北师大版小学五年级下册语文导学案三.docx
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北师大版小学五年级下册语文导学案三
学段:
小学年级:
五年级学科:
语文
单元:
第五单元课题:
《凡卡》课型:
新授课
主备学校:
大城小学主备人:
袁晓华初审人:
王芙蓉
终审人:
吴海合作团队:
王芙蓉邢雁张瑛袁晓华孟祥彪李萍
《凡卡》
教学目标:
1.知识与技能:
(1)学习本课生字、新词。
(2)阅读课文,了解课文内容,了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活,理解作者表达的
思想感情。
(3)有感情地朗读课文。
2.过程与方法:
(1)将叙述内容、信的内容与回忆内容分别挑出来,然后分类串讲。
(2)多种形式反复读文。
3.情感、态度与价值观:
通过理解课文,了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,激发学生痛恨不合理的
社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。
教学重点:
阅读课文,了解旧俄时代孩子的悲惨生活,理解作者表达的思想感情,激发学生对
穷苦人民的同情及对黑暗制度的痛恨。
教学难点:
理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
教学课时:
2课时
第一课时
学习目标:
1.学习本课生字、新词。
2.阅读课文,理解课文内容,了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活。
3.自主学习,抓住关键语句品读、交流、讨论,通过感悟凡卡写信的内容以及他的
神态、动作、联想,来了解他的内心;体会插叙、对比的作用;有感情地朗读课文。
导学过程:
一、预习案(约8分钟)
(一)自主阅读、读通课文,自学字词。
1.一读课文,读准字音,给生字注音:
锈()眯()缕()揍()搓()窜()督()
戈()炕()耷()柜()揉()筒()衬()
2.认读、写会,积累新词:
揍人慈悲抽噎冻僵逗笑孤零零指望醉醺醺欺负耷拉
3.读一读,理解词语:
摩平:
用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。
慈悲:
慈善和怜悯。
打发:
派(出去)。
捉弄:
对别人开玩笑或使别人为难。
祷告:
教徒或迷信的人向天、神求助。
抽噎:
抽吸鼻子,低声哭泣的样子。
你认为课文中还有那些字词的注音或者解释是需要注意的?
请写下来。
(二)读一读本文主要讲述了什么内容?
__________________________________________________________
(三)你还有什么疑惑?
提出来我们一起来探讨。
————————————————————————————
二、课内探究案(15分钟)
探究点一:
初读课文,分段,疏通文章的内容。
(学法策略):
小组内轮读课文,思考、交流分段。
1.理清文章的脉络。
课文以()为线索,()的顺序,依次写了();();()。
2.速读课文,找找哪儿是作者的叙述?
哪儿是凡卡写信的内容?
哪儿是写凡卡在写信中所想到的?
小组交流。
探究点二:
从信中了解凡卡的生活,体会情感。
(学法策略):
1.默读凡卡写信的内容,想想凡卡在信中写了什么?
提示:
可根据“他写道”、“接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来理解。
2.交流。
第一层:
();第二层:
();
第三层:
();第四层:
()。
3.了解凡卡的悲惨生活。
自读第8自然段,用“——”画出凡卡在鞋铺里受到折磨的词句,品读,说说你体会到了什么。
4.交流:
凡卡还受了哪些折磨?
为什么?
展开想象,替凡卡说下去。
三、训练案
(一)在正确的读音后面画“√”。
(二)写一写:
凡卡的心愿是()结尾写道:
“他怀着甜蜜的希望熟了。
”对此你的感受是()
(三)为课文写出提纲。
课后反思:
第二课时
学习目标:
1.了解课文内容,了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活,理解作者表达的思想感情。
2.学习课文的写作方法。
3.有感情地朗读课文。
导学过程:
一、探究学习(约13分钟)
探究点一:
从凡卡的心情中了解凡卡的生活,体会感情。
自读作者的叙述部分,想想凡卡在写信时,心情是怎样的?
有什么变化吗?
