二年级上册电子备课.docx
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二年级上册电子备课.docx
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二年级上册电子备课
课题
森林水车
课时
1
课型
欣赏课
教具
PPT钢琴
教学目标
1、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2、动脑为歌曲编创歌词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教材分析
这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲,与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲,音乐形象鲜明生动,描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情,深受世界各国人民喜爱。
乐曲采用回旋曲式,曲式结构为:
“序曲 A(主部)B(插部一)A C(插部二)A 结尾”
重点难点
重:
区别幽静的旋律和欢快的旋律。
难:
记住并辨认描写水车的主题。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学
用具
二次
备课
开
始
部分
导入新课
一、激趣导入:
1、听录音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手、踏脚。
(三拍子8小节;二拍子8小节)
提示:
感觉到有什么不同?
2、教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3、听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后,可将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6、分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
展
开
部分
二、课件出示本课所制定的目标:
1、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
2、动脑为歌曲编创歌词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
(教师指导学生将目标齐读一遍)
三、学习新内容:
聆听《森林水车》
1、教师介绍乐曲并结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲,我们要静静地听赏,并争取记住它的音乐,今后再次听到时能够辨认出来。
请学生说一说自己所知道的水车,教师总结,水车种类很多,但可以分为两类,一类是用人力或畜力,风力推动水车,将河中的水抽上来浇灌田地,在我们中国的农村中大多都是这一类,但随着时代的前进,水车已被抽水机所代替,现在农村中已经很少见到水车了。
第二类是利用江河水位的落差推动水车,从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。
2、初听《森林水车》,要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。
教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
(1)教师在琴上弹奏水车的主题音乐,要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。
(2)复听,要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构,教师归纳:
序(宁静的森林)------水车主题------轻盈的舞蹈-----水车主题------欢乐的舞蹈------水车主题----尾声。
拓展部分
综合表演
三、情景表演:
请几位擅长舞蹈的学生即兴表演:
宁静的森林早晨,轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈,在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。
在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构,但应让学生注意乐曲中最重的水车主题,间隔地出现了三次,为今后的学习作好铺垫。
结束部分
评价小结
四、展示创作:
教师指导确定较好的作品,让每小组指派出跳得最好的同学出来展示作品,并点评。
5、小结
板书设计
课件脚本
教
学
反
思
课题
早上好
课时
2
课型
教唱课
教具
多媒体、钢琴
教学目标
1. 感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
2.通过对比聆听,掌握好歌曲中变换拍子处。
3. 能为歌曲准确地打节拍。
教材分析
《早上好》是一首乌干达民歌。
F大调,变拍子。
歌曲由两部分组成,第一部分为3拍子的两个乐句,旋律级进,抒情、活泼。
第二部分,旋律2拍子,级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式,使每个音符得到强调。
旋律富有动感,表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。
歌曲表现出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
重点难点
重:
学会歌曲《早上好》,并能边表演边唱。
难:
歌曲中2拍子处歌曲的演唱。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学
用具
二次
备课
开
始
部分
导入新课
一 、情境导入
听《上学歌》让学生集中精力,尽快进入到课堂中来。
展
开
部分
歌曲
教学
二 、寓教于乐
1、出示电脑课件:
结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。
2、感受节拍
(1)听范唱录音,结合图画感受歌曲的旋律、节拍。
(2)复听歌曲,老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍(因为变换拍子是本首歌曲的难点),三拍子时第一拍拍手,后两拍拍腿;二拍子时第一拍拍手,后一拍拍一下腿。
(3)说一说自己感觉到拍子有变化吗?
再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。
(3/4、2/4)
3、老师范唱,利用课件上的伴奏音乐唱,边唱边打节拍,请大家跟着做,在心里默唱。
4、点击电脑课件,放伴奏音乐,请大家跟音乐打节拍,并小声跟唱。
5、在听辩了几遍歌曲录音后,请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。
是什么在起作用?
(反复记号的作用)
6、学唱歌曲
提示大家用英语问好的时候,早上好怎样说?
(goodmorning)在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿.
