浅谈工作之后该如何学习讲课教案.docx
- 文档编号:28102673
- 上传时间:2023-07-08
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:27.03KB
浅谈工作之后该如何学习讲课教案.docx
《浅谈工作之后该如何学习讲课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈工作之后该如何学习讲课教案.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
浅谈工作之后该如何学习讲课教案
浅谈工作之后如何加强学习
第一篇:
为什么要学习
现代社会,竞争无处不在而且异常激烈,在工作中尤其明显。
人事任命、职位升迁、岗位调整、削编裁员等等,无不与人们的经济收入、切身利益息息相关,更影响到家庭氛围、生活开支、子女发展等现实问题。
因此,找到工作不应当作人生奋斗历程的终点,而应当作新的起点,对于出身寒微、家境一般的人们尤其如此。
那么,在工作之后如何更好地谋求自身的发展?
是仅仅局限于每天朝九晚五地做好本职工作,还是额外花时间充电学习,以获取更好地机遇?
可能很多人想过这个问题,但是没拿定主意。
一方面被工作压得喘不过气来,另一方面又觉得目前的工作不错,在领导夸奖、福利奖金、同事聚餐、企业文化中慢慢觉得满足了。
事实上,社会对每个成员不是绝对公平的,优质资源比如奖金、职称、职位总是有限的。
要在竞争中崭露头角,要想付出之后得到相应的回报,要想在收入上获得更好的保障,必须继续努力。
但客观地说,人们在工作后继续学习难度较大。
一是失去了校园学习的氛围,没有学习的节奏;二是失去动力,想想工作一天累了也应该休息了,不如看看电视、上上网、打打游戏算了。
因此,要在工作之余加强学习,首先要认清自己的职业形势,把学习与自己切身利益联系起来,认识到自我提升的必要性和迫切性;其次要更新学习方法,受各种客观条件的限制,工作之后的学习必须更有针对性、更有效率;最后应该长期坚持,订立切实可行的计划,把零散时间利用起来,使其产生相应的效益。
第二篇:
低调学习
古人有云:
“地低成海,人低成王。
”、“木秀于林,风必摧之。
”在工作中有志于学习的人,如果不懂得低调学习,很容易招来上司的猜忌和同事的闲言碎语,“想跳槽”、“不踏实”、“对工作不认真”等负面评价就会接踵而至,成为前进道路上的绊脚石。
低调学习不可谓不重要。
低调代表着成熟和理性,低调的人,往往是人群中的不凡之人,也是最后的强者。
唯有低调的人才能够在现如今的世态纷扰之中坚持淡定从容的志趣,以平和乐观的心态来面对风云莫测的人生。
做到低调学习可以从下面四个方面着手:
一、谦虚谨慎,避免高调。
试想,如果你是某公司老总,发现手下员工上班时精力不集中,把宝贵的工作时间花在干自己的私事上,你难道不会愤怒?
那么,为了避免你的上司的怒火、同事的目光集中在你身上,就必须把自己的真实目的隐藏起来,不能在任何同事面前表现出来。
具体做法为,一要遵守公司各项规定,避免思想波动被同事、领导察觉;二要做好本职工作,在跳槽之前,获得稳定收入和工作生活环境;三要慎言谨行,不评论、不表态、不议论,避免陷入办公室政治;四要表现“积极”,在工作中有很多你注意不到的眼睛在观察你、评价你,无论是要跳槽还是在本单位求得发展,必须要与上司保持一致,该参加活动必须参加,而且表现出符合新人的积极性。
二、低调做人,不出风头。
“木秀于林,风必摧之”的古训含义深刻,历史上多少锋芒毕露、才华横溢的年轻人因遭小人记恨、陷害而英年早逝,不得善终。
工作中加强学习,如果表现得很直接,必然会给同事带来压力,其结果可想而知。
因此,在工作中小心谨慎,低调做人,少说几句话,少发表观点,看似木讷、吃亏、愚笨,其实是真正聪明的做法。
人事部门考察干部的重要标准之一就是成熟稳重。
同事一句玩笑,就把你心里的真实想法勾了出来,甚至你还没想法,话就随口而出。
谁知道他笑容背后是什么想法,隔壁的领导怎么看呢?
