小蓝和小黄教案.docx
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小蓝和小黄教案.docx
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小蓝和小黄教案
小蓝和小黄教案
小蓝和小黄教案
小蓝和小黄教案1
设计意图:
新《纲要》指出,大班孩子的社会情感正在逐步发展起来,但是如果想让他们的社会情感稳定发展,就需要我们成人的引导、提醒和推动。
《小黄和小蓝》这本书,用抽象生动的色块,讲述了关于人际关系、关于友谊的故事。
通过欣赏故事,通过宽松环境氛围的讨论活动,通过贴合实际生活的回顾呈现,来激发大班孩子的责任感、关爱他人的情感、任务意识等,使他们的社会情感的发展会越来越主动、积极。
活动目标:
1、通过抽象的画面理解故事内容,进一步体味亲情和友情。
2、尝试用撕纸的方式表达简单情节。
活动准备:
1、自制大书《小蓝和小黄》
2、胶棒、白纸、手工纸若干。
活动过程:
一、引出故事
用边撕纸边讲述的方式进行自我介绍,引出故事内容
二、讨论故事
看!
“这是小蓝,小蓝的家里,住着蓝爸爸,和蓝妈妈,(请小朋友说一说哪个是爸爸,哪个是妈妈,为什么?
)小蓝有许多好朋友,(如果你给他的朋友取名字,你会给他们叫什么?
),但他最好的朋友是小黄,你也有好朋友吗?
你们最喜欢玩什么游戏?
他们最喜欢藏猫猫(就是捉迷藏)和转呀转呀转圈圈,在学校里,他们整整齐齐排排坐,(你们在学校也这样吗?
除了上课还有什么时候会排排坐?
)放了学以后,他们又跑又跳。
有一天,妈妈要去买东西,它对小蓝说:
“你呆在家里别出去”。
(小蓝听话了吗?
)可是小蓝还是跑出去找小黄了,唉!
街对面的房子里没有人,(她的好朋友干什么去了呢?
)它这边找找,那边找找,突然,在拐弯角上,他找到了小黄,他们开心得抱在了一起,抱啊抱啊,结果她们变成了绿的了。
(惊讶!
)然后,他们去公园玩,他们穿过一条隧道,(地下通道),他们追着小橙玩,他们又爬上了一座大山,啊,好累,他们回家去了,(可是现在他们是绿的了,回家以后爸爸妈妈还认识他们吗?
)回到家,蓝爸爸和蓝妈妈说:
“你不是我们的小蓝,你是绿的”。
黄爸爸和黄妈妈也说:
“你不是我们的小黄,你是绿的”。
(他们的爸爸妈妈不要他们了,他们心情是怎样的?
)小蓝和小黄好伤心,他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪,最后,他们把自己收拢到了一起,他们说:
“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?
”(能认出来吗?
真担心)蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝,开心极了,又是抱又是亲,他们还抱了小黄,但是,快看。
他们变绿了。
现在他们知道怎么回事了。
(你们知道怎么回事了吗?
)于是他们到街对面去报告这个消息,孩子们一起玩到吃晚饭的时间,故事讲完了。
三、撕贴故事
小朋友们,你觉得这本书有意思吗?
你们知道这本书是怎么制作出来的吗?
它是林老师用彩色的纸撕出来的。
你们想不想尝试一下,用彩纸来撕出属于自己的故事呢?
(小朋友撕贴,教师巡回观察指导。
)
四、展示故事
请小朋友们把自己撕贴的故事贴在展板上。
个别讲述。
五、延伸故事
今天老师和小朋友们一同分享了一个很好听的故事,回家以后,小朋友可以亲自做一下试验,看看蓝颜色和黄颜色放在一起真的能变成绿色吗?
其他颜色放在一起会发生什么变化呢?
活动反思:
大班孩子抽象思维已开始萌芽,观察能力、语言表述能力大大提高,本书充满童趣的抽象的画面隐含了许多鼓励幼儿幻想、创造的因素,充分调动了幼儿的发散思维,激发了幼儿创造的欲望。
最后,通过撕纸活动的尝试,孩子们的生活画面在脑海中重温再现,通过撕贴、交流、讲述,获取了成功的积极的心理体验。
小蓝和小黄教案2
活动设计:
对于小班幼儿来说,简单的画面在带来充分观察的同时,更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间:
幼儿更容易在轻松的观察、聆听中,将自己生活中的经验投射到故事中去——投入故事情境,享受故事情节,体验阅读的快乐。
就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中,孩子们渐渐丰富和积累了有关阅读的情感体验:
故事中的那些生活,生活中也有类似的故事。
当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时,一本书和一种与书有关的讲述活动就这样在孩子的心里生根、发芽了。
所以,很多时候,孩子的阅读愿望是从与孩子适龄的、与其发展水平适宜的一本或几本好书开始的。
活动目标:
1.在看看、听听、讲讲中理解故事,感受朋友间、亲人间的爱意。
2.积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。
3.学习一页一页轻轻翻阅图书,产生对阅读的兴趣。
活动准备:
绘本《小蓝和小黄》;蓝色、黄色卡纸,PPT《小蓝和小黄》。
活动过程:
一、引出绘本故事的主人公
通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”,引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》,逐页讲述
1.内页一:
介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问:
我们一起去小蓝家参观一下,看,家里有谁?
②引导幼儿大胆想象:
为什么觉得它是爸爸(妈妈)?
③小结:
小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝,真是相亲相爱的一家人。
2.内页二:
介绍小黄家
①幼儿观察画面:
小黄就住在街对面,来看看,小黄的家里有几个人?
都有谁?
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3.内页三:
介绍小蓝和它的朋友
①幼儿观察画面:
小蓝有许多好朋友,你们认识吗?