7、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。
特别是变换拍子处要加强练习,多听、多唱,不好掌握时老师做出范唱。
8、完整的连起来唱几遍,根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求,逐步提高。
拓
展
部
分
综合表演
三、创造表现
1、歌曲稍微熟悉后,将同学们分成几组,形成小圆圈,边走边唱。
三拍子时顺时针走,走三步,共八小节;二拍子时逆时针走,走两步。
(分成几个大组,组成圆圈,一组一组上来表演,要边唱边走,其他的同学想唱的也可以跟着唱,让每一组都上来表演一次)
2、表演完后,请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作,然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好,请他们上来表演一下。
(老师不统一动作,以大家的创作为主)表演玩后,如果大家觉得自己的动作编的还满意,就自己在课本上画一朵大红花。
结束部分
评价小结
四、完美结课:
总结今天学习的内容,说说自己的收获。
鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。
最后再一起唱一遍歌曲,请大家随意选择可以边唱边表演,也可以边唱边按节拍走。
板书设计
课件脚本
教
学
反
思
课题
夏天的阳光
课时
3
课型
欣赏
教具
多媒体、钢琴
教学目标
1、听赏音乐,感受音乐情境。
感受歌曲前后两部分的区别。
2、感受歌曲,用语言描述对歌曲的感受。
3、培养学生热爱自己的家乡,乐观生活的情怀。
教材分析
《夏天的阳光》是一首瑞典民歌,4拍子,降B大调,歌曲由两部分构成。
第一部分为四个乐句,旋律起伏,带有附点的节奏。
具有一种推动力,给人一种奋进的感受。
第二部分是第一部分的变化再现,采用了器乐曲常用的加花手法,使得旋律更加活泼,跳跃。
表现了瑞典人民热爱自己的家长,热爱生活的情怀。
重点难点
重:
编创简单的节奏。
难:
有意图地编创。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学
用具
二次
备课
开
始
部分
导入新课
导入:
同学一年有几个季节?
你最喜欢哪个季节?
为什么?
a. 喜欢冬季,可以堆雪人,打雪仗
b. 喜欢夏季游泳,穿漂亮的花裙子。
放暑假旅游。
c. 喜欢春季万物复苏,小树发芽了,草绿了,花开了。
d. 喜欢秋季秋季是丰收的季节,各种蔬菜、水果大丰收,金色的秋天很美。
接下来我要给同学播放一首关于夏天的歌曲,名字叫《夏天的阳光》。
展
开
部
分
二、讲授新课
1 、初听歌曲。
歌曲中唱出了什么?
你的心情如何?
2 、复听歌曲。
你感觉到这首歌曲适合跳舞还是走路。
并随音乐做一做。
3 、再次聆听。
区分歌曲前后两部分的旋律、节奏、及其演唱形式。
学生展示:
第二部分是第一部分的变化再现,采用了器乐曲常用的加花手法,使得旋律更为活泼、跳跃,
表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。
4 反馈,请同学们用简单的语言谈谈对《夏日的阳光》的感受。
结束部分
评价小结
三、小结
同学们回去以后可以从网上查一些关于季节的歌曲,
下节课我们共同来
演唱。
板书设计
课件脚本
教
学
反
思
课题
小麻雀
课时
4
课型
教唱
教具
多媒体、钢琴
教学目标
1、通过演唱《小麻雀》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱小动物。
2、感受三拍子歌曲的节拍韵律。
3、能生动地歌唱《小麻雀》,歌声轻盈、跳跃,富有美感。
教材分析
《小麻雀》是一首儿童歌曲,四三拍,五声调式,四乐句一段体结构。
歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法,描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。
旋律运用了重复的手法,小跳与级进相结合,起伏得当,旋律流畅、优美。
友待人有礼貌的道理。
歌曲的词曲结合紧密,有着抒情优美的风格,通过对小麻雀的行为描述,潜移默化的渗透给小朋友。
重点难点
重:
能用轻盈跳跃的声音演唱歌曲《小麻雀》。
难:
《小麻雀》的第三句乐句的音准。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学
用具
二次
备课
开
始
部分
导入新课
一、随《小麻雀》音乐,律动进教室
二、欣赏——感受三拍子的节拍规律
1、初听歌曲。
听后,师问:
这是几拍子的歌曲?
你想用什么动作表现?
