高中政治 第五课把握思维的奥妙精讲教案 新人教版必修4.docx

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高中政治第五课把握思维的奥妙精讲教案新人教版必修4

2019-2020年高中政治第五课把握思维的奥妙精讲教案新人教版必修4

教育教学目标：

一、知识目标

1、识忆目标：

意识的起源、本质和作用

2、理解目标

（1）意识是社会的产物，劳动的产物；

（2）意识是人脑的机能；

（3）意识是客观存在的反映；

（4）一切从实际出发，实事求是；

3、运用目标

（1）结合所学哲学原理，分析意识是物质世界长期发展的产物。

（2）结合所学哲学原理，谈谈人为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物，得出世界是可知的结论。

（3）结合意识的主观能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下通过实践活动改造世界。

（4）列举生活实例，依据有关原理，说明要想做到一切从实际出发，实事求是，必须既要尊重客观规律，又要充分发挥人的主观能动性；既要有高度的革命热情，又要具备严谨踏踏实实的科学态度；既要反对无限夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的保守主义。

二、能力目标

1、通过通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。

2、通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识和改造世界的能力有正确的估计，逐步培养正确认识和改造世界的能力。

3、通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。

三、德育目标

1、牢固树立物质第一性、意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。

2、人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉把握客观规律。

这要求我们必须保持良好的精神面貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。

3、通过对客观规律性和主观能动性辩证关系的认识，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。

教学重点难点：

1、意识的本质、意识活动的主动创造性和自觉选择性

2、意识对改造客观世界具有指导作用

3、必须坚持一切从实际出发，实事求是

4、动物心理为什么不能发展为人的意识

教学课时安排：

3课时

【导入新课】

2005年10月17日凌晨，5天前从酒泉卫星发射中心起航的“神舟”六号飞船，在平安飞行115个小时32分后重返神州，缓缓降落在内蒙古四子王旗主着陆场的草地上。

我国首次真正意义上有人参与的空间飞行试验取得圆满成功。

当费俊龙和聂海胜先后自主出舱，面带胜利的微笑，现场参试人员欢呼雀跃，亿

万中华儿女为之自豪，幸福写在每个人的脸上。

神六飞行是一次非常完美的飞行

任务，又一次让载人航天精神“从地面升到天空，从天空安全返回”。

伟大的事业孕育伟大的精神。

新一代航天人在攀登科技高峰的伟大征程中，以特有的崇高境界、顽强意志和杰出智慧，铸就了载人航天精神，这就是特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神。

【思考讨论】“伟大的事业孕育伟大的精神”体现怎样的哲学道理?

我国为什么要

提倡发扬“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神?

（人具有主观能动性）

一、意识的本质物质决定意识

1、意识是物质世界长期发展的产物（起源）

【课堂探究】P35页想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?

【探究提示】反应特性是人类意识产生的物质基础。

刺激感应、感觉和心理等生物的反应形式是人类意识产生的生物学前提。

意识是自然界长期发展的产物。

（1）意识是自然界长期发展的产物

A意识产生的物质基础：

一切物质都具有的反应特性

一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。

这是物体在外部的作用和影响下，发生的机械的、物理的、化学的反应。

如滴水穿石、风吹草动、铁皮生锈。

B意识产生的生物学前提：

生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）

生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的生物学前提。

【介绍】低等生物的刺激感应性――接受外界刺激进行的简单应答活动，具有一定趋利避害的选择性。

如：

向日葵、含羞草、喇叭花。

【介绍】感觉――动物依靠感觉能从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各个方面，分别反映外界对象的属性。

如：

蚯蚓没有听觉和视觉，但凭着身体的触觉能分辨明暗、干燥与潮湿。

蝙蝠双耳有超声波探测器，能在黑暗中飞翔、捕捉飞虫。

蜘蛛织网，有昆虫落网，网的颤动刺激感观去捕食。

【介绍】心理――动物的感觉器官和神经系统发展到哺乳动物，有了发达的中枢神经系统和大脑，能把各种个别的感觉联系起来，形成统一的反映，这就是动物的心理。

动物的心理除感觉外还包括知觉、表象和情绪。

这种心理还不是意识，但包含着发展到人类意识的可能性。

【课堂探究】P35页

A谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。

B上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?