1.讨论交流。
读一读,理解重点句子。
从重点词中体会凡卡的内心活动。
①凡卡撇撇嘴,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了一下。
②他很满意没人打搅他写信,就戴上帽子,连破皮袄都没披,只穿着衬衫,跑到街上去了。
③过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。
2.小组内再读读这三个句子,把你的体会读出来。
3、感情朗读,深化理解:
小组内品读第15自然段,交流你体会到了什么?
探究点二:
从凡卡的联想中了解凡卡的生活,体会情感。
1.小组内指名读凡卡的联想,围绕凡卡的联想,提几个值得研究的问题。
2.自由读,在书中寻找答案,交流。
探究点三:
研讨本文在表达上的特点。
小组讨论;交流归纳。
(1)读一读6和13两自然段,两段回忆是本文的()。
这两段联想对凡卡的学徒生活起了()作用。
(2)文章细节描写很突出。
在文中找找细节描写的句子,读出自己的体会。
(3)文章还有哪些特点?
找出自己喜欢的语句,说说为什么喜欢。
二、回顾本文的写作方法
1.抓住细节描写,使文章写得很感人。
2.对比的手法,反衬凡卡的凄苦。
3.插叙的手法,读来自然、流畅。
三、拓展提升
凡卡睡醒后会发生什么事?
想象,交流。
四、堂堂清练习题
1.写一写:
凡卡的心愿是(),结尾写道:
“他怀着甜蜜的希望睡熟了。
”对此你的感受是()。
2.为课文写出提纲。
自我评价小组评价教师评价
板书设计:
课后反思:
学段:
小学年级:
五年级学科:
语文
单元:
第五单元课题:
《种子的梦》课型:
新授课
主备学校:
大城小学主备人:
袁晓华初审人:
王芙蓉
终审人:
吴海合作团队:
王芙蓉邢雁张瑛袁晓华孟祥彪李萍
《种子的梦》
教学目标:
1.知识与技能:
(1)学会本课生字、新词。
(2)阅读诗歌,了解内容,体会作者要表达的思想。
(3)有感情地朗读诗歌。
2.过程与方法:
(1)充分地朗读,在读中了解内容吗,体会情感。
(2)引导讨论吗,解决课文重、难点。
(3)大胆交流,读后练笔,说说自己的梦想。
3.情感、态度与价值观:
体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
教学重点:
阅读诗歌,了解内容,体会作者要表达的思想感情。
教学难点:
体会诗中比喻、拟人手法的运用。
教学课时:
2课时。
第一课时
学习目标:
1.学习本课生字、新词。
2.阅读诗歌、了解内容。
3.有感情地朗读诗歌。
导学过程:
一、谈话导入,出示目标。
(3分钟)
1.板书课题:
种子的梦
2.谈话:
你想知道什么?
假如你是种子,你会做什么样的梦?
3.今天我们一起来学习女诗人柯岩的作品《种子的梦》。
4.初步了解柯岩。
二、初读感知。
(8分钟)
1.配乐范读。
2.自读,说说种子的梦是什么。
(默读这首诗,勾画重点词句,写下批注——教师点拨指导)
3.小结:
这是一颗有理想的种子,即使在冰冷冰冷的冬天,仍然做着美好的梦:
“我会长出两篇绿油油的叶子”、“我要开出鲜艳的花朵”、“我愿意相信它的盟誓”、“并且相信:
明天的春天会更美丽。
”
4.课件出示种子的生长过程。
三、深读感悟,合作探究,理解含义。
(6分钟)
1.有了梦想就要去一步步的实现它。
那我们就来找找看,种子都做出哪些努力?
都获得了哪些帮助?
(1)努力
A、对困难的克服。
找出描写种子生长过程中代表困难的词句。
(冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌……)从中你体会到了什么?
B、自己的付出。
交流相关词句。
(根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付……)谈谈你的体会。
结合两部分的努力,说说你的感受。
(2)帮助。
种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出,还要借助许多其他事物的帮助。
你找到了哪些?
