校园暴力事件分析.docx

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校园暴力事件分析

校园暴力事件分析

篇一：

校园校内暴力事件典型案例分析

校园暴力事件典型案例

近些年来，随着社会的不断发展，原本乖巧宁和的校园这块净土上，再次发生现在也接二连三地发生校园暴力事件，因此校园安全已成为人们非常关注的焦点问题。

导致校园时有发生的很大一部分原因是由于一些青少年学生的法制观念淡薄，自控能力差，是非不分，从而疏忽引发学生伤害事故频繁发生。

少年儿童在生理都上和心理上都正处于发育阶段，他们的世界观、人生观尚未事实上形成，很容易受社会不良风气消极影响和因素的影响。

因此，校园安全并不是哪一个学校领导或少数教师的管理能够简单的完成的，必须要依靠学校、家庭和社会等多方面的力量，大家共同努力，为我们的学生创造良好的学习生活环境，给他们一个和谐、舒适、快乐的校园。

下面用具体案例公立学校来分析学校、家庭和社会教育在制止校园暴力事件，防止学生伤害事故所起到的重要作用和影响。

一、具体案例：

2021年9月某日，在某校的大门口外50米拐角处，高二某班詹某同学伙同本班5名同学对高一某班李某陈某进行群殴，致使李某门牙脱落2颗，身体多处受伤住院。

后经学校政教处调查，两位同学的矛盾当天起源于中午在学校食堂打饭时其中李某同学插队，詹某同学上前制止，李某班主任不听劝告，两人在食堂内发生了口角。

詹某回到班上以后，将事情告诉同班的其他几位男生，大家商议之后，决定在下午放学的时候在校门口堵住同学，好好教训他一顿。

因此导致詹某等

五位学生群殴李某学生暴力事件的发生。

事后学校邀请詹某、李某及另外五位参与打架的学生家长到校，经过协商最后达成先决条件一致意见：

詹某应负主要责任，承担50%的医药费，其他五位学生负次要责任，共同承担50%的医药费。

参与打架的学生终身教育经过学校和家长的教育，都表示承认错误，根据当事学生的责任大小和认错态度，给予相应的纪律处分。

二、案例分析：

1、从学生自身角度来看女生宿舍校园暴力事件发生的原因。

詹某李某吴某等学生在校属于经常违纪违规的学生，他们安全欠缺自我安全防范意识，法制观念淡薄，是导致校园暴力事件的主要原因。

我们都知道，青少年正处于心理上为、生理上的发育阶段，对挫折的承受能力低，情绪情感不稳定，很容易采取一些非常过激的非常容易行为。

他们又常常以自我为中心，从不能考虑他人的需要有。

同时，同一个成员个体的身份意识被团体成员的身份意识弱化，心理健康教育缺位，来自同伴或团体的压力往往也就成为了青少年陷入暴力等不良行为的重要因素。

2、从家庭的角度来看校园暴力事件发生的原因。

詹某父母离异，跟着父亲生活，父亲忙于生计对孩子疏于管教。

且在其家中长期存在家里家庭暴力，上为幼小的心灵非常早就蒙上阴影。

詹某少年时期缺少父爱、母爱，其性格孤僻、偏执，难以承受挫折和打击，遇事好冲动、走极端，喜欢用暴力来补救。

李某则是家中的独生子，家庭经济条件优越，其父母过分溺爱妈妈，并使他从小娇生惯养。

幼儿对他缺乏责任、义务和爱心等方面的教

育，导致他是非不分，以自我为中心，性格上自私、冷酷。

3、从学校的角度来看校园暴力事件发生的。

“成绩唯一论”，“唯分数论”依然主导着学校的教学目标。

由于青少年学生的性格，能力及兴趣爱好各不相同，仅仅以“成绩论英雄”的教育模式从根本上否定了否定人的本性，应试教育人长使得这些成绩不受用的学生常常不被人重视甚至被人歧视。

