六年级下英语教案15模块.docx
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六年级下英语教案15模块
2015至2016学年度第二学期六年级英语教学计划(外研版)
为了适应新时代的发展,培养高素质人才,更好地搞好本学期的英语教学,使英语教学再上一个新台阶,特制定本学期英语教学计划。
一.教材整体分析:
本学期六年级英语课所使用教材是:
外研出版社第八册,本套教材 充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验,注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。
它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律,具有很强的科学性。
在本册中,我们将全面复习以前已经学习过的知识、技能、能力,对小学英语学习进行全面的巩固,为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。
2.学生知识能力习惯态度分析:
通过一学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语字写得漂亮了,学习态度有所好转,上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法,他们的学习有所进步。
大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有部分学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:
培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
这学期他们的学习负担会越来越重,他们将面临着毕业和升中学考试的压力,会把更多的精力放在语文和数学上,我们要正确引导学生关注英语,重视英语。
三、本学期双向细目标:
(一)、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
1.情感态度:
动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野。
2. 学习策略:
认知策略,调控策略,交际策略,资源策略。
3. 语言技能:
听说读写全面发展。
4. 语言知识:
语音,词汇,语法,动能,话题。
5. 文化意识:
文化知识,文化理解,跨文化交际,意识和能力。
(二)知识目标:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能自己拼读单词,并学会用音标来记单词。
四、教材重点难点:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
6、对四会要求掌握所学句型的灵活运用:
对话、写作、阅读。
7、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教学措施:
针对学生的具体情况,我将采取以下措施:
1、注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。
2、结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合六年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。
3、针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。
老师向学生介绍一些好方法,如:
分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。
4、对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段,也为自学铺路。
5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6、渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。
7、进一步加强毕业班学生的思想工作,做好小学毕业与中学的衔接工作。
六、教学中应注意的问题
注意使学生发音的正确性,用兴趣教学,使学生注意在用方面下功夫,流利地说出日常用语和一般用语。
七.教学进度表
周次
时间
教学内容
第一周
2.23—2.26
巩固复习
第二周
2.29—3.4
Module1
第三周
3.7--3.11
Module2
第四周
3.14—3.18
进行一、二、模块的复习和考试
第五周
3.21—3.25
Module3
第六周
3.28—4.1
Module4
第七周
4.4--4.8
进行四、三模块的复习和考试
第八周
4.10—4.14
Module5
第九周
4.17—4.21
Module6
第十周
4.24—4.28
进行五、六模块的复习和考试
第十一周
5.2--5.6
Module7
第十二周
5.9—5.13
Module8
第十三周
5.16—5.20
进行七、八模块的复习和考试
第十四周
5.23—5.27
Module9
第十五周
5.30—6.3
Module10
第十六周
6.6—6.10
进行九、十模块的复习和考试
第十七周
6.12--6.16
总复习
第十八周
6.19--6.25
复习考试
单元备课
年级:
六年级科目:
英语教师:
李延萍时间:
2016年2月29日
主题
Module1
单元序号
1
单元知识结构
本册的整个学习主线是围绕Daming展开,讲的是Daming在美国的经历,Daming初次来到美国,他会接触到很多美国的日常生活的情景。
本单元Daming经历的是在美国快餐店点餐的事件,美式快餐是中国孩子都很喜欢的食物,学习在他们喜欢的场景需要用到的知识,能够最大限度的调动学生的积极性,非常有利于教学。
在UNIT1中他和他的叔叔,Simon一起到快餐店购买快餐,课文以对话的形式呈现句子,简洁明了,整个场景完全处于日常生活,贴近生活实际,比较容易让学生进入情景,理解话题,抑郁教学。
在UNIT2呈现了中国孩子的形象,目的是让学生明白在我们的实际生活中也可运用同样的对话来进行交流,教给学生运用英语的场景,让学生在日常生活中做到能够多运用,多练习,达到第二语言的习得目的。
教学目标
1、能够表达自己的就餐意愿。
2、能够询问别人的就餐意愿。
3、能够询问物品价格及表达价格。
4、能够将以前的句型与本单元所学句型相结合并综合成一小段对话。
重 点
1.本模块重点短语及词汇。
2.本模块重点句型Whatdoyouwanttoeat?
Iwanttoeatahamburber,please.
Howmuchisit?
Twodollars.
难 点
能够将以前的句型与本单元所学句型相结合并综合成一小段对话。
课时分配
Unit1I want a hot dog,please.1课时
Unit2Whatdoyouwanttoeat?
1课时
课时教案
授课内容:
Module1Unit1Iwantahotdog,please.
课型:
新授
课时:
第一课时
教学目标
1、知识目标:
能识读运用单词hamburger,cola,dollar,cent,enjoy.
能掌握运用句型whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.进行对话交流。
2、能力目标:
能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
3、情感目标:
激发学生的学习热情,了解中西方的饮食文化异同,并进行文明礼仪教育。
教学重难点
重点:
句型whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
难点:
掌握和熟练运用所学语言知识.
