教师资格证幼儿面试真题解析.docx
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教师资格证幼儿面试真题解析
【故事类】
好饿的小蛇
好饿的小蛇
好饿的小蛇扭来扭去的散步,它发现了一个圆圆的苹果,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?
啊呜——咕嘟!
啊!
真好吃!
第二天,好饿的小蛇扭来扭去的散步,它发现了一个圆圆的苹果,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?
啊呜——咕嘟!
啊!
真好吃!
好饿的小蛇扭来扭去的散步,它发现了一个三角形的饭团,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?
啊呜——咕嘟!
啊!
真好吃!
好饿的小蛇扭来扭去的散步,它发现了一串紫色的葡萄,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?
啊呜——咕嘟!
啊!
真好吃!
好饿的小蛇扭来扭去的散步,它发现了一个带刺的菠萝,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?
啊呜——咕嘟!
啊!
真好吃!
好饿的小蛇扭来扭去的散步,它发现了一颗结满红苹果的树,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?
扭来扭去爬上树,然后,张大嘴巴啊呜,还是咕嘟!
基本要求:
1.选取一段内容为故事配插图。
插图符合故事情节,造型生动,富有童趣,便于幼儿理解。
2.回答问题:
利用故事和作品,能带3-4岁幼儿开展什么活动?
3.请在十分钟内完成上述任务。
答辩:
1.请说一下本次活动的活动目标。
2.如果幼儿对故事不感兴趣,你该怎么办?
【设计指导】
1.故事内容概括
故事的起因:
小蛇很饿,它便蠕动自己的身体去找食物;
故事的过程:
在寻找的过程中,遇到了不同的食物,猜测小蛇的做法;
故事的结果:
小蛇吃掉了食物,自己的肚子也变成了食物的形状。
2.技能展示
(1)声音
小蛇——童真
(2)节奏
整体环节——娓娓道来找到了食物时——激动
(3)态势语
①表情
饿——面部消极、嘴角下压寻找食物的过程——眼神四处张望
②动作
小蛇——扭动自己的身体
吃食物——张大嘴巴,做出“摸肚子”的动作,表现满足感
【提出问题】
1.小蛇找食物的过程中都会遇到哪些食物?
2.遇到了食物它会怎么做?
3.如果你是小蛇,你会怎么吃各种食物?
【活动设计】
小班语言领域故事活动:
《好饿的小蛇》
一、活动目标
1.认知目标:
知道故事中的小蛇因为很饿而勇敢的寻找食物,了解故事的整体内涵。
2.技能目标:
能用语言叙述自己的猜测和想象,会说“啊呜——咕嘟!
啊!
真好吃!
”。
3.情感目标:
喜欢看图听故事,乐于在老师的引导下表达自己的想法。
二、活动重点、难点
1.活动重点:
理解故事内容,感受故事的幽默语言。
2.活动难点:
大胆表述故事中的语言:
“啊呜——咕嘟!
啊!
真好吃!
”。
三、活动准备
多媒体课件1份、油画棒若干、故事中涉及到的水果教具各一个。
四、活动过程
(一)开始部分——小蛇图片导入,激起幼儿兴趣。
1.出示小蛇图片,幼儿观察。
并且说出小蛇的样子以及它的典型特征。
2.引导幼儿猜测小蛇的走路样子,并鼓励幼儿学小蛇扭来扭去的样子走路。
总结:
通过直接出示小蛇图片导入活动,引起幼儿的兴趣和注意,有效地产生“唤醒”的效果。
兴趣是最好的老师,引起幼儿的兴趣让幼儿的情绪振奋,精神集中起来,也为下面的学习做准备。
(二)基本部分
1.播放FLASH动画《好饿的小蛇》,教师引导幼儿观看并讲解故事。
(1)出示苹果图片。
帮助幼儿理解小蛇扭来扭去在小树林里发现了苹果,见到了一个圆圆的、红红的苹果。
(2)出示小蛇吃过苹果过后的样子,幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。
(3)出示小蛇张开嘴巴的图片,幼儿观察。
(4)请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作,并学说短句:
“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。
”
2.通过欣赏图片(小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子),讲述故事相关内容。
(1)出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的图片,幼儿观察。
(2)幼儿讨论小蛇吃了什么水果,每一种水果都是什么样子的,幼儿讨论过程中教师进行观察和聆听孩子的表现。
3.再次观看视频,并引导幼儿一起说一说短句:
“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。
”
(1)教师简单针对故事内容进行提问,帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。
(2)鼓励幼儿大胆想象:
小蛇遇到了不同的食物,它会怎么做。
师:
小朋友你们有没有发现小蛇背后的小树林怎么会少了一棵树呢?