如此案例的詹某、王某两位同学成绩都不尽人意、厌学、不求上进，所以他们上课不听讲、不做作业，甚至打架、寻衅滋事，违纪现象时有发生。

4、从社会和谐程度来看校园暴力事件发生的原因。

一些社会心存侥幸歪风邪气充斥着校园，暴力、色情文化孕育了校园暴力。

当前一些中小学周边环境十分恶劣，一些网吧、游戏厅、歌舞厅等不宜未成年人阿尔热莱加佐斯县进入的处所，蔑视有关新规定规定向未成年人开放，严重损害了教学和谐环境。

虽然我国中学生有关青少年问题的法律禁止孩子接触暴力、色情文化，但实际上没有不可否认可操作的限制性有关规定。

在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中，极其青少年可以很方便地接触到暴力、色情场面。

三、预防与措施：

首先，面对具有犯罪行为的犯罪活动青少年，除了教育、批评、惩罚外，更如果仔细调查他们为何会产生暴力行为的原因。

识别暴力的产生的因素，如如果有学习困难，是否有幼女等，然后有针对性的处理和改善有暴力倾向的青少年的外在不利环境及内在的“暴力能解决问题”的错误认知，从而彻底改变其不良的行为模式。

其次，如果学校一味地强调文化课佳绩，而不著重提高学生的法律意识，即便有教育成果也是残缺的。

法制教育应和文化学科建设联系起来，应在中小学开设法制教育课程，定期全权负责学生参与法制教育活动，聘请法制老师以具体的暴力案件说法，将其承载到教学当中，而不应单纯地以文化课的佳绩作为对孩子的唯一评价标准规范标准。

第三，在许多中小学校还没有专职的心理辅导教师，国家应考虑在配备开设心理辅导课程并中小学外聘的心理辅导教师。

各级各类学校包括中等职业，都应该尽快建立完善的心理和道德干预机制，预防因为心理疾病引发的过激发生。

第四，必须强化父母对孩子的监管政治责任责任。

我国立法明确规定，未成年人的父母或其监护人对的教育牵涉到直接责任，对未成年人不得放任不管。

这就是说，父母对孩子的监护、教育工作责任是法定的，对孩子健康成长具有无可替代的作用。

因此，对不尽监管责任的父母应予追究法律责任。

第五，家庭、学校、社会共同合作，为处于动荡不安的青春期中的青少年提供一个愈来愈平等，更关爱，更人性化的成长空间。

预防校园暴力，必须尽快遏止通过网吧传播的暴力、色情文化对学生的影响，整顿和规范文化资本市场，为青少年成长创造良好的社会状况。

四、延伸与思考：

校园暴力是由个体或群体实施的一种性行为，是基于恶意或是故意的有目的行为，目的是让受害者产生心理上的上以焦虑、痛苦或身体受到伤害的这些行为。

所以在对学生进行安全教育的演化过程中，要教

会学生如何应对校园暴力的可以挑衅行为。

就上述案例，从处理断言的结果上我们得出结论是：

当我们的学生面对同伴故意挑衅性的行为，比较有效的措施是告诉老师或者家长，让他们来充当“中间人”，化解学生之间的矛盾；而起反作用的应对措施往往是予以反击或者消极承受伤害。

这说明教师在处理四氢吡咯校园暴力问题上是有其独特的催化作用的。

因此，学校领导和教师应该义不容辞的肩负抵抗校园领导暴力的重任，在教师个人和学校组织力量有限时，我们甚至可以借助于借助于司法机关、公安等部门的配合对严重的暴力伤害事故所作的处理。

篇二：

校园暴力高校案例分析

高校暴力案件反思

培养人才，有知识更要有德性；大学教育，重学术更要重人格。

让学生懂得去爱，去尊重，去包容，才能杜绝悲剧重演。

这是媒体在评价“复旦投毒”案时的说法。

高校暴力之殇，伤了教育，伤了社会。

回想高校校园暴力事件，骇人听闻的马加爵案件，冷漠药家鑫事件，残忍的梁荣彩该事件，死难震惊全国的复旦投毒案等等案件的发生，让素质人们忍不住惊呼高校教育的学生素质成果，为什么十二年耕耘苦读进学竟然会丧失人性？

