一年级课外阅读指导课教案.docx
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一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案
——阅读春天的文章
教学目的:
1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念:
创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。
教学准备:
音乐磁带
教学过程:
一、创设情景,激发阅读兴趣。
1.播放《春天在哪里》的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。
2.听后,师问:
这是一首描写什么的歌?
(春天)
3.是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?
(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?
这节课让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
(一)阅读“春暖花开”的二段文字。
1.翻开书24页,学生借助拼音阅读两段文字。
2.读了这两段文字,你觉得春天给你了什么感觉?
带着自己的感觉,谁来读一读。
(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更美!
3.这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。
4.交流所画的词句,有感情朗读。
(二)走进“童话城堡”
1.过渡:
阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡。
2.生借助拼音,自读短文《花孩子找颜色》想一想:
花孩子们分别找到了什么颜色?
你最喜欢哪个花孩子?
3.分角色朗读。
4.交流。
(三)感受“春的使者”
1.是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢?
听老师读《迎春花》。
(配乐)
2.学生朗读《春天》。
(配乐)
三、小结
今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。
《逃家小兔》绘本阅读课教学设计
《逃家小兔》(作者:
玛格莉特·怀兹·布朗)内容:
从前,有一只小兔子,他不想呆在家里。
于是,他对自己的妈妈说:
“我要逃跑。
”
“如果你跑了,”他的妈妈说道,“我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。
”
“如果你追上我,”小兔子说,“我就变成一条鱼儿,跳进凉凉的小溪,从你身边游开。
”
“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿,”他的妈妈说,“我就变成一个渔夫,我会抛下鱼饵等着你。
”
“如果你变成一个渔夫,”小兔子说,“我就变成一块石头,在高高的山崖上,让你够不着。
”
“如果你变成一块高高山崖上的石头,”他的妈妈说,“我就变成一个登山的人,我会爬上山顶,找到你。
”
“如果你变成一个登山的人,”小兔子说,“我就变成一朵番红花,藏在一个秘密的花园里。
”
“如果你变成一朵秘密花园里的番红花,”他的妈妈说,“我就变成一个园丁,我会在花丛里发现你。
”
“如果你变成一个园丁,发现了我,”小兔子说,“我就变成一只鸟儿,从你身边飞走。
”
“如果你变成一只鸟儿,从我身边飞走,”他的妈妈说,“我就变成一棵树,让你来我枝头做窝。
”
“如果你变成一棵树,”小兔子说,“我就变成一艘小船,扬着帆,离开你。
”
“如果你变成一艘小船,扬帆离开我,”
他的妈妈说,“我就变成风,吹着你,让你开往回家的方向。
”
“如果你变成吹着我的风,”小兔子说,“我就去参加马戏团,做个空中飞人,在你摸不着的地方荡秋千。
”
“如果你去做空中飞人,”他的妈妈说,“我就做一个走钢丝的人,我会穿过空气,走到你身边。
”
“如果你变成一个走钢丝的人,向我走来,”小兔子说,“我就变成一个小男孩,跑进大屋子里躲起来。
”
“如果你变成一个小男孩,跑进大屋子里,”兔妈妈说,“我就变成你的妈妈,用双手捉住你,把你抱在怀里。
”
“得啦,”小兔子说,“也许我还是就呆在这儿,做你的小兔子吧。
”他也真的这么做了。
“来,吃个胡萝卜吧。
”兔妈妈说道。
阅读目标:
1、通过创编故事,积累发展语言,学会运用“如果你变成……,我就变成……”的句式说话。
2、师生互动中,充分发挥学生的观察力和想象力。
然后用导、猜、赏、拓展等多种形式阅读,培养学生良好的阅读习惯。
3、在活动中,让学生感受阅读的快乐。
阅读准备:
词条、部分无字图片、手绘本材料
导读过程:
一、亲子游戏,亲情导入
热身游戏:
蒙上学生的双眼,去摸摸妈妈的手,你能认出哪双手是妈妈的手吗?