你们觉得这棵树好吃吗?
小树吃起来,有什么味道呢?
(3)幼儿自由讲述,教师帮助小结:
故事里的小蛇真有趣,也很贪吃,它看见什么就吃什么,竟然连小树也吃掉了,真好玩。
4.发放五颜六色的蜡笔,引导幼儿给小蛇穿上漂亮的衣服
(1)发放彩笔,发放画有小蛇的彩纸,引导幼儿用“涂涂画画”的方式给小蛇穿上漂亮的衣服;
(2)说明注意事项:
保持画纸的干净整洁,不要把蜡笔颜色弄到自己的衣服上。
(三)结束部分
1.幼儿作品展示,乐于展示自己的作品的同时,学会欣赏他人的作品,并尝试对他人的成果进行点评;
2.教师总结:
总结故事的内容,并且总结幼儿在绘画中的表现。
五、活动延伸
延伸至户外活动:
请小朋友在下一活动中一起到户外进行《小蛇小蛇慢慢爬》的活动,引导幼儿用爬、走等基本动作完成活动,实现领域间的整合。
【答辩解析】
1.请说一下这节课的活动目标?
【参考答案】
本次活动有三维目标:
(1)认知目标:
知道故事中的小蛇因为很饿而勇敢的寻找食物,了解故事的整体内涵。
(2)技能目标:
能用语言叙述自己的猜测和想象,会说“啊呜——咕嘟!
啊!
真好吃!
”。
(3)情感目标:
喜欢看图听故事,乐于在老师的引导下表达自己的想法。
谢谢考官。
2.如果幼儿对故事不感兴趣,你该怎么办?
【参考答案】
幼儿对故事不感兴趣,主要原因有:
第一,故事内容太简单,对幼儿没有足够的吸引力。
第二,我在讲故事过程中表现的不够生动、有趣。
在以后的教学当中,首先,我选的故事要符合幼儿的年龄特点和兴趣点,其次,在讲故事过程中,我要运用丰富的语言、变换的声音以及动作表情来生动的讲解故事内容,同时,还可以运用一些辅助道具来吸引孩子兴趣,让幼儿真正的感受到听故事的乐趣。
谢谢考官。
【绘画类】
春天来了
春天来了
内容
(1)用绘画的方式配合开展“春天”的活动
(2)引导幼儿完成绘画作品。
(3)请在十分钟内,完成以上两项任务。
基本要求:
(1)用绘画的方式配合开展“发现春天”的活动。
请配合作画的形式展开本次活动,要求绘画富有童趣,有创意。
(2)引导幼儿完成绘画作品。
教学基本适合幼儿的特点,绘画内容能激发幼儿的兴趣,适合幼儿的能力水平;教师讲清绘画要求,且能够预預页设幼儿在绘画中的不同问题,对幼儿进行指导。
(3)请在十分钟内,完成以上两项任务。
答辩:
1怎样根据这幅画引导孩子开展关于“春天”主题的活动?
2我们组织绘画活动,让小朋友自由发挥,有的自己玩彩泥,有的玩玩具,发表你自己的观点。
【活动设计】
幼儿园大班绘画活动:
《春天来了》主要活动过程
(一)活动导入
教师采用《快乐的一天》故事导入,引导幼儿聆听故事,了解故事中的小主人公在春游这一天都干了什么,看到了什么春游景象,激发幼儿参与活动的兴趣,并培养认真倾听的好习惯。
师:
“故事中的小朋友是和谁一起去春游的呢?
春游的过程中有什么好玩的事情发生呢?