【探究提示】A狗见主人会亲昵，见生人会狂吠、扑咬；鸽子送信；鹦鹉学舌；老马识途；猎狗帮助人类拦截猎物、协助破案；

B意识的产生有一个重要的条件，这就是社会和劳动。

意识是劳动的产物，是社会的产物。

【举例】黑猩猩舀水灭火（前苏联巴甫洛夫的实验）

将黑猩猩爱吃的水果放在湖中的小船上，水果周围燃有烛火，船的旁边有一个木排，上面有水缸。

同时训练黑猩猩学会拧开水缸的水龙头，拿杯子盛水去灭火。

当把黑猩猩放到船上后，它发现附近水面的木排上有水缸，但水缸与它所在之处相隔一段较宽的水面。

黑猩猩如何取火？

（提问）只见黑猩猩用自己身边的短竹竿结成长竿，利用长竿爬到了木排上，拧开了水龙头，盛水后再返回原地，灭了烛火，吃到了美味的水果。

【评价】黑猩猩为什么会舍近求远？

因为它没有水的综合性概念，没有抽象思维概括的能力。

黑猩猩虽然聪明，但其智力水平仍然属于动物的感觉和心理。

【图表】意识是自然界长期发展的产物

反应特性刺激感应感觉心理意识

（2）意识是社会发展的产物

A意识是劳动的产物

劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。

【分析】a劳动推动了古猿向人类的进化，促进了人脑的发展

由于劳动，如用前肢觅食，促进手脚的分离，原始人能直立行走，使头部各种感觉发达起来，脑子能接受更多的信息。

由于劳动，人类的食物由少数果实发展到多种植物、肉食和熟食，输入人体的养料日益丰富，为脑髓的发达提供了必要的物质条件。

由于劳动，脑容量加大，脑的结构复杂化，促进了脑的机能。

b劳动推动了语言的产生

原始人在生产中互相帮助、共同协作，就产生了交流思想的必要，在到了非说不可的地步时就产生了语言。

语言是思维的工具，有了语言，人们能够交流思想积累经验，形成了日益丰富的人类认识，促进了人类意识的产生和发展。

可见，没有劳动就没有从古猿到人的转变，就没有意识的产生。

B意识是社会的产物

意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会发展的产物。

意识不仅产生时是社会的产物，而且一直是社会的产物。

一个人即使生理正常，如果脱离社会，同样不会有意识。

【举例】我国明代，明成祖为了夺取建文帝的皇位，就把建文帝的儿子朱文圭（gui）囚禁起来，不准任何人同他交谈。

当时朱文圭2岁，放出来时57岁，但连牛马都不认识，智力低下如同白痴。

【举例】狼孩

1920年，在印度加尔各答东北的一个叫米德纳波尔的小城，人们常常看到一种神秘的生物出没于附近森林。

一到晚上，有两个四肢走路像人的怪物尾随在3只大狼的后面。

后来人们打死了大狼，在狼窝里发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩，大的有七八岁，小的只两岁。