如果电视主持人说出一些hold不住的话,就要被批评;如果政治家说出不严肃、不准确、不负责任的话,就要被弹劾。
所以,无论是说话还是做事,必须要谨慎,要牢记“三少”:
少说话、少表态、少议论。
三、心态平和,外圆内方。
年轻人因为阅历有限,比较单纯,心中想法往往写在脸上。
工作中遇到不顺心、不公平的事情,心情受挫,很容易在不经意间表现出来,让人捕捉到。
因此,首先要增强心理素质,提高抗击打能力,工作中本来就容易受到打击,社会环境远比学校、家庭复杂,要认清这一点,才能生存下去;其次要摆正心态,不能因为一些小事就让自己失去理智,要善于换位思考,站在领导和管理者角度想问题,从多个角度思考问题,避免因为情绪问题造成个人经济、精神损失;最后,做人最好能圆融一些,这里的圆融一是指适当圆滑一些,避免与同事、领导产生直接冲突,二是指加强自我保护,工作中遇到明显不公平的对待,不能太过老实,而要运用适当方法加以抗拒,一些堂而皇之、不容反驳的理由都可以加以运用,比如制度、上司命令、以及之前惯例等等。
四、咬定目标,胸怀长远。
以上做法的最终目的,不是要做一个办公室的老油条,而是为自己的职业发展不得不采取的应对措施,是为了服务于工作之余加强学习。
机会是给有准备的人的,只有咬定目标,认真作为,才能在机会来临时牢牢把握,在竞争中脱颖而出。
第三篇:
什么是学习
学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程,从而导致可量度的稳定的行为变化,更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。
这里简单地加以分析,以便于我们更好地认识学习。
学习是一种既古老而又永恒的现象。
由于不同的历史条件,不同的研究角度,也形成各种不同的学习观,纵观古今中外学者关于学习概念的论述,比较有代表性的有下列十种:
一是说文解字说。
我国古代,学与习总是分开讲的。
《辞源》指出,“学”乃“仿效”也,通过观察、模仿、复制、内化来获得知识;“习”乃“复习”、“练习”也,即是复习巩固来提升个体的能力,以便能够适应现实的自然环境和社会环境。
最早把学与习联系起来的是孔子,《论语》曰:
学而时习之,不亦说乎!
“后来,《礼记》又曰:
“鹰仍学习”。
这就是学习一词的由来。
二是行为变化说。
行为主义认为学习“是一个行为变化的过程”。
三是经验获得一行为变化说。
《教师百科辞典》认为:
“学习是指人和动物在生活过程中获得个体行为经验的过程。
”四是信息加工说。
信息论学者认为:
“学习是学习者吸取信息并输出信息,通过反馈与评价得知正确与否的整体过程。
”五是学习功能说。
《现代汉语词典》中将学习解释为“从阅读、听讲、研究中获得知识或技能”。
六是学习认识说。
著名教育心理学家潘菽认为,“人的学习是个体掌握人类社会经验的过程”,“学生的学习是认识的一种特殊形式”。
七是学习活动说。
军队学者朱兆民认为,“学习是在师授、书授(自然条件)等外部因素影响下,个体自我修养、自我教育的一种社会活动。
”八是学习“求知”说。
谢德民在《论学习》中指出:
“学习的定义最一般、最简单、最本质的表述是求知。
”九是学习“效应”说。
学习学研究者寇清云认为,“学习过程是产生效应的过程”。
十是学习“内化”说。
中央教科所潘自由认为学习“是客观世界在主体中内化并使主体发展的过程”。
上述十种学习观各有其合理的方面,为我们充分认识学习的本质提供了十分有益的启发。
从学习科学的角度来研究学习,我们认为要通过两个方面来理解学习的概念。
第一,从学习的外延来看,是泛指包括动物和人类在内的学习活动;第二层次,次一级的学习,是指人类的学习;第三层次,是指在校学生的学习;第四层次,是指在校学生不同学段的学习。
而我们通常所讲的学习一般是指人类的学习或在校学生的学习。
第二,从学习的内涵来看,学习就是主体与环境的相互作用,经过内化而获得经验并外化为行为表现的活动。
所谓“主体”即是参加学习活动的主体,是指人类;可以是个体(个体学习),学习也可以是群体(集体学习)。
所谓“环境”,即是学习的客体,学习的外部刺激。
这个客体包括社会生活、社会实践等直接因素,也包括各种书刊、实验设备、电教手段等间接因素。
所谓“内化”就是客体作用于主体的学习过程,通过感知—理解—巩固—运用的学习过程,所谓“获得经验”是指个体或群体参加学习活动获得的以内隐的知识形态表现的结果。
