新版PEP小学三年级英语下册全册教案有三维目标2.docx

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新版PEP小学三年级英语下册全册教案有三维目标2

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）

Unit1Welcomebacktoschool！

第一课时

教学目标：

知识与技能：

能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,

friend,today,from等；会运用句子I’mI’mfrom介绍自己及自己的情况。

过程与方法：

创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：

培养学生尊重他人的良好品质。

重点难点理解单词boy，girl，friend。

1.boy和from的读音不易掌握。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

一、热身复习（Warm-upRevision）

师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！

复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示（Presentation）

1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：

boy，girl，friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:

boysandgirls,today,newfriends。

3.教师带头饰自我介绍：

Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：

Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：

英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。

theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

（6）听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：

表演对话。

3.Lookandsay：

看国旗，编对话运用句子：

I’mI’mfrom介绍自己及自己的情况。

理解Whataboutyou？

的含义。

四、作业（Homework）

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

一、看图连线。

boyfriendgirl

选择。

I_____Amy.A.amB.isC.are

Iam_____theUK.A.ofB.fromCe

We____twonewfriendstoday.A.）

1.Let’ssing！

2.日常口语练习

I’m….I’mfromWu’an.

二、新课展示（Presentation）XkB1.com

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

UK，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：

这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：

把图片和国家配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：

I’mfrom….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let’schant。

听录音，跟着说唱。

四、作业（Homework）

听课文录音，熟记单词和图片

把图片和所属国家连线。

USAChinaCanadaUK

二、对话连线:

Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.

Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.

Goodafternoon.Nicetoseeyou.

第三课时

知识与技能：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

教学目标：

情感、态度和价值观：

培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

掌握元音字母a的发音和单词的书写。

教学过程：

一、热身复习（Warm-upRevision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：

What’sit?

　An“Aa”.

What’sthesoundofletter“A”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音æ。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbag?

B:

Goodmorning.

（）1、A：

What’s）

1.Let’ssing！

2.日常口语练习：

I’m….I’mfromChina.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

Australia，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。

4.学生小组讨论：

这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：

把国旗和国家单词配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：

Whereareyoufrom？

另一个人说：

I’mfrom….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

四、作业（Homework）

听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。

国家名称的读音

教学过程：

课堂练习：

1、把图片和所属国家连线。

USAChinaCanadaAustralia

能力提升：

（1）.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:

A.Whereareyou?

B.Whereareyoufrom？

（2）.Whereareyoufrom？

A.ThisisChina.B.IamfromChina.

（3）.3月8日，你想对你的妈妈说：

A.HappyTeachers’Day!

B.HappyWomen’sDay!

第五课时

教学目标：

知识技能：

听说认读she,）

1.日常口语复习：

Thisis….

2.复习boy和girl。

二、新课展示（Presentation）

1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。

教师在补充：

Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。

2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。

教师在补充：

Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。

4.小组学习：

看图片指认单词。

5.单词游戏：

看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：

击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let’schant！

四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词和Let’schant！

找出与众不同的单词。

1.）

1.Let’ssing！

教材10页。

2.日常口语复习句子

I’mastudent.I’mfromWu’an.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，Whoarethey？

Whoisclever？

并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语：

playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？

5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练（Practice）

1.Listenandnumber（10）

2.Let’ssing.

3.Lookandmatch.

四、作业（Homework）

听课文录音。

一、读并判断对错。

1.ThisisJohn.Heismyfriend.（）Sheismyfriend.（）

2.ThisisMissWhite.Heisatecher.（）Sheisatecher.（）

3.ThisisZhangPeng.Heisastudent.（）Sheisastudent.（）

二、读句子，排一排。

（）Nicetomeetyou.

（）Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.

（）I’mfromAmerica.

（）Goodmorning,Mike.

（）Whereareyoufrom?

课堂练习：

教学反思：

Unit2Myfamily

第1课时

教学目标：

知识与技能：

能够听懂、会说、会认读单词：

man,father,dad。

过程与方法：

能够听懂、会说、会认读句型：

Who’sthatman?

