9《时间的脚印》陶世龙.docx
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9《时间的脚印》陶世龙
9《时间的脚印》—陶世龙
《时间的脚印》
——陶世龙
一、内容简介:
本文是一篇科普作品。
主要任务是:
介绍岩石记录时间的奇异功能。
目的是:
说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。
文章的题目《时间的脚印》,是从高土其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。
其拟人化手法的运用,形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影,以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。
二、作者简介:
陶世龙
1929年4月出生于四川省安岳县。
1948年入北京大学地质系学习。
1951年到北京市团委机关工作,次年参与建立北京地质学院,历任教务处科长、副处长,学报副主编、编审,地质学史研究室主任,图书馆馆长等职。
1949年开始写作普及地质矿物知识的文章,之后,陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇,部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。
被中国科普作家陶世龙协会评为有突出成就的科普作家。
1980年参加中国科协科普考察团赴美国考察,此后致力于科普创作事业,主要从事自然科学与中国文化的融合的研究。
参与主编了《科普创作》、《科技写作》、《科普创作概论》和《黄河文化》。
编辑出版了《中华文化纵横谈》。
三、学习方法:
(1)关注说明内容;
(2)关注生动说明;
(3)关注说明方法和说明顺序。
四、思维导图:
(1)文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间;
(2)最后写了读懂岩石记录的重大意义;
(3)这种依据事物内在联系,逐层进行说明的顺序,就是逻辑顺序。
(4)逻辑顺序:
按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序,从原因到结果(从结果到原因)、从现象到本质、从主到次、从具体到概括、从个别到一般……都属于逻辑顺序。
五、原文及标注:
《时间的脚印》
时间伯伯,
你是最伟大的旅行家,
你从不犹豫你的脚步,
你走过历史的每一个时代。
——高士其
(1)时间一年一年地过去。
(2)时间是没有脚的,而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹,用钟表、用日历……但是,在地球上还没有出现人的时候,或者在人还不知道记录时间的时候,到哪里去找寻时间的踪迹呢?
(3)然而,时间仍然被记下来了。
在大自然中保存着许多种时间的记录,那躺在山野里的岩石,就是其中重要的一种。
每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。
(4)在北京故宫,我们还可以看到一种古老的计时装置:
铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶,时间过去了,这个壶里的水空了,那个壶里的水却又多了起来。
时间是看不见的,但是我们用水滴记下了逝去的时间。
(5)岩石是怎样记下时间的呢?
(6)大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着:
这里在死亡,那里在生长;这里在建设,那里在破坏。
就在我们读这篇文章的时候,地球上某些地方的岩石在被破坏,同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来,开始了重新生成岩石的过程。
(7)真的有“海姑石烂”的时候。
(8)到过山里的人都看见过,在那悬崖绝壁下面,往往堆积着一大摊碎石块。
碎石是从哪里来的呢?
还不是从那些山崖上崩落下来的!