所谓“外化”就是主体反作用于客体的学习过程。
其所获得的结果是表现于主体的外显的行为变化。
所谓“活动”,是反映学习既是一种认识活动,又是一种实践活动。
从发展的意义上讲,学习是促进学习者身心的全面发展,即德、智、体等方面的全面发展的过程。
总之,学习活动应包括学习的主体,客体和学习活动的结果三个基本要素,即学习就是主体与环境的相互作用,经过内化而获得经验并外化为行为变化的活动,这就是学习的实质。
学习是学习者与被学习对象之间的互动。
其核心价值在于创新。
学习是人类特有的活动,其核心价值和目的在于为学习者自身服务。
广义上说,学习是一种人类的自利活动。
第四篇:
如何学习
一、学习最佳的时间
学习是在时间中进行的。
无可置疑,谁能拥有更多的时间,谁就能获得更多的知识。
长久以来,人们一直在探索怎样勒住时间的缰绳,以增强自己利用时间的能力。
掌握一些高效利用时间的方法,如优化事序、最佳安排、排除干扰等方法能使你的有效学习时间比别人多很多倍。
一般而言:
1、清早可能学习需记忆性的内容效果好些,如语言;2.晚上回顾、总结性的记忆内容要好些;3.一般学习中注意力只能集中大约30-40分钟,因此,隔一段时间应休息一下,适当运动;4.愉快的内容可以帮助、加强记忆。
二、学习习惯
良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证,学习习惯包括自主读写习惯、总结归纳习惯、观察思考习惯、切磋琢磨习惯、解题反思习惯等。
学习过程中应当将知识延申、扩展、深化,从五个层次反思:
1、怎样做出来的?
想解题采用的方法;2、为什么这样做?
想解题依据的原理;3、为什么想到这种方法?
想解题的思路;4、有无其它方法?
哪种方法更好?
想多种途径,培养求异思维;5、能否变通一下而变成另一习题?
想一题多变,促使思维发散。
当然,如果发生错解,更应进行反思:
错解根源是什么?
解答同类试题应注意哪些事项?
如何克服常犯错误?
不断完善自己。
学习中应当培养的优良习惯有许多,诸如有疑必问习惯,有错必改习惯,动手实验习惯,课前预习习惯,查找工具书习惯等等。
良好的习惯一旦形成,就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益;反之,忽视良好习惯的培养,而让不良习惯发展形成恶习,将贻误终生。
错过了最佳时期,再想改掉恶习,更是十分艰难。
实际上,一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯,而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。
这样,“上好课”既可培养良好的学习习惯,又能掌握学习方法,学习能力也就逐步提高了,同时也就意味着学习效率的提高。
因此,良好的学习习惯是提高学习效率的关键。
三、如何提高学习效率
把握效率法则“三大要点”:
1、善于利用时间。
在学习中,不仅要懂得珍惜时间,更要学会运筹时间,使自己在最短的时间内,得到最大的学习效果
2、合理分配精力。
在学习中,你必须分清主次,合理地分配自己的精力,从而使自己在繁重的学习中保持清醒的头脑,用有限的精力来帮助自己取得尽可能高的学习效率。
3、学会排除干扰。
在学习中,来自外界和自身的一些干扰都会影响你的学习效率,你必须要学会排除和隔离这些学习中的消极因素,将它们的负面效应降到最低。
保证学习质量“八个注意”:
一、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜,定时就寝。
早睡早起,可以把晚上的复习时间减少1个小时增加到早晨。
中午坚持午睡,充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩,学的时候认真学。
一天到晚伏案苦读,不是良策。
学习到一定程度就得休息、补充能量。
学习之余,一定要注意休息。
但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用。
三、坚持体育锻炼。
身体是学习的“本钱”。
没有一个好的身体,再大的能耐也无法发挥。
因而,再繁忙的学习,也不可忽视放松锻炼。
有的同学为了学习而忽视锻炼,身体越来越弱,学习越来越感到力不从心。
这样怎么能提高学习效率呢?
