10篇新部编版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案.docx
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10篇新部编版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案
【10篇】新部编版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案
1.阅读下文,回答问题
美丽的小兴安岭(节选)
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更________了。
秋风吹来,落叶在林间________。
这时候,森林向人们献出了酸甜________的山葡萄,________的榛子,________的蘑菇和木耳,还有人参等________药材。
(1)按课文内容在文中横线上填空。
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更________了。
秋风吹来,落叶在林间________。
这时候,森林向人们献出了酸甜________的山葡萄,________的榛子,________的蘑菇和木耳,还有人参等________药材。
(2)读了这段话,我知道了小兴安岭是一座________,因为________。
【答案】
(1)苍翠;飞舞;可口;又香又脆;鲜嫩;名贵
(2)巨大的宝库;它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材
【解析】【分析】
(1)本题考查对课文内容的理解和掌握,结合课文内容,写出对应的词语即可,注意重点字词的写法。
(2)理解课文内容,结合对课文内容的理解,进行填空。
故答案为:
(1)苍翠;飞舞;可口;又香又脆;鲜嫩;名贵;
(2)巨大的宝库;它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
【点评】解答本题,要熟练理解课文内容,在理解的基础上进行背诵,结合课文内容进行填空。
2.阅读下文,回答问题
金色的草地(节选)
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。
中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了。
这是为什么呢?
我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
(1)第1自然段主要讲________。
(2)“蒲公英的花就像我们的手掌”,这句话运用了________的修辞方法,把________比作________。
(3)“它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
”这句话中的“它”是指________;“睡觉”是指________;“起床”是指________。
(4)草地可爱、有趣是因为( )
A. 它和我们一起睡觉,和我们一起起床
B. 草地的颜色会随着时间的变化而发生变化,它给我们带来了快乐
(5)“我”喜欢蒲公英吗?
为什么?
【答案】
(1)“我”发现草地变色的原因
(2)比喻;蒲公英的花
;手掌
(3)蒲公英
;蒲公英的花合拢
;蒲公英的花张开
(4)B
(5)喜欢。
因为蒲公英非常有趣。
【解析】【分析】
(1)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
第1自然段主要讲“我”发现草地变色的原因。
(2)本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
“蒲公英的花就像我们的手掌”,这句话运用了比喻的修辞方法,把蒲公英的花比作手掌。
(3)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
“它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
”这句话中的“它”是指蒲公英;“睡觉”是指蒲公英的花合拢;“起床”是指蒲公英的花张开。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关内容,比较判断正误。
草地可爱、有趣是因为草地的颜色会随着时间的变化而发生变化,它给我们带来了快乐。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)“我”发现草地变色的原因。
(2)比喻 蒲公英的花 手掌(3)蒲公英 蒲公英的花合拢 蒲公英的花张开(4)B(5)喜欢。
因为蒲公英非常有趣。
【点评】
(1)此题主要考查概括段意的能力。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(4)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
(5)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
3.阅读下面的门票信息,完成练习。
【颐和园门票】30元/张(旺季),20元/张(淡季)。
【游览时间】
旺季:
4月1日至10月31日(大门开放时间6:
30-18:
00)。
淡季:
11月1日至次年3月31日(大门开放时间7:
00-17:
00)。
(1)李萌一家三口想在寒假期间去颐和园游玩。
这时候是________(淡、旺)季,她应该买三张________元的门票。
(2)李萌准备10:
00入园,18:
00离园。
你认为这样可以吗?
为什么?
【答案】
(1)淡;20
(2)不可以,因为李萌去时为淡季,淡季17:
00就闭园了。
【解析】【分析】分析图表应注意:
①注重整体阅读.对这类考题,应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解,把握一个大主题或方向.要通过整体阅读,搜索有效信息。
②重视数据变化。
数据的变化往往说明了某项问题,而这可能正是这个材料的重要之处,这也是得到观点的源头.③注意图表细节.图表中一些细节不能忽视,它往往起提示作用.