He’smyfather.Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

情感态度与价值观：

能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

教学重点：

掌握三个单词和句子。

教学难点：

能够理解和运用句型：

Who’sthatman?

He’smyfather.Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：

Thisismyfriend,Amy.

教学准备：

照片，词卡

教学过程：

Step1Warmingup&Revision

1.Enjoyasong”Whoisshe?

”（网络素材）。

2.Singasong“Boyandgirl”.

3.Let’schant:

P8.

4.Introducemyfriends.

引导学生介绍自己的朋友。

如：

Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChinatheUKCanadatheUSAAustralia.

Step2Presentation&Practice

1.以旧带新，学习新知（Let’stalk）

（1）教师：

呈现MrJones,问：

Who’s.

（2）学习单词man,并扩展woman对比进行学习。

2.词融于句，巩固新知

活动1：

呈现男教师的照片，让学生练说:

Mr…isaman.

活动2：

呈现男明星的照片，让学生练说：

如YaoMingisaman.

3.Guessandlearn

（1）呈现教师自己爸爸的照片：

Look,thatisaman.Who’sthatman?

Canyougusss?

教师出示答案：

He’smyfather.

（2）学习father,并扩展mother对比学习。

（3）对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。

4.Let’stalk

（1）呈现对话动画。

（2）跟读对话，呈现新句型。

（3）教学句子：

Who’sthatman?

He’smyfather.

（4）学生小组表演对话。

Step3Extension&Consolidation

1.Singasong:

”Fatherandmother”.

2.Pointandsay:

同桌合作练习图中的对话。

3.Guessinggame:

收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：

Who’sthatman?

是谁的爸

爸，谁就快速回答：

He’smyfather.

4.完成作业本相关作业。

Step4Summingup

1.Words:

总结本课的三会单词man,father,dad.

2.Sentences:

总结本课的三会句子：

Who’sthatman?

He’smyfather.

3.Homework:

背诵对话。

板书设计

Unit2MyfamilyA.Let’stalk

Who’sthatman?

He’smyfather.

manfatherdad

第2课时

教学目标：

知识与技能：

能够听、说、认读单词：

woman,mother,mom.

过程与方法：

能够听、说、认读句型：

Who’sthatwoman?

She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

情感态度与价值观：

能够听音跟唱本课chant。

培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

教学重点：

掌握三会单词和句子：

woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?

She’sateacher.

教学难点：

能够理解和运用句型：

Who’sthatwoman?

She’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用。

教学准备：

录音机，照片，词卡。

教学过程：

Step1Warmingup&Revision

1.Enjoyasong”Whoisshe?

”

2.Singasong”Fatherandmother”

3.Let’schant:

Man,man,who’sthatman?

Father,father,,man,who’sthatman?

Dad,Dad,?

S1:

He’smyfather.

S2:

He’smyfather.He’stall.

S3:

He’smyfather.He’sateacher…

Step2Presentation&practice

1.学习新知

（1）呈现MrJones,师生对话：

T:

Who’s?

S2:

Yes,,too?

S2:

No,sheisn’t.

对比学习man和woman。

（2）运用man和woman。

如：

YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。

（3）自编歌谣：

Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.

2.操练：

用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

3.家庭照片介绍

T:

Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?

鼓励学生提问。

教师作答She’smymother.He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。

4.Freetalk

（1）呈现课文动画，教学本课。

（2）听音，跟读。

（3）分多种方法朗读，练习对话。

（4）小组表演对话。

Step3Extension&Consolidation

1.Let’schant.

2.创设情景，展示对话。

准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。

如：

S1:

Who’sthatman?

S2:

He’sYaoMing.

S3:

Hi,YaoMing.

S4:

Hi!

S3:

Whereareyoufrom?

3.完成作业本相关作业。

S4:

I’mfromChina.

Step4Summingup

1.总结本课所学的单词和三会句子。

2.Homework:

听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。

板书设计

Unit2MyfamilyA.Let’slearn

Who’sthatwoman?