四、学习要主动。
只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。
有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。
有的同学基础不好,学习过程中老是有不懂的问题,又羞于向人请教,结果是很郁闷的,从何谈起提高学习效率。
这时,唯一的方法是,向人请教,不懂的地方一定要弄懂,一点一滴地积累,才能进步。
如此,才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情,和环境融洽相处。
每天有个好心情,做事干净利落,学习积极投入,效率自然高。
另一方面,把个人和集体结合起来,和环境保持互助关系,团结进取,也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。
待用时,一看便知在哪。
而有的学生查阅某本书时,东找西翻,不见踪影。
时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。
我认为,没有条理的学生不会学得很好。
七、学习分类。
对于已学过的知识就应该掌握好并适时的做好复习,知识越多也就越不好分开,记忆遗忘的速度会很快,应该分类。
把两大类分开就好,一是不易掌握的知识,要想完全掌握就一定要理解和不厌其烦的复习;二是完全靠自己的的记忆而掌握的。
所以,一定要分开。
四、如何制定学习计划
(1)计划要考虑全面
学习计划不是除了学习,还是学习。
学习有时,休憩有时,娱乐也有时,所有这些都要考虑到计划中。
计划要兼顾多个方面,学习时不能废寝忘食,这对身体不好,这样的计划也是不科学的。
(2)长远计划和短期安排
在一个比较长的时间内,比分说一个学期或一个学年,你应当有个大致计划。
因为实际中学习生活变化很多,又往往无法预测,所有这个长远的计划不需要很具体。
但是你应该对必须要做的事情心中有数。
而更近一点,比如下一个星期的学习计划,就应该尽量具体些,把较大的任务分配到每周、每天去完成,使长远计划中的任务逐步得到解决。
有长远计划,却没有短期安排,目标是很难达到的。
所以两者缺一不可,长远计划是明确学习目标和进行大致安排;而短期安排则是具体的行动计划。
(3)安排好常规学习时间和自由学习时间
常规学习时间指按学校规定的学习时间,主要用来完成老师布置的学习任务,消化当天所学的知识。
而自由学习时间指除常规学习时间外的归自己支配的时间,你可以用来弥补自己学习中欠缺的、或者提高自己对某一学科的优势和特长、或者深入钻研一件有意义的事情。
自由学习时间的安排是制定学习计划的重点。
抓住了和合理利用的自由学习时间,对自己的学习和成长都会有极大的好处。
所以我们应该提高常规学习时间的效率,增加和正确利用自由学习时间,掌握自己的学习主动权。
(4)对重点突出学习
学习时间是有限的,你的精力也是有限的,所以学习要有重点。
在这里,重点一是指你学习中的弱科,二是指知识体系中的重点内容。
只有抓住重点,兼顾一般才能取得更好的学习效率。
(5)从实际出发来制定计划
制定计划,不要脱离学习实际,要符合自己现在的学习压力和水平。
有些同学制定计划时,满腔热情,计划得非常完美,可执行起来却寸步难行。
这便是因为目标定得太高,计划定得太死,脱离实际的缘故。
虽然这么说要从实际出发,可你未必明白怎么样是实际?
实际可以分成三个方面:
1、知识能力的实际:
每个阶段,计划学习多少知识?
培养哪些能力?
2、时间的实际:
常规学习时间和自由支配时间分别有多少?
3、教学进度的实际:
掌握老师教学进度,妥善安排常规学习时间和自由支配时间,以免自己的计划受到“冲击”。
(6)注意效果,及时调整
每一个计划执行结束或执行到一个阶段,就应当回顾一下效果如何。
如果效果不好,就应该找找原因,进行必要的调整。
这里是一份简单的回顾列表:
是否完成了计划中的学习任务?
是不是按照计划去执行任务的?
学习效果如何?
如果有任务没有完成,那是什么原因?
(安排过紧、太松?