故答案为:
(1)淡、20;
(2)不可以,因为李萌去时为淡季,淡季17:
00就闭园了。
【点评】此题考查识图获取信息的能力。
解答时,先从给出的材料里提取答题的信息点,然后予以综合解答。
4.读课文片段,完成练习。
过了几天,父亲对我说:
“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。
”
“为什么?
”我惊肾地问。
父亲说:
“黎明时的鸟,翅膀湖湿,飞起来沉重。
”
我真高兴,父亲不是猎人。
(1)写出下列词语的近义词。
惊愕——________ 沉重——________
(2)为什么鸟最快活的时刻最容易被猎人打中?
从文中找出答案并画上波浪线
(3)对文中画横线的句子理解正确的一项是( )。
A. 父亲了解鸟,却不去伤害鸟,“我”为父亲感到骄傲
B. 如果要当猎人,就应该像父亲那样知鸟爱鸟
【答案】
(1)惊奇;笨重
(2)黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。
(3)A
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
故答案为:
(1)惊奇、笨重;
(2)黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。
(3)A
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题主要考查对句子的理解能力。
5.阅读文段,回答问题。
(二)
我正想着,它一下子_____进水里,不见了。
可是,没一会儿,它_____起来了,红色的长嘴_____着一条小鱼。
它_____在船头,一口把小鱼_____了下去。
(1)将下列词语填入文中的横线上。
站 吞 冲 衔 飞
(2)找出文中表示时间短的词。
________ ________
(3)文中描写的是翠鸟________时的情景,体现了翠鸟________的特点。
写话小练笔
【答案】
(1)冲;飞;衔;站;吞
(2)一下子;没一会儿
(3)捕鱼;动作敏捷
【解析】【分析】
(1)本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)考查对文中表示时间的词语的掌握。
寻找文句中的表示时间的词语相对简单,从文中挑出来即可。
(3)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为:
(1)冲;飞;衔;站;吞
(2)一下子、没一会儿
(3)捕鱼;动作敏捷
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。
(3)这道题是按短文内容填空,一定要熟悉短文,边读边思考,才能填好每一空。
6.课外阅读。
欢乐的校园
我们的校园四季都充满了欢乐。
春天,同学们一大早就来到学校,老远就能听见琅琅的读书声;夏天,大家在树下一边乘凉,一边讲着有趣的故事;秋天,大家一起跳皮筋、打球;冬天,雪花飘飘,大地披上银色的衣裳,同学们一起打雪仗、堆雪人。
我们的校园处处都有欢乐。
校园像录音机一样,录下了我们的读书声和笑声;校园又像摄像机一样,拍下了我们天真、可爱的样子。
我们爱我们的校园,它是我们成长的摇篮。
(1)根据短文内容连一连。
琅琅的 故事
银色的 读书声
有趣的 衣裳
(2)我会根据短文内容来填空。
“我们”的校园一年四季都________。
春天,同学们在校园里________;夏天,同学们在校园里________;秋天,同学们在校园里________;冬天,同学们在校园里________。
“我们”爱“我们”的校园,它是“我们”________。
(3)文章是围绕哪句话写的?
表达了作者怎样的思想感情?
(4)短文中的校园充满了欢乐,你的校园是怎样的呢?