你们喜欢春游么?
”
教师在活动前提供了幼儿自由表达想法的机会,并充分调动幼儿的积极性。
(二)活动展开
1.教师引导幼儿展开联想
(1)讨论自己的春游场景,激活幼儿思维,大胆发言
师:
“你们在春游的时候看到了什么?
和故事中的小主人看到的是一样的么?
你的心情是怎么样的?
”
引导幼儿发现春天常见的一些活动,如踏春、放风筝、闻花香等;
景物的变化,植物发芽、开花、抽条,小溪潺潺等;
动物的活动,蝴蝶闻花、蜜蜂采蜜、小鸟唱歌、小动物经过冬眠都出来寻找食物等;
(2)教师总结春天的自然景象和人们的心情及色彩表现。
2.教师示范绘画,强调绘画注意事项
(1)欣赏优秀范画,引导幼儿对春游主题展开联想
①画出带花环的小姑娘坐姿轮廓;
②画出春天的景象,花、草、柳枝、燕子等;
③着色。
师:
“这幅作品中你们都看到了什么?
主要颜色是什么?
春游的图画和秋游的图画有什么不同,人们在服饰上有什么不一样呢?
”
教师总结:
教师总结春天的天气特征及人们在服饰上与其他季节的区别。
丰富幼儿的创作元素和构图情景。
(2)教师示范绘画技巧
师:
“老师给大家画一画春游的美丽图画,小朋友们一定要给老师提供好的绘画创意哦。
”
引导幼儿说出春游绘画图的景物元素、人物表情及主要使用颜色,并强调绘画注意事项。
3.幼儿创作《春游》
通过以上环节,幼儿积累了绘画《春游》的元素和想法,教师鼓励幼儿进行创作。
在幼儿的创作中,教师给予幼儿个别指导,让每一位幼儿都可以得到绘画的锻炼和提高。
师:
“春游的场景这么美丽,我们组织一次绘画比赛,大家画一画自己想象的春游图画吧。
”
(三)活动结束
情景模拟——春游
教师将幼儿带到户外,在《春天在哪里》的背景音乐下,一起模拟春游场景,有人在跳舞,有人在唱歌,有人在讲故事做游戏等。
师:
“听,什么好听的声音?
现在我们在户外一起开始我们的‘游春’吧。
”
(四)活动延伸
图书区:
和幼儿一起欣赏诗歌《我爱春天》。
【答辩解析】
1.怎样根据这幅画引导孩子开展关于“春天”主题的活动?
【教育评价与反思类】
【参考答案】考官您好,根据这幅画,我会首先通过自主探究的活动形式,以开放式提问的方式,询问幼儿你们在画里看到了什么,以此发挥幼儿的主动性,促进幼儿的主动探索,然后结合幼儿自身的生活经验,让幼儿说出这是什么季节,他们眼中的春天是什么样子的。
再结合幼儿所说的内容,确立子活动的领域方向,选择适合活动主题的领域,结合春天的特点和图片的内容开展活动。
2.我们组织绘画活动,让小朋友自由发挥,有的自己玩彩泥,有的玩玩具,发表你自己的观点。
【幼儿专业知识类】
【参考答案】考官您好,我觉得在组织绘画活动的时候可以给幼儿一定的自由发挥和操作的空间,但是教师也应该根据实际的活动需要进行必要而适时的指导,让幼儿能够在不偏离活动主线思路的基础上使绘画技能得到更好的培养和锻炼。
比如彩泥能够丰富幼儿的动手操作和对色彩的敏感性,训练符合绘画活动的主题,教师可以对幼儿进行鼓励;而玩玩具则稍微偏离了活动的主要方向,教师应当选择恰当的时机适当的提醒幼儿,引导并鼓励幼儿作画,可以把玩玩具作为对幼儿的小奖励,既能满足幼儿玩玩具的需要,又能使绘画活动正常进行。
所以,这就要求教师要在实际教学的过程中注意观察指导幼儿的活动,根据活动的内容、方式等进行适当而及时的指导。
【儿歌、诗歌、散文类】
谁的耳朵
儿歌:
谁的尾巴
谁的耳朵长,驴的耳朵长。
谁的耳朵短,马的耳朵短。
谁的耳朵遮住脸,象的耳朵遮住脸。
谁的耳朵尖,猫的耳朵尖。
谁的耳朵圆,猴的耳朵圆。
谁的耳朵听的远,狗的耳朵听的远。
基本要求:
(1)完整讲述儿歌,并教会幼儿
教师用富有童趣的语言读儿歌,朗读要求富有节奏感,普通话标准,口齿清晰,语速适宜,有感染力,有幼儿意识,引导幼儿学会朗读儿歌。
(2)根据儿歌内容进行创编
幼儿在理解儿歌内容基础上,可以仿照儿歌内容进行创编。
(3)请在10分钟内完成上述任务。
答辩:
1.本次活动中,你用了什么形式引导幼儿学习儿歌。
2.《纲要》中语言领域的总目标是什么。
【活动设计】
幼儿园中班儿歌活动:
《谁的耳朵》主要活动过程
(一)活动导入
1、教师播放不同的声音,让幼儿通过聆听来分辨
师“听听这是什么声音?