)
回顾之后,要记得补上缺漏,重新修订计划。
你也可以通过日记来记录一天的学习计划进度,便于改进和回顾。
(7)计划要留有余地
制订计划不要太满、太死、太紧,要留出机动时间,使计划有一定的机动性。
毕竟现实不会完美地跟者计划走,给计划留有一定的余地,这样完成计划的可能性就增加了。
(8)脑体结合,文理交替
学习对脑力消化非常大,所以不要长时间学习,要适当加入休息时间。
而且在安排学习计划时,不要长时间地从事单一活动。
学习和锻炼可以交替安排,因为锻炼时运动中枢兴奋,而其他区域的脑细胞就得到了休息。
比方说:
学习了两三个小时,就去锻炼一会儿,再回来学习。
安排科目学习时,也要文理交替安排,相近的学习内容不要集中在一起学习。
(9)提高学习时间的利用率
早晨或晚上,或一天学习的开头和结尾的时间,可以安排着重记忆的科目,如外语。
心情比较愉快,注意力比较集中,时间较完整时,可以安排比较枯燥,或自己不太喜欢的科目:
零星的、注意力不易集中的时间,可以安排做习题和自己最感兴趣的学科。
这样可以提高时间利用率。
第五篇:
提高时间利用率
数学家华罗庚说过:
“成功的人无一不是利用时间的能手!
”充分利用时间,实质上就是以较少的时间做较多的事情。
办每件事都要考虑节约时间的问题。
有些事情不能节约时间,为了保险还要投入较多的时间。
例如,试验新的水稻品种,要经过一定时间的试验成功之后,才能全面推广。
如果急于推广,有时会造成很大的损失。
充分利用时间是一个永恒的问题,人类利用时间的能力在不断进步。
如何充分利用时间呢?
一、以较小的时间单位办事。
这样有利于充分安排和利用每一点点时间,一时节约的时间和精力或许不多,但长期积累,可节约大量的时间。
许多科学家、企业家、政治家办事常以小时、分钟为单位,而一般人常以天为时间单位。
美国人办事常以小时、分钟为单位来计算,而我们办事常以一天、一周为单位来计算。
可见,我们的时间观念远远比不上美国人,因而急需改进。
二、多限时。
人的心理很微妙,一旦知道时间很充足,注意力就会下降,效率也会跟着降低;一旦知道必须在什么时间里完成某事,就会自觉努力,使得效率大大提高。
人的潜力是很大的,多限制时间通常不会影响心身健康,却可大大提高办事效率,何乐而不为呢?
对多数事情而言,既可在较长的时间里做完,也可在较短的时间里做完,弹性相当大。
多限制时间有助于减少办事时间,从而达到充分利用时间的目的。
一件事情8小时可以做完,如果只给4小时,也可以想办法完成。
例如,开会最好限制时间,并提前告诉参加会议者需要多长时间,这样既让他们好安排时间,又利于减少开会时间。
又如,约见朋友时,先说明自己想要多少时间交谈,有了这个限制,大家就会认真交谈及直奔主题,避免了无谓的聊天,使得交谈的效率大大提高。
再如,有事与他人协商时,不妨请对方在指定的时间内答复,以免浪费时间。
比如说:
“这件事你考虑一下,下午打个电话答复我,好吗?
”一般不要说:
“你想好了,打个电话给我。
”否则,对方很可能会拖延较长时间,而你却一直地等,既浪费时间,又让人厌烦,不可取。
三、平常要充分利用时间,关键时刻要抢时间。
如果抢时间的能力差,就很容易在关键时刻失败,因此,每个人都要掌握好抢时间的技术。
四、采用先进的工具和技术节约时间。
这样一时节约的时间或许不多,但长期积累则很多。
假如一生都尽量采用较先进的工具和技术,往往可以取得成功。
尽管使用先进的工具和技术可能要花不小的代价,但与长期积累所节约的时间相比,往往是值得的。
电脑是人类的好助手,花一些时间精通电脑很有好处。
随身携带一个笔记本电脑,乘飞机、坐汽车、坐火车都可以学习、工作和娱乐。
五、把自己的时间安排得满满的,从而促使自己努力。
这是充分利用时间的最好办法。
假如给自己安排的事情不多,那么,无论如何认真,时间还是没有被充分利用。
六、优先办理重要的事情。
所做的事情越有意义,时间的利用率就越高,反之,时间的利用率就越低。
如果把大部分时间用在锁碎的事情上,那是非常不应该的。
七、投入最多的时间发挥自己的特长。
发挥特长有助于个人发展,因此,应投入较多的时间发挥特长。