请用几句话描写一下你的校园吧。
【答案】
(1)
(2)充满了欢乐;读书;乘凉、讲故事;跳皮筋、打球;打雪仗、堆雪人;成长的摇篮
(3)我们的校园四季都充满了欢乐。
表达了作者对校园的喜爱之情。
(4)略
【解析】【分析】
(1)解答本题时要仔细阅读短文,根据题目在短文中边读边画出相关词语的搭配。
(2)本题考查的是对课文内容知识的理解能力,解答本题需要仔细阅读短文,然后结合前后句补充填空即可,只有熟练的掌握课文内容知识,作答时才能更准确的写出答案。
(3)本题考查查找中心句的方法。
中心句是出于文章中中心地位的句子,他在全文中起主导作用。
短文中通过叙述充满欢乐的校园表达了对校园的喜爱之情。
(4)本题结合自己的生活实际作答,自己所处的校园是什么样子就怎么去写。
故答案为:
(1)
(2)充满了欢乐;读书;乘凉、讲故事;跳皮筋、打球;打雪仗、堆雪人;成长的摇篮
(3)我们的校园四季都充满了欢乐。
表达了作者对校园的喜爱之情。
(4)略
【点评】
(1)、
(2)都结合短文内容知识作答,答案都在原文之中,一定要熟读课文,边读边思考。
(3)考查学生对中心句的掌握和对思想感情的体会,在读懂短文的基础上也要掌握技巧。
(4)联系生活实际,感受自己的现实中的校园。
7.阅读课文片段,完成练习。
在很远的街口,有一个男孩正在放风筝。
线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
“这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。
”小男孩说完就扯了扯胡子.他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,乌太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
(1)写出下列词语的近义词。
实在——________ 刚好——________
(2)让我们来预测故事的发展吧。
鸟太太________做了晾衣绳。
( )
A. 用小男孩放风筝的线 B. 用胡萝卜先生的长胡子 C. 用身上的围裙带子
(3)胡萝卜先生的胡子还可能有哪些奇遇?
请你发挥想象写一写。
【答案】
(1)确实;正好
(2)B
(3)胡萝卜先生的胡子还在长着,他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳,做了小蚂蚁的跳绳等。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)、(3)本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展,也就是故事将会朝着什么方向发展。
故答案为:
(1)确实、正好
(2)B
(3)胡萝卜先生的胡子还在长着,他的胡子做了小蝴蝶的秋千绳,做了小蚂蚁的跳绳等。
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)、(3)此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
8.阅读课文片段,完成练习。
红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。
这一下,红头又看见了光亮。
可是,它已经一动也不能动了。
这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏!
”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:
“谢谢你……”
青头笑眯眯地说:
“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!
”
(1)用横线画出说明青头和红头是好朋友的语句。
(2)写出红头在牛肚子里旅行的线路:
牛嘴→________→________→________→回到地面。
你认为这是一趟________(愉快 惊险)的旅行。
(3)关于红头能够从牛肚子里出来的原因,下列说法不正确的一项是( )
A. 青头的帮助
B. 青头鼓励红头不放弃
C. 牛不吃蟋蟀,只吃草
(4)红头出来后,会对青头说什么呢?
请用一两句话把“谢谢你……”后省略的内容补充完整。
【答案】
(1)红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:
“谢谢你……”
青头笑眯眯地说:
“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!
”
(2)第一个胃;第二个胃;牛嘴;惊险
(3)C
(4)如果没有你,我就没有命了。
【解析】【分析】
(1)、
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)考查补写省略的内容,一般要注意补写的内容与所给出的内容一致,要联系上下文,注意语句通顺。
故答案为:
(1)①红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:
“谢谢你……”;②青头笑眯眯地说:
“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!
”
(2)第一个胃、第二个胃、牛嘴、惊险
(3)C
(4)如果没有你,我就没有命了。
【点评】
(1)、
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(4)此题考查补写省略的内容的能力。
9.阅读下文,回答问题。
天柱山
天柱山位于安徽省西南部,那里山高石奇,云蒸雾绕,是驰名中外的旅游胜地。
天柱山的山峰很高,我们在天柱山的眼中,不过是一群蚂蚁罢了。
天柱山最好玩的是它的奇石,这里的石头很奇特:
有的白白的,像雪;有的细细的,像针;有的圆圆的,像球;还有的像老虎,像飞鸟,像巨树,像象鼻……远远地看,绿树和石头给大山披上了白绿交加的外衣。
这里最有名的霹雳石,它本是一块好端端的大石头,经过风吹日晒,日积月累(lěi lèi),就形成了一个大裂缝,像被雷劈过一样。
天柱山的雾很大,进了山仿佛就进入了仙境。
在山脚时,天很蓝,像海;云很白,像棉花糖。
但到了山顶,远处的山峰看不见了,近处也若隐若现,像在和我们捉迷藏(zàng cáng)。
我们置身于云雾之中,飘飘欲仙。
那些隐约可见的松树,它们舒展着美妙的身姿,伸着双手,像是要拥抱我们一样。
难怪大诗人李白赞美天柱山“奇峰出奇云,秀木含秀气”。
天柱山真是个美丽神奇的地方啊!