(流水、鸟叫)你是用知道的?
(耳朵),我们的小耳朵作用可真大,大家相互看看同伴的耳朵长什么样?
”
通过耳朵引出活动主题
师“小朋友们,我们的耳朵像数字3,老师这里有很多小动物的耳朵,我们一起看看它们的耳朵长什么样吧”
(二)活动展开
1、教师出示各种耳朵的图片,让幼儿观察
(1)这个耳朵长长的,像哪个小动物的耳朵?
(2)这个耳朵尖尖的,像哪个小动物的耳朵?
2、教师朗诵儿歌,使幼儿整体感知儿歌
(1)师:
“刚才小朋友们看了很多不同动物的耳朵,它们究竟是谁的耳朵呢?
小朋友们在老师的儿歌中找一找答案吧。
”
(2)提问“谁的耳朵圆?
”
(3)“谁的耳朵短?
”
(4)“谁的耳朵遮着脸?
”
3、幼儿学习儿歌朗诵
(1)师幼共念儿歌
(2)幼儿自己边拍手打节奏边念儿歌
(3)教师将幼儿分成两组,一组问,一组回答
4.幼儿为儿歌编配动作,表演歌儿
(1)师:
“长长的耳朵我们怎么做动作呀?
”
(2)师:
“圆圆的耳朵可以用什么动作来表示?
”
(3)师:
“耳朵遮着脸又可以用什么动作来代替?
”
(4)全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌
5.儿歌创编儿歌
(1)教师出示不同动物耳朵的图片引导幼儿观察
师:
“不仅小动物们的耳朵不一样,他们的尾巴也不一样呢?
猴子的尾巴是什么样的呢?
……”
(2)师幼共同创编表演儿歌
“谁的尾巴长?
(师)猴的尾巴长(幼)”
“谁的尾巴短?
(师)兔的尾巴短(幼)”
“谁的尾巴像把伞(师)?
松鼠尾巴像把伞(幼)”
(三)活动结束
游戏结束:
找朋友
教师给有个分发各种动物身体和耳朵的头饰,让幼儿在音乐中自由行走,当音乐停下来时,幼儿要找到与自己头像相匹配的耳朵相拥抱。
(四)活动延伸
将活动延伸至图书区,让幼儿在图书区去看看其他动物的耳朵长什么样。
【答辩解析】
1.本次活动中,你运用了什么形式引导幼儿学习儿歌?
【幼儿园专业知识类】
【参考答案】考官您好,感谢您的提问。
针对您的提问,我将做如下回答:
首先我用通过言语示范的方式,让幼儿整体感知了儿歌。
其次,我通过出示直观教具的形式,出示各种小动物的图片,引导幼儿深入理解儿歌的内容。
最后,我通过带领幼儿表演儿歌的形式,加深了幼儿对儿歌的理解。
选择了用表演的方式,寓教于乐,让幼儿在有趣的表演活动中不知不觉加深了对儿歌的印象。
最后,通过儿歌的创编,根据儿歌《谁的耳朵》创编儿歌《谁的尾巴》,使幼儿迁移经验,趣味十足,且锻炼和发展了幼儿的想象力和语言表达能力,实现了语言教育的目的。
2.《纲要》中语言领域的总目标是什么?
