高中生物《蛋白质的结构与功能》教案4 中图版必修1.docx
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高中生物《蛋白质的结构与功能》教案4 中图版必修1.docx
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高中生物《蛋白质的结构与功能》教案4中图版必修1
2019-2020年高中生物《蛋白质的结构与功能》教案4中图版必修1
一、教学目标:
1.氨基酸的基本结构
2..氨基酸是如何构成蛋白质的
3.解释氨基酸分子结构多样性的原因以及结构多样性与功能复杂性的关系
4.概述蛋白质的功能:
确立结构与功能相适应的观点
二、重难点:
1、氨基酸是如何构成蛋白质的
2.解释氨基酸分子结构多样性的原因以及结构多样性与功能复杂性的关系.
三、板书设计:
一、蛋白质的基本组成单位-------氨基酸
二、蛋白质的结构:
1、缩合
2、蛋白质多样性的原因
三、蛋白质的功能
1、调节功能
2、结构功能
3、运输功能
4、运动功能
5、免疫功能
6、信息传递功能
四、教学过程:
导入:
投影片出示几个“大头娃娃”的照片,问:
他们都是健康的孩子吗?
是什么原因造成的呢?
正常的奶粉中蛋白质的含量大约有12%—20%,可是在假奶粉里的蛋白质含量却不足2%,长时间饮用这样的奶粉,生命会受到威胁,一些孩子虽然生命得救了,但他们的头特别大,面部浮肿,四肢瘦小,长成了典型的青蛙体型。
而且智力发育也受到了严重的影响。
从这个例子大家可以发现什么呢?
今天我们就一起来学习蛋白质。
提问:
1.当你购买某些食品时,包装上常附有食品成分说明。
蛋白质是许多食品的重要成分,你能说出多少种富含蛋白质的食品?
2.蛋白质在生命活动中有什么重要的功能吗?
评价学生回答,归纳蛋白质功能,引入研究主题
为什么蛋白质会具有如此多的功能呢?
这与它的结构是分不开的。
探究活动1:
计算下面几种物质的相对分子质量:
H2O(水)、H2SO4(硫酸)、甲烷(CH4)、C30H4816O872N280S8Fe4(血红蛋白),蛋白质的相对分子质量比起其他化合物有何特点?
结论:
蛋白质是一种高分子有机化合物
它的基本组成单位是:
氨基酸
探究活动2:
仔细观察课本中给出的4种氨基酸的结构式并回答:
氨基酸的元素组成
结构特点并尝试写出氨基酸的通式
不同氨基酸分子的区别在哪里?
如何判断某个分子是否是氨基酸
二、蛋白质的结构及其多样性
蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。
它们参与组成生物体和细胞的各种结构,执行多种多样的功能。
氨基酸不是蛋白质,氨基酸是如何组成蛋白质的呢?
引导学生看书并
脱水缩合
肽键
二肽、三肽、多肽
教师以动画形式讲解两个氨基酸之间的脱水缩合反应。
并请同学注意肽键是如何形成的,以及把形成的产物叫做二肽的原因。
探究活动3:
找规律:
氨基酸、肽键、水分子数、蛋白质相对分子量的关系
氨基酸平均相对分子质量
氨基酸数目
肽键数目
脱去水分子数目
多肽相对分子质量
氨基
数目
羧基
数目
1条肽链
a
n
m条肽链
a
n
归纳得出蛋白质的相对分子质量计算公式。
三、蛋白质的多样性
许多的氨基酸通过肽键相互连接成肽链,肽链盘曲折叠构成了蛋白质分子
n个氨基酸→多肽→蛋白质
既然蛋白质都是按照上述方式构成的,那么,为什么会有那么多种类的蛋白质呢?
