英语五下34模快电子教案.docx
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英语五下34模快电子教案
小学英语五下第三模块教材分析
教学
内容
Module3
Unit1Shehadeggsandsausages
Unit2Samatefourhamburgers
教学
目标
知识与能力目标:
(1)知识目标:
谈论过去的生活情况。
(2)能力目标:
激发学生学习英语的兴趣,让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。
情感态度:
营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围,使学生形成积极的学习态度。
情感目标:
通过过去和现在生活的对比,使学生增强热爱生活的信心。
教学
重点
难点
教学重点:
1、操练句型She/Hehad....forlunch/breakfast
2、正确运用She/Hehad....forlunch/breakfast
针对本模块的教学重难点,主要是通过拟真情境让学生在民主和谐氛围的环境中学习。
课时
安排
每模块3课时,前两课时为单元1和单元2,第三课时备练习,
学习
策略
教授、自学、能积极与他人合作,共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。
市四小“四三三”高效课堂模式备课
年级
G5
学科
English
主备教师
wangpeng
授课
内容
Module3Unit1Shehadeggsandsausages
授课教师
教学
目标
1.Wordsandphrases:
hamburger,breakfast,lunch,sandwich,traditional.
2.Sentences:
She/Hehad....forlunch/breakfast
教学
重难点
教学重难点:
Sentences:
①Thereis/are….②Therewas/were….
课时安排
1课时
教学准备
教学用具:
课件,录音机
教学过程
媒体应用
教学填补
自主
导入
StepⅠWarmer
StepⅡPresentation
如果事情发生在过去,就要用过去时。
Whatdidyouhavefor.....?
S:
…….
T:
Pleasepayattentiontotheverb.So,youshouldsay,”Ihad.....for....
互
动
探
究
互
动
探
究
四
三
三
四
三
三
第一步:
围绕学案,找出困惑,提出质疑。
S:
因为这里是过去式./…..
一查:
四人小组交流预习收获。
过去式的构成:
was,were动词过去式
第二步:
围绕困惑,组织学习,展示效果。
StepⅢPractice
T:
Use“therewas”“therewere”makesentences.
StepⅣDeveloping
Listentothetapeandread“listenandsay”
二查:
学生交流,教师相机进行情感教育。
第三步:
围绕问题,突出重点,突出难点。
全班交流,三查:
StepⅤHomeworkWritethenewwords.
Activitybook:
Listenandread:
听音,勾单词
hamburger,breakfast,lunch,sandwich,traditional.
总
结
提
升
学说单词
跟读,学说课文
练习本课句式
达
标
检
测
按要求写单词。
(11分)
give(过去式)___________city(复数)_____drink(过去式)____________
sing(名词)_______eat(现在分词)_________study(过去式)___________
dangerous(反义词)______shop(现在分词)________know(同音词)
wear(同音词)same(反义词)
3.用动词的正确形式填空。
(5分)
1).Manyyearsago,she_________(cook)onafire.
2).Let’s___________(go)tothesupermarket.
3).He__________(do)herhomeworklastnight.
4).They________(be)goingtocookEnglishfood.
5).Linglinghadasandwichbecauseshe(like)hamburgers.
板
书
设
计
uit3
hamburger,breakfast,lunch,sandwich,traditional.
2.Sentences:
She/Hehad....forlunch/breakfast
市四小“四三三”高效课堂模式备课
年级
G5
学科
English
主备教师
wangpeng
授课
内容
Unit2Samatefourhamburger
授课教师
教学
目标
能口头运用Shehad...for...这类语句回答。
2、能识别单词:
并能书写单词:
hamburger,breakfast,lunch,sandwich,traditional.
2.Sentences:
She/Hehad....forlunch/breakfast
教学
重难点
能口头运用Shehad...for...这类语句回答。
2、能识别单词:
并能书写单词:
hamburger,breakfast,lunch,sandwich,traditional.
2.Sentences:
She/Hehad....forlunch/breakfast
课时安排
TheSecondPeriod
教学准备
教学用具:
课件,录音机
教学过程
媒体应用
教学填补
自主
导入
1、热身复习
2、教师告诉学生:
“今天,将继续学习上一课的内容,并进一步了解如何描述过去和现在的变化。
互
动
探
究
互
动
探
究
四
三
三
第一步:
围绕学案,找出困惑,提出质疑。
1.通过预习检查单词与短语的自学情况。
(一查:
单词短语的学习)
(1)教师出示单词。
(2)学生试读单词。
(3)各种形式练读。
2.质疑:
Whatdidhehave?
第二步:
围绕困惑,组织学习,展示效果。
1.整体感知对话,听录音,教师可以提以下的问题:
Whatdidhehave?
学生模仿提出问题。
2.精读对话,回答有关课文的问题。
(二查:
课文的理解)
(1)Whatdidhehave?
(2)Whatdidhedo?