教学用具
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
教学过程
StepⅠWarmingup
1、 Greetings
2、Game:
食物接龙游戏,先把学生分组,(组名最好用食物名称,对每个小组的评价要贯穿整节课的始终,最后评出本节课的冠军)
看哪组说得食物多,且不重复哪组就获胜。
如:
A:
rice,B:
noodles.C:
bread….等。
教师可在这里引出生词hamburger,cola(设计意图:
通过紧张刺激的游戏营造轻松的英语学习氛围,活跃课堂气氛。
且能复习已学过的食物单词。
为学习新知做好铺垫)
StepⅡPresentation
1.Learnthesentences:
Whatdoyouwant?
Iwantahotdog.
T:
Therearesomanydeliciousfood.Iwantsomehamburgers.(做出流口水的样子)Iwantahotdog.Whatdoyouwant?
S:
Iwant…
Thendothisactivityinpairs. A:
Whatdoyouwant?
B:
Iwant…(边说边交换图片)
2. Learnthesentences:
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents。
T:
Whatdoyouwant?
S:
Iwant…
T:
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents。
(学生可能会用元、角做货币单位,美元该怎么说呢,然后学习单词dollar,cent) Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”重点讲解单词dollar,cent。
Thendothisactivityinpairs
(设计意图:
师生运用谈话的方式自然的学习单词和句型,即学习了新单词又培养了学生的交际能力.使学生学了就会用,体现了词不离句教学原则。
)
3.Learnthetext
(1)Leadin
你们去过肯德基、麦当劳或德克士吗?
今天我们就要跟随Daming,Simon和Simon’sdad一起去纯正的美国快餐店看看。
学完课文后我们还要进行‘模拟快餐店点餐情景短剧’的表演,现在,他们正在一家快餐店里点餐,我们先来听听吧。
(2)Listen,pointandfind‘Iwant…’
当听到‘Iwant’时,请你微微笑一笑。
(或扬扬眉)幻灯片播放教材图片及对话录音或看课本听录音。
进行课文的整体呈现。
讲解单词enjoy(设计意图:
引领学生进入故事情景,交代本节课学习的任务)
(3)Listenandanswer
播放第二遍录音,学生带着问题听录音并寻找答案。
a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?
b.Isahotdogreallyadog?
c.WhatdoesSimonwanttoeat?
e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?
f.Howmuchisthemeal?
g.Whatdoesthewaitresssay?
录音播放完毕后,允许学生相互讨论问题的答案,然后再请个别学生进行口头表述,教师进行订正。
(设计意图:
直观呈现课文内容,理解后回答以下问题,培养学生分析问题,解决问题的能力。
)
(4)Listenandrepeat.
播放第三次录音。
每个句子后停顿后,要求学生进行指读和跟读。
(设计意图:
运用多种形式让学生进行充分的听说练习,使学生具有良好的语音语调)
StepⅢPractice
课件呈现Listenandsay部分的对话,
学生看图跟读。
小组内练习,分组表演。
A:
Whatdoyouwant?
B:
Iwantahotdog,please.
A:
Howmuchisit?
B:
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
(设计意图:
通过小组对话练习,让更多的学生参与学习活动,激发学生的学习积极性,提高学习效率。
)
StepⅣDevelopment
Makeafastfoodrestaurant
把讲台布置成快餐店的柜台,并请程度较好的学生来扮演顾客,教师扮演服务员,进行一个简单的表演。
最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。
(设计意图:
通过Makeafastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语,增强对所学英语的体验,培养学生的合作精神。
)
StepⅤ达标测试
我是小小翻译官。
1.你想要些什么?
——————————
2.我要一个汉堡——————————
3.我能帮你吗?
——————————
4.请给我一个热狗——————————
5.多少钱——————————
(设计意图:
师生共同回顾总结,加深对所学知识的印象。
检测学生本节课所学。
)
StepⅥHomework
用今天所学的语言知识询问家人或朋友想吃些什么、喝些什么,问问买这些食物和饮料要花多少钱,写成一篇小对话。
(设计意图:
活学活用,让学生把所学的英语运用到生活中去,达到学以致用的目的)。
以往上课,一节课下来,教师教得辛苦,学生学得认真,总觉得教学效果应该不错,可往往事与愿违。
所以在这堂课上,我努力为学生创设语言环境,凸显主要语言内容,使学生积极参与到课堂活动中去,完成了教学目的。
但学生学的并不轻松,有悖于激发学生学习兴趣的培养。
小学阶段是儿童可塑造性最强的时期。
这一时期的小学生不仅活泼好动,爱听爱说,而且善于口头模仿。
附板书
Module1Unit1Iwantahotdog,please.
hamburgerWhatdoyouwant?
小组评价
colaIwantahotdog/hamburger/
cola/,please.
dollarsHowmuchisit?
centIt’sthirteendollarsandtwenty–fivecents.
enjoyEnjoyyourmeal.