你是怎么认出妈妈的手?
二、封面猜想,走进绘本
1、出示绘本封面:
图上画着什么?
引导学生观察、看图说话。
2、仔细看看封面,脑海中最先蹦出来的一句话是什么?
(发言的孩子戴上小兔子头饰。
)三、读文赏图,感受母爱。
1、第一组图(逃跑)——导读
(1)师读故事:
“有一只小兔子,他不想呆在家里。
于是,他对自己的妈妈说:
“我要逃跑。
”
(2)师:
家里有吃的,有玩的,小兔子们,你们为什么想逃跑?
听到这样的话,妈妈的心情会是怎样?
她又会怎么说呢?
(引导学生想象说话)
(3)读妈妈的句子。
“如果你跑了,”他的妈妈说道,“我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。
”
(4)师:
你觉得妈妈的爱是怎样的呢?
从以下两个词条里选择一个吧!
出示词条:
细心的呵护
永远和我在一起
学生选择词条:
永远和我在一起
2、第二组图(小兔子变成小鱼)——猜读
(1)指导学生观察黑白图:
你看,小兔子变成了什么?
再猜猜兔子妈妈会怎么做呢?
(2)指名读小兔子和兔妈妈的对话
(3)亲子活动:
观察彩色画面,猜猜兔妈妈会用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢?
你平时最爱吃什么?
悄悄地告诉老师,呆会儿让妈妈说说你最爱吃什么?
听听妈妈说的和你说是一样的吗?
(4)谈话小结:
真是好妈妈,每位妈妈都是最好的厨师。
现在,你觉得妈妈的爱是__(读第二个词条:
细心的呵护)
(5)感情朗读对话内容:
妈妈给了我们最细心的呵护,让我们用最动情的朗读回报妈妈吧3、第三组图(小兔子变成石头)——赏读
(1)师读小兔子和兔妈妈的对话。
(2)谈话:
谈感受:
你们登过山吗?
谈谈登山的感受。
观察图:
那么山崖又是什么样的,看图说说。
想一想:
兔妈妈会遇到什么困难?
为什么还会坚持下去?
说一说:
你觉得这是一个怎样的兔妈妈呢?
老师根据学生的表达相机板书。
四、增添情节,创编绘本
1、合作创编故事:
发给每个小组《逃家小兔》书本中所剩的五组图:
(1)请你从五组图中任选一组图,根据句式合作说故事、写故事。
(句式:
小兔:
如果你变成——,我就变成——;妈妈:
如果你变成什么,我就变成——)
(2)在后面的空白页中用以上的句式自制绘图故事(画图编故事)
2、合作配乐读自己编创的绘本故事。
3、谈话:
现在,你又觉得妈妈的爱是什么样的?
或者说这是一个怎样的妈妈?
4、出示《逃家小兔》原文,分角色读故事。
(配乐)
五、亲情体验,情感升华。
1、诵读板书:
不管我们是变成小鱼,还是一朵小花,无论是山上的一块石头,还是天上的小鸟,妈妈总是在我们的身边,默默地关心着我们,在我们碰到困难时,及时地帮助我们。
让我们一起用充满爱的声音夸夸咱们的好妈妈。
妈妈的爱是永远和我在一起;妈妈的爱是细心的呵护;妈妈的爱是辛勤的劳动……
2、小手牵大手:
让我们也牵起妈妈的手,拥抱着妈妈一起来唱一首歌《世上只有妈妈好》。
点评:
妈妈是唯一的,妈妈是永远的。
在故事娓娓道来时,在母子亲密互动中,在快乐的游戏中,在浓浓的爱意中,孩子们已经学会了感受爱,也学会了爱妈妈。
六、好书推荐,阅读延伸
1、《我讨厌妈妈》:
小兔子对妈妈满腹牢骚:
没帮他洗袜子、一直催他快点、不准他看动画片……最令小兔子不满的是,妈妈不愿和他结婚!