3.小组内、班级内回答问题。
4.画出文中含有“Shehad....”的句子,并进行反复操练。
第三步:
围绕问题,突出重点,突出难点。
1.听录音模仿。
2.自读课文。
(三查:
课文的朗读)
3.角色表演。
总
结
提
升
学习SB第二单元活动4中的歌曲,教师播放录音,先请学生听歌词朗读。
播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有疑问。
再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱。
达
标
检
测
单项选择。
(10分)
1()I’vegot__emailfromLingling.AaBanCone
2()She___anEnglishbreakfastyesterday.AhasBhaveChad
3()What__she___yesterdayevening?
Adid,haveBdid,hasCdoes,have
4()Theyhadnoodles___lunch.AonBinCfor
5()Lingling___Englishfoodverymuch.A.likesB.likeC.liked
板
书
设
计
市四小“四三三”高效课堂模式备课
年级
G5
学科
English
主备教师
wangpeng
授课内容
ReviewofModule3
授课教师
教学目标
能口头运用Shehad...for...这类语句回答。
2、能识别单词:
并能书写单词:
hamburger,breakfast,lunch,sandwich,traditional.
2.Sentences:
She/Hehad....forlunch/breakfast
教学重
难点
能口头运用Shehad...for...这类语句回答。
2、能识别单词:
并能书写单词:
hamburger,breakfast,lunch,sandwich,traditional.
2.Sentences:
She/Hehad....forlunch/breakfast
课时安排
TheThirdPeriod
教学过程
达
标
检
测
句型转换。
(10分)
1.Thereisabighouse.(变为否定句)_________________________________________________
2.Hestudiedveryhard.(变为一般疑问句)____________________________________________
3.DidyourgrandmalearnEnglish?
(作否定回答)_______________________________________
4.Heswimseveryday.(改为正在进行时态)_____________________________________________
5.Theycancookvegetables.(用should改句子)___________________________________________
七、小作文,根据自己实际情况给你的朋友写信。
(10分)
Dear_____,
TodayIate______at______.AndIdrank_____at______.Ilike______and_____verymuch.______had______becausehe/shedoesn’tlike_____.Igavemy______tohim/her.
Imissyouverymuch.Whataboutyou?
Whatdidyoudotoday?
_______,
五下英语第四模块教材分析
教学
内容
Module4
Unit1Let’smakeahomelibrary
Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs
教学
目标
知识与能力目标:
(1)知识目标:
谈论过去。
(2)能力目标:
谈论过去的事。
情感态度:
通过踊跃参与,形成积极的学习态度。
情感态度:
营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围,使学生形成积极的学习态度。
情感目标
通过交流使学生了解过去。
教学
重点
难点
教学重点:
操练句型
教学难点:
情态动词、祈使句
针对本课的重难点,可以采取让学生造句的形式进行”
针对本模块的教学重难点,主要是通过拟真情境让学生在民主和谐氛围的环境中学习。
课时
安排
每模块3课时,前两课时为单元1和单元2,第三课时备练习,
学习
策略
教授、自学、能积极与他人合作,共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。
市四小“四三三”高效课堂模式备课
年级
G5
学科
English
主备教师
wangpeng
授课
内容
Unit1Let’smakeahomelibrary
授课教师
教学
目标
学习语句:
Let’smakeahomelibrary
教学
重难点
1、能口头运用过去式的句子进行问答
2、能识别单词:
library,student,idea,put,heavy,shelf,card能书写单词:
library,student,idea,put,heavy,shelf,card
课时安排
TheFirstPeriod
教学准备
教学用具:
课件,录音机
教学过程
媒体应用
教学填补
自主
导入
热身复习:
warmer
互
动
探
究
互
动
探
究
四
三
三
四
三
三
第一步:
围绕学案,找出困惑,提出质疑。
1.通过预习检查单词与短语的自学情况。
(一查:
单词短语的学习)
(1)教师出示单词。
(2)学生试读单词。
(3)各种形式练读。
2.质疑:
我们今天来看看她过去做了什么
第二步:
围绕困惑,组织学习,展示效果。
1.整体感知对话,找出带Let’s的句子
精读对话,回答有关课文的问题。
(二查:
课文的理解)
3.小组内、班级内回答问题。
4.画出文中含有过去式的句子,并进行反复操练。
第三步:
围绕问题,突出重点,突出难点。
1.听录音模仿。
2.自读课文。
(三查:
课文的朗读)
3.角色表演。
总
结
提
升
完成AB第一单元练习1和练习2。
教师播放录音,请学生完成判断,在进行集体订正答案以前,允许学生相互交流。
然后再次播放录音,请学生对错误的句子进行改错。
达
标
检
测
、找出下列单词读音不同的一项(5分)
()1、A.libraryB.findC.bring
()2、A.cardB.timetableC.hard
()3、A.useB.newspaperC.us
()4、A.eggB.emailC.easy
()5、A.informationB.dictionaryC.timetable
二、翻译下列短语(10分)
1、传统的中国食物___________________2、有关计算机的书______________________