课后反思
本节课利用多媒体及辅助以实物和图片教学,把知识点直观和具体的展现给学生,并教会学生灵活地运用新语言,让他们在学习语言过程中学会合作,也体验学习的乐趣。
而且,在上课过程中,重视基础教学,重视学生的动手能力——自己设计餐厅菜单,也提高了学生学习英语的积极性。
同时在训练语言交际时,努力为学生创设实际情景——模拟“餐厅点菜买单”的情景,让学生掌握语言交际。
这节课同时也是一节语法课,主要内容是对一般现在时进行复习巩固,而一般现在时的第三人称单数则是难点,若语法课只设计到一些理论的东西,难免会让人干到有一些枯燥,这对于一些基础差的学生来说无疑是一种折磨。
为了提高学生学习的积极性、降低学习难度,我在教学过程中结合学生好胜、思维活跃等特点,创设朗读竞赛活动,并鼓励学生在小组活动中探讨研究本课知识点,努力为学生创设愉快与挑战并存的语言学习氛围,调动学生的积极思维。
课时教案
授课内容:
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
课型:
新授
课时:
第二课时
教学目标
1、知识目标:
(1)能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.
(2)能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?
Iwantahamburger,please.进行对话交流。
(3)学习歌曲Whatdoyouwant?
2、能力目标:
能口头运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格,并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
3、情感目标:
在交流中体验学习英语的乐趣,培养学生大胆开口说英语的能力,提高学生学习英语的积极性。
教学重难点
重点:
句型Whatdoyouwanttoeat?
Whatdoyouwanttodrink?
难点:
掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
教学用具
磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件
教学过程
StepⅠWarmingup
1. Greetings
2.汇报家庭作业中的调查,小组表演上节课的对话。
(设计意图:
复习上节所学内容,为学习新知做好铺垫)。
StepⅡPresentation
1、Learnthetext
(1)Leadin
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程,现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的,瞧他们正在一家快餐店里点餐,我们先来听听吧。
(2)Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."
Listentothetape.
教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.
(3)Listenandanswer
播放第二遍录音,学生带着问题听录音并寻找答案。
(1)WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?
(2)WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?
录音播放完毕后,学生进行口头表述,教师及时纠正答案。
(设计意图:
学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题,解决问题的能力。
)
(4)Listenandrepeat.
“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。
每个句子后停顿后,要求学生进行指读和跟读。
并把以下句子进行板书:
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Iwant…
听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
(设计意图:
运用多种形式让学生进行充分的听说练习,使学生具有良好的语音语调)
StepⅢPractice
1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单,要求学生能识别单词:
chicken,orangejuice,tea并能书写单词:
rice,tea。
然后教师扮演服务员来询问个别学生:
“Whatdoyouwanttoeat/drink?
”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。
2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话,并进一步引导学生运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格,并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
小组内练习
(设计意图:
通过小组对话练习,让更多的学生参与学习活动,激发学生的学习积极性,提高学习效率。
)
StepⅣDevelopment
1.MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单,自取店名来开一家中国快餐店,学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。
(设计意图:
通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语,增强对所学英语的体验,培养学生的合作精神。
)
2.学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语,下面有一位非常热情的老板在招呼客人,让我们一起去看看。
学习SB第二单元活动4中的歌曲,播放录音,先请学生听歌词朗读。
播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有疑问。
再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱。
最后集体演唱。
StepⅤSummary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢?
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Howmuchisit?
It’stenyuan.
(设计意图:
师生共同回顾总结,加深对所学知识的印象。
)
StepⅥ达标测试
1、单项选择
1.()How_____isthehotdog?
A.muchB.manyC.more
2.()It’sgoingto_______raininShanghai.
A.beB.不填C.is
3.()She’swatchingTV,_____doorbellisringing.
A.andB.soC.but
4.()ThisAmericanspaceship______amanintospace.
A.gaveB.tookC.buy
2、连线找出正确的过去式
buysent
sendbought
takewon
wintook
riderode
StepⅥHomework
菜单设计竞赛学生小组内,设计一份精美菜单,下节课进行评比。
(设计意图:
帮助学生复习有关食物的单词,为学生提供创作的空间)。
附板书
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
NewwordsWhatdoyouwanttoeat/drink?
chicken,orangeHowmuchisit?
It’stenyuan.
orangejuice,tea.
课后反思
本课是一篇与现实生活紧密联系的文章,课文中所学的语句均是我们日常生活中常用的语言,学生学习起来并不感到陌生和困难。
我在教学过程中主要通过出示图片等方式让学生对中西用餐文化的差异有了一个具体形象的感知。
学生思维比较活跃,喜欢探究发现学习,接受知识的能力也较强,敢说敢演,善于表现,而且也掌握了一定的英语学习方法及策略,这些都是我在教学中可以利用的资源。
这节课开课以前,我就上节课所说内容,采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习,这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容,而且为新授内容做了铺垫,起到了承上启下的作用。
单元备课
年级:
六年级科目:
英语教师:
李延萍时间:
2016/3/7
主题
Module2
单元序号
2
单元知识结构
本单元讲述了Daming
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- 六年级 英语教案 15 模块
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