、引导填写教材第6页的表格。
8、我们来玩一玩修改过规则的游戏,验证一下新规则是否更合理、更方便。
三、巩固。
1、在这一课的学习中,我们通过玩游戏认识了什么是规则,懂得了为什么要有规则,知道了规则也是可以修改的,并且尝试着自己修改规则。
2、通过学习,你们对规则有了什么新的认识?
为什么说规则“既是为人们服务的,也是约束大家行为的”?
谁能举例说明?
(学生讨论回答。
)
3、通过学习,我们知道,就像玩游戏一样,要像公平、顺利、开心,每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
板书设计:
游戏里的规则
要遵守
不违背
可修改
教学反思:
第二课时
共48课时总2课时
教学目标
1.通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。
2.初步懂得为什么要遵守规则。
3.知道规则可以修改,尝试修改规则。
教学活动及过程
活动一:
认识规则
导人:
我们来了解和学习身边的规则。
学习做一个守规则的人。
提问:
请学生看单元导图,有哪些人遵守了规则?
他们遵守了什么规则?
讨论:
你们知道什么是规则吗?
用自己的话说一说。
活动二:
关于导言
引导学生在学习了课文以后,再来讨论导言中的含义。
教学札记:
第三课时
共48课时总3课时
教学目标
1.通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。
2.初步懂得为什么要遵守规则。
3.知道规则可以修改,尝试修改规则。
教学活动及过程
活动三:
游戏里有哪些规则
选择一两个学生比较熟悉的游戏,带领学生一做。
讨论:
1.刚刚玩的游戏里有什么规则?
2.我们平时还常常做什么游戏?
这些游戏的规则是什么?
引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。
活动四:
违背规则会怎样
提问:
在我们和同学们玩游戏的时候,有没有人违反了游戏的规则?
讨论:
1.在游戏中,要是有人违反了规则,你们会怎么做?
为什么?
2.你们会不会违反游戏规则?
为什么?
3.为什么要遵守游戏规则?
教学札记:
第2课 学校里的规则
教学目标:
1、了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。
2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。
3、通过参与制定班规,学习制定规则。
教学重点:
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。
课时安排:
3课时。
教学过程:
第一课时
共48课时总4课时
教学目标:
了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。
教学重点:
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。
教学过程:
一、游戏体验。
1.第一次集合。
站队前,听清老师讲要求,然后听哨声在教室门口站队。
(计时)
2.第二次集合。
站队前,教师创设一个非常危险紧急的氛围,让学生迅速离开,在教室门口站队。
(再计时)
3.分析:
前后两次集合站队哪次快?
哪次慢?
原因在哪儿?
4.这个游戏的规则是怎样的?
谁来说说?
你从两次集合站队中,明白了什么?
5、生活中除了游戏规则,还有哪些规则呢?
(指名说。
)
6、在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则?
这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的?
(学生自由说。
)
7、揭示课题(课件出示课题:
学校里的规则),齐读课题。
二、新课。
1、老师找了一些规则,想看看吗?
(课件出示)
2、学生读规则,记规则。
3、小结:
这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察,还能找到更多的规则呢!
4、学校里还有那些规则,你知道吗?
(学生自由讨论,归纳。
)
5、师:
请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类,看学校从那些方面规范学生的言行。
(学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。
)
6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?
为什么要制定这些规则呢?
7、在学习之余,我们要进行各种活动,老师一般会在活动前提出哪些要求?
这些要求其实就是什么?
8、运动会上,有的同学参加了项目。
那么比赛时要遵守哪些规则?
为什么要有这些规则?
如果没有呢?
9、你感到规则对自己的约束了吗?
你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
10、假如学校里没有规则会有什么后果?
你喜欢这种后果吗?
为什么?