【幼儿园专业知识类】
【参考答案】考官您好,根据《纲要》中的要求,语言领域总目标体现为五点:
(1)乐意与人交谈,讲话礼貌;
(2)注意倾听对方讲话,能理解日常用语;
(3)能清楚地说出自己想说的事;
(4)喜欢听故事,看图书;
(5)能听懂和会说普通话。
【游戏类】
拍手掌
拍手掌
内容:
教师拍手掌快,幼儿走路走的快,教师拍手掌拍的慢,幼儿就慢慢走,拍两下手掌就立定站好。
基本要求:
(1)教师讲清游戏规则
教师理解游戏规则,使用符合幼儿认知特点的语言,帮助幼儿理解游戏规则。
(2)带领幼儿做游戏,对幼儿进行游戏指导
教学符合幼儿特点,能激发幼儿的兴趣,符合幼儿的能力水平;能够预设幼儿在游戏中的不同反应,对幼儿进行指导。
(3)10分钟内完成任务。
答辩:
1.你在幼儿园的时候都组织一些什么游戏
2.你什么专业的,有相关工作经验吗。
【活动设计】
幼儿园中班游戏活动《拍手掌》主要活动过程
(一)活动导入
1.幼儿跟随教师的口令,在动作提示下充分活动身体。
教师指导幼儿活动头部,肩部,腰部和腿部,让幼儿的身体得到充分的舒展。
师:
今天的天气真不错,太阳公公也出来了,小朋友跟着老师来先活动一下自己的小身体,然后再开始我们今天的游戏。
(二)活动展开
1.教师讲解游戏的玩法,幼儿初步理解游戏规则
①教师先给幼儿讲解听口令拍手游戏的玩法,幼儿先初步感知游戏玩法。
师:
小朋友,今天我们来玩一个拍手游戏。
游戏叫《我是听话的乖小孩》。
你们平时都听爸爸妈妈的话吗?
今天我们都要做一个听话的乖小孩儿。
老师待会拍手,小朋友们根据老师的拍手声来做动作。
②教师请幼儿做示范,幼儿观察学习。
游戏技巧:
老师拍手刚开始可以慢一点,然后逐渐加快,幼儿跟随拍手掌的节奏逐步加快脚步。
但是,当老师拍两下手掌时,幼儿立马要停住脚步,立定站好。
2.幼儿练习游戏,教师指导
①教师先让幼儿根据老师的拍手声沿直线走进行练习。
师:
小朋友们,现在我们面前有好多条直线,你们都可以来试一试。
站成一条条毛毛虫。
小耳朵仔细听老师的拍手掌声音,记住,拍手快的时候,大家也要走快一点。
拍的慢的时候,大家也走的慢一些。
拍两下时,大家要立马立定站好。
教师开始对幼儿的练习动作进行有针对性的指导。
②教师增加游戏的难度,引导幼儿在原有的基础上开始听拍手声绕障碍走。
师:
小朋友们,现在我们的面前多了一些小轮胎。
我们继续按照刚才老师说的听拍手声走路。
不过这次一定要看好了再走,千万不能被轮胎绊倒了。
3.游戏:
我是乖小孩
(1)教师介绍游戏规则
①幼儿被分为四组,男女混合组队,先按照直线走。
一定要认真听老师的拍手声变化,并根据变化来改变自己的走路速度。
最后胜利的幼儿奖励小红花。
②如果有幼儿在老师的拍手掌声发生变化后没有做出相应的速度改变,就算违规,那就请该名幼儿走出队列自己数10个数字之后自动加入队伍。
(2)进行游戏
①游戏开始后,教师提示幼儿遵守游戏规则,并且注意安全。
②游戏过程中,在情境中重点指导幼儿仔细听老师拍手掌声及时改变速度。
(3)增加游戏难度,幼儿根据老师的拍手掌声音改变速度绕障碍走。
(三)活动结束
1.教师总结游戏,快乐结尾
教师对幼儿的表现进行鼓励和表扬。
每一名幼儿都是听话的乖宝宝,都能得到老师的小红花。
2.播放胜利的音乐,幼儿互相拍拍肩膀,扭扭腰,游戏结束。
(四)活动延伸
活动结束后,请幼儿回家跟自己的爸爸妈妈一起玩游戏。
【答辩解析】
1.你代课的幼儿园是否组织过相关游戏啊?