She’smymother..

womanmothermom

第3课时

教学目标：

知识与技能：

能够听、说、读、写单词：

ten,red,leg,pen.

过程与方法：

了解字母e在闭音节单词中的发音。

能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.

情感态度与价值观：

培养学生认真观察、发现规律的能力。

教学重点：

掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。

教学难点：

能够灵活运用字母e的发音读新单词。

教学准备：

录音机，磁带，词卡。

教学过程：

Step1Warmingup&Revision

1.Enjoyasong”Whoisshe?

”

2.Let’schant.

3.快速说单词：

father-motherman-womandad-mom

4.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”（此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。

）

Step2Presentation&practice

1.Let’ssay：

呈现Let’sspell动画，让学生袄出四个单词的共同点：

a.每个单词中都含有字母e。

b.每个单词中的e都读e。

2.Spellandsing

（1）呈现自拼规则：

E,e,eee

（2）用肢体语言表演这个自拼规则。

（3）Singasong“Elephant”。

3.学习单词：

（1）根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。

（2）让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

如：

egg,Ted,legs,aredpen,Ipens.等等。

5.Read,listenandcircle.

6.Listenandwrite.

Step3Extension&Consolidation

1.Playagame：

让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。

如：

Thisismyfather.He,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenlegs.

3.Learnasong:

Ilovemyfamily.

4.完成作业本相关作业。

Step4Summingup

1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

2.Homework:

抄写四会单词一行，每行写4遍。

板书设计

Unit2MyfamilyA.Let’sspell

tenredlegpen（四线格）

chant:

Tenredpens,XXX（节拍）

Tenredpens,XXX

Eightpens,nicepens.

Tenredpens.XxXxXxx.

第4课时

教学目标：

知识与技能：

能够听、说、读单词：

brother.

过程与方法：

能够听、说、读句型：

Who’sthatboy?

He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。

情感态度与价值观：

.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教学重点：

掌握三会单词和句子。

教学难点：

能够听、说、理解句型：

Issheyourmother?

Yes,sheis.Is’t.He’smyteacher!

具体的语境中熟练运用三会句子。

教学准备：

录音机，词卡，照片。

教学过程：

Step1Warmingup&Revision

1.Enjoyasong”Whoisshe?

”

2.Singasong:

”Boyandgirl”

3.Reviewthewords：

快速认读单词pen,ten,leg,red。

并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读e的单词。

4.Playagame:

What’smissing?

呈现单词：

pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。

Step2Presentation&practice

1.Let’sguess

（1）呈现教师自己弟弟小时候的照片。

问：

Who’sthatboy?

Guess,please!

（2）让学生猜测，最后教师给出答案：

He’smybrother.

2.学习新知

呈现Let’stalk对话动画。

播放录音，学生跟读感知对话。

然后学习brother一词。

对比学习：

brother,father,mother.

3.Let’sdiscuss

（1）呈现对话：

Issheyourmother?

Is’t.

Yes,’t.

（4）呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。

T:

Who’sthatmanwoman?

T:

Issheyourmother?

Is’t.

4.Let’spractice

用笑脸和哭脸来操练Isshe’t.

Step3Extension&Consolidation

1.Let’schant:

Who’sthat?

Who’sthat?

Who’sthatboy?

Brother,brother.He’smybrother.Who’sthat?

Who’sthat?

Who’sthatman?

Father,father.He’smyfather.Who’sthat?

Who’sthat?

Who’sthatwoman?

Mother,mother.She’smymother.

2.Let’splay

呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。

3.Freetalk:

Who’sthatboygirl?

Guess.

Issheyourmother?

Is’t.

Hesheis…

4.完成作业本相关作业。

Step4Summingup

1.总结本课所学的三会单词和三会句子。

2.Homework：

背诵对话。

板书设计

Unit2MyfamilyB.Let’stalk

Whos’thatboy?

He’smybrother.

Issheyourmother?

Yes,sheis.

Is’t.He’smyteacher!

第5课时

教学目标：

知识与技能：

.能够听、说、认读单词：

sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,f