2、用自己的动作按歌曲节拍(提醒动作要强调强拍)进行律动表现。
①跟着录音集体律动。
②个别学生上来用自己的动作带大家律动。
②开火车:
请一组学生分别用自己喜欢的方式拍三拍子的节奏,要求一个连着一个。
设计意图:
通过聆听按节拍律动,让学生感受三拍子的节拍特点,同时,熟悉了歌曲旋律。
展
开
部分
三、学唱——歌曲《小麻雀》
1、你能听出音乐有几个乐句吗?
请你边听边数,用小手出示给老师看。
2、你能听出这4句哪句最低吗?
有相似的乐句吗?
请你用手势表现出来告诉老师。
3、分别用四个动作表示四个乐句,通过动作的高低表现旋律的高低,并且,用啦跟唱旋律。
设计意图:
通过要求学生手势示意乐句、旋律的高低,引导学生关注乐句,关注旋律的高低变化,培养耳朵对音乐的敏锐感受。
4、这音乐美吗?
美妙的音乐引来了什么小动物,你听一听。
5、听范唱歌曲《小麻雀》。
学生听后说是什么小动物;听第二遍时,出示歌词。
6、按节奏朗读歌词。
第一遍:
老师顺着学生的回答有意识的按节奏朗读歌词,就象复述学生的回答一样。
第二遍:
学生跟着老师按节奏念歌词。
7、学生跟录音唱词。
8、难点处理,演唱处理。
你最喜欢唱那一句啊?
能唱给大家听听吗?
你想知道老师最喜欢那一句吗?
“见了妈妈唱支歌呀”,老师多次范唱,学生跟着老师张嘴默唱,再轻声跟唱,再放出声音跟老师一起唱。
9、再听录音,说说这是一只怎样的小麻雀。
生:
活泼、蹦蹦跳跳的。
师:
为什么?
生:
歌声这样的。
引导学生在“叫”、“跳”、“好”唱得短促、轻巧。
在最后一句,引导学生通过渐弱唱出小麻雀对妈妈的爱。
10、有感情的演唱全首歌。
设计意图:
歌曲的第三句在较低音区重复,是难点。
教师通过让学生把自己最喜欢唱的句子唱给同伴听,并且老师也积极参与,把难乐句拿出来。
通过自己的唱、听别人唱、跟着别人唱等等的方法,让学生在自然而然富有趣味的情景中中攻破了难点。
并通过短促、轻巧和渐弱使歌声富有表情。
拓展部分
综合表演
四、延伸——创编歌词:
(用生活中熟悉的小动物创编歌词并演唱)
①小麻雀太可爱了。
小朋友,你在生活中最喜欢什么感小动物?
你想为你最喜欢的小动物唱首歌吗?
今天老师给你一个机会,让你在课堂上用你的歌声来唱出你对小动物的喜爱之情。
想不想抓住这个机会啊?
②四人小组讨论,编创。
③小组汇报展示。
奖励、评价(学生互评、教师评)
④跟伴奏带齐唱。
板书:
小动物的歌,写好ⅩⅩ班小朋友编词。
设计意图:
通过学生自由和分组创编歌词,还把歌曲的词作者改成某某到最后的某某班全体学生,歌名改成《小动物的歌》,并且在过程中采用表扬激励的方法,充分发挥学生的积极主动性,学习兴趣很高。
结束部分
评价小结
五、尾声。
播放《龟兔赛跑》里的一段舞蹈音乐,老师和学生在音乐中快乐地舞蹈。
设计意图:
在享受富有动感的音乐中结束本堂课,让学生带着快乐走出教室。
板书设计
课件脚本
教
学
反
思
课题
快乐的罗嗦
课时
5
课型
欣赏
教具
多媒体、钢琴
教学目标
1.感受、体会《快乐的罗嗦》的音乐风格,记住并听辨乐曲的主题旋律。
2.认识月琴,初步探索弹拨乐器的演奏方法。
3.能用唱、跳、奏等多种方式表演乐曲。
教材分析
《快乐的罗嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲,这是一首有浓郁民族风格的乐曲,曲调简朴、短小精悍,旋律优美、流畅,带有舞曲性的音乐,给人一种轻松活泼的感觉,再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
重点难点
重:
感受、体会《快乐的罗嗦》的音乐的风格,
难:
记住并听辨乐曲的主题旋律。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学
用具
二次
备课
开
始
部分
导入新课
一、导入
1.看视频,观察特点
2.师生交流,学习动作
3.揭示课题
运用舞蹈视频和彝族舞蹈动作律动导入,初步感受《快乐的罗嗦》主题音乐,并体会彝族音乐风格和音乐情绪,为后面的表演做铺垫。
展
开
部分
二、欣赏乐曲《快乐的罗嗦》
1. 看图片,了解彝族
2. 听音色,了解月琴
3.出示自制弹拨乐器,探索弹奏方式
4.初听A段,模仿月琴演奏
5.复听A段,感受音区变化
6.再听A段,表现音区变化
7.听全曲,听乐曲结构
8.初听A’段,感受情绪变化