平时都做一些什么游戏?
【基础信息问题】
【参考答案】考官您好,游戏是幼儿园的主要活动,也是幼儿最喜欢的活动,它符合幼儿身心发展的特点,是幼儿学习的一种方式。
我代课的幼儿园也组织过类似的游戏,主要是发展幼儿听口令做出反应的能力,锻炼幼儿的反应速度,让幼儿在有趣的体育游戏中既体验参与游戏的乐趣,又能够发展动作,增强自身的体质。
除了做这种类型的游戏,幼儿园平时也会做室内游戏和室外游戏。
室内游戏主要是区角活动的角色游戏、建构游戏和表演游戏,室外主要是体育游戏,比如发展钻爬动作能力的《穿越烽火线》,发展跳跃动作的《青蛙过河》以及发展身体平衡协调能力的《走独木桥》等各种游戏。
2.你是什么专业的?
你有工作经验吗?
【基础信息问题】
【参考答案】考官您好,我是幼儿教育师范出身,在毕业之后,就从事了我喜欢的幼儿教育工作,到现在已经两年的时间了,在过去的工作中,我担任过配班老师的工作,但无论是作为主班教师还是一名配班老师,我都非常用心。
在我的工作中,我主要负责孩子们的钢琴课程,让孩子们跟随我一起唱歌,弹琴,在愉快轻松的气氛中,一起成长。
跟大部分的教师一样,我喜欢从事教育,主要是我喜欢孩子,喜欢孩子身上的天真,跟他们在一起会特别舒服开心,另外我是师范专业出身,具有良好的专业素质,兴趣加上专业,选择幼师,是我最好的选择。
【弹唱类】
给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿
【设计指导】
1.曲目分析
这首歌曲是艺术领域中的音乐活动,从内容上来看:
(1)音域:
旋律在八度内浮动。
(2)节奏:
2/4拍。
(3)速度:
中速、活泼。
综上所述:
这首歌曲适合于中班幼儿演唱。
既考查考生组织教学的能力又考查考生的弹奏技能。
歌曲《爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》描绘了孩子和爷爷奶奶之间亲密的情感,并具有明显的动作思维的特点——敲敲、捶捶。
2.弹唱建议
(1)弹:
歌曲为C调,音域适中;右手弹奏跨度较大,应注意手位的选择以及跳进的正确弹奏,便于右手弹奏旋律的流畅,左手建议用半分解和弦伴奏,表现小朋友的可爱。
(2)唱:
演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音,以最快适应歌曲中C调的音准,避免人声和琴声不统一;演唱时要声情并茂,并正确表现出哈哈镜的奇怪的特点;旋律的跳进会给音准带来一定难度,演唱时应根据琴声提示正确表现。
【活动设计】
中班音乐活动:
《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》
一、活动目标
1.认知目标:
理解歌词内容,知道好宝宝应该关心爷爷奶奶。
2.技能目标:
初步尝试有弹性的演唱歌曲中的休止符。
3.情感目标:
感受歌曲的温馨,体验关心长辈的情感。
二、活动重难点
1.活动重点:
知道遇见休止符要停顿,通过引导尝试有弹性的演唱带有休止符的乐句。
2.活动难点:
大胆创编动作,并能在同伴面前展现。
三、活动准备
1.经验准备:
幼儿学过儿歌《我的好妈妈》,理解歌曲所表达的对妈妈的爱。
2.物质准备:
爷爷奶奶头饰、PPT课件、节奏图谱、音乐磁带、钢琴、木鱼。
四、活动过程
(一)活动导入
1.复习歌曲《我的好妈妈》,幼儿回忆已有经验
师:
“我们一起来唱唱这首歌吧!
