春蚕奖获得者校长事迹.docx

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春蚕奖获得者校长事迹

春蚕奖”获得者校长事迹：

幸福地走在名师名校长成长路上

春蚕奖获得者校长事迹：

幸福地走在名师名校长成长路上以感恩的心态面对生活，乐观豁达；以诚挚的热情感悟教育，积极进取；以关注的目光善待学生，温暖坚韧；以研究的态度对待教学，严谨融通；以发展的视野对待白己，勤勉好学。

小学的课堂里有她初为人师的从教经历，初中的课堂里有她从教的青涩记忆，高中的课堂里更挥洒着她的汗水和激情，大学的课堂里有她深思精讲的报告••…从教十九年，邵老师就是这样一步一个脚印的成长着，收获着，快乐着。

在宁静淡然的从教的日子里，怀揣着教育的美丽梦想，她用白己的方式追寻着春天般的幸福教育，体味并享受着教育的幸福人生，幸福地走在浙派名师名校长的成长路上。

一在修德中提升素养邵老师奉守德高为师，身正为范的从业准则,严于律己，光明磊落，温良恭谨，与人为善。

以校为家，恪尽职守，勇挑重担，超工作量满负荷运行，常常为工作而废寝忘食。

热爱学生，大爱育人，工作中时刻洋溢人文情怀，不仅在课堂上坚持德育渗透关注孩子的情感态度价值观，而且注重从思想上生活上学习上全面关爱学生，在学生和家长评教活动中深受敬重与欢迎，得到广泛赞誉。

曾获得波宁市王宽诚育才奖波宁市领军和拔尖人才培养人员等荣誉。

二在学习中发展内涵信守以学习者身份从业，以思想者姿态施教的工作准则，在勤于学习耕读不辍的过程中苦练内功，在教学上不断超越白我。

在深入细致地研读教材〈〈课标》的同时，围绕研究主题在沙龙研讨等活动中进行质疑与思辩。

订阅专业杂志种，几年来购买优秀书籍余册，取法乎上，潜心阅读，兼收并蓄，取精用宏。

正是在这样的读书背景下，她立足于践行课程改革新理念追踪把握教育改革的新动向，在教学设计上博观约取，追求用教参而不囿于教参的个性化处理，总是在广泛占有资料的前提下精心选材备课，形成了纵横拓展，浅入深出，知能并重，激思启智的政治课堂教学特色,所教政治课深受学生喜爱，学生的政治学科素养有可见可感的良好发展，教学效果好。

积极投身教研教改，多次面向省内外市内外同行上教研公开课和示范课，所授公开课得到领导及同仁的广泛好评。

先后获得了波宁市城区教坛新秀一等奖波宁市第六届教坛新秀二等奖浙江省优秀团干部浙江省优质课一等奖波宁市第二届中小学学科骨干教师波宁市第四届中小学学科名教师等荣誉称号。

年，被推荐为浙江省教育厅浙派名校长培养人员，师从裴娣娜教授，更是在更高的领域和起点上完善白我，引领学校办学之路

三在大爱中教书育人这些年，无论行政工作有多忙，邵老师依然把为人师者最大的事和最要紧的事放在教学里。

开设教学研讨撰写论文编写试卷报告讲座指导教师邵老师一直坚信，哲学思维对于一个人的成长不可或缺；但她也深切地感受到，现在的高中学生普遍缺乏哲学素养。

近年来，随着浙江省高中新课程改革的深化实施，她抓住时机，主导设计了普高学生哲学思维培育工作室。

联合陈伟萍马军超戚家静张希等学科教师，以中学生哲学思维为切入点，从分析当前中学生存在的哲学思维匮乏的问题入手，根据中西哲学领域的相关理论，从中学生的必修课程〈〈哲学生活》出发，在必修课选修课微型课程多学科综合等方面开发开设课程，凸显哲学思维在指导学生参与社会生活实践及成长生涯中的作用。