11、小结:
学校生活中处处都有规则,时时都有规则,正是有了这么多的规则,约束着是学生们的活动,规则给我们的学校生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添了光彩。
三、评价。
1、真实地填写“我的自评表”。
我的自评表
内容
我真棒
我还行
我要努力
上课听讲
完成作业
尊敬老师
参加课外活动
2、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足,并写在小纸片上。
3、告别仪式。
让学生将自己找出的不足,连同小纸片投到老师准备的纸盒里;举行一个告别仪式,向不守规则的行为告别;下课后,老师将纸盒带走。
4、看录像评价。
有那么一些人总是不喜欢遵守规则,给自己和他人造成了伤害。
我们来看一段录像。
找出不守规则的行为,(课件播放录像。
)看完了录像你想说些什么?
5、咱们来看看一组图片,(课件出示图片)他们有没有遵守规则?
会带来什么后果?
和同桌选一幅讨论讨论。
四、练习。
从刚才看的图片中选一幅,写出你的看法。
第二课时
共48课时总5课时
教学目标:
1、学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。
2、通过参与制定班规,学习制定规则。
教学重点:
感受规则的公平公正,知道规则的由来及如何制定规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。
教学过程:
一、学习规则。
1、课件出示《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。
学生齐读、学习。
2、课件出示《守规则》(儿歌),学生齐读。
3、交流学习体会,指导现实学习生活。
4、小结:
学习了《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》,让我们找一找班上遵守规则做得好的同学,表扬他们。
5、颁发“守规则示范生”佩章。
6、老师用摄象机拍了一些画面,请你们找一找,他们违反了什么规则?
(课件播放录象)
7、透过反光镜看一看,你曾经有过不守规则的行为吗?
二、合作制定规则,加深对规则的认识。
1、我们所知道的一些规则它都有着一定的格式,今天我们就来学习一下怎么去制定规则。
我们小学生该怎么做才是遵守规则呢?
请和小组里的同学讨论讨论,听清要求:
(1)请一位同学在规则卡上一条一条记下来,负责报告。
(2)认真听别人的发言,相互补充。
2、小组讨论,汇报。
3、小组学生代表上台展示。
4、班委会组织组长会议,将各自小组的方案在会上交流。
5、组长带着班委会的讨论结果,再一次组织本组成员讨论,分别提出具体内容。
6、班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理,做部分调整、修改和完善。
7、各小组的同学再次讨论、通过。
8、将班规张贴在黑板旁边,督促同学们按照规定去做。
板书设计:
学校里的规则
学习 讨论
制定班规
教学反思:
第三课时
共48课时总6课时
教学目标
1.了解学校生活中有哪些规则,懂得为什么会有这些规则。
2.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律.
3.通过参与制定班规,学习制定规则。
教学活动及过程
活动一:
引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察:
在我们的学校生活中,同学们都
要遵守哪些规则,这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。
活动二:
调查和走访
指导学生了解学校里还有哪些规则,找老师、领导调查访问,了解更多的情况。
帮助学生知道,学校生活中处处都有规则,时时都有规则。
活动三:
探究
探究和思考:
学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?
为什么要制定这些规则呢?
不妨设计如下的问题来组织学生讨论:
1.我们希望在什么样的环境中读书学习?
为什么?
这样的环境靠什么来营造呢?
2.在学习之余,我们要进行各种活动,活动中最重要的是什么?
如何能保证活《安全地进行呢?
老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?
这些要求其实就是什么?
3.运动会上,有的同学参加了项目,为班级争得了荣誉。
请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?
为什么要有这些规则?
如果没有呢?
4.除此之外,你还感受到了规则的哪些作用?
5.你感到规则对自己的约束了吗?
对此你是怎么看的?
你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
6.如果学校里没有规则会有什么后果?
你喜欢这种后果吗?
为什么?
通过充分的讨论,引导学生认识规则的意义,从心里真正接纳规则,而不觉得规则是一种束缚。
活动四:
学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》
小学生日常行为规范
第3课 社会生活中的规则
教学目标:
1、引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2、知道要遵守社会生活中的各项规则。
3、初步形成规则意识。
教学重点:
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则;搜集各行业的行业规则条款;布置学生观察社会公共生活的规则,注意公共场所的提示语、宣传栏等;布置学生访问身边不同职业的人,看他们的行业规则是什么。
教学过程:
第一课时
共48课时总7课时
教学目标:
引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
教学重点:
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则;搜集各行业的行业规则条款;布置学生观察社会公共生活的规则。
教学过程:
一、创设情景导入,感知规则的普遍性。
1、创设情境:
你们喜欢做游戏吗?
