秋新版PEP五上第一单元教案.docx
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秋新版PEP五上第一单元教案
Unit1What’shelike?
课题
Unit1What'shelike?
课型
新授课
教学目标
知识目标
(1)理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
(3)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。
(4) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。
(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
能力目标
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:
WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?
He’stallandstrong.
(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’stry部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
情感目标
引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
教学准备
教学重点
学习描述人物体貌特征和个性的语言
教学难点
在于A、B部分readandwrite中对话的口头以及书面表达。
教具
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教学方法
图示法情境教学法操练法
课时分配
第一课时Alet’slearn,Askandanswer
第二课时ALet’stryLet’stalk
第三课时BLet’slearn,Matchandsay
第四课时BLet’stryLet’stalk
第五课时Blet'sspelllet'swrapitup
第六课时BReadandwriteBLet’scheckCstorytime
第一课时
教学目标
知识目标
能够听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict并能在上下文中理解其意思。
能力目标
能完成Askandanswer中要求的情景对话练习。
情感目标
培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学准备
重点
Let’slearn部分的单词:
old,short,young,funny,kind.要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词,并逐步学会听、说、读、写下这些单词
难点
完成Askandanswer中要求的情景对话练习。
教具
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教、学方法
情景教学法图示法
教学过程设计
修补
1.热身和复习(Warmupandrevision)
一.Warm-up
1.Showapictureofsomeclassrooms.(采用图片形式)musicroom/artroom/computerroom
2.继续采用图片的形式:
将各个老师贴到相应的教室里。
Whoishe/she?
He/sheisourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.
3.根据以前学过的描述人物的形容词,结合呈现的教师自编一个Chant营造课堂气氛,激发学生的积极性。
Chant:
Tall,tall,tall,Computerteacheristall./Short,short,short,Scienceteacherisshort./Thin,thin,thin,Artteacheristhin./FatFat,fat,Musicteacherisfat./Funny,funny,funny,they’resofunny. 出示一个有趣的老师的图片。
引出funny.
2.新课呈现Presentation
1.Takeoutsomephotos.出示一些任课老师的照片。
问:
Who’she/she?
引导学生回答:
He/she’sourMusic/Chinese/Artteacher.Etc.
2.教师拿其中一张照片进行形容。
He’sourChineseteacher.He’stall.LookatArtteacher.He’sshortandthin.Etc.
3.问:
Who’she/she?
------------he/sheisourMusicteacher.
What’she/shelike?
–-----引导学生象刚才老师形容的一样回答问题。
4.出示猪八戒和Zoom的图片。
What’szoomlike?
---引出heavy.
5.比较两个老师一个年轻一个年老。
引出youngandold让学生逐个说:
I’mold,youareyoung.
6.教学kind,funny.出示一个和蔼可亲的老师的笑脸。
What’sshelike?
引出kind
3趣味操练(Practice)
1.Listentothetype.”Let’slearn.”
2.Chant:
Mygrandpaisold,mymotherisyoung.
Myfatheristall,mylittlebrother’sshort.
Zoomisheavy,Zipisfunny.
3.Askandanswer
a.教师准备好一些人物照片,如:
滑稽有趣的小丑,严厉的老师等,组织学生进行对话练习。
b.教师请一位学生与自己进行课本第五页Askandanswer部分的对话。
作业
设计
1.将本节课学习的死你单词在四线三格内抄写五遍。
2.准备几张家人或朋友的照片,利用本节课学习的新词汇和句型描述照片中的人物。
板书
设计
UnitoneWhat'shelike?
oldfunnystrict
youngkind
Who’syourartteacher?
MrJones.
Isheyoung?
Yes,heis.
教学
反思
第二课时
教学目标
知识目标
听懂会说并在实际情景中运用以下对话
DoyouknowMrYoung?
No,Idon't.Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
能力目标
能够结合所学的形容人物体貌特征和性格特征的形容词来描述周围的人。
情感目标
培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学准备
重点
能听懂、会说DoyouknowMrYoung?