这两个女孩被送到孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛雅，小的叫阿玛雅。

第二年阿玛雅死了，卡玛雅一直活到16岁。

【举例】猪孩重返人类社会

辽宁省有一个女孩出生后无人照顾，不满周岁时就与母猪相依为命。

饿了吃猪奶，吃猪食；困了，与母猪睡在猪圈里。

夏天，她与母猪一起打泥，冬天挤在猪群中取暖。

9岁时她听不懂一句话，也不会说一句话。

她象猪一样爬行走路，完全养成了猪的生活习性。

被称之为猪孩，是一个智力低下、心理严重畸形的纯生物人。

1984年，这个在猪圈里活了10年的猪孩引起了社会的关注，政府采取了种种措施对其进行社会化训练，帮助她重塑人性。

后来她能进行简单的数学计算，认识汉字1200多个，能进行正常的语言交流并学会骑自行车、使用缝纫机，具备了生活自理能力和社会适应能力。

随着年龄的增长，生理发育正常，并有了求偶要求。

（84年前无意识，因为她脱离了人类社会）

因此，意识是自然界的产物，是社会的产物，即意识是物质世界长期发展的产物。

2、意识是人脑特有的机能（生理基础）

（1）人脑是意识产生的生理基础

人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。

人脑结构的复杂性和组

织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。

（好比是人体的司令部）

【介绍】人脑的复杂结构

人脑由小脑、脑干、间脑、后脑、大脑等组成，约有1000亿个神经细胞。

大脑是最高级的部位。

大脑分成左右两半球，表面覆盖厚2－3毫米的大脑皮层，上面购回密布，皮层上的140亿个神经细胞可以储存1000万亿信息量。

大脑皮层有许多功能区：

视区、听区、运动区、语言区，这些功能区分工协作，形成复杂的神经网络，并同全身各个器官相联系，接受体内外的信号，进行分析综合。

人脑的某个部位一旦遭到破坏，人的相应功能就会丧失，人的意识功能就会受影响甚至丧失。

【举例】中风－瘫痪

【举例】丈夫喝醉酒回家，蹑手蹑脚地摸进卫生间，找来橡皮膏，对着镜子往自己酒醉闹事留下的伤口上贴，然后悄悄爬上床。

第二天早晨，他被妻子愤怒的喊声惊醒：

“你说不再喝酒了，可仍然说话不算数，昨日又喝醉了，你瞧卫生间的镜子上，横七竖八贴了多少橡皮膏？

”（人脑被酒精麻痹，无法产生正常人的意识）

【介绍】脑容量的比例比较

现代人脑的重量约1500克，大致相当于体重的1/50；黑猩猩的脑重不足400克，大致相当于体重的1/150；大猩猩脑重约540克，大致相当于体重的1/500。

因此，只有组织严密、功能复杂、高度发达完善的人脑才能承担起产生意识的物质器官。

【课堂探究】P36页

A有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑?

B动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平?

【课堂提示】A没有一种高等动物的脑在复杂性上能够超过人脑。

B永远不可能。

人脑是高度发达的物质系统，是产生意识活动的生理基础。

（2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的

【图表】第一、第二信号系统

无条件反射：

动物遗传的本能

反射第一信号系统：

具体事物的刺激（人和动物共有）

条件反射

第二信号系统：

语言刺激（人类特有）

【结合图表讲解】

反射分为无条件反射和条件反射。

无条件反射是动物由遗传获得的本能。

（如吃、喝、拉、撒；）条件反射有两种：

一种是由于具体事物的刺激而引起的反射；，叫做第一信号系统，这是人和动物所共有的（如看到美味流口水；望梅止渴；见到恐怖场景毛骨悚然）；一种是在语言刺激下产生的反射，叫做第二信号系统，这是人所特有的。

（如画梅止渴、谈虎色变）。

意识活动的实现过程是人脑在第一、第二信号系统基础上对外界刺激的反射。

【举例】面对汉堡，狗、人都会流口水――第一信号系统；

面对汉堡图（或语言描述），狗无动于衷，人则会流口水；

【举例】玛沙在宠物商店看见一只漂亮的鹦鹉，透着一股机灵劲儿，标价只有50元，她问老板为什么这么便宜，老板低声说：

“夫人，我是个诚实的商人，话说在前头，这只鹦鹉很不错，可它出身不好，以前在夜总会呆过，说的话会不入耳，所以很多顾客不愿买它”。

玛沙最后掏钱买下了这只鹦鹉，挂在客厅里。

那只鹦鹉四下打量，又看了看玛沙，张嘴说道：

“哇，新的客厅，新的老板娘！

”一会儿两个女儿放学回来了，鹦鹉开口说道：

“哇，新来的小妞！

”晚上玛沙的丈夫凯恩下班回家了，鹦鹉主动说道：

“哇，凯恩，你又来了！

”

幽默表明：

意识是人脑特有的机能，鹦鹉只有感觉心理，没有第二信号系统上的思维，只能机械模仿人的语言，而不能看情况说话。

【课堂探究】P36页

A对动物说“梅”，能不能使动物“止渴”?