小兔子气得想离家出走,但终究还是离不开妈妈的爱。
2、《我的爸爸叫焦尼》:
故事的主人公狄姆是一个离异家庭的孩子,他不能经常见到爸爸焦尼,然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。
他告诉所有人他身边站的就是他爸爸。
他为爸爸自豪,当电车走远,他期待着下一次和爸爸见面的时间。
“马上会再见面的。
”所以,火车一定还会回来,拉着狄姆最喜欢的爸爸——焦尼。
《我有友情要出租》一年级绘本阅读教学设计
一、课前游戏
1、上课之前,我们先来做个《找朋友》的游戏,好吗?
师生一起做《找朋友》的游戏。
3、谁能告诉老师,在班里你已经找到谁做最好的朋友了?
2、找朋友开心吗?
4、今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书,讲的也是找朋友的故事。
是谁要找朋友呢?
看,你看到了什么?
大猩猩。
大猩猩在吃饼干,三个小女孩(是三个吗),
5、这也是书里的人物,叫咪咪。
板书:
咪咪
6、她在干什么
7、这个故事的题目叫《我有友情要出租》,什么是友情呢?
(是啊,你和另一个人成了朋友,你们之间就有了友情,做朋友的时间越长,友情就越深厚)
8、出租是什麽呢?
你在什么地方看见过“出租”这个词?
师:
大猩猩有友情要出租,这是怎么回事呢?
请小朋友们仔细看,认真听,故事开始了。
故事发生在一个绿油油的大森林……
9、(故事内容,边讲边翻页)从前,有一只大猩猩,他常常想:
“我好寂寞,我都没有朋友。
”
你们看,大猩猩现在是什么样子?
真是一只寂寞无聊的大猩猩。
10、有一天,他在大树上贴了一片叶子,上面写着:
我有友情要出租,一小时五块钱。
他坐在大树下,等着、等着,等到眼睛都快闭上了。
这时候,咪咪骑着脚踏车过来了。
她看到叶子,立刻跳下车,问大猩猩:
“什么叫友情出租?
”大猩猩睁大了眼睛说:
“就是你给我五块钱,他陪你玩一个小时。
”“一个小时是多久呢?
”大猩猩拿出一个沙漏说:
“上面的沙子全部漏到下面的时候,刚好是一个小时。
”咪咪想了一下说:
“可不可以便宜一点,我只有一块钱。
”大猩猩高兴地一直点头:
“好哇!
好哇!
”大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。
沙漏里的沙子开始计时了!
咪咪对大猩猩说:
“我们先玩踩脚游戏,来,猜拳!
”但是,大猩猩不会剪刀、石头、布。
咪咪看着杀漏,着急地说:
“时间都给你耗掉了,快一点啦!
我喊一二三,你把手身出来就对了。
”“一、二、三。
”大猩猩把右手伸出来,他的手指头撑得开开的,咪咪也伸出手,她出的是两根手指头,咪咪说:
“我出的是剪刀,你出的是布,所以我赢了,你要让我踩一下!
”大猩猩还搞不清楚状况,就被咪咪“叭哒”踩下去了。
他叫了一声:
“哎呀!
”“很痛吗?
”咪咪问。
大猩猩揉一揉脚趾头说:
“不痛,不痛,我已经会了,很好玩!
”接下来,大猩猩每一次出的都是“布”,咪咪每一次出的都是“剪刀”,大猩猩只好被踩了一下又一下,但是,好不容易有人和他完,他巴不得沙子不要漏得那么快呢!
这是为什么呀?
原来这个游戏这麽好玩呀,你们会玩这个游戏吗?
我们和同桌小朋友玩一玩。
11、这一天,咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时,大猩猩一点也不寂寞。
猜猜看,第二天,咪咪还会来吗?
为什么呢?