3、列车信息________________________4、图书证______________________________
5、带回来__________________________6、makeane-card________________________
7、intwoweek’stime_________________8、inthelibrary_________________________
9、inthistimetable____________________10、atthezoo___________________________
板
书
设
计
Unit1Let’smakeahomelibrary
能识别单词:
library,student,idea,put,heavy,shelf,card
市四小“四三三”高效课堂模式备课
年级
G5
学科
English
主备教师
wangpeng
授课
内容
Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs
授课教师
教学
目标
1.学习语句:
过去式的相关句子
2、能识别单词:
能识别单词:
library,student,idea,put,heavy,shelf,card能书写单词:
library,student,idea,put,heavy,shelf,card
3、学习本单元的歌谣。
教学
重难点
1、学习语句:
过去式的相关句子
2、能识别单词:
dancerforeignstudidedhard
能书写单词:
dancerforeignstudidedhard
3、学习本单元的歌谣。
课时安排
TheSecondPeriod
教学准备
录影机单词卡片
教学过程
媒体应用
教学填补
自主
导入
一、热身复习:
1、检查学生SB第一单元活动3的完成情况.重点复习单词dancerforeignstudidedhard
互
动
探
究
互
动
探
究
四
三
三
第一步:
围绕学案,找出困惑,提出质疑。
1.通过预习检查单词与短语的自学情况。
(一查:
单词短语的学习)
(1)教师出示单词。
(2)学生试读单词。
(3)各种形式练读。
2.质疑:
上节课,我们谈到了自己过去的周末计划,老师也发现很多同学都计划在周末参加一些户外活动。
第二步:
围绕困惑,组织学习,展示效果。
1.整体感知对话,听录音,教师可以提以下的问题:
Whatcanhedo?
学生模仿提出问题。
2.精读对话,回答有关课文的问题。
(二查:
课文的理解)
3.小组内、班级内回答问题。
4.画出文中含有Whatcanhedo?
的句子,并进行反复操练。
第三步:
围绕问题,突出重点,突出难点。
1.听录音模仿。
2.自读课文。
(三查:
课文的朗读)
3.角色表演。
总
结
提
升
请学生看SB第二单元活动3中的地图上各城市的天气情况,请个别学生来说一说各城市的天气情况,练习使用“Itcan...”的句型。
然后通过向学生讲解活动3中的例句,来指导学生完成该活动。
达
标
检
测
()4.Let’s___tothelibrary.AgoBgoingCwent
()5.---CanIhaveyourlibrarycard,please?
-----_________AYes,Ican.BNo,Ican’tCYes,hereyouare.
()6.There__anycarsorbusesmanyyearsago.A.wereB.weren’tCwasn’t
()7.Here’sacard___you.AonBtoCfor
()8.Shedidn’t__aradio.A.hadB.haveChas
()9.Hegaveapresent__hisMum.AinBforCto
()10.Iwanttomake__e-cardforLingling.AaBanCone
()11.Wecanfindabook___e-cardsthere.AaboutBforCof
()12.What__she___yesterdayevening?
Adid,haveBdid,hasCdoes,have
()13.Mum___ournewcomputeryesterday.AbuyBboughtCbuys
()14.Canyouhelpme?
Sorry,I`mnotgood___it.A.toB.inC.at
()15.Wherearethebooksaboutcomputers,please?
Theyare___.AonShelfCB.inShelfCCatShelfC
()16.Thankyouverymuch.You`re____clever!
AveryBsoCverymuch
()17.Youcanfind__abouttheweatherthisnewspaper.
AoutinBoutonCinat
()18.YoucanfindaboutEnglishfoodthisCD-ROM.
A.ononB.outonC.outin
()19.Linglingcanuseitthecomputer.A.onB.inC.at
()20.Whatdoyouwant?
A.knowB.knowsC.toknow
用所给词的适当形式填空。
(10分)
1.Look!
Acat(run)upthetree.
2.Whatabout(play)football?
3.She(go)homewithherfriendslastnight.
4.I’mgoingto(visit)theGreatWall.
5.Willyou(go)withme?
板
书
设
计
Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs
能识别单词:
library,student,idea,put,heavy,shelf,card能书写单词:
library,student,idea,put,heavy,shelf,card
市四小“四三三”高效课堂模式备课
年级
G5
学科
English
主备教师
wangpeng
授课内容
ReviewModule4
授课教师
教学目标
1学习语句:
2、能识别单词:
能识别单词:
library,student,idea,put,heavy,shelf,card能书写单词:
library,student,idea,put,heavy,shelf,card
3、学习本单元的歌谣。
教学重
难点
1学习语句:
过去式的相关句子2、能识别单词:
library,student,idea,put,heavy,shelf,card能书写单词:
library,student,idea,put,heavy,shelf,card
课时安排
TheThirdPeriod
教学过程
达
标
检
测
七、根据问句找出合适的答语。
(10分)
()1.Happybirthdaytoyou.A.It’stwoo’clo
- 配套讲稿:
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