9.跟琴哼唱,表现主题变化
10.初听B段,听辨形象
11.复听B段,想象场景
12.师生交流,设计动作
13.再听B段,加入动作
14.欣赏全曲,完整表演
在观察、聆听、模仿、听辨、创编等活动中感受音乐的风格和情绪,听辨主题音乐、音区变化,用不同的方式表现乐曲段落。
拓展部分
综合表演
三、拓展表演
1.看视频,了解火把节场面
2.师生交流,安排场景
3.自由表演,再现场景
运用火把节视频,让学生初步了解火把节的活动,感受彝族的节日氛围,并在表演活动中巩固前面所学的内容。
结束部分
评价小结
3、小结
同学们,今天的课让我们走近了彝族,更走近了彝族的音乐文化,相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我,今后我们还要利用各种机会,更多的探究民族音乐文化的渊源,把民族音乐发扬光大
板书设计
课件脚本
教
学
反
思
课题
阳光下的孩子
课时
7
课型
欣赏
教具
多媒体、钢琴
教学目标
1、能编创简单伴奏,并用乐器为歌曲伴奏。
2、能按意图及节奏编创适当的词,并能准确地拍和读。
教材分析
重点难点
重:
编创简单的节奏。
难:
有意图地编创。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学
用具
二次
备课
开
始
部分
导入新课
一、开始部分:
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习上节课内容。
展
开
部分
二、基本部分:
1、聆听《阳光下的孩子》
(1)完整地聆听歌曲。
提示:
歌中唱出了什么?
你的心情如何?
(2)复听歌曲:
提示:
你感到这首歌适合跳舞还是适合走路?
选择一个图,并随着音乐试着做一做。
(3)教师可选择一组学生,用打击乐随着歌曲录音敲击。
培养学生积极参与的意识。
2、编创与活动:
(1)本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。
教师指导学生分别拍击两条节奏,说出各是几拍子的。
(2)分小组看图编词,用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词,也可编创词组。
(3)指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击,可击节拍,也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。
结束部分
评价小结
三、结束部分:
小结。
1、师:
今天大家玩的开心吗?
你有什么收获?
学生发言,谈收获
2、教师总结:
老师看到你们有那么多的收获,也非常开心,但别忘了今天的小导游阿尼玛,她来跟我们道别了(课件)。
让我们的心紧紧连在一起,生活越来越幸福,越来越甜美,让我们也一起说再见吧!
3、放音乐,唱着歌儿出教室。
板书设计
课件脚本
教
学
反
思
课题
乃哟乃
课时
8
课型
教唱
教具
多媒体、钢琴、打击乐器
教学目标
1、了解我国是个多民族的国家,通过听唱少数民族歌曲,培养同学热爱少数民族的感情。
2、学唱歌曲《乃呦乃》,了解有关土家族的简单知识。
3、能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲,并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点;用动作表示音乐。
教材分析
《乃哟乃》是一首土家族的歌曲,表现了土家儿童幸福、快乐的生活。
全曲只用了do、mi、sol三个音谱成,其旋律多为级进下行,极富民族风格和地方色彩,给人以奇特、质朴、清新之感。
是一个让孩子们了解土家族,拓宽民族音乐文化的很好的载体。
重点难点
重:
运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。
难:
有节奏的创编舞蹈动作。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学
用具
二次
备课
开
始
部分
导入新课
一、组织教学
二、导入
1、课件导入(课件:
中国地图)
师:
看!
这是什么?
(生答:
中国地图)在这张中国地图上,分布着许多民族,你知道我国有多少个少数民族吗?