对动物谈“虎”，能不能使动物“色变”?

B人对外界刺激产生的反映和动物对外物刺激产生的反应有什么区别?

【探究提示】A不能。

（人和动物饥肠辘辘时见到食物都会分泌唾液，这是人和动物都有的本能）

B对人来说“望梅”可能“止渴”，“谈虎”可能“色变”。

这是因为，人脑对外界的刺激就有一种精神性的反映。

人脑有第二信号系统，而动物没有。

【举例】马戏团训兽方法

因此，意识是人脑的机能，没有人脑就不可能有人类意识的产生。

3、意识是客观存在的反映（内容）

【图表】加工厂人脑

产品意识

作用于

原材料客观存在

（1）人脑是意识生成的厂房和机器

（2）客观存在是意识生成的原材料

不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。

因此，意识是客观存在的主观映象。

【举例】两个住在茅屋里的姑娘畅想当上皇后的享受。

一个说：

“我若当上皇后，一定找两个丫鬟，一个帮我喂猪，一个替我打草”。

另一个说：

“我若当上皇后，一定预备两个大罐子，一个盛红糖，一个盛白糖，想吃红糖有红糖，想吃白糖有白糖”。

由于她们的生活非常贫困，决定他们的想象如此简朴。

【课堂探究】P36页

A离开了客观对象，能不能产生人类的意识?

B离开了客观对象，会不会有鬼神观念?

【探究提示】A离开了客观对象不会产生意识。

如科幻片重的外星人的样子大体也都是人的形状。

B离开了客观对象不会有鬼神的观念。

鬼神形象能在现实中找到它的原型。

【举例】孙悟空的形象：

猴面、猴身、虎皮裙、金箍棒、性格（坚忍不拔、忠心耿耿、机智勇敢、疾恶如仇）

【举例】胸有成竹－宋朝有个画家叫文与可，善于画竹。

他在住处四周种了许多竹子，一年四季观察竹子的变化。

他对竹枝、竹叶在各个不同时期的形状、姿态，都有透彻的了解，因而当他画竹时，能够做到“下笔如有神”，快速地画出各种各样生动逼真的竹子。

【举例】徐悲鸿画八骏图、齐白石画对虾栩栩如生

【举例】在山东蓬莱，自古就流传着“蓬莱仙境”的故事。

据说，大海中有三

座神山，山上有金银建成的宫殿，神仙出没其中，还收藏着长生不老药。

史书上说，早在两千多年以前的战国时期，地处渤海边沿的齐国的威王、宣王和燕国的昭公，这些诸侯王公梦想长生不老，都曾派人乘船出海去探寻神山仙境。

后来秦始皇东巡时，也听信了海上有神山的传说，多次派人去寻神山找仙药，甚至还让方士徐福带着许多童男童女一起乘船出海。

当然大海中没有仙山，也没有灵丹妙药可以使人长生不老。

可是有时候海面上会出现奇妙景象。

1981年7月10日下午两点钟，在海边的蓬莱阁，数百名旅游者正隔海眺望着庙岛的迷茫景色，忽见在岛南海面上空云雾之中，隐约出现了两个小岛，十分钟后，小岛上的道路、树木、山峦、亭台楼阁清晰可辨，行人、车辆时隐时现。