【合作学习】
以四到六人为一小组围坐,发下球、棒模型,自己动手构建若干条肽链。
教师再投影出肽链折叠形成的各种空间结构,可以形成不同的蛋白质
【相关链接】
蛋白质的变性
在一些理化因素(如高温、强酸、强碱、重金属盐、紫外线等)的影响下,蛋白质的空间结构被破坏或改变,导致蛋白质变性,其生物活性消失,但肽键没有被破坏。
蛋白质的这种变性是不可逆的,蛋白质变性后就失去了原来的可溶性,并且失去了原来的生理作用。
用此理论你能解决下列问题了吗?
【学以致用】
(1)沾有血渍、牛奶的衣服用热水还是冷水洗比较好?
(2)为什么加酶的洗衣粉不宜用开水溶解?
(3)含丰富蛋白质的食物生吃好还是煮熟后再食用好?
1、元素组成:
除C、H、O、N外,大多数蛋白质还含有S
2、基本组成单位:
氨基酸(组成蛋白质的氨基酸约20种)
氨基酸结构通式:
:
氨基酸的判断:
①同时有氨基和羧基
②至少有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上。
(组成蛋白质的20种氨基酸的区别:
R基的不同)
3.形成:
许多氨基酸分子通过脱水缩合形成肽键(-CO-NH-)相连而成肽链,多条肽链盘曲折叠形成有功能的蛋白质
二肽:
由2个氨基酸分子组成的肽链。
多肽:
由n(n≥3)个氨基酸分子以肽键相连形成的肽链。
蛋白质结构的多样性的原因:
组成蛋白质多肽链的氨基酸的种类、数目、排列顺序的不同;
构成蛋白质的多肽链的数目、空间结构不同
4.计算:
一个蛋白质分子中肽键数(脱去的水分子数)=氨基酸数-肽链条数。
一个蛋白质分子中至少含有氨基数(或羧基数)=肽链条数
5.功能:
生命活动的主要承担者。
(注意有关蛋白质的功能及举例)
五、小结:
本节课以指导学生进行探究性学习与合作学习相结合的方式展开教学。
运用这样的教学方法,就把课堂交给了学生,体现了民主的师生关系,又能创造求真求实的学习氛围,教师从传统的一言堂教学中解脱出来,把课堂交由学生进行合作探究,教师鼓励学生,给每个学生尽可能多的机会来提出个人的想法、意见和问题,运用科学思维展开讨论,教师与所有学生应处于同等地位,突出了教师在学生的学习过程中的指导者、合作者、参与者的角色作用。
知识是能力和情感的载体,新课程没有削弱学生对掌握科学知识的基本要求,所以,形成知识体系,应用知识解决问题等教学内容不仅不能没有,而且还加强,只有知识与技能的有效积累,才能使学生的探究学习能力和水平不断提升,才能使课程实施有一个可持续发展的过程,这也是本节教学设计所体现的一项重要内容。
2019-2020年高中生物《血糖调节》教案1中图版必修3
a考点复习目标
1、知道:
糖类是能量物质、人体的正常体温
2、识记:
血糖的调节过程中两种激素的作用、人体不同部位的体温
3、理解:
血糖调节的过程和意义、体温调节的过程和意义
4、应用:
糖尿病及其防治
5、通过对血糖调节的理解,能够分析一些糖代谢紊乱所导致的疾病。
b知识要点提纲
3、血糖平衡的意义:
血糖的平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供应,进而保持人体的健康,有着非常重要的意义
4、人的体温:
指人体的温度
5、体温的测定:
口腔温度(37.2℃)、腋窝温度(36.8℃)、直肠温度(37.5℃)