He’sourmusicteacher.Ilikefunnyteachers.
难点
单词our的含义和运用;能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。
教具
教学挂图、单词卡、录音机、磁带
教、学方法
图示教学法直接教学法
教学过程设计
修补
1.热身和复习(Warmupandrevision)
Warmup
1.oralpractice
2.let’schant.
Mygrandpaisold,mymotherisyoung.
Myfatheristall,mylittlebrother’sshort.
Zoomisheavy,Zipisfunny.
They’reallverykind,andI’mkindtoo.
2.新课呈现(Presentation)
1.让学生当小导游介绍自己各个学科老师风采。
教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型,然后教师提问,学生回答。
Eg.S:
Mr.Chaoismymathteacher.He’sthinandshort.
T:
Who’syourmathteacher.
S:
Mrchao
T:
What’shelike?
S:
He’sthinandshort.
2.(事先请学生准备好)课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作,并挂上表示职业的胸卡展现给学生。
T:
Look.Therearethreenewteachershere.Theywanttomeetus.(接着学生表演)
T:
Doyouhavenewteachers?
Ss:
yes.Wehaveanewscienceteacher.
T:
Who’syourscienceteacher?
(可由学生提问)
Ss:
Misshu.
T:
What’sshelike?
(可由学生提问)
Ss:
She’sveryyoungandkind.。
3趣味操练(Practice)
1.让学生三人一组自创对话。
也可扩充谈论computerteacher,P.E.teacher.Musicteacheretc.
2.活动设计
用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片,请学生自由对话。
教师规定必须使用以上两个句型,组后评出一位最受欢迎的老师。
Openyourbook.听录音Let’stalk部分,让学生进行对话表演。
3.Let’stry.明确听力任务。
先让学生观察图片,然后播放教学录音。
作业
设计
1.熟练掌握本节课所学的重点句型和短语。
2.请学生描述一位自己喜欢的老师或家庭成员。
板书
设计
UnitoneWhat'shelike?
know,our
DoyouknowMrYoung?
He’sourmusicteacher
Ishefunny?
Ilikefunnyteachers.
教学
反思
第三课时
教学目标
知识目标
能够听、说、读、写politehelpfulshycleverhard-working,并灵活的运用到句子当中来描述自己同学或教师的性格特点。
能力目标
将四会单词在What’s…like?
He/Sheis…句型中进行替换练习,同时理解和掌握该句型。
情感目标
教育学生与他人和睦相处。
教学准备
重点
重点:
Let’slearn部分出现的新单词,要求结合所给句型进行替换,掌握四会单词。
难点
问句What’s…like?
的理解和运用。
教具
单词卡、录音机、磁带
教、学方法
表演法图示法
表演法图示法
教学过程设计
修补
1.热身和复习(Warmupandrevision)
一.Warmup
1.听唱歌曲:
mynewteacher
反馈第二课时的口头作业。
将pairwork提前,巩固本单元新句型。
What’she/shelike?
和partA所学形容词young,funny/heavy/kind/old/short/thin以及职业名词:
如Englishteacher.
2.用所学句型描述该教师He’stallandhin.He’sourEnglishteacher.Who’she?
请其他学生猜出这位教师。
2.新课呈现(Presentation)
1、教师请一位班里乐于助热的学生上讲台,问:
“Whocansaysomethingabouthim/her?
”,然后在请两三位学生站起来说,最后教师总结:
“He/Shedoesalotforourclass.He/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewindows….Sohe/sheisahelpfulstudent.教学helpful。
2.同样的方法引入单词polite,hard-working,clever和shy.
3.自编chant。
如clever,clever,sheisclever.
4.学习新句型。
T:
Whoishelpfulinourclass?
Ss:
________ishelpful.
T:
What’s_____like?