再仔细瞧瞧,还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。
(9)不要认为岩石是坚固不坏的,它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”:
炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它……
(10)空气和水中的酸类,腐蚀了岩石中的一部分物质。
水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。
特别是刮风沙的时候,就像砂轮在有力地转动,岩石被磨损得光溜溜的,造成了许多奇形怪状的石头。
(11)水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
(12)雨水落到河湖里,渗入到地下,都对岩石有破坏作用。
即使在海洋中,海水也在不断地冲击着岸上的石壁。
如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,创刮着所遇到的一些石头。
(13)地面上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破坏。
(14)当然我们也不能忘掉人的作用。
例如,在建筑兰新铁路的时候,一个山头在几分钟内就被炸掉了,这相对地质作用的速度可要快多了。
(15)大块的石头破碎成小块的石子,小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。
狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。
(16)越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
它们被风吹向高空,被水带入大海。
蒙古高原发生了风暴之后,北京的居民便忙着掸去身上的尘土。
黄河中下游河水变得浑浊,谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。
在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方,有许多泥沙不断地被留下来,它们填充着湖泊,垫高了河床。
我国洞庭湖的面积逐渐缩小,黄河下游的水面比地面还高,就是有许多泥沙沉积下来的结果。
(17)一年过去了,两年过去了……泥沙越积越厚。
堆得厚了,对下层泥沙的压力也逐渐加重,泥沙中的水分被压出了许多,颗粒与颗粒之间压得很紧,甚至可以有分子间的引力。
在受到重压的时候,有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去,就使泥沙胶结得更紧密了。
(18)经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
(19)根据计算,大约3000~10000年的时间,可以形成一米厚的岩石。
岩石在最初生成的时候,像书页一样平卧着,一层层地叠在一起,最早形成的“躺”在最下面。
因为水面是平的,如果湖底也是水平的话,那么从水中分离出来的沉淀物就也是水平地分布着的。
(20)当然,如果海洋或湖泊的底是倾斜的话,那么沉淀物堆积的面也就随着倾斜。
在湖边、海边形成的岩石就常常是这样的。
(21)岩石生成以后不断地改变着自己的样子。
由于地壳的运动,原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了,但是层与层之间的顺序还不致打乱,根据这些我们仍然可以知道过去的年月。
(22)岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
(23)有一种很粗糙的石头,叫做“砾岩”。
你可以清楚地看到,砾岩中包含着从前的鹅卵石。
这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘,较大的石子不能被搬到海或湖的覆盖着的岩层,它里面的物质颗粒却逐渐变细了,这是什么道理呢?
这是因为地壳下沉,使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
(24)从“死”的石头上,我们看到了地壳的活动。
(25)石头颜色的不同,也常常说明着地球上的变化。
红色的岩石意味着当时气候非常炎热,而灰黑色常常是寒冷的表示。
如果这里的石头有光滑的擦痕,那很可能从前这里有冰河经过。
(26)古代生物的状况,在岩石中更有着丰富的记录。
许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起,被泥沙紧紧包裹住,没有毁灭消失,而让别的矿物质填充了它的遗体,保留了它的外形甚至内部的构造。
在特殊的情况下,某些生物的尸体竟完整地保存下来了,如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。
所有这些都叫做“化石”。
(27)化石是历史的证人,它帮助我们认识地球历史的发展过程。