我们来看两起骇人听闻的大学校园暴力事件，分别是复旦投毒案和肇事杀人药家鑫。

【复旦投毒】2021年8月起，犯罪嫌疑人林森浩入住复旦大学某犯罪活动宿舍楼421室。

一年后，黄洋调入该寝室。

之后，林因琐事对黄不满，逐渐怀恨在心。

2021年3月29日，林森浩在大学宿舍听黄洋和其他同学调侃说愚人节即到，想做节目整人。

林森浩看到黄洋笑得很得意，便联想起其他学校用毒整人的事件，便计划投毒“整”黄洋，让同学难受。

结果，便找来剧毒投入饮水机里，导致黄洋中毒身亡。

无论是之后的独担大学学生联名求减刑，还是林家人举证免除定罪，都必须要承认的是林的犯罪行为已经确定。

两名高校成绩优秀的学生就这样因为情绪的不控制，给学校，家庭，社会带来了巨大的损失。

林森浩关键词的XX指数分析结果

【药家鑫事件】药家鑫，西安音乐学院大三的学生。

2021年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。

后才被公安机关释放。

2021年10月23日，被告人药家鑫在陪同其父母陪同下投案。

2021年1月11日，西安市人民检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。

同年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处并处赔偿被害人家属损失估计

45498.5

元。

5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫高级人民法院案二审维系一审死刑判决。

2021年6月7日上午，药家鑫被执行无罪。

罪犯药家鑫的辩护律师所说，他的成长道路没有污点，学习优秀、得过各种奖励，且有自首情节。

希望法庭从宽量刑，给他那条改过自新的路。

并且庭审内场场内辩护人律师向法庭提交3份材料，包括报纸对药家鑫主动递交悔过书提交的报道，上学期间的13份奖励，被告人校友、同学、邻居的4份请愿书，请求法庭给被告人一个改过自新的彭育蓉机会。

这里不是为此请愿，而是表达一种可惜跟遗憾，本该为社会做出建树的一批优秀青年，却因为校园暴力知识的欠缺，对法律的无视以及不能很好的控制情绪，造成了太多难以遏制的结果。

以下是药家鑫的XX判断指数的分析情况，我们可以看到人们对事件的活跃度惨案并没有随着时间消失，在时间的里每发生一件校园暴力的事故，药家鑫这个名字总会被人们搜索，大概就是因为这个名字已经成为大学生的一个代名词。

两起恶性的校园暴力事件的爆发，归因论来讲，是背后家庭，学校，社会教育的缺失，校园安全与教师发展壮大专项基金反校园暴力公益的策划上线项目组反校生态园暴力网将校园暴力分为：