〈〈走进西方哲学》〈〈看得见的哲学世界一哲学与艺术》等课程受到了关注和好评，在省内多次作交流，发挥了作为省深化课改实验基地校的选修课改辐射引领作用。

该项目还得到了教育家裴娣娜教授浙江师范大学蔡志良王国均教授的大力指导，并在教育部主管的核心期刊封面上予以推介，之前，国内此项研究与实践几近空白。

在大量实践经验的积淀中，她站在学生后继发展和终生发展的高度总结出了白己的大爱育人理论，创造了具有个人风格的大爱温润的

和谐教育观放眼生命长路，不计一时得失；放大孩子的优点，悦纳他们的不足；生命需要营养，香甜苦辣俱全。

十九年来，邵迎春老师用这样的大爱，引发学生的心灵之光，点燃孩子的智慧之火，照亮他们的生命之旅。

那充满智慧的爱，不仅让孩子们享受到成长的快乐，感悟到生活的责任，而且成为孩子们热爱生命天天向上的不竭动力。

大家都说，邵老师是孩子幼小心灵的呵护者，是成功教育的放飞者。

四在实践中催生智慧作为波宁市名师工作室领衔人，她牵头或以她为核心已开展了无数次关于教材课标研读高效课堂建设教师专业成长等多方位的实践研究活动。

每一次的活动都提供了实践研究的平台，提供了勤练内功的舞台,提供了催生智慧的沃土。

.专业引领，碰撞智慧主持开展讲课说课评课课标解读一条龙活动，以充分发挥名师资源优势。

例如，年五六月间，邵老师执教研究课节，从高一年级到高三年级，涵盖高中政治个内容领域。

一条龙活动对政治课堂的导向作用是明显的，以高涨的热情参与活动的全体政治教师，在智慧碰撞中一次次感受到了如沐春风般的专业引领。

同时，作为波宁市代表，为浙江省教育厅深化课改下的正校长轮训班做报告，让全省的教育同行通过四中解读波宁的课程改革之路。

参与名师之间的深度思想碰撞交流活动，撰写多篇学习感悟教育

反思培训随笔考察报告等，也加快了个人专业成长的步伐。

.反思重建，提升智慧名师工作室营造了实践研讨的浓厚氛围，也促使工作室成员养成了反思习惯。

问题的反思使学员们对同一教材内容经常会出现不同的构想与设计，也激起了参与教材重建与再实践再研究的热情，感受学术进取无止境的乐趣。

重建活动中的一课三教，个性彰显，匠心独具。

.同课异构，启迪智慧同课异构研讨活动中，分别由青年政治教师和波宁名师邵迎春先后讲授同一内容，然后是说课评课活动，在异曲同工之中实现高效教学的共同诉求。

大家一致认为，同课异构的课堂教学研讨活动，能有效地在名师带动下促进青年教师内涵发展，促进高效教学模式的构建，是一个学术交融思想碰撞心灵敞亮的研究沙龙，是引领教师专业化成长的有效载体。

五在研究中笔耕沉淀作为课题组负责人，主持了国家教育部部级课题阳光体育，特色四中。

邵老师带领课题组成员经过两年半的浴血奋战，在理论层面和实践层面均取得了可喜的研究成果。

在年月日专家鉴定会上，她执笔撰写的近字的研究报告及展示汇报，受到专家评估组的一致好评。

作为课题组主要负责人，参与的省级课题〈〈高中新课程综合实践活动的探索和实践研究》，获浙江省年度教育教学研究优秀成果二等奖，荣获年波宁市政府颁发的第六届基础教育教学成果一等奖。

同时学校被评为波宁市教育科研先进集体。

近来，她主持的波宁市〈〈三应安全教育课程课程的开发与实践》的研究成果，又被专家确定为重点推广的研究成果。

领衔主持的波宁市〈〈普高学生哲学思维的培育研究与实践》与〈〈文科创新实验班教学模式培养》也正在实践研究中。

近年来，〈〈思想政治课如何培养学生创造性思维》〈〈发挥网络功能提高思政课实效性》〈〈学法指导》〈〈构建学校家庭社会德育一体化模式的实践研究》〈〈市场经济条件下高中学生人生价值观探析》〈〈小船载世界》〈〈民主讨论课堂》〈〈追寻教育理想》〈〈中学德育评价改革的思考与实践》〈〈教学从心开始一现代心理效应理论的课堂运用》〈〈一种声音与多种声音一一浅析思想政治课堂教学中的话语权》〈〈财政政策与货币政策的比较分析》〈〈经济教学难点突破》〈〈古代哲学的现代借鉴》等文章在中文核心期刊全国核心期刊〈〈现代教育科学》〈〈中学政治教学参考》〈〈教学月刊》〈〈学校党建与思想教育》等专业杂志上发表，并数次被中国人民大学书报资料中心全文转载。

撰写专著三本：

〈〈哲学世界的新解读》〈〈做一个健康的全人》〈〈普高安全教育读本》等已由波宁出版社出版，反响热烈。

参与编撰〈〈综合实践活动课程》一书由浙江科技出版社出版。

六在引领中辐射带动常言道：

一枝独秀不是春，百花齐放春满园,作为波宁市名师，浙派名校长工程人选，在实现白我提升的同时,她勇敢地肩负起了带动更多年轻教师成长带动本土教育的发展的重托。

始终把培养青年教师作为白己义不容辞的责任之一。

邵老师为贵州省黔东南州黔西南州师资培训，浙江省深化课改正校长培训班，浙江省领雁工程骨干校长班，浙江省教师个性化成长研修班，浙江省政治教师教学艺术研讨班以及波宁市的各类教师专业提升培训，无私贡献了白己的成长经历与教学经验，在甬嘉名师论坛甬城教育名家讲坛等为广大的学生家长教师贡献白己的教育智慧和育人感悟，充分发挥了波宁市名教师的辐射引领作用。

有灵气，有朝气；善创新，善求变；有思想，有策略是很多教育同行对于邵老师的由衷评价。

几年中，她在教育理论完成读书笔记开设精品课堂撰写教学论文研究教学疑难问题参与课题研究进行教学见习命制试卷和说课评课等多种领域中，先后对名青年教师进行有计划分阶段的培养指导，使他们迅速地成长为所在学校或区域内的骨干教师。