(28)例如,很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。
它告诉我们,在离开现在大约六亿多年前到五亿多年前的那个叫做“寒武纪”的时代,地球上的海洋是多么的宽广。
许多高大树木的化石告诉我们,有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的,这是叫做“石炭纪”的时代的特征。
还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛,这准是天气冷了,说明了“第四纪”冰河时期的来临。
(29)自然界某些转眼就消逝的活动,在石头上也留下了痕迹。
如雨打沙滩的遗迹,水波使水底泥沙掀起的波痕,古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……
(30)瞧!
大自然给我们保留了多好的记录。
实际上,地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多,这里不过是拉开了帷幕的一角而已。
(31)当然,读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。
但是,不管多么困难,我们总有办法来读懂它。
而在读懂以后,不仅使我们增加了知识,而且还有助于我们去找寻地下的宝藏。
例如,“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿;“石炭纪”时期又造成了许多煤矿。
如果我们熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。
六:
注释:
犹豫:
指迟疑,不果断,对事难以做决定。
低洼dīwā:
指所在地势比四周低.概要
悬崖绝壁xuányájuébì:
形容山势险峻
海枯石烂 hǎikūshílàn:
海水干涸、石头腐烂。
形容历时久远。
比喻坚定的意志永远不变。
无时无刻 wúshíwúkè:
没有时刻。
常与否定词连用,指时时刻刻、随时的意思。
帷幕wéimù:
悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。
山麓shānlù:
山脚下
七、原文段落大意:
全文共分为三个部分:
第一部分(1----4)引出话题,说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。
第二部分(5--29)分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。
一层(5--21)说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。
二层(22--29)岩石保存了许多历史的痕迹。
第三部分(30--31)总结全文,说明岩石记录时间的实际意义,号召找寻时间的踪影。
八、学习说明文说明方法:
(1)举例子:
2段中“钟表、日历……”说明人们想出的许多法子。
4段中“铜壶滴漏”装置,说明了时间虽然看不见,但铜壶滴漏却见证了看得见的时间。
23段“砾岩……”说明了砾岩上的鹅卵石见证了时间在沧海桑田中的变迁。
28段“例如……”说明了三叶虫化石见证了时间对地球时代变化的痕迹。
29段“如雨打……水波……动物脚印……”真实地说明了时间在自然界留下的痕迹。
(2)打比方:
10段中把“水流和风的冲刷吹拂比作了砂轮有力的转动……”既形象生动,有使人可具体感知腐蚀过程。
12段中“把水形成的冰河的移动比作一柄铁扫帚扫过”说领了冰河破坏力之大。
19段中“把岩石一层一层的堆叠比作书页一样平卧”说明沉淀物水平工整分布形成岩石的状况,说明的通俗易懂。
(3)此外,文中还运用了拟人、排比等修辞方法,让枯燥的说明文鲜活生动起来。
9段中将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击”,仿佛是有意识的行为。
这样就强化了它们与岩石的敌对性。
形象地说明了岩石“无时无刻不经受着磨难”。
15段“……来了,……来了,……来了”这一排比是一种拟人化的描述,不但增强了风水冰的动感和目的性,还表现了它们势不可当的威力。
16段中“……石头越跑不远……旅行……”生动形象的说明了岩石被分解后的不同命运,很有趣味性。
(拟人)
19段中用“躺”形容岩石的生成状态,化动为静,准确而又形象地说明了岩石的形成过程。
给人身临其境的鲜活感,富有感染力。
(4)说明文语言的准确性。
19段“大约”一词说明了岩石形成的时间跨度,体现说明文语言的准确性和严密性。
九、阅读检验:
阅读22——29段,
说说岩石保存了哪些历史痕迹,它对人类有着怎样的意义,你从中得到了哪些启示。
参考:
记录了地壳的活动;记录了气候的变化;记录了古代生物状况;记录了地球历史的发展过程;记录了自然界某些转瞬即逝的活动。
意义与启示:
对岩石的研究,不仅使我们增长了知识,对自然界与史前历史有了更多的认识,同时也拥有了开发史前资源的可能性,为人类谋取幸福。
我们要秉承这种辩证主义思想观念,发扬科学探索的精神,在人类前行的历史上,贡献出一份心力。
作文:
以“在中成长”,写一篇记叙文。