7、体温调节的意义:
体温的相对恒定,是维持机体内环境稳定,保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件
c重点难点突破
1、糖类代谢
糖类代谢是以血糖为中心进行的。
血糖是供给细胞的主要能源物质。
血糖浓度的正常变化范围是80mg/dL~120mg/dL,如果血糖浓度低于这个范围,就不断地将葡萄糖补充分到血液中,此时血糖的来源可以是消化吸收来的,也可以通过肝糖元分解释放,还可以通过其它物质转化成葡萄糖补充到血液,提高血糖的浓度。
如果高于这个范围,则血糖通过血糖的氧化分解,血糖转化成糖元或血糖转化成其它物质,降低血糖的浓度。
血糖的这个变化过程是受多种激素调节的,主要是胰岛素和胰高血糖素两种激素。
胰岛素能促进血糖分解,促进血糖合成糖元,降低血糖浓度;胰高血糖素是促进肝糖元分解成葡萄糖释放到血糖中,抑制血糖分解,促进糖的异生,提高血糖浓度。
在人体内,当血糖浓度升高时,胰岛素的分泌量增加,胰高血糖素的分泌量下降,促使血糖浓度降低。
当血糖浓度降低时,胰岛素素的分泌量下降,胰高血糖素的分泌量增加,使血糖浓度增高。
通过这两种激素的协调作用,使血糖浓度稳定在一个正常的范围。
2、低血糖
如果一个的血糖浓度长期过低会得低血糖症,临床表现为:
头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等,严重时还引起人休克,称为低血糖休克。
原因是人的脑组织一般不贮存糖元,必须不断地从血液中摄取葡萄糖氧化分解供给能量,当血糖浓度过低时就会因得不到足够的能量而发生功能障碍,出现低血糖症状。
急救的办法是及时给患者补充糖。
3、糖尿病
如果一个人的胰岛(胰岛B细胞)发生病变,胰岛素分泌量不足,血糖浓度过高,超过了肾小管对葡萄糖的重吸收能力,就会有部分葡萄糖进入尿液,因尿液中有葡萄糖,故称这种病为糖尿病。
不过一次性食糖过多,也会造成血液中葡萄糖浓度过高,超过了肾小管的重吸收能力,尿液中也有葡萄糖,此现象属于正常的生理现象,称为糖尿。
4、体温调节
恒温动物包括人,有完善的体温调节机制。
在外界环境温度改变时,通过调节产热过程和散热过程,维持体温相对稳定。
例如,在寒冷环境下,机体增加产热和减少散热;在炎热环境下,机体减少产热和增加散热,从而使体温保持相对稳定。
这是复杂的调节过程,涉及感受温度变化的温度感受器,通过有关传导通路把温度信息传达到体温调节中枢,经过中枢整合后,通过自主神经系统调节皮肤血流量、竖毛肌和汗腺活动等;通过躯体神经调节骨骼肌的活动,如寒颤等;通过内分泌系统,改变机体的代谢率。
体温调节是生物自动控制系统的实例。
5、温度感受器
对温度敏感的感受器称为温度感受器。
温度感受器分为外周温度感受器和中枢温度感受器。
外周温度感受器在人体皮肤、粘膜和内脏中,温度感受器分为冷觉感受器和温觉感受器,它们都是游离神经末梢。
当皮肤温度升高时,温觉感受器兴奋,而当皮肤温度下降时,则冷觉感受器兴奋。
此外,温觉感受器对皮肤温度变化速率更敏感。
内脏器官也有温度感受器。
中枢温度感受器在脊髓、延髓、脑干网状结构及下丘脑中。
6、体温调节中枢
根据多种恒温动物脑的分段切除实验看到,切除大脑皮层及部分皮层下结构后,只要保持下丘脑及其以下的神经结构完整,动物虽然在行为方面可能出现一些欠缺,但仍具有维持恒定体温的能力。