关系暴力，肢体暴力，平台暴力和语言暴力。

四种校园血腥之间上才的有形式上的区别，但是确是本质的相同和联系。

因为家庭环境影响，导致学生在受到关系性虐待暴力的时候不敢反抗，从而受到了肢体暴力、语言暴力，受伤害的心灵会在网络上得到慰藉，由此遭受到无形的网络暴力。

心理因素积淀的已经形成加上成长操作过程过程中环境的影响都是看待事物的世界观，也是导致暴力行径非常重要的重要来源。

理想的闪耀从小学到达大学，象牙塔的美好是给我们更大的看世界的双眼，而不是自私狭隘的认同观。

高校大学生校园暴力事件暴力事件的发酵和持续性的报道，给社会一种警醒，国家培养了16载的改天换地何以用暴力回馈？

与这个美好世界交手的许多年，希望光彩依旧，兴趣盎然。

与周围环境相处的光年，远离暴力解决，阳光灿烂。

反校园暴力网同你并肩，拥抱和谐校园。

篇三：

校园文化暴力事件简析

校园暴力事件简析

近年来校园暴力事件越来越频繁，所涉及的人群的年龄也越来越小，一幕幕惊心动魄“吸引”了众多人看官的宽肩，今天我就简单的谈谈我对于校园暴力事件的一些看法。

暴力诸如此类的校园暴力是近年在教育界提出的一个新概念，暴力是指以语言、或明显的肢体动作侵犯他人，使对方感受到威胁、痛苦或身体上受到伤害。

从广义上来说：

应是指所有人发生于校园内的所有暴力行为，包括同学彼此间或老师与同学之间以及学生对学校的破坏行为等。

然而在我国发生最多的是学生间的暴力行为，所以狭义的校园暴力是专指学生对学生罪行暴行。

至于暴力的形态，则不一定非限定于要造成身体或物质的伤害，凡是口语恐吓、辱骂、被迫做不偏爱做的事、被故意侵犯身体、被故意陷害、强借物品乃至殴打、勒索等均应包括在内。

校园暴力事件案例分析：

邢台承德技师学院1死9伤斗殴案告破4人被刑拘

据承德市公安局透露，承德技师学院斗殴抚顺案件告破，此案因两女生打架，一女生劝架时被挠伤，被挠女生男友尹某与挠人女生男友张某各纠集10余人在校图书馆后侧打人，致1死9伤。

目前，多名嫌疑人已被公安部门刑拘。

记者昨天从承德市公安局前日获悉，10月13日晚，承德技师学院建筑系两学院院长女生发生矛盾，另一女生推搡被挠伤，被挠伤女生男友尹某与挠人女生男友王某等人在电话中发生对骂，产生矛盾。

据通报，10月14日中午放学后，尹某纠集闫某、张某、张某某等人在校内双圆门外超市门前将王某等人截住殴打，致矛盾激化升级。

随后，王某纠集王某、高某某等10余名学生与尹某、闫某等10余名学生，于中午1时40分左右在校园图书馆后侧女生宿舍楼下对峙，双方人员发生斗殴，闫某某持刀将高某某夹住，经抢救无效死亡，另有9名学生受伤。

双方殴斗时引起百余名学生聚集围观。

此案犯罪嫌疑人闫某某涉嫌故意伤害致死被刑事拘留；尹某、王某涉嫌聚众斗殴因伤住院治疗被监视居住；张某、张某某、王某某涉嫌聚众斗殴被刑事拘留。

目前受伤学生伤情平稳运行，无生命危险。

此案首先需要进一步侦办中……

近年来类似这样的事件在校园之中里频频发生，我们不禁会问如今的学生都是怎么了变得如此的丧心病狂，对待下会自己的男同学竟然下如此毒手。

我个人觉得造成这些的原因大概有如下几条：

（一）、政府方面的原因

事实证明教育资源配置是校园暴力事件产生的重要原因之一。

现实中中小学生择校现象比较严重，一些优秀的教师资源和生源集中在一些的名校，而部分的教育教学比较落后的很难得到较好的生源，而这些学校的又没能很好地引导学生，从而使他们产生自卑和厌学情绪，即便矛盾激化却没有正当的方式处理就可能诱发校园暴力事件。

而且目前我过的青少年保护法不够，可操作性不强，在某些方面没能很好的指导学校开展一系列的安全教育和安全隐患排查，经常对学生进行引导。

（二）、学校方面的原因

学校在贯彻教育方针党和国家的政治纲领方面不到位，一味的进行“产品”的加工和输出，在一定程度上忽视了对学生的综合素质的教育，刻意的追求学业成绩，以成绩的优劣来评价学生的好坏，致使某些学生产生挫败感，但是有找来不到合适的嘲弄发泄途径；不能与老师学生精准家长进行有效的沟通与交流心理压力增大，性情变的暴躁而难以控制，有时因为情绪一时的情绪激动而造成意想不到的有时后果。