这虚幻缥缈的奇景持续了40分钟。

对于这种景象，古时候也有人从自然界本身去寻求产生的原因，说是由蜃（一种大蛤蜊）吐出的气形成的，所以也称“海市蜃楼”。

其实这只是一种猜想，并不符合科学。

随着科学的发展，人们对这种景象有了正确的认识。

原来这种现象是光线折射造成的。

把远处地面上的房屋、人物映现到空中，出现海市蜃楼。

【总结】P37

总之，从意识的产生、生理基础、内容看，物质先于意识而存在，意识依赖于物质，物质决定意识。

二、意识的作用意识对物质具有反作用

1、人能够能动地认识世界

【举例】在画家丘罗夫家里有一幅风景画，画面上呈圆锥型的山峰临湖而立，山顶是白色的，但山脚和湖面却闪着蓝光，似乎笼罩着一层雾气，而山石远远望去又呈红色。

这幅风景画虽然没有秀丽的山水，但画家却视为至宝，镶上精致的镜框悬挂在醒目的地方。

有一天，地质学家瓦尔霍夫在画家的家里见到这幅画，画面上的奇特景色立即引起了他的注意。

地质学家在画前沉思良久，然后问道：

“这幅画上的景色是真的吗?

”“这是卡顿山脉附近的实地写生画。

”画家回答，“传说这个地方好像有什么魔鬼似的，无人敢去涉足。

我出于好奇，那天冒险进入这个危险区。

果真还没走到湖边就胸闷头晕，恶心难忍。

湖边寸草不生，一片沉寂。

在窒息的窘况下，我草草画好这幅画，回家后病了四年之久！

”

听了画家的话，地质学家再次陷入沉思。

他运用自己丰富的地质学知识，在头脑中反复思索着隐藏在这幅画后面的自然之谜。

终于，他找到了问题的答案：

那红色的山石可能就是硫化汞矿石，在高热下它可以分解为硫和水银，山脚下的湖必然是一个水银湖，那湖荡漾的蓝色雾气就是剧毒的水银蒸气。

为了证实自己的猜想，地质学家带上助手和防毒器具，到这个危险地带考察。

果然，一切都如他当初判断的那样，一个地质史上的伟大发现就这样产生了。

这个故事说明意识能够正确地反映客观事物。

世界上没有不可认识的事物，

只有尚未被认识的事物。

人们的知识构成不同，对同一客观事物会作出不同的反映。

【举例】非典－SARS疫苗已研究出来。

（1）意识活动具有目的性和计划性

【课堂探究】P38页

A为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?

B马克思的这段话说明了什么?

【探究提示】A建筑师的活动总是有计划性和目的性。

B人的意识活动具有目的性和计划性。

人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。

而动物的活动却纯粹是无目的的本能活动。

【举例】毛毛虫之死

法国科学家法伯曾做过一个著名的“毛毛虫”试验，这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。

法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘，首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。

毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈一圈地走。

一小时过去了，一天天过去了，毛毛虫还不停地坚忍地团团转，一连走了七天七夜，毛毛虫终于因为饥饿和筋疲力竭而死去。

辩证唯物主义告诉我们：

意识是客观存在在人脑中的反映。

意识只是人脑特有的机能。

动物只能消极地适应自然，而人不仅能够适应自然，还能改造自然，使自然界向有利于人类的方向发展。

（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性

意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。

意识不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。

意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。

意识对客观物质的反映则是自觉、主动的，因受到实践的制约而有所选择。

【比较】意识活动与照镜子的区别

镜子对客观事物的反映是被动的、机械的、不加选择的（猪八戒照镜子里外不是人）；就一个人，医生望闻问切；商人琢磨怎样说服购买他的商品；教师会检查督促他的行为是否规范）。

而且，意识活动是创造性的。

在现实世界中，人的活动受到很大程度的制约，但在思维中可以充分发挥想象的翅膀。

人的意识不仅可以感受现象、还能透过现象挖掘本质。

（定律的发现）

【举例】机会、学习、宰掉他

作家冯骥才曾写过一篇《富人区》的短文。

文章的大意是：

在洛杉矾．一位美国朋友陪他去看富人区。

他问：

“你们看到富人们住在这么漂亮的房子里会不会嫉妒?

”他这位美国朋友惊讶地看着他，说：

“嫉妒他们?

他们能住在这里，说明他们遇上了一个好机会。

如果将来我也遇到好机会，我会比他们做得还好!

”

后来在日本，一位日本朋友陪他去看富人区。

他又拿同样的问题问日本朋友：

“你们看到富人们住着这么漂亮的房子，会嫉妒吗?