生:
因为这一天她每次都能赢大猩猩,她还想一直赢大猩猩。
生:
我猜咪咪第二天会来的,因为她喜欢和大猩猩一起玩。
生:
我想咪咪不会来,因为要钱才能玩。
生:
咪咪一个人在家里没有劲,她会来和大猩猩玩的。
生:
我猜咪咪第二天会来的,因为大猩猩每次都让着她,她觉得和大猩猩在一起玩得很开心。
生:
咪咪会来的,她怕大猩猩一个人太孤单。
12、谁猜得对呢,继续往下听。
(故事内容,边讲边翻页)第二天,咪咪又来租大猩猩的友情了。
大猩猩把一块钱放进背包里,沙漏也开始计时了。
他们先猜拳,“一、二、三。
”咪咪以为大猩猩只会出“布”,所以,她立刻就出“剪刀”,没想到,大猩猩出的饿居然是“石头”!
咪咪输了,换她要被踩一脚了。
大猩猩举起脚来,却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情,他只好重重地举起来,轻轻地踩下去。
奇怪,怎么都不痛?
咪咪愣了一下,大猩猩又继续猜拳了。
因为他握紧拳头赢了一次,所以,他就一直出“石头”,咪咪也知道了,她只要出“布”,就会赢大猩猩,被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。
大猩猩根本不在乎,他又叫又笑的,玩得好开心,沙漏里的沙子都漏完了,他还不知道呢!
后来,咪咪每天都到大树下来租友情,他总是先把一块钱交给大猩猩,等大猩猩把钱放进背包里。
沙漏开始计时了,她就和大猩猩玩。
有一天,她教大猩猩玩一二三木头人。
13、一二三木头人的游戏是怎么玩的?
你们会吗?
有一天,她教大猩猩讲故事……有一天,她在树下写功课,大猩猩就乖乖地趴在旁边看,即使不说一句话,大猩猩都觉得好幸福呢!
14、真的,能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏,是一件多么另人高兴的事情阿!
难怪大猩猩觉得幸福呢。
这一天下午,大猩猩没有带小背包,只是带了几片饼干,就走到大树下等咪咪。
15、小朋友,你说这是为什么呢?
生:
大猩猩喜欢咪咪,他用咪咪给他的钱买了饼干给咪咪吃。
生:
大猩猩的小背包是用来装钱的。
师:
那这一天大猩猩特意没带小背包,这是为什么呢?
生:
他不要咪咪的钱了,还要给饼干她吃。
那大猩猩的小背包是用来干什么用的?
16、对呀,好东西应该和朋友一起分享。
是呀,和朋友在一起快乐比钱更重要。
想到马上能和咪咪一起吃东西,一起做游戏,大猩猩心里一定快乐极了。
可是,(故事内容)大猩猩等了好久好久,咪咪一直没有来。
17、咪咪为什么一直没有来呢?
生:
咪咪觉得和大猩猩玩一直是她赢,没意思,不想和他玩了。
生:
咪咪没钱了。
生:
咪咪生病了。
生:
咪咪搬家了。
生:
咪咪今天的作业还没做完呢。
生:
可能咪咪骑着脚踏车来的时候摔倒了。
生:
咪咪有新朋友和她一起玩了。
18、谁猜得对呢,接着听。
(故事内容,边讲边翻页)终于,一部大车子开过来了,咪咪从车里探出头,大声地对他说:
“喂!
我没有钱了,而且我们要搬家了!
再见!
”大猩猩立刻追着车子,大声地喊:
“喂,我还没有学会出剪刀呢!
”但是咪咪留下了布娃娃,远远地离开了!
19、看,你看到了什么?
再看看他的表情,他在想什么,
你听到他在说什么了吗?
(你看懂了大猩猩的心情,真是大猩猩的知音阿!
)
(故事内容)大猩猩失望地回到大树下:
“唉!