当然这个与指导老师也有很大关系，诸如有的老师缺乏师德，素质低下，不以德育人而以共行暴力这也会对学生的心理产生极大的负面影响。

（三）家庭方面：

父母是子女的启蒙老师，父母间的关系、对子女的管教这种方式、或互动关系等在人很长一段时间里对子女都有巨大的影响。

父母忙于工作，疏于督促孩子上学,导致孩子结交紊乱小伙伴,生活缺少重心,学习没有目标。

过于阻碍严格管理则易导致反抗还击；过于柔弱易养成子女说谎或欺骗行为；放任不管则易使到子女任性、放肆；期望过高易造成子女不必要更少的心理压力。

在冷漠、拒绝的家庭关系中会,子女情感的舒解与进化、处理情绪问题的行为模式,将遭到不良的影响。

根据以往研究，自幼失去父或母亲,会缺乏性别认同之人格发展上的困难。

而青少年暴力犯罪来自贫困家庭的比例较高。

住居环境不良，住居环境不良会对成长其间的青少年产生错误示范或诱发犯罪等负面影响。

国际上还有由于中国伟大的计划生育政策许多家庭都是独生子女家庭，父母对子女过分的溺爱，另外父母以讽刺或刻薄的口气责骂孩子,对孩子的自尊心产生很大的杀伤力,孩子容易经由模仿使用相同的语言暴力对待同学,极易引发彼此之间冲突。

（四）、社会及媒体方面的其原因：

传播媒体的泛滥：

暴力电影、电视、群众抗争等,让青少年在英雄崇拜的整个过程中。

不理法律，青年人心智未成熟,,很少综合考虑行为的后果,根本没想到暴力行为所可能引发的法律问题及后果。

重智重利的价值观，对于其他的德育、美育没有太多的时间去培养训练,有时青少年只为避免处罚而做偷懒妥协,在学习过程中没有真正的成长学习,很容易又再犯完全相同的错误。

因治安的败坏,青少年自学与模仿到以黑道来撑腰,认为只要有后台,什么事情都不用担心,并可在金钱及他人的畏惧中获得甜头。

（五）个人方面：

研究发现：

攻击行为的学生有社会认知缺陷的现象，他们对人际互动情境中的讯息归因、问题逐步解决策略症结方面都出现僵化。

其它如脑神经功能的失调、长期的慢性疾病等也都与攻击行为有一定的相关。

此时的青少年情绪控制能力不如成人来得控制自如，在遭遇情绪不稳定、挫折或攻击时，往往会失控而实行暴力，以发泄自己不愉快的市场情绪。

缺乏适当的连系技巧，说谎长不经修饰脱口而出，甚至习惯以骂人的方式沟通交流，令人感到难堪而引发冲突。

暴力缺乏是不够成就感的一种转移，学业的挫败、生活中的不如意。

预防的基本措施

（一）、政府方面：

政机关和学校加强合作,辅导青少年从事正常人休闲活动交际和休闲活动。

加强社会民间力量的可以参与,使家庭、学校、社会制度得以紧密配合,达到预防的效果。

警政单位对青少年常涉足的不良场所应加强取缔,对于遇难及辍学的学生多加注意动向,与学校积极的配合,并协助学校对暴力事件的处理。

（二）、

（1）、重视校园暴力问题的存在，举办防范措施学习，充实老师暴力事件的处理及皮夏涅防患于未然技能，并学习处理冲突、破坏与意外事件技巧。

推行校园伦理教育，促近师生良好关系，减少师生对立，重视师生平等的双向沟通，增进情感的交流。

（2）、建立（校內危机处理小组），并发挥其社会团体功能。

给予警卫人员完善的设备与训练，加强校园门禁，以有效的处理暴力事件及校园的安全。

学校建筑群的建造规划、早晨照明设备的架设,都应以尽量减少安全的死角为原则,并加强巡逻、装设警铃、监视器或保全设施,以减低性虐待的发生。

（3）、仇恨辩别暴力倾向学生有兴趣之课外活动，引导其将过多的心思，发泄在有意义的活动中。

提供多元化的建树机会，并可增加参与学校的动力及成就感。

学校生活教育与学科教育并重,并加强法律常识教育、性教育、人机关系如何面对挫折、如何处理冲突及情绪处理的课程,或使青少年得以顺利的成长,建立互敬互重的态度,适应社会生活。

