09年九年级数学一模分析.docx
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09年九年级数学一模分析
09年九年级数学一模分析
一、试题设计
1.试题设置
题号
题型
考查点
年级
难度
出处
1
选择
锐角三角函数
九年级下
基础
教材
2
选择
垂径定理
九年级上
基础
教材(改)
3
选择
轴对称、中心对称
八、九年级
基础
教材图
4
选择
指数、根式计算
八年级
基础
5
选择
三视图
九年级上
基础
6
选择
梯形、30°Rt△,位似
八、九年级
中
7
选择
正多边形计算、购股定理
九年级上
中
教材
8
选择
一次函数图像性质
七年级下
基础
9
选择
概率
九年级上
基础
教材(改)
10
选择
二次函数图像性质
九年级上
难
11
填空
根式、自变量取值范围
八年级下
基础
教材(例)
12
填空
科学记数法
八年级上
基础
13
填空
一次函数与二元方程
七年级下
基础
14
填空
扇形统计图
七年级下
基础
15
填空
两圆位置关系
九年级上
基础
教材
16
填空
相似、比例、函数
九年级下
中
教材
17
填空
直线与圆位置关系
九年级
中
18
填空
折叠、旋转、等腰三角形
九年级
难
19
解答
化简求值,
八年级
基础
20
解答
一次函数、反比例函数
七年级
基础
21
解答
条形图、众数、中位数、估计
八年级
基础
真的不掉线吗?
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22
解答
切线长、圆的相关计算
九年级
基础
教材
23
解答
解直角三角形
九年级下
基础
教材
24
解答
分式方程应用问题
八年级
基础
教材
25真的不掉线吗?
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、?
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?
解答
平行四边形、画图
八年级
中
26
解答
二次函数、二次方程、不等式
九年级
中、难
2.试题范围:
从年级看:
七、八年级内容单独命题的占61分,占50%多。
九年级占59分;从内容看:
数与代数61分,50%,;空间与图形45分,占38%;统计与概率14分,占12%,与课时比例相当.(课时比例:
数与代数48.9%,空间与图形39.8%(含综合与实践),统计与概率占11.3%.)试题注重考查学生基础知识,注重了教材,其中教材原题(或改变个别数字)有48分,占40%.突出考查了数学的基本方法和基本思想(转化、类比、分类等).考查的知识点在70%左右,基本上都是教材中的核心知识点。
3.试题预估:
基础题占82分,中档题有26分,难度大题12分,基本符合7∶2∶1的难度要求.预估优秀率为25—30%,及格率为62—65%,平均分为72—75.
4.试题设想
这是今年全区毕业班的第一次模拟考。
试题命制设想:
体现考试说明及要求;突出核心指示点的考查,基本上是沿用了近年来天津数学试题的命题思路和题型;以教材中的例题、习题主或为素材,避免复习脱离教材;题型与去年基本相同,尽量贴近课改卷及我市数学卷的发展趋势,多数题的设置渗透实际问题、实际情境及运动变化,试题较“活”,多数题是新题(以教材题为背景改编题),解答题一般都设2—3问,各问间有一定梯度,第一问大部分学生都能解答,第二、三问也能解答出一部分,分散了分值和区分度,考查的重点是基础和能力,对靠“压题”取胜的认识起到警醒。
5.试题反思
从成绩的反馈看,三率与预估有一定差距,可能的原因一是从结课到一模时间较短,有的学校没有完成第一轮的复习,这次一模检测的范围是整个学段的知识点;二是学生对试题感到面生(多数没做过)的多,形成难的感觉,可有些题选自课本题(如23、24题是只换了个数的教材原题),得分率也是不高;三从试卷的反馈分析,感到有些基础题的难度还是高真的不掉线吗?
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了些,学生每道题都要用一定时间思考演算,使一些学生感到时间紧,后面的一些题没时间作,对三率有一定的影响。
二、成绩统计比较
1.全区三率情况:
优秀率16.5%,及格率45.3%,平均分65.7.
与08年一模对比:
08一模:
优秀率25.7%,及格率48.6%,平均分70.1.
从比较看,本学期的一模成绩与08年的一模成绩比略低.