我今天没有带小背包,也没有带沙漏,就是不要收咪咪的钱,而且还要请她吃饼干呢,可是,她怎么走了呢!
?
”大猩猩一面啃着饼干,一面想念咪咪。
20、他好想念咪咪哦,你看出来了吗?
(示意学生看图)
生:
我看出来了,大猩猩的嘴角都往下了,很难过的样子。
生:
大猩猩的眼睛呆呆地看着远处呢。
生:
大猩猩在想和咪咪一起玩的事。
生:
旁边小老鼠在吃他的饼干他都没发觉。
生:
他把饼干放在嘴边没有咬,他在发呆。
21、大猩猩这么想念咪咪,可咪咪一直没有回来。
(故事内容)后来,大猩猩又在大树上贴了一片叶子,上面写着:
我有友情免费出租。
22、有小朋友知道“免费”什么意思吗?
“免费”就是不要钱,
这片叶子吸引了很多小动物,他们远远的看着大猩猩。
23、(故事内容)一直到今天,那一片叶子都褪色了……大猩猩还在等待下一个朋友。
故事讲完了。
24、看着大猩猩在夕阳下等待的背影,你想说些什么吗?
你有和好朋友分开的经历吗?
想对他说些什么吗?
25、你们喜欢跟大猩猩交朋友吗?
师:
大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候,大猩猩一再地被咪咪踩脚,却还要跟他玩,这是为什么呢?
生:
我想,大猩猩一直没有朋友和他玩,今天一玩他开心死了。
生:
大猩猩好不容易才找到朋友,他不想失去咪咪这个朋友。
生:
他要不跟咪咪玩,就没人跟他玩了,他又会很寂寞的。
生:
大猩猩喜欢咪咪这个朋友,他觉得和咪咪玩得很快乐。
生:
原来大猩猩没朋友,很孤单,现在有朋友了。
生:
和朋友玩是很高兴的,踩脚就不觉得痛了。
26、师:
当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时,他是怎么做的?
(翻到对应页)
生:
他只是轻轻地踩了咪咪一脚。
师:
仔细看看,他为什么只是轻轻地踩,你看出来了吗?
生:
看出来了,咪咪闭着眼睛,歪着嘴巴,很害怕的样子。
生:
咪咪的布娃娃也皱着眉头很害怕。
师:
对呀,大猩猩也看到了。
师:
大猩猩还真爱护咪咪呢。
你跟朋友玩的时候,会计较是输了还是赢了吗?
师:
为什么呢?
生:
如果输了,我想以后还会有机会赢的。
生:
我也不会,因为和好朋友在一起我觉得很开心的。
生:
我也不会,因为他是我最好的朋友啊。
对呀,和朋友在一起可不能斤斤计较,那样会不快乐的。
你看,大猩猩和咪咪在一起多快乐呀,看出来了吗?
(翻到对应页)
生:
他们手拉着手在玩。
生:
他们都笑得很开心。
生:
他们在草地上做游戏。
生:
大猩猩抱着咪咪在看书。
27、有朋友可真好呀。
那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢?
让我们一起到故事中再仔细地找找看。
师:
(慢慢翻看)发现谁了?
生:
蜘蛛。
师:
我发现谁在干什么,把话说完整好吗?