如进一步破坏下丘脑,则动物不再具有维持体温相对恒定的能力。
这些事实说明,调节体温的基本中枢在下丘脑。
d典型例题讲解
【例1】(xx年上海高考试题)吃糖1小时后,在胰静脉的血液中,下列物质中会明显增多的是()
A.胰蛋白酶B.胰淀粉酶C.胰岛素D.胰高血糖素
【解析】吃糖1小时后,血液中的血糖含量上升,机体为了保持血液中血糖浓度的平衡,胰岛细胞会分泌胰岛素从而来降低血液中的血糖浓度。
所以,在胰静脉的血液中会发现胰岛素含量明显增多。
【答案】C
【例2】(1997年上海高考试题)动物在饥饿状态下,组织内首先可能降低含量的物质是
()
A.糖元B.氨基酸C.血糖D.脂肪
【解析】糖类是主要的供能物质。
细胞内氧化供能的葡萄糖主要是由血液运输而来,即血糖。
当动物处于饥饿状态下,血液中的葡萄糖由于不断供细胞氧化利用,而动物因饥饿又未进行消化吸收以补充血糖,因而使血糖浓度下降。
其他选项中的糖元、氨基酸、脂肪在动物饥饿状态下含量也会下降,但不如血糖体现的快。
【答案】C
【例3】血糖的主要来源是()
A.食物中的糖类B.肝糖元C.肌糖元D.脂肪
【解析】糖类是人和动物生命活动的主要能源物质,人和动物的生命活动必然消耗大量血糖以获得所需要的能量。
为使生物体生命活动能持续正常进行,必然对生命活动中被消耗的血糖加以补充,而这种补充的血糖不可能主要来源于B、C、D三项所包括的储能物质,只能来源于食物中的糖类。
【答案】A
【例4】胰岛素分泌最直接的调节因素是()
A.血糖含量升高B.胰高血糖素的含量增高
C.生长激素的含量增高D.下丘脑通过副交感神经的调节
【解析】胰岛素是唯一能够降低血糖含量的激素,影响胰岛素分泌的有直接调节因素和间接调节因素。
前者为:
当血糖含量升高时,可直接促使胰岛B细胞分泌胰岛素。
后者为:
当血糖含量升高时,下丘脑某一区域通过副交感神经,使胰岛B细胞分泌胰岛素。
【答案】A
【例5】某学生一大早还没来得及吃早餐,就参加了长跑锻炼,结果晕倒了。
同学们把他抬到校医室后,校医的处理措施很可能是()
A.注射0.9%的生理盐水B.注射50%的葡萄糖溶液
C.口服氨基酸营养液D.喝特浓纯牛奶
【解析】本题从日常生活中遇到的特殊事件入手设计的,目的是引导学生能够关心生活、关心健康,将所学知识灵活运用。
没吃早餐就参加长跑锻炼,结果晕倒了,说明该同学出现低血糖症,此时应补充血糖。
静脉注射50%的葡萄糖溶液是最好的办法。
【答案】B
【例6】当人的血糖浓度为150mg/dL时,机体会作何反应()
A.交感神经兴奋,促进胰岛素分泌B.副交感神经兴奋,促进胰岛素分泌
C.交感神经兴奋,抑制胰岛素分泌D.副交感神经兴奋,抑制胰岛素分泌。
【解析】人的血糖浓度正常值为80~120mg/dL,当血糖浓度过高时,会引起副交感神经的兴奋,促进胰岛素的分泌,胰岛素能加速血糖的氧化分解,使血糖浓度下降恢复正常。
【答案】B
【例7】下图四个曲线中,能正确反映正常人进食后血液中胰岛素含量变化的曲线是()
【解析】本题考查胰岛素对人血糖浓度的调节。
正常人进食后,由于营养物质的消化吸收,会导致血糖浓度的升高。
在神经系统和内分泌系统的共同调节下,胰岛素的分泌量上升。
但随着时间的推移,血糖浓度下降,胰岛素的分泌量随之而下降。
【答案】B
【例8】缺氧和低血糖都可能引起昏迷,试分析原因。