(水分、阳光、蜜蜂、大地……)
a、不难看出,种子的生长是艰难的,要遭遇这么多困难,借助许多力量。
那它为什么还会有这样的梦想呢?
(因为种子有着自己的追求,有着自己美好的梦想,也有实现梦想的决心,只要有了这些,它就会不断地努力,直至实现愿望。
尽管过程是艰难的,但是它却毫不畏惧。
)
b、再读课文,体会作者表达。
(配乐)
c、这也是植物的生长规律。
播种——发芽——开花——结实——繁衍,过程中要有自己努力,还要有其他事物的帮助。
虽然会遇到坎坷,但对于美好梦想的追求不变。
2.种子实现自己的梦了吗?
是怎样实现的?
找出一句诗来回答。
3.过渡句:
我们都听过这样的话,文如其人,言为心声,柯岩写《种子的梦》又要表达怎样的心声呢?
老师给大家提供资料,读一读,看能不能从中悟到什么。
提示:
联系课文想想,你对哪些词句有了新的理解?
你们还有哪些问题需要老师来帮助?
参考:
(1)冰冷冰冷的世纪——暗喻十年动乱。
(2)藏身、潜身、沉默、叹息——处境艰难。
(3)伸展腰肢、倾心交付、溶化——不懈努力。
(4)“我愿意……”一小节中的“它”指的是谁?
“爱情”又指的是什么?
4.小结:
由此可见,柯岩就是借助种子的梦,来表达自己不畏艰难、充满信息、乐观向上的志向,这种写法叫托物言志。
接下来,就让我们带着自己的理解来有感情朗读这首诗歌。
5.指名分小节配乐读。
四、朗读指导,自主背诵。
(8分钟)
前四小节:
因冰冷、憩睡、叹息、思念等而缓慢、低沉,突出力量的积蓄。
后四个小节,因挤碎、美丽、爱情、相信而欢快、激昂,梦想成真。
试着朗诵。
齐读。
自己选喜欢的小节背诵,至少两个小节。
(举手检查)
五、学习检测,自我总结。
(3分钟)
填空:
1.让水分□□着我的□□,让梦儿□□在我的心底。
2.我思念那□□的阳光,我思念那□□的大地。
3.我愿意相信它的□□,醉心于它忙碌的□□里。
第二课时
学习目标:
1.了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2.通过理解种子成长的过程,体会作者要表达的思想感情,即在艰苦的环境中不畏艰难,梦想未来美好的生活。
3.学习本诗的比喻、拟人的表现手法,正确、流利有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。
导学过程:
一、检查预习:
(5分钟)
1.分组朗读诗歌。
思考:
文中的比喻句和拟人句有哪些?
说说把什么比作什么?
①把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪。
②把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。
③把褐色的土地比喻成碧绿的海底。
④把褐色的土地比喻成母亲的怀抱。
2.种子遇到了哪些困难?
要如何突破?
3.反馈矫正。
二、探究案:
(12分钟)
(一)导入新课:
一年之计在于春,春天是播种希望的季节,春天里种下一粒种子,秋天就能收获千万颗果实。
要成熟不是容易的事,让我们继续来了解这颗种子的成长过程吧。
(二)合作探究:
1.配乐读诗。
2.种子
(1)小组内读诗,并考虑以下问题。
(2)种子的梦是什么?
(发芽、长叶、开花、结果)
(3)小小的种子在追梦的路上历经哪些磨难?
(4)种子生活在一个怎样的环境里?
(5)小组交流汇报。
(6)教师小结。
3.发芽
(1)种子又是怎样实现梦想的?
它会遇到哪些困难呢?
(2)a冰冷冰冷的世纪。
b土层的压力。
c冰雪的妒忌。
(3)面临着这么多困难,如何突破?
(4)所以我们说这是一粒怎样的种子?
(5)小组总结汇报。
(6)教师小结。
(坚强的/勇敢的/乐观向上的/不畏困难)
4.长叶、开花、结果。
(品读后四节)
- 配套讲稿:
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