投入于特长的时间越多,对个人的发展越有利,一生的时间利用率也就越高。
八、通过合作节约时间。
对于一件事,可分割成几个较小的部分,自己只做其中一部分,其它部分让别人去做。
这样可为自己节约很多时间。
比如,将部分工作(特别是烦琐事务)分给下属去做;请咨询公司收集有关信息。
与人协作时,最好找效率不低于自己的人作伙伴;对比自己更重要的人,要配合他的时间。
一些资料搜集的工作要充分利用现有的网络资源。
九、一心多用。
边吃饭,边听新闻、音乐;边看电视,边交谈;边看书,边交谈;边吃饭,边交谈;边打乒乓球,边交谈。
在刷牙、洗脸、刮胡子、穿着打扮时,可让自己放松、放松。
高级人才都有一心多用的愿望,长期如此,也就在不知不觉之中形成了习惯,这对于充分利用时间非常有益。
十、给自己找更多的事情做。
没事做或没有较多的事情做,是很多人没有充分利用时间的主要原因。
不断进取,树立较大的目标,是使自己有更多的事情做的最好办法。
个人的潜力是很大的,而大部分人只用到潜力的很小部分。
假如让自己一天做一件事情,可以度过每一天;如果让自己一天做两件事情,也可以度过每一天。
如果你让自己一天做10件事,你也可以想办法完成它。
十一、利用间断时间。
比如看电视时,人们通常只留意其精彩的内容,因此,通过多换台可以得到更多精彩的内容。
边看电视边做其它事情,电视内容精彩时,就看一看,反之,就做事。
在公文包里放一本好书,有空就拿出来看一看,工作中间没事时可拿出来看;在饭店里等吃饭时看一看……
十二、利用零碎时间。
利用好零碎时间并不难,但最容易为人们所突视。
超级人才与一般人才的区别主要在于他们善于利用零碎时间,尽管一时的区别并不大,但长期积累,差距就产生了。
例如坐地铁、坐火车时,读份报纸或构思一个文件,或者好好地自我放松一下(比如闭目养神)。
在等待的时间里,可考虑发展计划、读几页书、看看报纸、处理一些琐事、运动或放松一下。
比如,带上一个小问题在吃饭排队时思考;交给上司递方案往往要坐着等待他答复,可思考与此方案有关而尚未完成的问题。
十三、不要经常回忆过去。
多考虑现在和未来,少考虑过去的事情,以充分利用时间和精力。
回顾过去往往会浪费时间和精力。
当然,在处理许多事情时,往往要考虑过去的经验、教训,因为过去有些东西可做为现在或以后办事的参考。
十四、充分利用休息时间。
比如,利用吃饭时间、饭后短暂的休息时间、运动后放松的时间,和朋友、同事交谈,这样既有利于放松心身及消除疲劳,又利于交友。
有些领导者常利用吃饭和饭后休息的时间,轮流与下属、同事交谈,这样既有利于增进与下属的互相了解,又利于获得良好的意见和建立良好的团体气氛,又可减少一些会议和会谈,十分有益。
十五、被干扰的时候做些简单的事情。
不速之客来了,可边应酬边办事。
对于无关紧要的会议,应想办法推掉,以免浪费时间。
不得已参加这些会议时,可以简单思考一下某个办事计划。
十六、常做记录。
随身带一本小册子,有好的想法就记下来。
比如,随时记录改进工作、做好某事的好办法,学习的心得体会等。
好的想法不记下来,很容易忘记,即使勉强能回忆起来,也很费时间和精力。
一旦形成随时记录灵感和心得的习惯,你会发现自己的灵感和心得很多,对于个人的成才、发展都非常有益。
难怪多数高级人才都有随时记录灵感和心得的习惯。
小的笔记本可放在衣袋或公文包里,大的笔记本通常只能放在公文包里。
每个人最好安排几本笔记本,一本是学习用的,一本是工作用的,一本放在公文包里,一本放在睡床上,一本放在厕所里,并分别配上笔。
这个投资相当小,却可换来很多方便,避免为找笔记本而浪费时间和精力。
根据个人的实际情况,每个人都要制订一套充分利用时间的方案,并长期认真执行,以逐步形成充分利用时间的习惯,最终形成主动学习、终身学习的良好习惯。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 工作 之后 如何 学习 讲课 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)