【解析】脑组织消耗能量较多,在通常的生理情况下,脑组织所消耗的能量均来自糖的有氧氧化,因而脑组织对缺氧非常敏感。
加之脑组织细胞中糖元的储存量极少,代谢消耗的糖主要依靠摄取血糖来补给,所以脑的功能对血糖水平有较大的依赖性,血糖水平过低,可引起昏迷甚至抽搐。
【答案】见解析。
【例9】人在饥饿状况下,组织内含量最稳定的物质是()
A.糖元B.血糖C.氨基酸D.脂肪
【解析】人在饥饿初期,组织内血糖含量会首先降低,但肝糖元可以分解成葡萄糖并进入血液,使血糖含量恢复正常。
如果饥饿状况持续时间较长,组织内的脂肪也可转化成糖类,氨基酸也可通过脱氨基作用转化成糖类来维持血糖含量,使其稳定在80—120mg/dL。
所以人在饥饿状况下,组织内含量最稳定的物质是血糖。
【答案】B
【例10】糖尿病患者有“三多”,其中之一是“尿多”。
下列对其成因的解释,正确的是()
A.糖尿病患者的肾脏发生病变,导致产生的尿量增多
B.糖尿病患者的尿液中有葡萄糖,增加了尿液的渗透压,从而使肾小管对水分的重吸收减少,导致尿量增多
C.糖尿病患者由于血糖浓度高,导致口渴,水喝得多了,尿就多了
D.糖尿病患者的胰岛发生病变,胰岛素分泌减少,胰岛素具有促进肾脏对水分的重吸收,减少尿量的作用
【解析】糖尿病患者缺少胰岛素,导致血糖浓度高,这样就造成了尿液中有葡萄糖,增加了尿液的渗透压,从而使肾小管对水分的重吸收减少,导致尿量增多。
【答案】B
【例11】人处于寒冷环境中时,会出现骨骼肌不由自主地哆嗦的现象。
其意义是()
A.促进血液循环以便供热
B.肌肉运动使产热量增加
C.一种自我保护信息,告知已处于不良环境,应速采取措施
D.是一种“温度感受器——中枢——效应器”反射弧完成的先天反应
【解析】本题主要考查体温调节的意义等知识。
当人处于寒冷环境中时,寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器,冷觉感受器产生兴奋,并将兴奋传入下丘脑的体温调节中枢,通过中枢的分析、综合,再使交感神经兴奋,进而引起皮肤血管收缩,减少流血量,从而使皮肤散热量减少。
与此同时,皮肤的立毛肌收缩,骨骼肌也产生不由自主地战栗,使产热量增加以保持体温的稳定。
【答案】B
【例12】足球运动员在比赛中腿部受伤时,医生常喷洒一种液体物质,使受伤部位皮肤表面温度骤然下降,减轻伤员的痛感,这种物质是()
A.酒精B.碘酒C.氯乙烷D.氟里昂
【解析】本题是一道常识题。
酒精和碘酒不可能使受伤部位皮肤表面温度骤然下降,氟里昂是一种禁用物质,因它对大气的臭氧层有破坏作用。
【答案】C
【例13】下图是正常人的糖代谢途径及其调节的示意图,请仔细分析后回答下列问题:
(1)图中A代表肠、胰______酶和肠、胰________酶,以及_______淀粉酶。
(2)胰岛素注剂给糖尿病人一次注入过量会使病人休克,原因是胰岛素可使血糖浓度_________。
人在饥饿情况下,胰岛素的分泌量会_________。
(3)图中B过程所需的能量主要是______呼吸产生的,其次是由_______呼吸产生的,前者反应如图中[],后者反应的产物是____________。
(4)图中D代表_______________。
一次大量吃糖以后,图中[]过程会增多。
(5)F过程是何种运输方式?