(1)选出文中划线字的正确读音。
日积月累________(lěi lèi) 捉迷藏________(zàng cáng)
(2)根据意思在文中找出相对应的四字词语,填在横线上。
①名声远扬到国内外。
________
②形容隐隐约约。
________
(3)“有的白白的,像雪;有的细细的,像针;有的圆圆的,像球;还有的像老虎,像飞鸟,像巨树,像象鼻……”这一句运用了哪两种修辞手法?
( )
A. 比喻和拟人 B. 拟人和排比 C. 比喻和排比
(4)用横线画出本文的中心句。
(5)本文先写天柱山是________的旅游胜地,然后写天柱山的________很________。
天柱山的________很________,最后又说天柱山真是个________的地方。
这是一种________的结构。
A.总——分 B.总——分——总 C.分——总
(6)关于“但到了山顶,远处的山峰看不见了,近处也若隐若现,像在和我们捉迷藏”这句话。
下列说法正确的是( )
A. 借助若隐若现的山来表现天柱山的雾很大。
B. 这里写山和雾没有关系,只是作者看到了而已。
(7)试着写出“奇峰出奇云,秀木含秀气”的意思。
提示:
想想本文描写了天柱山的哪些景物,它们有哪些特点。
天柱山有奇特的________和奇特的________,二者相映成趣,秀色无边。
【答案】
(1)lěi;cáng
(2)驰名中外;若隐若现
(3)C
(4)天柱山位于安徽省西南部,那里山高石奇,云蒸雾绕,是驰名中外的旅游胜地。
(5)驰名中外;山峰;高;雾;大;美丽神奇;B
(6)A
(7)山峰;云雾
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字读音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
(2)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(3)确定一个句子运用的修辞手法时,先要掌握修辞手法类型:
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话,看符合哪种修辞手法的特点,然后作出判断。
(4)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
文章的段落就是围绕中心句写的。
(5)本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(7)理解句子含义题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
故答案为:
(1)lěi、cáng
(2)驰名中外、若隐若现
(3)C
(4)天柱山位于安徽省西南部,那里山高石奇,云蒸雾绕,是驰名中外的旅游胜地。
(5)驰名中外、山峰、高、雾、大、美丽神奇、B
(6)A
(7)山峰、云雾
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
(3)考查学生对常用修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(5)这道题是短课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉短文,边读边思考,才能填好每一空。
(6)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(7)此题主要考查对句子的理解能力。
10.阅读下文,回答问题。
秋天的雨(节选)
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
它告诉大家,冬天快要来了。
小喜鹊________来树枝________房子,小松鼠________来松果当粮食,小青蛙在加紧________洞,准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
(1)选择正确的动词填入横线上。
造 挖 衔 找
小喜鹊________来树枝________房子,小松鼠________来松果当粮食,小青蛙在加紧________洞,准备舒舒服服地睡大觉
(2)用横线画出选文中的一个拟人句。
(3)这段话主要写________。
准备过冬的植物有________,准备过冬的动物有________。
(4)你知道其他动物是怎么过冬的吗?
请把你知道的写下来。
【答案】
(1)衔;造;找;挖
(2)松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
(3)深秋时各种动植物都做好了过冬的准备;松柏、杨树、柳树;小喜鹊、小松鼠、小青蛙
(4)略
【解析】【分析】
(1)本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”,就是把“物”当作人来写,使“物”具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(4)此题主要考查对知识的积累,激发学生学习的兴趣。
故答案为:
(1)衔、造、找、挖
(2)松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
(3)深秋时各种动植物都做好了过冬的准备;松柏、杨树、柳树;小喜鹊、小松鼠、小青蛙
(4)略
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确运用。
(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)要注意语句通顺,条理清楚。
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