要求:
(1)填上横线上的词语。
(2)运用细节描写和场面描写。
(3)字数不少于800字。
【答案】在挫折中成长
孩提时,蹒跚学步;烂漫天真时,也会有“急走追黄蝶”的惋惜。
这些都是挫折,正是这些挫折,使我们渐渐长大。
故成长离不开挫折。
挫折是铸剑的火,“宝剑锋从磨砺出”经历了火的磨砺,宝剑方能锋利无比,正因为我经历了火的冶炼,在它粗犷的烧灼下,我将伤口化为痂,感受它精心的实验,考验我是否坚强。
正因它,我提高了我的认事水平,一个个痂提醒吾汲取昔日教训,无形中鞭策着我前进,像剑一样,披荆斩棘,杀出一片我的天地
挫折是彩虹前的风雨,没有风雨,我亦如何杀出我的天地,绽放属于我的彩虹,“生命不息,奋斗不止”风雨兼程,我以信念作舟,勤奋作桨,将“张海迪,贝多芬”的故事化作风帆,在人生激流之中涌进。
当我有所突破后,我细细回味,风雨中苦涩蕴含彩虹的光芒,我是何等欣慰,昔日的挫折迎来了象征希望的彩虹,鸟儿为我高歌,花儿为我绽放,阳光照亮人生那条坎坷之路……我坚信,越挫越勇,风雨不大,彩虹不美。
挫折是成功的必经路,彩虹是桥,抵达彼岸之桥。
学习生涯,英雄多不胜数,有谁不知“头悬梁锥刺股”之苦,但有气节可将苦倦作甘霖雨露滋养身心,虽处苦境却梦萦着成功的甘甜,竭力汲取书中营养,为达成功,不顾食寝,众人亦云挫折苦,可谁知挫折过后使人斗志焕发;品味苦难,令人精神抖擞、步伐坚定,是向着成功演奏的天籁
我坚信,在挫折之火的锻炼下,我能如宝剑般锋刃无比;我坚信,在挫折风雨抽打之下,我能架起七色之桥;我坚信,我可以演绎出成功的天籁;我坚信,黎明破晓,在第一缕阳光照耀下,我可以在挫折中奋起,长成参天大树
【解析】试题分析:
“在_______中成长”是一篇半命题作文。
也可以说是与“成长”话题有关的作文。
文题“走在成长的路上”可以写成长路上,这是让我们写成长过程所遇之事。
因此,我们可以通过叙述成长过程中所遇到的某件事或某几件事及感受,来展现成长路上要经受挫折、磨难或苦难,才能成长的主题。
这表明写作有很大的空间和灵活性。
首先,在选材方面,以围绕着自己的经历写出真情实感。
可以写成长的路上收获的快乐,也可以写失落的烦恼,但无论那种材料,都应当写出与众不同的感悟,这就使自己的立意独具匠心,别具一格。
点睛:
面对纷繁复杂的大千世界,面对林林总总的成长经历,立意的高低关键在于如何能从平凡小事看到大道理,如何能由司空见惯的生活揭示出与社会现实密切相关的大主题,怎样才能看得深,怎样才能看到事物的本质。
这道文题的立意就应该是积极向上的,虽然成长路上会有不如意,但我们也不能因此而悲观失望,我们要对未来充满信心,要做好与困难作斗争的准备。
李白“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是积极面对困难的立意;杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”是积极对待“成长路上”困难”的气度;辛弃疾“众里寻他前XX,那人却在灯火阑珊处”是克服成长路上众多苦难后的欣喜……只要我们选准一个角度,就能写出高远的立意。
如果我们再有凝练的语言和飞扬的文采,获得高分是不困难的。
阅读下面提示,按要求作文。
在本学期的“走进他(她),发现他(她)”的访谈写作活动过程中,我们探寻到了长辈的很多经历和故事,我们学会了从中去体味他人的悲欢、感受他人的情感和情趣、理解他人的思绪和思想,甚至走进他人的性情和灵魂……
请以你熟悉的一位长辈作为写作对象,选取一个事件或几段经历,以“那时,他(她)正年轻”为题,写一篇文章,体裁不限,700字以上。
【答案】那时,她正年轻
时光的年轮不疾不徐的一路前行,转眼间,我已迈过了多姿多彩的青春期,成人的世界在向我挥手致意了。
蓦然回首,采撷一朵朵岁月的浪花,也便生发出对许多人许多事的些许感喟。
是啊,那时,她正年轻。
儿时的记忆满满的都是她。
她用一个个引人入胜的睡前故事陪伴我进入梦乡,她让一件件大小合宜的应时衣服带给我温暖人间,她也以一顿顿美味可口的家常伙食供给我定格能量,她更把一句句入心入耳的出门叮嘱让我记牢心间。
我在她的目光里一天天长高长大,她在我的世界里最高最大。
是啊,那时,她正年轻。
她并不美丽,没有多高的文化,工作也很普通。
看上去很朴素也很和蔼的她对我却分外严厉严格,我从她的字典里不知道“温和”两个字怎么写。
我清楚地记得,每次郊游,她总给我灌好一大杯温开水,告诉我白开水对人体健康最好了,从来没去想过我很想和同学一样买一瓶爽口好喝的饮料!
衣服和鞋我从没穿过名牌,还振振有词的说什么“小孩子要从小养成好习惯,小孩子长身体快买好的浪费”,好长一段时间里,看到同学高高兴兴穿着阿迪耐克我都感觉到脸红心虚,眼馋眼红,哎,说起来都是泪啊!
更要命的是在零花钱问题上,合情合理合规才可以给,可气的是回家要汇报详细的花费清单,这是根本不给我贪污腐败的机会啊!
最要命的是对待学习成绩的态度,一方面美其名曰“培养自主能力独立意识”,实行宏观调控,基本不闻不问;另一方面却又和我大谈“干一行爱一行,学习就要学好”,实行目标考核,每次都给我任务指标。
就在这种“既要马儿吃得少,又要马儿好好跑”的白色恐怖下,我的学习可谓度日如年,每次看到她的严厉的眼神,我就暗自提醒自己,坚持就是胜利,我是真怕啊!
