教师资格幼儿园综合素质考点第1章.docx
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教师资格幼儿园综合素质考点第1章
教师资格《幼儿园综合素质》考点(第1章)
模块1职业理念
考点一素质教育的概念
考点预测
素质教育以( )为根本目的。
A.全面提高全体学生的基本素质
B.尊重学生
C.注重形成人的健全个性
D.实现人的全面发展
答案:
A
考点归纳
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
考点二素质教育的内涵
考点预测
( )的培养是素质教育的核心。
A.尖子生
B.社会适应能力
C.创新能力
D.学习能力
答案:
C
考点归纳
1.素质教育是面向全体学生的教育
素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。
所以在实施素质教育过程中,课堂教学必须面向全体学生。
2.素质教育是促进学生全面发展的教育
素质教育是在全面发展教育的基础上提出的。
以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的“全面发展教育”,是素质教育的实践基础。
素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展,要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。
3.素质教育是促进学生个性发展的教育
每一个学生都有其独特性,不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值取向、不同的创造潜能铸造了个性迥异的学生。
因此,教育还要考虑到学生的个性差异,充分发展学生的个性。
4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育
作为国力竞争基础的教育,必须培养具有创新精神和能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征。
创新能力的培养是素质教育的核心,是素质教育区别于应试教育的根本所在。
重视创新能力的培养也是区别现代教育与传统教育的根本所在。
考点三幼儿教育的重要性
考点预测
( )时期,个性品质开始萌芽并逐渐形成。
A.婴儿
B.幼儿
C.少年
D.青年
答案:
B
考点归纳
1.幼儿时期是智力开发的最佳期
幼儿期是大脑发育最快的时期,在儿童大脑迅速发展的时期,早期教育对智力的影响特别大。
若在这一时期内,对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育,其智力水平能得到明显提高。
2.幼儿时期是人格健全的关键期
幼儿时期,儿童的个性品质开始萌芽并逐渐形成。
这时他们的可塑性强,自我评价尚未建立,往往以家长、老师的评价来评价自己。
因此,幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。
3.幼儿时期是性教育的关键期
3岁左右的儿童,开始产生性别意识,这是一个特殊的性心理发育阶段,心理学上称为“性蕾期”。
如果幼儿能够正确将自己的性别与社会要求的性别角色对应起来,他们的性心理就能够正常发展。
考点四幼儿素质教育的内涵
考点预测
幼儿素质教育的内涵是( )。
A.培养幼儿的综合素质
B.使幼儿全面发展
C.使幼儿学到丰富的知识
D.保证幼儿的身体健康
答案:
A
考点归纳
《幼儿园工作规程》指出,幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。
其实,“全面发展的教育”“身心和谐发展”,归纳为一句话就是要培养幼儿的综合素质,这便是幼儿素质教育的内涵。
考点五国家实施素质教育的基本要求
考点预测
幼儿教师逐渐培养幼儿学会自学,体现了素质教育( )的要求。
A.面向全体
B.促进幼儿全面发展
C.促进幼儿创新精神和实践能力的培养
D.着眼于幼儿的终身可持续发展
答案:
D
考点归纳
1.面向全体
义务教育前的幼儿教育,要尽量面向全体幼儿,使他们在进入小学前就培养一些良好的习惯,掌握一些学习知识的方法。
2.促进幼儿全面发展
促进幼儿德、智、体、美等方面全面发展,这是我们党和国家的教育方针,我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好,在这方面不能有任何放松。