生:
我发现一只小蜘蛛在树上织网。
生:
我发现小老鼠爬在像葡萄藤那样的东西上看着大猩猩。
生:
我发现小老鼠在树上睡觉了。
生:
我发现长颈鹿在树林里走。
生:
我发现花豹躲在树上。
生:
我发现小老鼠在草叶后面看着咪咪和大猩猩玩。
生:
我发现小兔在玩石头、剪刀、布。
生:
我发现小老鼠也在学着咪咪出剪刀。
生:
我发现狮子躲在大树后面看咪咪和大猩猩玩。
生:
我发现小老鼠被大猩猩的叫声吓得发抖,还捂住了耳朵。
生:
我发现小斑马躲在大树后面看着咪咪和大猩猩在玩。
生:
我发现小老鼠看见大猩猩要踩咪咪的脚时吓得捂住了眼睛。
生:
我发现鸵鸟在树丛里看着大猩猩和咪咪玩。
生:
我发现小老鼠坐在树叶上看着大猩猩和咪咪玩。
生:
我发现犀牛在大树旁看着大猩猩和咪咪玩。
生:
我发现小老鼠站在犀牛头上看着大猩猩和咪咪玩。
生:
我发现鳄鱼在草丛里看着大猩猩和咪咪玩。
生:
我发现蜗牛爬在鳄鱼头上呢。
师:
原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物,他们都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快乐,也看到了后来大猩猩在免费出租友情,那他们和大猩猩成为好朋友了吗?
这是为什么呢?
生:
他们不敢和大猩猩做朋友。
生:
大猩猩也没有发现他们。
生:
他们都很害羞,只是躲在一边看,不敢和大猩猩说话。
27:
所以啊,有时候胆大一点,勇敢地伸出友谊的手,主动和对方打个招呼,说说话,玩玩游戏,就能交上朋友。
(翻到最后第二页)如果只是默默地等着(指着大猩猩),静静地看着(指着小动物),那是交不到朋友,没有快乐的啊。
小朋友,如果你是这其中的一个小动物,要想和大猩猩做朋友,该怎么做呢?
生:
如果我是斑马,我会和大猩猩交朋友做游戏。
生:
如果我是小老鼠,我会走过去跟大猩猩说:
“大猩猩,别一个人玩了,我们一起做游戏吧。
”生:
如果我是长颈鹿,我会过去对大猩猩说:
“大猩猩,你好,我想和你交个朋友,好吗?
”生:
如果我是鸵鸟,我会主动去跟大猩猩打声招呼,和他做朋友,一起玩。
师:
如果你是大猩猩,怎么做就能和这些小动物交上朋友了呢?
生:
他们找我玩,我就说好的。
生:
如果我是大猩猩,我会在树林里仔细找找,有没有其他的小动物,如果有,我就会主动和他们交朋友,做游戏。
师:
其实有一个小动物一直在大猩猩身边呢。
是谁?
师:
请你弯下腰,和小老鼠打个招呼吧。
生:
(对着图〉小老鼠你好,我们做朋友吧。
师:
(学小老鼠)大猩猩你好,我很愿意和你一起玩。
看,朋友是要主动去寻找的,当你觉得寂寞的时候,就看看你的周围,你会发现,其实,朋友就在你的身边。
开学都三个月了,可是老师发现很多小朋友交的还是在幼儿园认识的老朋友,你想认识更多的新朋友吗?
生:
想。
师:
那现在就请你勇敢主动地找个新朋友吧。
我们还一起来做《找朋友》的游戏,记得,要找在你附近的新朋友,找到你们就手拉手,然后相互拥抱一下,说一句友好的话。
好吗?
生:
好。
师生做《找朋友》的游戏。
师:
让我们和我们的新朋友一起再来看看这个故事,让大猩猩和咪咪的友情永远的保存在我们的心里。
这麽有意思的故事是谁写的呢?
这本书的作者是:
方素珍绘者:
郝洛文这本书是两个人花了四年的时间做出来的呢
方素珍阿姨是台湾人,大家都叫她花婆婆,因为她翻译过一本书名字就叫《花婆婆》,大家很喜欢她翻译的这本书,于是大家都用书的名字来称呼她,花婆婆为我们写了很多有趣的儿童诗,比如《怎么办》,还写了好几篇图画故事,比如《祝你生日快乐》等
三个作业:
1、如果你有和朋友分开的经历,请你给你的朋友写一封信,说说你的心里话,表达你的思念。
2、课后主动去找一个平时不太交流的新朋友。
3、推荐阅读华婆婆的另一本图书《妈妈树,妈妈心》
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