就这样,我在紧张充实而又自由的状态下遨游学海,勇攀书山,成绩一天天好起来,后来一直名列前茅。
说真的,有时候我真的怀疑我是不是亲妈生的,可是看到她里里外外为家庭付出的辛劳,我也知道我的怀疑也只能当个笑话说说!
日子一日一日的流淌,我一日一日的长高长壮,她却在一天一天的变老变弱。
是啊,那时,她正年轻。
今年九月,我以优异的成绩考入市重点高中,她帮我安排好东西要回去,我送她出门的时候,突然发现她的眼角竟然有了一圈细细的鱼尾纹。
震惊之余,回望十几年的日子,我真切的感受到她已不再年轻!
今天在考场上,我写下这些幼稚粗糙的文字,不是为了感恩,因为她的恩情我今生今世永远报答不完;也不是为了炫耀,因为我知道每个人都有一个疼他爱他的她;只是在心底我觉得需要纪念一下,陪伴养育我长大的母亲。
我永远爱您,敬您,母亲!
【解析】
【详解】
此题考核根据要求写作的能力,以命题作文的方式呈现。
命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。
它包含事件,人物,场面等要素。
命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向:
或贴近考生生活关注个体成长,或启迪考生思考人生哲理,或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题,给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。
本题以“提示语+命题”的形式出现,通过导语或提示语,为考生在审题和选材上作出了一定的引导,同样有较大的开放性和自由度。
材料提供的背景是以访谈活动中的感悟为切入点,启发诱导学生展开丰富的想象联想,并且暗示学生要从中去体味他人的悲欢、感受他人的情感和情趣、理解他人的思绪和思想,甚至走进他人的性情和灵魂。
题目是“那时,他(她)正年轻”要求以熟悉的一位长辈作为写作对象,选取一个事件或几段经历叙述。
题目要求非常简单明确,没有跑题偏题的风险,考生只要考虑选择的事件和表现的主题即可。
结合材料及题目,本题目意在学生感悟成长,思考人生,懂得感恩。
可能立意:
感恩长辈
感谢陪伴
感激亲人
写作思路要求的非常明确,就是继续一件或者几件事情来表现人物形象,寄托作者的感情,抒发作者的情感。
建议写作时精心选择典型事件,最好以小见大,池水微澜;情节上写出波澜,欲扬先抑或者伏笔照应;语言方式尽量平实朴素,如话家常。
具体写法见仁见智一,因人而异了。
至于写作素材,这个只能建议考生挖掘自己的生活体验,寻找那些能打动自己的材料,尽力去打动阅卷老师为好。
以“________之美”为题目写一篇作文。
要求:
①自选一个地名、人名、建筑名或者雕塑、音乐、绘画等艺术品名,补充到横线处,使之成为完整的题目;②文体自选(诗歌除外);③不少于800字。
【答案】艺术之美
大厅里,是谁在欢唱?
轻轻吹开不愉快的阴霾,聆听那优美的旋律。
此时,我和班里的同学们,站在后台,满怀激动,期待演出的那一刻。
此刻,我们站在舞台上。
第一首歌是《保卫黄河》。
我唱着,唱着,慢慢进入了歌中的世界。
我看见了奔腾的黄河,心里顿时热血沸腾。
黄河波涛汹涌,一条垂下来的金色瀑布,如同猛兽在怒吼,溅起了几丈的浪花初中生作文艺术的美初中生作文艺术的美。
此时,我们仿佛变成了一个个战士,“保卫黄河,保卫家乡,保卫全中国!
”
一曲终了,我心里却还没有平静。
但很快,《相信自己》的音乐传入耳畔。
这首歌,唤起我坚定不移的信念。
无论遇到什么困难,都应该相信自己,给自己信心,给自己勇气。
我仿佛看见了一群困难中相信自己的人们,冒着飞蛾扑火的危险,最终登上了顶峰!