3.促进幼儿创新精神和实践能力的培养
创新能力、实践能力在学习生活中显得尤为重要。
尤其是对于幼儿,更要从小开始培养他们创新和实践的意识。
4.促进幼儿生动、活泼、主动地发展
要想有所创新,必须以主动性的发挥为前提,真正尊重幼儿的主动精神,弘扬主动精神。
5.着眼于幼儿的终身可持续发展
教是为了不教。
不仅要让幼儿学会,更要让幼儿会学;不仅给幼儿知识,更要给幼儿打开知识大门的钥匙。
在这样一个时代,基础教育一定要培养幼儿终身可持续发展的能力。
考点六幼儿教育中开展素质教育的途径和方法
考点预测
素质教育的成败,相当程度上取决于( )。
A.父母
B.家庭背景
C.教师
D.社会
答案:
C
考点归纳
1.树立正确的素质教育理念
教师要面向全体幼儿,确立正确的培养目标,在提高群体素质的同时,也不能忽视个体的素质。
应该针对幼儿的差异因材施教。
2.提高幼儿教师队伍的水平
教师在相当程度上决定着素质教育的成败,因此必须提高教师的综合素质。
3.将素质教育落实到教学之中
进行幼儿素质教育必须将其落实到教学之中,可通过开展多种活动和游戏来进行。
4.在日常生活中逐渐培养幼儿的素质
对幼儿的品德教育,要贯穿在教师的言行中,不管大事小事,教师都要用自身良好的理想、信念、道德品质、言行举止去影响幼儿,做幼儿的楷模。
5.幼儿园、家庭和社会相互配合
在对幼儿进行素质教育的过程中,除了幼儿园的教育,还需要家庭和社会的配合。
只有将三方面的力量结合起来,才能形成合力,保证幼儿健康茁壮地成长。
考点七“人的全面发展”的思想
考点预测
( )相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
A.教育与社会
B.教育与生产劳动
C.教育与法制
D.教育与家庭
答案:
B
考点归纳
关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。
人的全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展。
人的全面发展的基本内容:
(1)人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的;
(2)旧式分工造成了人的片面发展;(3)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能;(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件;(5)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
考点八“育人为本”的涵义
考点预测
教育最崇高的理想是( )。
A.面向全体
B.全面实施素质教育
C.让所有人都能够享有公平的受教育机会
D.重视人本身的发展
答案:
C
考点归纳
育人为本是幼儿教育的生命和灵魂,是幼儿教育的本质要求和价值诉求。
1.坚持育人为本,全面实施素质教育
育人为本的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体幼儿、促进幼儿全面发展。
坚持育人为本,就需要在教育工作中全面实施素质教育。
2.坚持以人的全面进步和发展为本
育人为本教育思想的实质,就是坚持以幼儿的全面进步和发展为本,把人作为社会主体和中心;就是重视人本身的发展,将个体的全面发展与个性发展统一起来。
3.坚持以满足人民群众的需要为本
教育的发展必须不断满足人民群众日益增长的科学文化教育需要,真正体现出发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
4.关注人人接受教育机会的公平性
让所有人都能够享有公平的受教育机会是教育最崇高的理想。
教育公平是社会主义教育的本质要求。
5.满足每个人接受教育的个性需要和期望
育人为本教育思想要求教育既要了解社会和文化的多样性,也要了解到每个人、每个学生、每个幼儿都有着不同的个性,使教育能够满足每一个幼儿的需求和他们的期望。
考点九“育人为本”的儿童观
考点预测
幼儿教师与幼儿的关系是( )。
A.教育与被教育
B.平等的
C.教师高,幼儿低
D.教师低,幼儿高
答案:
B
考点归纳
1.建立平等的师幼关系
幼儿的人格和教师的人格是平等的。
教师必须尊重幼儿的人格,这样才能建立一种平等的师幼关系。
2.理解和宽容幼儿