He’shelpful.(板书)
5.教师用多媒体出示本部分的情景图,问:
“Lookatthepicture.Who’shelpful/hard-working/…intheclass?
学生根据情景图回答问题。
6.同桌合作,用情景图中的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。
3趣味操练(Practice)
1.Matchandsay.
(1)让学生读一读本部风的四个句子,观察四幅情景图,并将图片与相应的句子连线。
(2)教师点击多媒体课件,随机出示情景图,全班许慎根据情景图回答问题。
2.小调查。
将班中具有下列性格品质学生的姓名填写在表格中。
让学生四人小组介绍具有不同性格品质的学生。
作业
设计
1.将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。
2.跟读录音读三遍Let’slearn.部分的内容。
板书
设计
UnitoneWhat'shelike?
polite,helpful,shy,clever,hard-working
What’shelike?
He’s….
教学
反思
第四课时
教学目标
知识目标
1.能听、说、认读单词Ms,will和sometimes.
2.能听、说、读、写句子What’sshelike?
She’skind.能在日常对话中灵活运用该句型,并能结合A部分所学的句型,运用在情景对话当中。
能力目标
结合A部分的单词与句型,能对老师、同学以及周围的人进行更好更全面的描述。
情感目标
培养学生的道德修养,学会正确地评价自己。
教学准备
重点
掌握句子What’sshelike?
She’skind.
难点
将所学单词与句型实际运用在情景对话中。
教具
课件,相关录音磁带,录音机。
教、学方法
朗读法,练习法,对话法,造句法。
教学过程设计
修补
1.热身和复习(Warmupandrevision)
一.Warmup
1.Greetingsanddailytalk
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
Nicetoseeyou.
What’stheweatherliketoday?
2.利用单词卡片复习第二课时所学的四会单词,教师将所有单词卡片放在手中并请学生抽出其中一张,让学生用抽到的单词造句。
如:
抽到单词strict,造句:
Myfatherisstrict.
2.新课呈现(Presentation)
1.听录音,学生跟读Let’stalk部分的对话。
教师对该部分中的对话的意思进行讲解,并向学生展示该部分的课件。
2.教师请一组学生朗读概不风的对话。
如果学生读音或发音有问题,教师应该纠正读音的错误之处,并根据该组学生的朗读,发现对话中读音的易错点,并向全班讲解。
3.教师向学生讲解重点句子What’sshelike?
She’skind.并指出与橘子相关的基本语法点或相关句子的运用。
4.教师引导学生利用Let’stalk部分中所提供的单词funny,kind,quiet,strict,nice,friends或以前学过的四会单词,并结合已学习的句型讨论自己的同学或老师,以此进行情景对话。
3趣味操练(Practice)
1.Let’stry
(1)听录音之前教师带领学生看题并且理解题干的意思。
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容勾出正确选项。
(3)学生做完题目,教师核对答案。
再放一边录音,让学生跟读,帮助学生感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。
2.教师制作两组卡片,一组为班上学生的名字卡片,另一组为描述人的性格特点的单词卡片,根据两组开案的内容进行对话练习。
作业
设计
根据自己学校教师的不同个性给歌谣改编等。
听写四会单词
板书
设计
Unit1What'shelike?
What’sshelike?
She’skind.
教学
反思
第五课时
教学目标
知识目标
了解Let’sspell中列举的单词中字母“y”的发音规律并完成相应习题。
能力目标
能够掌握字母“y”发短音/i/的读音。
情感目标
培养学生自主学习,合作学习的习惯。
教学准备
重点
掌握字母“y”在Let’sspell中的示例单词的发音规律。
难点
能读出符合字母“y”发音规律的单词。
教具
单词卡、录音机、磁带
教、学方法
朗读法,练习法,拆音法
教学过程设计
修补
1.热身和复习(Warmupandrevision)
1.复习前面所学的四会单词old,young,funny,kind,strict,并将单词写在黑板上,教师指单词,让学生口头回答单词意思并用这些四会单词造句。
2.全班学生分男女生比赛唱歌曲Who’syourteacher?