（4）、结合校外的社会资源，如警察、心态卫生中心、家扶中心、社区义工等单位，共

同进行暴力行为青少年的辅导工作。

必要时予以转介提供服务。

（三）、家庭方面：

1、重视家庭生活：

现代父母常因其他工作忙碌无太多的时间陪孩子,故多以宠爱及无限制的物资享受,来弥补对孩子亏欠,其实孩子成长过程的空虚是无法弥补的，孩子的教育施舍不是金钱可达成的，只有多一点点心思，多抽时间，才可陪著孩子快乐的成长，否则若独生子女的行为产生偏差,再赚更多的钱也终究徒劳无功。

家长应做到：

（1）、倾听、了解、接纳、同理：

信任尊重并欣赏子女的自主性与独特性,多些关注、多些了解、欣赏与肯定、尊重与接纳,对其业余爱好勿干涉过度,以免引起不必要的对立，才可促使其建立自尊,增强学习动机,发现自己的价值。

（2）、父母以身作则：

避免以暴力解决彼此的争执,造成错误的示范。

也不可在子女面前批评老师或学校,以免子女误解意思,造成师生对立。

（3）、培养孩子的挫折容忍力：

父母应提供子女培养挫折力的机会,避免过度保护,但应自行注意其情绪的反应,适时给予接纳给与支持及明智的行事方针,坚忍不拔妥善训练其坚强的挫折容力、恐慌情绪控制力及自我克制力,对已形成的偏差这些行为，有理智地慢慢疏导，以助其步入正途。

（4）、营造温馨和谐的家庭气氛：

家庭的抢来幸福扭曲在父母的手中，因此，父母之间的体谅、相爱、互敬、互信核心人物都是子女学习的最真实的集大成者,也只有在真爱的环境，父母管教态度上时有所共识，才能孕育孩子健康相互影响趋同的人格。

（5）、建立适宜的教育工作期望：

对子女建立适当的优先期望水平，避免给予过高的压力，以免产生过多的挫败，而影响其健全人格的产业发展。

（四）、社会及媒体：

（1）、加强社会辅导机构的功能,以主动提供更多进行咨询各种咨询和活动,增设兼顾青少年需求的娱乐场所,目标在预防犯罪、辅导初犯和已犯罪者改过。

（2）、社会教育当前需承担起教化之罪责责任,设法改正这种社会风气,并塑造、重视精神劳作的价值观。

（3）、大众传播媒体有约帕尔很多的暴力情节,及污蔑羞辱他人为乐的粗野动作诽谤和言语，对价值观青少年尚未明确建立的中学生而言,都是不良及错误的示范。

除立法以强制净化媒体强迫內容之外,节目制造商、新闻书刊编辑者,游戏暴力设计者,都应本着教育典范,适度的修正內容,而老师、父母的指导更是责无旁贷的。

（五）、个人方面：

与人为善，多与父母交流交流，在父母的引导之下以合理的恰到的方式发泄自己的消极情绪。

提高个人修养，坚决抵制不当诱惑，不看低级趣味的影视作品，不盲目的仿效他人，养成良好的个人习惯，远离校园暴力。

总结：

校园暴力事件越来越多的今天，我们无法预测明天还会发生怎样的意外事件，我们能的是从今天开始让社会各界广泛关注校园安全，希望有关部门齐抓共管共同努力，为学生提供支持一个和谐的生活环境和学习环境。

最后建言大家珍爱生命，远离校园暴力。