__________。
血糖进入红细胞的运输方式是________。
前者需图中[]提供______。
(6)血糖到达各种细胞是通过__________系统的[]________作用。
(7)G和B共有的中间产物是________,其中B过程比G过程的产物多了。
(8)如果尿液中含有葡萄糖,其直接原因是,发病的器官或部位是。
这种病称为糖尿病。
(9)G过程主要发生在中,其产物中的水是由氢______给____合成的。
【解析】糖代谢的中心是血糖,在人体内血糖的来源和代谢去向是高中生物教材中的重点和难点。
(1)食物中的淀粉被消化成葡萄糖必须要在两种酶的催化下才能完成,淀粉酶将淀粉分解成麦芽糖,淀粉酶有三种,唾液淀粉酶、胰淀粉酶和肠淀粉酶,淀粉消化的场所在口腔和小肠,但主要在小肠内被彻底消化;麦芽糖被消化成葡萄糖需麦芽糖酶催化,麦芽糖酶有两种,胰麦芽糖酶和肠麦芽糖酶,消化麦芽糖的场所是小肠。
(2)胰岛素是由内分泌腺胰岛分泌的,其生理功能是促进血糖分解,促进血糖合成糖元,总体效应是降低血糖浓度,与胰岛素功能相拮抗的是胰高血糖素,也是由胰岛分泌的,其作用与胰岛素相反,是升高血糖浓度,在人的血液中,血糖浓度稳定在0.08%~0.12%之间,是依靠胰岛素和胰高血糖素的共同调节下实现的。
单就胰岛素与血糖浓度的关系而言,血糖浓度升高,胰岛素含量也升高,血糖浓度下降,胰岛素浓度也下降。
人在饥饿的状态下,由于吸收不到葡萄糖,血糖浓度由于消耗而开始下降,此时胰岛素的浓度也相应下降。
(3)根据运动生理,骨骼肌在剧烈运动时的供能系统有三个:
ATP—磷酸肌酸供能系统、无氧呼吸供能系统和有氧呼吸供能系统。
ATP—磷酸肌酸供能系统在剧烈运动时一般只能维持30秒左右的时间,接着依靠无氧呼吸供能系统再维持30秒左右,在此过程中,由于人体内ATP的大量消耗,产生了大量的ADP和NAD+,这两种物质对有氧呼吸有强烈的促进作用,大约1分钟后有氧呼吸的速度大大加快,甚至达到有氧呼吸速度的极限,为剧烈运动提供大量的能量,这时无氧呼吸和磷酸肌酸提供的ATP在整个能量供应中所占的比例很小,几乎可以忽略不计。
所以在剧烈运动过程所需能量主要是由有氧呼吸提供的,其次是无氧呼吸。
(4)一次性糖吃得太多,就会出现糖的过剩,糖就开始转化成脂肪,糖转化成脂肪的过程主要是在肝脏内完成的。
肝脏是人体的代谢中心。
(5)消化道中的葡萄糖转变成血糖是一个吸收过程,小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖的方式是主动运输,此过程要消化呼吸作用产生的ATP。
红细胞吸收葡萄糖是一个协助扩散的过程,不需要消耗ATP。
(6)血糖到达各个组织细胞是通过循环系统的运输作用,各组织细胞产生的代谢废物也要通过循环系统的运输作用才能到达相应的排泄器官将其排出体外。
(7)图中G表示的是有氧呼吸过程,B表示在剧烈运动过程既有有氧呼吸,也有无氧呼吸,所以G和B过程共同的中间产物是丙酮酸。
B过程还包含有无氧呼吸,所以B过程的产物中有乳酸,而在G过程中没有乳酸产生。
(8)尿液含葡萄糖的直接原因是由于血糖浓度过高,血液流经肾小球时,经肾小球的滤过作用形成的原尿中也有较高浓度的葡萄糖,原尿的葡萄糖浓度与血糖浓度是基本相等的,当原尿中的葡萄糖浓度超过了肾小管的重吸收作用的最大极限后,在尿液中就会出现葡萄糖,因尿液中有葡萄糖,这种病就称为糖尿病。
但发病的部位不在肾脏,而是在胰岛,是胰岛不分泌胰岛素或分泌得很少,导致血糖浓度升高所致。
(9)图中G过程表示组织细胞内的有氧呼吸,有氧呼吸过程除第一阶段的糖酵解过程在细胞质基质中进行外,第二阶段的三羧酸循环和第三阶段的氧化磷酸化过程都是在线粒体中进行的,三羧酸循环主要在线粒体基质中进行,氧化磷酸化过程主要在线粒体的内膜上进行。