在热烈的掌声下,我们满怀激动走下台。
时间过得飞快,转眼间到了石板唱的《最好的未来》。
“每个梦想,都值得灌溉……”熟悉的旋律再次响起。
我偷偷望了一眼观众们,他们都露出笑脸听这首歌
我闭上眼睛,轻叹——这首歌,曾勾起我多少的回忆……
优雅的音乐,配上善解人意的手语初中生作文艺术的美作文2017年艺术之美作文2017年艺术之美作文。
这首歌,是我的最爱。
我仿佛看见那大海之中,海燕飞向蓝天,那是他们最好的未来;湿润的泥土里,嫩绿的小芽长出来,那是他们最好的未来;学校里,倾听那朗朗上口的读书声,这是我们最好的未来。
艺术的美,不仅是拨动琴弦,弹奏着;不仅是舞动身姿,跳跃着;不仅是拿起长笛,吹奏着。
艺术的美,那有的壮烈、有的轻柔的歌声,也是一种美。
它的美,我认为是艺术界最纯净的美,注入心田,久久回味……
【解析】试题分析:
本题考查的是一篇半命题作文,考生要注意结合自己对命题的理解和自己所喜欢的写作方向完成写作任务,本题“的美丽”考生就要先想清楚要填写什么对自己有利。
点睛:
本题除了认真填写标题外,还要注意作文的要求“自选一个地名、人名、建筑名或者雕塑、音乐、绘画等艺术品名”,这个要求是硬性和直观的,所以考生要在写作的过程中注意落实要求。
阅读下面提示,按要求作文。
请以《站在____的门口》为题写一篇记叙文。
要求:
1.请先将题目补充完整,并写在作文纸上,然后作文。
2.立意自定,选好角度,写触动心灵的人或事,抒发真情实感。
3.不少于800字。
【来源】云南省玉溪市玉溪一中2017-2018学年高一上学期期中考试语文试题
【答案】站在老屋的门口
一座低矮的小木房,只在屋顶披着一层灰色的瓦,时光侵蚀了老屋的门。
而我徘徊在门口,想着那些平常小事。
先前是爷爷守着老屋。
他喜欢坐在门口,一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。
而当每次呛得满脸通红时,便急急地招我给他捶背。
那场景重复了几年。
而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳,落了又起,起了又落。
不经意中,爷爷便没了。
老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳,担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛,终究,没了坐在老屋门口的人了。
后来迁了新居,奶奶却执意要呆在那所老房子里。
她也不解释,只是如爷爷一样沉默地坐着,大家违拗不了她。
但稍稍懂事的我想,这老屋的门,承载了太多太多。
放学回家,我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业,一来那儿安静,二来也可与奶奶做伴。
奶奶喜欢唠叨,唠叨那些我好奇的往事。
偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口,谈着那些谁会先入土的事情,平平常常地,如同拉家常一样。
但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨,埋怨那个糟老头子去得太早。
那时候不知是奶奶倚着门,还是门倚着奶奶。
孤零零地,我噙着泪,听着她呜咽,却哭不出声。
时间久了,老屋也成了摇摇欲坠的危房。
村里的人劝爸爸把屋拆了,我没肯,当然,爸爸也执意没有答应。
记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口,听他喃喃地说:
“等我老了,还住在这屋里。
”我想我是懂的:
爷爷奶奶都在这里去了,爸料想是在这门口看到了他们的身影;而人近中年,也想到了自己的归宿。
那时候,我天真地应了一句:
“爸,等我老了,也住在这屋里。
”爸没吱声,摸了摸那扇小木门,转身便走了。
我想他是不愿在老屋的门口哭,怕爷爷奶奶瞧见了伤心。
而如今,我站在老屋的门口,不愿去推开它,因为怕触及那些尘封的往事。
但有些事物,如同老屋的门,经历了太多太多,却依旧沉默无语。
我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑,但我想,今天与明天之间,也许也只隔着一扇门,我们都站在岁月的门口徘徊,追忆着那些过往的事与过往的人。
我站在老屋门口,想着那些平常小事。
老屋的门,被岁月锁着。
【解析】试题分析:
这是一个填充式半命题作文,每一位考生都能有话可说,有感而发。
填充的内
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