”这个日本朋友稍微想了想，摇摇头说：

“不会的。

”继而他解释道：

“如果一个日本人见到别人比自己强，通常会主动接近那个人，和他交朋友，向他学习，把他的长处学到手，再设法超过他。

”

前不久，一位南方朋友来看他，他无意中再次想到问过美国朋友和日本朋友的那个问题，就问朋友：

“去富人区参观，会不会嫉妒?

”“嫉妒?

”朋友眉毛一扬，笑道：

“何止嫉妒，恨不得把那小子宰了!

”

面对许多致富的事实，文中的美国人认为是他们机会好，坚信只要有机会，自己可以比富人还富；日本人注重学习和超越，认为只要主动学习，就可以超越别人；而文中提到的中国朋友，则注重结果，希望占有和不劳而获。

上述短文生动地说明，人们面对同一个客观现象，由于所处的立场不同，利益立足点不同，对同一客观事实的感受与评价往往大相径庭。

可见，对一个客观事实的感受，一旦同人们的具体利益联系起来，那么在观察问题时就会对同一事物形成不同的甚至是对立的看法。

【过渡】人们通过实践活动把头脑中观念的东西变成现实，在自然界中打下人的印记，世界的面貌正在人的双手中发生着改变，地球的各个角落，到处布满了人的足迹．所有的这一切，都凝结着人类意识的痕迹，彰显着一个人化的世界。

2、人能够能动地改造世界

【课堂探究】P39页

A科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的?

B意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的?

【探究提示】人能够改造世界，能够创造出客观世界中原本没有的东西。

自然界可以演化出一座珠穆朗玛峰，却演化不出一台电脑，而人却可以制造出电脑。

因为人有意识，人有思想，能形成观念，思想和观念等都是人对客观存在的反映。

A科学家对于电脑的设计理念是对客观存在的创造性反映。

B意识可以指导人的实践活动。

（1）意识对改造客观世界具有指导作用能动地改造世界（意识现实）

人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

动物没有自觉的意识，不能认识世界，也不能改造世界。

【举例】鲁班发明锯子

A改造自然（地铁、隧道、立交桥、长江大桥、三峡工程、抗洪、克隆）

B改造社会（制度的更替、改革开放、和谐社会）

【课堂探究】P40页有人说：

“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。

”精神对人的心理和行为具有极大的影响。

结合实际谈谈你的体会。

【探究提示】

意识具有能动作用，对人产生调节和控制作用，但不能片面夸大精神的作用，把精神看作是万能的，就会陷入唯心主义。

（2）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用

意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着积极的反作用。

高昂的精神，可以催人向上，使人奋进。

萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

意识对生理活动的控制表现在两个方面：

一是抑制某些生理上的冲动（如排泄、饮食、情绪、青春期的冲动）；二是激发人的潜能，做出惊人的举动（如98抗洪；运动员克服生理极限夺取金牌，为国争光；克服外界形形色色的诱惑，安心学习）

【举例】现实生活中，类似的事例可以说不胜枚举。

一些人生活的内容差不多，可是他们的生活状态却不大一样。

有的乐观，整日里笑呵呵的，而有的则内心充满抑郁与烦恼。

其中一个原因，就在于他们观察生活的角度不同。

对此，英国伟大的剧作家萧伯纳说：

假如桌上有半瓶酒，有人高喊：

“太好了!

还有一半。

”他看到的是“半满”，这个人便是乐观主义者。

有人叹息：

“糟糕!

只剩下一半了。

”他看到的是“半空”，这个人是悲观主义者。

同样是半瓶酒，只是观察它的角度不同，便有乐观与悲观之分。

3、一切从实际出发，实事求是（三个要求）

【概念理解】P41相关衔接

实事：

就是客观存在的一切事物；求：

研究；是客观事物的内部联系，即规律性。

【课堂探究】P40页在日常生活中，做一件事情要想达到预期的目的，首先要具备什么条件?

你能用具体的事例来说明你的理由吗?

【探究提示】做事情必须尊重客观规律，从客观实际出发。

【举例】父母盲目报兴趣