呼吸作用产物中的水是在第三阶段中生成的,是[H]传递给氧生成的水。
所以有氧呼吸过程中一定有水生成,而无氧呼吸一定没有水生成。
【答案】
(1)淀粉麦芽糖唾液
(2)降低减少(3)有氧无氧呼吸[G]乳酸(4)脂肪[E](5)主动运输协助扩散[G]ATP(6)循环系统[J]运输(7)丙酮酸乳酸(8)血糖浓度太高,肾小管来不及重吸收胰岛(9)线粒体传递氧
【例14】进食后4小时测定甲、乙两人的血糖浓度,甲为0.40%,乙为0.10%。
然后给他们口服100g葡萄糖,并每隔半小时测定一次血糖浓度,结果如右图所示。
请仔细分析后回答下列问题:
(1)两人中糖代谢及其调节功能比较正常的是,理由是。
(2)在乙的血糖浓度变化中,实现BC段的血糖去向是、
、。
(3)曲线CD段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度,此时仍能维持血糖浓度相对稳定,其血糖来源的途径主要是、。
(4)在血糖调节的过程中,胰岛素起了重要作用,当胰岛素分泌量明显减少时,就会患糖尿病,其原因是。
【解析】血糖浓度在正常情况下维持在0.1%左右,人在进食以后,葡萄糖的吸收量增加,但在人体的调节机制下,血糖浓度不会明显升高。
当人体吸收葡萄糖的量增加时,人体血糖的一部分进入细胞氧化分解,一部分合成肝糖元和肌糖元,还有一部分转化为非糖物质(如脂肪和蛋白质等)。
当人处于饥饿状态下,吸收的葡萄糖量明显不足时,肝糖元转化为葡萄糖进入血液,其他物质转变为葡萄糖进入血液。
从图中明显可以看出,甲的血糖浓度超过0.1%,而乙的血糖浓度正常,保持在0.1%左右。
在血糖调节过程中,胰岛素起了重要作用,胰岛素加速血糖合成糖元,抑制非糖物质转化成血糖,从而降低了血糖浓度。
当胰岛素分泌量减少时,血糖浓度就会增加,当血糖浓度达到0.16%时,就有一部分葡萄糖随尿液排出体外,形成糖尿病。
【答案】
(1)乙血糖浓度维持在0.1%左右
(2)葡萄糖被组织细胞氧化分解,合成糖元,转变成非糖物质(3)肝糖元转变成葡萄糖进入血液其它非糖物质转化成葡萄糖进入血液(4)胰岛素分泌量减少时,血糖分解减少,血糖合成糖元速度变慢,血糖浓度升高;当血糖浓度过高时,就有一部分葡萄糖随尿液排出体外,形成糖尿病。
e课堂变式实践
1.胰岛素的作用是()
A.增加血糖的去路B.减少血糖的去路
C.增加血糖的去路减少血糖的来源D.减少血糖的去路增加血糖来源
2.糖尿病人血糖高于正常人,但却感到饥饿的原因是()
A.血糖浓度太高B.血糖大量合成糖元
C.细胞内糖含量太低D.氧气供应不足
3.糖尿病人多尿的原因是()
A.尿中葡萄糖过多B.抗利尿激素释放过少
C.喝水过多D.吃饭过多
4.人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。
那么,在一定时间内,能使血糖基本维持在0.1%左右的器官是()
A.小肠B.胃C.肝脏D.骨骼肌
5.出现糖尿时的血糖含量是()
A.130mg/dLB.80mg/dLC.180mg/dLD.120mg/dL
6.胰岛素分泌减少,直接引起()
A.血糖升高B.血糖降低C.胰岛A细胞分泌D.胰岛B细胞分泌
7.某科研小组为研究动物的代谢活动,给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后,小白鼠进入休克状态,要及时使其复苏,可适量地注射哪
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