今天我们就来玩一次XXX游戏。
2、刚才这个游戏有什么规则?
谁来说说看。
3、课件出示课题:
社会生活中的规则),齐读课题。
二、观察和发现。
1、打开书,看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。
2、你是怎么知道这些规则的?
3、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?
(提示语、标志图示、条款)
4、除了这些,在生活中,你还发现了哪些规则?
三、思考和辨析。
1、讨论:
人们说“生活处处有规则”,有规则就有约束;有人说,有约束不自由,规则太多不方便。
你是怎么看这个问题的?
(分小组讨论。
指名汇报讨论结果。
)
2、辩论:
规则多,是方便还是不方便?
3、将你的看法写在书上15页。
4、小结:
社会生活中正是有了这么多的规则,约束着人们的活动,虽然给个别人带来了不方便,却给我们大家的生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添光彩。
三、布置任务。
读15页“留言板”上的话,去进行调查走访。
第二课时
共48课时总8课时
教学目标:
1、引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2、知道要遵守社会生活中的各项规则。
3、初步形成规则意识。
教学重点:
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
搜集各行业的行业规则条款;布置学生访问身边不同职业的人,看他们的行业规则是什么。
教学过程:
一、检查任务完成情况。
1、上节课我们布置的调查走访任务谁做了?
请举手。
2、请和小组里的同学交流,填写16页的表格。
二、分小组讨论。
1、不同的行业有不同的规则,你认为这些行业为什么要制定这些规则?
2、你走访的人对各自行业的规则有什么看法?
为什么会有这样的看法?
3、你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?
4、我们小学生该怎么做才是遵守规则呢?
5、提出要求:
(1)请一位同学在规则卡上一条一条记下来,负责报告。
(2)认真听别人的发言,相互补充。
6、小组讨论,汇报。
7、小组学生代表上台展示。
8、小结:
社会生活中处处有规则,它约束着人们的活动,给大家的生活带来了方便,你曾经有过不守规则的行为吗?
赶快悄悄地改掉吧,遵守规则给我们的生活增添光彩。
板书设计:
社会生活中的规则
各行各业 处处有
各种规则 要遵守
教学反思:
第三课时
共48课时总9课时
教学目标
1.引导学生感受社会生活中规则的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2.知道要遵守社会生活中的各项规则。
3.初步形成规则意识。
教学活动及过程
活动一:
观察和发现
指导学生在生活中进行观察;找一找身边有没有规则。
1.谁知道教材上的四幅图上有哪些规则?
2.你是怎么知道这些规则的?
3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?
(有的以提示语的形式,如草坪上的提示标牌和动物园动物喂养的提示;有的以标志图示的形式,如银行工作台前的一米线;还有的以条款的形式,如图书借阅规则。
)
4.除了这些,在生活中,你还发现了哪些规则?
活动二:
思考和辨析
讨论法:
人们说“生活处处有规则”,有规则就有约束,有人说,有约束不自由,规则太多不方便,你是怎么看这个问题的?
辩论法:
以“规则多,究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会,引导学生从各个角度充分发表意见,最终统一认识。
活动三:
调查和走访
安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查,根据他们的了解,自己行业的主要规则是什么。
再把调查结果以表格的形式加以整理。
活动四:
讨论
不同的行业有不同的规则,你认为这些行业为什么要制定这些规则?
你走访的人对各自行业的规则有什么看法?
为什么会有这样的看法?
你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?
你认为制定这些行业规则有必要吗?
第4课 国家的规则
教学目标:
1、要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。
2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3、简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,初步了解儿童的基本权利和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点:
了解儿童的基本权利和义务,懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点:
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
教学准备:
《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《宪法》、《国旗法》《水法》等法律法规的内容。
教学过程:
第一课时
共48课时总10课时
教学目标:
1、要培养学生初步形成法制观念,
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