这首歌是送给谁的?
妈妈下班回到家很累,小朋友是怎么做的?
”
2.播放课件,引出活动主题
师:
“小朋友,你们家里除了爸爸妈妈还有谁呀?
来看看图片上的是谁?
”
师:
“爷爷奶奶年纪大了,我们该怎样关心爷爷奶奶呢?
一起听听歌曲里好宝宝是怎么做的?
”
(二)活动展开
1.教师清唱歌曲,幼儿完整聆听歌曲,理解歌词内容
师:
“歌词里都出现了哪些人物?
为什么叫他好宝宝?
他对爷爷奶奶是怎么做的?
”
2.幼儿根据图谱,朗读歌词,初步感知歌曲中休止符的作用
(1)教师分发木鱼并出示歌词图谱,引导幼儿有节奏朗读歌词
师:
“现在每个小朋友手里都有一个小木鱼了,请大家跟着老师一边打节奏一边朗读歌词。
”
(2)教师出示节奏图谱并放慢速度朗读歌词,引导幼儿观察发现图谱中“嘴巴紧闭的小男孩”符号表示休止符
师:
“哪位小朋友注意到了,刚才哪个地方老师既没有敲木鱼也没有张嘴巴?
”
师:
“遇到嘴巴闭起来的小男孩时,老师既没有敲敲木鱼,也没有张嘴巴。
因为这个符号叫做休止符。
就像一个小交警,我们遇见他都得停下来。
”
(3)引导幼儿初步懂得带有休止符的乐句要读的短促些
师:
“我们一起来试试吧!
请小朋友跟着老师读一读,有小交警的句子,我们读的短一点。
遇见这个符号时,既不敲木鱼也不张嘴巴。
”
3.教师弹唱歌曲,幼儿完整学唱
(1)教师分句教唱,幼儿集体跟唱
(2)再次播放音乐,引导幼儿体会歌曲情绪,用柔和亲切地声音自然的演唱
师:
“你们听音乐的里的小朋友唱歌声音多好听呀。
他是怎样唱得?
你能学一学吗?
”
(3)幼儿再次集体演唱,教师提醒幼儿注意带有休止符的句子要唱得有弹性些
4.为歌曲创编律动,与同伴一起用肢体动作表演歌曲
(1)幼儿听音乐律动,自主创编动作
(2)请幼儿上台展示自己创编的动作,教师总结幼儿的动作后集体表演
【1~4小节】双腿分开站立,双臂向上伸展,环绕成心形,听到“亲”字,做飞吻动作。
此动作每两小节重复一次。
【5~8小节】双腿并拢,向左右方向各做一次拥抱动作。
【9~10小节】站立做敲背动作
【11~12小节】简单屈膝捶腿动作
【13~17小节】起立,双腿分来站立,双臂向上伸展,回到胸前双手交叉做拥抱动作。
(3)请其他幼儿上台分享自己认为更合适的动作或新的想法
(三)活动结束
教师分发头饰,幼儿分组表演自己创编的动作,表演歌曲。
师:
“现在每五个小朋友一组,带上爷爷、奶奶、好宝宝头饰,一起来用你喜欢的动作表演这首歌吧!
”
五、活动延伸
将活动延伸到家庭中,请幼儿回家后通过演唱歌曲或给爷爷奶奶敲背捶腿等形式,表达对长辈的关心。
师:
“小朋友们,这首教我们要怎么关心我们的爷爷奶奶,请你们回家把这首好听的歌唱给你的爷爷奶奶,或者帮爷爷奶奶敲背捶腿。
”
【答辩解析】
1.请问你这次活动的重难点是什么?
【参考答案】
本次活动的重点是学会完整有表情的完整演唱歌曲,知道朝鲜族音乐的特点。
这是一首歌词优美,旋律很慢,易于理解和记忆的儿童歌曲,我将通过让幼儿理解歌词,设置分句教学和不同形式的学唱环节使幼儿会唱这首儿童歌曲,另外通过朝鲜服饰让幼儿感受朝鲜族,为感受音乐做好铺垫。
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