北京版五年级语文上册教案设计《蝉》.docx
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北京版五年级语文上册教案设计《蝉》
北京版五年级语文上册教案设计《蝉》
教学目标:
1、反复朗读课文,体会散文温婉轻柔、自然流畅的风格。
2、了解本文的写作手法。
3、体会生命的意义,无论生命多么短暂,我们也要尊重和爱惜生命。
教学重点:
把握文章的写作手法。
教学难点:
体会文章蕴含的哲理。
教学方法:
朗读法、点拨法、找关键词法、合作探究法等。
教学手段:
学生充分预习,教师PPT课件展示。
教学课时:
1课时
教学流程:
(一)导入
导入语:
(人最宝贵的东西是生命。
生命对每个人来说只有一次。
因此,一个人的一生应当这样度过:
当他回忆往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,他能够说:
我把整个生命和全部精力,都已献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。
)
亲爱的同学们,生命对于芸芸众生来说都只有一次,虽然我们没有办法增加生命的长度,但是我们可以增加生命的宽度。
我们可以让我们短暂的生命,开出绚丽的花朵,结出累累的硕果,让生命变得有意义。
同学们,生命的意义究竟是什么呢?
今天我们就一起来学习小思的《蝉》,他会告诉你生命的意义是什么。
在我们学习课文之前,我们首先来猜一个谜语。
一肚子没学问,开口闭口知道,瞧瞧这小家伙,实在真是骄傲。
有翅没有毛,飞得没多高;一到大热天,多在树上叫。
说出你猜的依据。
(蝉)
我们接着再来看一下本节课的学习目标,有三点。
(二)明确学习目标
1、反复朗读课文,体会散文温婉轻柔、自然流畅的风格。
2、了解本文的写作手法。
(重点)
3、体会蝉生命意义,。
请同学们带着我们的学习目标齐读课文,用笔勾画出文中的生字词。
(三)初读课文,整体把握文章的思路
1、朗读课文,注意文中的字音、字形。
(零落、收敛、颤动、聒聒、宽恕、知知不休)(学生读完课文,教师展示PPT课件,让学生齐读。
)
2、听读课文。
(在注意字音字形的基础上。
)
(文章中的蝉的形象是什么样的?
请你用一个词语来形容一下?
可以从文章中找,也可以自己提炼总结。
)()的蝉
(学生独立思考,抽学生回答。
4-5人)
预设答案:
(烦人、知知不休、小小、叫声响亮、聒噪、生命力顽强、执着)的蝉
(四)再读课文,深入探究(采用抓关键词和关键句的方法理解课文。
)
1、抓关键句:
斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!
(1)宽恕一词是什么意思?
宽容饶恕。
作者宽恕了谁?
蝉。
作者对蝉一直都是以宽恕的态度来对待的吗?
不是,那么,作者之前对蝉的态度是怎样的?
(请同学们先阅读第一自然段,找出能够体现作者对蝉的态度的词。
用笔勾画出来和同学讨论一下作者为何对蝉是这样一种态度。
)
预设答案:
烦字体现了作者对蝉的态度。
原因:
因为蝉知知不休,它的声音听了让人觉得烦。
知知不休:
形容蝉的鸣叫声无休无止,很是恼人。
2、作者在第二自然段写到了一只病蝉,这只病蝉是什么样的?
作者为何要写病蝉?
作者对病蝉的态度是怎样的?
病蝉:
翅收敛了;微微颤动;没有声响;那么小
原因:
写病蝉的微小、病弱,是为了刻意表现蝉的微不足道。
轻视、厌烦。
3、作者那么讨厌、那么轻视蝉,是什么促使作者改变了对蝉的态度呢?
朋友的话。
文中的哪些话体现出作者对蝉有了新的认识?
请同学们勾画出来,分享一下。
它等了十七年,才等到一个夏天。
十七年说明了什么?
等待的时间长。
十七年就为等一个夏天说明了蝉的什么精神。
顽强和执着的精神。
而等秋风一吹,它的生命就完结了。
体现出作者对蝉的什么情感?
怜爱和崇敬。
4、听了朋友的话,作者引发了对生命的思考,最终他明白了,蝉等待十七年只为一个夏天是因为那就是蝉的生命意义。
同学们,蝉的生命意义是什么?
那指示代词(远指)它为了生命的延续,必须好好活着。
哪管是九十年,九十天,都不过要好好地活着。
不管生命多么短暂,都应该积极面对,珍惜生命,热爱生命,好好地生活。
5、文章仅仅是在写蝉吗?
蝉即使生命如此短暂,他都能好好的活,这给了我们什么启示呢?
(作者是通过写蝉对生命的执着来写人。
揭示主题:
告诉我们,不管生命是短暂还是长久,都要积极地面对,热情地投入,以乐观的态度面对生活,努力让自己的人生更有意义,更加精彩。
)
(五)写作手法欲扬先抑
作者之前对蝉的态度是烦,后来是宽恕了蝉。
从作者态度的转变,我们可以看出文章在写作上的特点,他是采用了什么方法来写蝉的?
先扬后抑(欲扬先抑)的表现手法。
是指作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而是先按下,从相反的贬义处落笔。
这种手法的好处是,能够很好的表达出作者充沛的感情,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。
(六)小结
本文采用了欲扬先抑的手法,作者从夏天聒噪的蝉这样细小事物中,感悟出深刻的道理,引起我们对生命意义的追问和思索:
生命究竟是为什么而存在?
生命是短暂、脆弱的,该怎样做,才能让生命变得更有意义?
通过学习这篇短文,我们懂得了。
不管生命如何短暂,都应积极面对,全情投入,好好活。
(七)作业布置
1、完成《状元导练》相关练习。
2、积累三句有关生命的句子。
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- 北京 年级 语文 上册 教案设计