2.校际间比较
1)平均分比较:
一
模
学校
平均分
名次
期
末
学校
平均分
名次
华辰学校
86.8
1
华辰学校
84.2
1
东堤头中学
74.1
2
朱唐庄中学
68
2
北仓二中
68.8
3
九十六中学
65.5
3
九十六中学
67.2
4
北仓二中
64.8
4
朱唐庄中学
67.1
5
青光中学
64.3
5
青光中学
64.2
6
东堤头中学
63.4
6
前6名学校没变化,东堤头、北仓二中有提高。
(2)及格率比较:
一
模
学校
及格率
名次
期
末
学校
及格率
名次
华辰学校
82.29
1
华辰学校
92.1%
1
东堤头中学
60.98
2
青光中学
67.9%
2
北仓二中
50.94
3
朱唐庄中学
66.7%
3
九十六中学
46.8
4
北仓二中
66.2%
4
朱唐庄中学
45.83
5
九十六中学
63.2%
5
青光中学
43.62
6
东堤头中学
56.3%
6
及格率比期末略低,这与检测的面广、题的难度有关,学校没有变化,只是位置有有变化,东堤头提高幅度较大。
(3)优秀率比较
一
模
学校
优秀率
名次
期
末
学校
优秀率
名次
华辰学校
49.33
1
华辰学校
65.3%
1
东堤头中学
25.37
2
朱唐庄中学
30.6%
2
北仓二中
20.22
3
九十六中学
24.8%
3
朱唐庄中学
13.89
4
北仓二中
21.4%
4
九十六中学
10.0
5
东堤头中学
21.2%
5
河头学校
9.82
6
集贤里中学
15.9%
6
优秀率差距较大,一是题的难度大一些,二是各校学生差距明显,这里提高较大的是河头学校,这次提高了3个名次。
四、问题及原因
1.部分学生基本概念掌握不实,对用概念判断的题出现错误.
如:
11题:
函数中,自变量的取值范围是_____.是教材的原例题,可还是有出现>2或≠2错误;22题的第一问由切线长定理直接得出结论,但部分学生还是把定理重新证明了一遍,浪费了很多时间,也影响了后续的答题。
23题是解直角三角形实际应用题,部分学生记错三角函数定义(写错比值)和特殊度数的三角函数值。
24题是分式方程应用题,检验是必不可少的步骤,还有一些学生不写检验和答话。
2.部分学生失分的一个主要原因是计算马虎、缺少关键过程.
如15题,问的是外切,但当成相切的却不少,填了两个答案;
如19题化简求值出现:
等错误。
21题,看图读图不认真,找错条形图所对应的数据,中位数、众数求的是10、15、20、25、35五个数的,(答案出现20、25)。
论述题条理不清,废话些多,关键得分点没有,很多认为不错的学生在解答题上都不能得到满分,因马虎不认真、过程不严密的而丢分的现象是影响平均分的主要原因之一。
3.部分学生解题能力、分析能力不强,对数学的一些思想方法掌握的不到位
如18读不懂题意,不知道如何叙述点P的位置;如20题,数形结合的意识不强,不知作坐标轴的垂线,把数的问题转化为图的问题,17题不能发现直线经过的定点(-2,0).
4.解答试题缺少整体考虑,时间把握不科学
多数学生数从第一题起始往后推,在10题、18题等一些有一定难度的小题上费时过多,造成作解答题的时间短,思考不充分,计算出错。
五、几点建议
1、对重要的概念重点梳理,注意相互间的联系与区别,达到熟知、会用。
2、加大统计图表的识图训练,涉及相关计算题少用或不用计算器,提高计算的准确度。
3、对个别解题不认真、不愿动笔的学生制定具体有效的改正措施。
注意试卷解答过程、时间分配的指导,在有限时间内高质量完成试题解答。
4.加强基础题的变形、变式、变问及审题能力、解题策略的专项训练与培养,注意知识前后间的融会贯通,提高综合运用能力。
5、改变复习大队推进的现象,实施针对性的复习好指导,提高复习的效率。
分析那些学生基础知识、课本例题、习题的解答还不过关,那些学生需要在巩固基础知识的同时,加强综合练习。
6、注意复习的落实,作题要求学生要限时、独立完成,及时批改反馈。
应根据学生实际,对教材例题、习题(适当变形题)和外选题做适当组合,组成套题实施针对训练。
注意批改讲评的方式放法,多让学生去做,少包办代替。
真的不掉线吗?
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