2.新课呈现(Presentation)
1.Read,listenandchant.
1)教师在黑板上用简笔画划出一个娃娃的图片,说:
“Thisisababy.”
2)教师给娃娃画一个大大的笑脸,说:
“Lookatthebaby.He’shappy.”
3)教师在娃娃上方画一些风,说:
“What’stheweatherliketoday?
Oh,it’swindy.”
4)教师在风旁边画一个太阳,说:
“Oh,thesuncomesoutnow.It’ssunny.”
5)教师将本部分的五个示例单词写在黑板上,带领全班学生读几遍。
baby,happy,windy,sunny,sorry
6)播放本部分录音,全班学生跟读。
2.Listen,numberandsay.
1)教师先带学生将本部分的单词读几遍,然后让学生分组读、分男女生读。
2)播放本部分的教学录音,学生根据录音内容给单词标号。
3.Listen,writeandsay.
1)教师播放教学录音,全班学生根据录音内容填空。
2)再次播放教学录音,师生一起核对答案。
3趣味操练(Practice)
Let’swrapitup
1.用be动词的适当形式完成句子。
2.让学生完成本部分的连线练习,并结合上面的填写练习,说说be动词的用法。
3.学生结合图片和所学知识,用be动词的适当形式完成Chooseandwrite.部分的句子,并选择几个自己喜欢的句子写一写。
作业
设计
跟着录音读一读Let’sspell部分的单词和句子。
板书
设计
Unit1What'shelike?
baby,happy,windy,sunny,sorry
教学
反思
第六课时
教学目标
知识目标
1.能够看懂Readandwrite部分的短文,并能提取该部分中的信息来完成短文后的习题。
2.能够听懂Let’scheck部分的内容,并完成相应的听力题目。
3.了解Storytime部分的内容。
能力目标
能在具体情景中灵活运用所学的对话。
情感目标
教育学生要养成互相帮助、互相竞争的意识。
教学准备
重点
能够听懂并完成Let’scheck部分的练习。
难点
学会做简单的阅读理解。
教具
单词卡、录音机、磁带
教、学方法
试听法,听读法,练习法
教学过程设计
修补
1.热身和复习(Warmupandrevision)
一Warmup
1.Greetings.
2.Let’ssing
3.利用单词卡片复习第二课时所学的四会单词,教师将所有单词卡片放在手中并请学生抽出其中一张,让学生用抽到的单词造句。
如:
抽到单词strict,造句:
Myfatherisstrict.
2.新课呈现(Presentation)
1.Readandwrite
1)MeetRobin.
教师用多媒体课件展示各种机器人的图片,问:
“Whatarethese?
”学生可能会用汉语回答,教师接着说:
“Theyareallrobots.Robotsarehelpfulinmanyways.Everyonewantstohavearobot.ThereisarobotcallRobin.Let’sreadthediaryandmeetRobin.”
2)播放本部分的教学录音,学生根据录音内容在日记下面的表格中画对或错号。
3)教师简单讲解英语日记的写法:
在左上角或右上角写上日期、星期和天气,然后另起一行写正文部分。
2.Let’scheck
播放三遍录音:
第一遍学生根据录音内容圈出正确的选项。
第二遍学生根据录音内容回答下面的问题。
第三遍师生一起核对答案。
3趣味操练(Practice)
Storytime
1.教师提问:
“What’syourPEteacherlike?
”学生根据实际情况回答。
2.介绍故事背景。
3.播放录音,全班学生跟读。
4.再播放一次录音,学生回答下面的问题。
5.学生在小组内练习分角色表演故事,然后请学生上讲台表演对话。
作业
设计
将本单元学习的生词在四线三格内抄写五遍。
板书
设计
Unitone
I—am
you,we,they—are
he,she,it--is
教学
反思
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