幼儿是成长中的人,不像大人那样成熟,在他们身上会有这样或那样的缺点和错误,需要教师引导、帮助、教育。
教师一定要理解和宽容幼儿,给予他们更多的关注,谨言慎行。
3.公平对待每一个幼儿,因材施教
多元智能理论认为,每个幼儿都有自己的优势智力领域,有自己的学习类型和方法。
教师的职责就是公平地对待每一个幼儿,使他们都能得到重视。
另外,正是由于幼儿具有各自的特点、个性等,教师还要根据其差异因材施教。
考点十教师职业的性质
考点预测
与医生、律师一样,教师职业属于( )。
A.从属职业
B.社会职业
C.私人职业
D.专门职业
答案:
D
考点归纳
教师职业的性质:
(1)教师是专业人员,教师职业是一种专门职业;
(2)教师是教育者、支持者、引导者,教师职业是促进个体社会化的职业。
考点十一幼儿教师的职业角色
考点预测
在幼儿园中,幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面,说明幼儿教师是( )。
A.幼儿学习活动的支持者
B.学习者和研究者
C.幼儿的榜样和示范者
D.幼儿学习活动的指导者
答案:
A
考点归纳
幼儿教师担任着多重角色,最大特点是职业角色的多样性。
1.幼儿学习活动的支持者。
在幼儿园中,幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面:
物质上的支持包括创造丰富的物质环境;心理上的支持主要是指教师关怀、尊重和接纳幼儿。
只有教师为幼儿创设丰富的物质环境和宽松的心理环境,幼儿才能进一步学习、实践和探究。
2.幼儿学习活动的合作者
幼儿教师要以“合作伙伴”的身份参与到幼儿的学习活动中去,这样有利于淡化甚至消除传统的“教师在上、幼儿在下”的师幼关系,变“填鸭式”的活动为合作探究的学习氛围。
3.幼儿学习活动的指导者
幼儿教师必须依照明确的教育目的,对幼儿施加具体、有效的学习指导,以促进幼儿身心健全地发展。
教师要以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地参与教育活动。
4.幼儿的榜样和示范者
教师的一言一行都受到幼儿关注,同时也让幼儿在潜移默化中受到影响。
另外,幼儿园教育教学活动中,教师需要进行很多必要的示范,幼儿教师必须掌握并不断提高普通话、绘画、钢琴、跳舞等方面的专业技能,才能更标准地为幼儿做好示范。
5.幼儿生活中的“母亲”.
幼儿教师要像母亲一样,用细心、耐心和爱心给予幼儿母亲般的关怀和照顾,让幼儿感到幼儿园集体的温暖和母爱的存在,从而更安心、愉快地在幼儿园中生活和学习。
6.学习者和研究者
幼儿教师要在工作中进行自我观察、记录、反思,用敏锐的眼光去发现问题,对幼儿进行研究,对课程、教学和游戏进行研究,不断地将经验上升到理论的层面,提高行动质量,改进实际工作。
考点十二幼儿教师劳动的特点
考点预测
幼儿园里,有的孩子活泼,有的孩子沉默;有的孩子喜欢画画,有些孩子喜欢唱歌;有的孩子受到父母的百般疼爱,有的孩子却被父母忽视。
这说明幼儿教师劳动具有( )特点。
A.长期性
B.示范性
C.创造性
D.复杂性
答案:
D
考点归纳
1.复杂性
幼儿教师劳动的复杂性主要表现在:
第一,劳动对象的差异性;第二,教育目的的全面性。
2.创造性
幼儿教师劳动的创造性体现在以下几个方面:
第一,因材施教;第二,教学方法的不断更新;第三,幼儿教师需要“教育机智”。
3.示范性
幼儿教师的示范性是指教师的言行举止会成为幼儿仿效的对象,教师的人品、才能、治学态度等都可成为幼儿学习的楷模,教师的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。
4.长期性
幼儿教师的劳动不是一种短期见效的行为,而是一种具有长期性特点的特殊劳动过程。
首先,人才培养的周期长、见效慢;其次,教师对幼儿的影响不会随着幼儿学业的结束而消失,而是会在幼儿长期的实践中更趋于完善和成熟。
5.群体和个体的统一性
教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的,同时,教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。
这就要求教师既要协调好影响幼儿身心发展的综合环境,特别是处理好自身与教师群体的关系,又要不断提高自身的思想修养和业务水平。
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