(生答略)老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料,现在就考考你们,看看你们认识多少个少数民族。
2、点击地图出现少数民族人物,请生看图说说这个少数民族。
师对生的发言作简单总结,引出下一环节:
3、师:
我们以前还学过几首少数民族的歌曲,你们还记得吗?
现在有几朵花,每朵花里都藏着一首歌,请你们听听、唱唱,假如能扮演更好。
(将生分组,每组选一朵花进行扮演,之后进行简单评价)
4、师:
这张地图上还有一个民族你们认识吗?
(点击出土家族)这是土家族,,老师准备带你们去土家族生活的地方去做客,和土家族的小朋友交朋友,不过,和他们交朋友可不容易,你要会唱他们的歌曲,还要会跳他们的舞蹈才干和他们成为真正的好朋友,你们想不想和他们交朋友?
好!
现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲。
展
开
部分
三、新授(注:
每项训练前要有要求!
还要有提高)
1、师范唱(要求:
恬静地听,听完后谈谈对歌曲的感受,还可评价教师的范唱)
2、按节奏轻声读歌词(师生对读、拍手读,要求读出强弱)
3、听范唱,记忆图了颜色的小节。
4、听范唱,在有颜色小节处拍手。
在请生在此小节出设计其他动作。
5、跟教师模唱歌谱(用多种方法进行)
6、完整的演唱歌曲
7、请一生领唱,其他生齐唱涂色的小节。
四、表示歌曲
1、师从底下拿出酒杯和碗,问:
这是什么?
(生答略)我要用他们来演奏这首歌曲。
2、演奏前,请你们听听他们各是什么音?
(531)
3、师演奏歌曲。
每种各一遍。
4、请生上来演奏。
只需演奏其中的一句或第一句。
(请生回家也去找自制乐器,演奏这首歌。
拓展部分
综合表演
5、学舞蹈。
师:
去土家族光会唱歌还不行,还要会跳他们的舞蹈。
你们会跳吗?
教师也为这首歌曲设计了几个动作,我扮演一边给你们看,好吗?
(跳完,让生作简单评价,再请每个小组长和老师围圈跳一遍。
6、分组创编(分4组进行)背景音乐《乃》和图片。
师:
请大家根据这些图片和老师教的基本动作,为这首歌曲编个歌扮演。
(要求:
小组的动作要统一,或有唱有跳,或伴奏扮演)
结束部分
评价小结
7、分组汇报,之后相互评价。
(扮演时,可请生上台演奏碗等)
8、评价:
谁扮演的最好?
小组的成员是不是都参与了?
他们设计的动作是不是合拍?
9、小结:
今天学会了土家族的歌曲和舞蹈,了解了土家族,相信我们下次去土家人家做客时,一定受到他们的欢迎,并且和土家族的小朋友成为好朋友!
10、安排作业;在《乃呦乃》音乐声中结束。
板书设计
课件脚本
教
学
反
思
课题
彝家娃娃真幸福
课时
9
课型
教唱课
教具
课件,电钢琴
教学目标
1.能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2.通过奏、唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗,有浓厚的兴趣学唱歌曲。
3.培养学生良好的聆听习惯和积极主动参与音乐实践活动的兴趣。
教材分析
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词,使歌曲极富民族特色。
作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。
重点难点
1.引导学生感受歌曲情绪,用正确的发声方法演唱。
2.用固定的节奏参与伴奏与伴唱。
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学
用具
二次备课
开
始
部分
导入新课
1.今天有客人老师来到了我们的音乐课堂,让我们一起来欢迎客人老师的到来。
(客人老师欢迎您。
的节奏型)
2.同学们表现真棒,曹老师给你们带来了一段好听的音乐,请同学们认真聆听。
听完以后告诉老师,这段音乐的情绪是怎么样的?
(播放歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏。
)
生:
活泼欢快的......
初次,聆听,感受歌曲情绪。
课件
钢琴
展
开
部分
新课教学
1.这么一段活泼欢快的音乐,光听多没意思,让我们跟着音乐一起动起来吧。
请同学们,看看曹老师是怎么合着音乐跳舞的!
(师跳舞,生观看后举手回答老师的动作是怎样的手叉腰,脚上“左右
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