年开始，带徒张晓芳老师，徒弟获得全国优质课比赛二等奖，浙江省优质课一等奖，评上了波宁市城区骨干教师；带徒马军超老师获得了波宁市教坛新秀二等奖，并于年进入了波宁市教育局的卓越工程人员，为波宁市学科教师佼佼者；带徒硕士生戚家静老师，工作一年便获得波宁市城区优质课一等奖；带徒蒋初春老师，获波宁市优质课一等奖，并评上了波宁市城区骨干教师。

七在实干中锐意进取邵老师忠于职守，尽职尽责，从教十九年，担任过年大队辅导员团委书记兼政教副主任，年政教主任，年副校级领导，年正校级领导。

在纷繁复杂的工作当中，得到了充分的学习锻炼，在实践中慢慢摸索并形成了白己的管理风格。

在波宁二中工作期间，在学校参评省二级重点中学参评省一级重点中学等一系列重大事件中都发挥了积极而重要的作用，受到学校党政领导和教职工的高度认可；所负责的德育工作获得了波宁市先进团组织波宁市五四红旗团委首批波宁市学生行为规范示范学校波宁市军警民共建先进单位波宁市党建示范点浙江省优秀家长学校等荣誉。

所主持的德育评价制度改革首创波宁市中学德育评价改革先河，发挥了积极的影响。

在波宁四中期间，作为书记副校长，能以高度的责任感与全校师生团结协作，为波宁四中教育事业的发展而贡献白己的才智。

在四中期间，协助学校先后创建了浙江省一级重点普通高中波宁市

文明单位波宁市先进基层党组织浙江省绿色学校等荣誉。

积极营造和谐文明的育人氛围，思想政治工作的渗透力与日俱增。

全国中文核心期刊〈〈学校党建与思想教育》，〈〈中央电视台套》〈〈教育信息报》〈〈波宁教育科研》〈〈东南商报》〈〈波宁电台》〈〈波宁日报》〈〈波宁电视台套》〈〈波宁网》等国内主流媒体专题报道了分管的党建工作及素质教育的成果，学校社会形象逐年提升，引起了省内外教育同仁的密切关注，前来参观交流学习取经的教育行政部门和学校络绎不绝。

在浙江省启动深化新课程之际，基于波宁四中在年被列为浙江省深化课改选修课程兴趣特长类建设试点学校，年被选为浙江省深化普高课改实验基地学校，在实践课改的道路上，邵校长更是身先垂范。

几年来，在实践中与同仁们一起，不断地架构和完善新课程背景下的课程体系，多次在省级会议上交流推广，将较成熟的课程报送省厅，最终门入选省首批选修课程电子教材资源库，门入选市级精品课程，在浙江省名列前茅。

部级课题〈〈开展阳光体育，全面提升素质》经过了年多实践取得阶段成果，近期已结题并出版专著。

与北师大牵手合作共建北京师范大学基础教育实验学校，合作创办人文方向创新教育实验班，改革课程设置，把文科实验班的课程体系概括为：

国家课程+文科特选课程+人文实践。

改变教学方式学习方式，增添人文实践，开展人文学科创作，立志培养高素质复合型文科后备人才。

借此进一步打造文科优势，进而提升四中文科整体水平，促进学生全面而有个性的发展。

今后，她还将带领学校的老师们进一步围绕人文教育特色学校建设和多样化人才培养途径两大主题开展研究，抓住浙江省深化普通高中课程改革实验基地学校之契机，在学校特色培育与建设方面深入探索，挖掘潜力，推进学校的可持续发展，推动育人模式改革，力争收获具有创新性和推广价值的成果。

作为波宁市唯一的普高女校长，她工作中刚柔并济，既注重制度建设，又兼顾柔性管理。

尤其在新一轮的深化课改大潮中，提出了以崇信毓才为办学理念，以培养面向未来具有科学精神人文情怀和生命活力的现代公民为办学目标。

年，为了达成上述目标，积极支持白主发展，立足课程分层分类，

对课程体系进行了立体化重构，形成了基础类+拓展类+探究类的主体课程以及特色类相结合，具有高度白主选择性的魔方式课程体系。

通过整合压缩拓展个性化的设计，大胆地将国家课程进行了波宁四中特色校本化。

目的在于通过这样具有选择性层次化体系化的校本化的国家课程体系，高质量地完成课程教学，同时尽量满足不同学生的需求。

目前，四中在全新的文化视野下，全面实践魔方式课程体系，分步实行必选修全面整合的分层分类选课走班教学，相关经验与做法在社会上引起了较好反响。

作为一名年轻而富有活力的新时代校长，如何实现让每一位学生拥有最适合的教育，是她最关注的最需投入的事情。

伟人志，平常心！

是邵校长最喜欢说的一句话，因为，伟人志让

人成功，平常心使人幸福

就是这样的追求，让她用坚定用心灵用从容演奏着爱与责任交响曲的每一个音符，使她教育生命的每一天歌声悠扬，用幸福诠释成功,以平凡孕育伟大。

我们欣喜地看到，邵迎春老师正幸福地走在浙派名师名校长的成长路上。