它们都是谁?
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
4.内页四:
小蓝还有一个最要好的朋友,它是小黄。
5.内页五:
小蓝和朋友的游戏——捉迷藏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:
小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏,看看它们在干什么?
②幼儿参与捉迷藏游戏,能运用游戏语言“某某——某某——快出来。
”
6.内页六:
小蓝和朋友的游戏——拉圈圈
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:
小蓝和小黄又在干什么?
你是怎么看出来的?
②幼儿参与吹泡泡游戏,感受朋友游戏的愉悦。
7.内页七:
幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?
(排排队)
8.后来发生了什么事?
小蓝和小黄最后回家了没有?
让我们自己来找答案。
三、绘本阅读
1.幼儿围绕桌子坐下,老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
观察封面,并跟随老师的故事讲述逐页阅读。
反思:
1、阅读活动的常规有待于进一步的培养。
活动中一部分孩子们不能遵守纪律,即使坐在第一排还是喊着看不见,影响的其他孩子也不能安静听故事。
这需要在今后的常规培养中加强教育。
2、教师在讲故事时,提问过多,影响了幼儿完整的欣赏故事。
设计了一个这样的问题:
谁是蓝爸爸,谁是蓝妈妈,你是怎样看出来的?
孩子们能分出来,但说的理由与老师预设的答案相差太多,在活动中老师过于追求寻找答案,导致了孩子对听故事失去兴趣。
小蓝和小黄教案3
活动目标:
1.有兴趣地观察画面,在说说讲讲中理解故事的内容。
2.通过游戏活动,感受蓝、黄色彩交融的变化。
活动准备:
课件、白板、电脑、蓝、黄颜料、操作杯等。
活动过程:
一、播放课件,介绍故事的前半段。
(1)提问:
看看,这是谁?
是什么颜色的?
(2)介绍小蓝一家。
提问:
哪个是爸爸?
哪个是妈妈?
为什么?
(3)认识小蓝的朋友:
红、橙、紫、粉红、咖啡
(4)介绍小蓝最好的朋友——小黄。
从躲猫猫游戏中找出好朋友。
(5)提问:
小黄和小蓝,紧紧的抱在一起,会发生什么事呢?
二、第一次玩色游戏,探索蓝色和黄色交融发生的变化。
三、播放课件,教师继续讲述故事后半段。
(1)提问:
你们想不想知道故事里的小蓝和小黄变成什么了?
(2)后来发生什么事情了?
他们会回谁的家呢?
(3)爸爸妈妈都不认识它们了,怎么办?
(4)师讲述:
现在小蓝一家知道是怎么回事了。
可是街对面的黄爸爸,黄妈妈还在着急呢,你们愿意把这个秘密告诉它们吗?
四、引导幼儿发现红黄、红蓝颜色交融的秘密。
(1)师讲述:
黄爸爸,黄妈妈,这下可放心啦。
他们高兴地互相拥抱。
孩子们也开心极啦,我抱抱你,你抱抱我。
(2)观察并发现:
小蓝和小红抱在一起变成小紫啦,小红和小黄抱在一起变成小橙了,好神奇呀,我们回去试试吧!
小蓝和小黄教案4
活动目标:
1.仔细观察画面,理解画面内容。
2.发挥自己的想象,用自己的语言来表述故事。
活动准备:
大绘本:
小蓝和小黄。
活动过程:
一、情景导入。
1.师:
一个好朋友一直躲在架子后面不肯出来,可能害羞了,我们一起把他请出来。
2.出示“小蓝”:
这是谁?
叫什么名字?
二、集体阅读:
小蓝和小黄。
1.出示图1:
师:
小蓝家里有谁?
爸爸和妈妈有什么地方不一样呢?
2.出示图2:
师:
小蓝上幼儿园迟到了,他坐在哪里合适呢?
数一数,班里有几个小朋友?
它们各叫什么名字呢?
3.出示图3:
师:
小蓝到哪里去了?
小蓝为什么不唱歌?
4.出示图4:
师:
小蓝摔倒了,腿刮破了,怎么办?
5.出示图5:
师:
放学了,朋友们两个两个抱在一起在干什么呢?
三、结束活动。
师:
小蓝马上就要回家了,我们一起和他再见吧!
小蓝和小黄教案5
活动目标
1、欣赏图画书,理解故事内容。
2、发挥想象力大胆的讲述,尝试创编故事。
3、感受同伴之间的友爱。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
发挥想象力大胆的讲述,尝试创编故事。
活动准备
自制图画书《小蓝和小黄》
活动过程
1、欣赏图画书《小蓝和小黄》
(1)欣赏封面,教师问:
封面有什么?
猜一猜,这本书说了什么样的故事?
(2)欣赏第一页,教师问:
画面上有什么吗?
它们在做什么?
接下来会发生什么事情?
(3)欣赏第二页,引导幼儿观察后讲述。
教师问:
这一页我们在哪里见过?
引导幼儿发现这幅画在封面上出现过。
(4)欣赏第3-10页,请幼儿讲述图片内容,引导幼儿发现图片之间的联系,尝试创编故事。
2、教师根据幼儿的观察讲述进行小结。
3、欣赏故事《小蓝和小黄》
(1)教师结合图画书完整地讲述故事《小蓝和小黄》
(2)教师提问:
4、谈话:
你有好朋友吗?
和好朋友拥抱会有怎么样的感觉?
让幼儿知道朋友之间的拥抱会很快乐、很温暖、很幸福。
幼儿自由的拥抱自己的好朋友,感受朋友之间的温情。
活动延伸
1、排图讲述
2、自制撕贴故事书
3、美术活动“会变的颜色”
教学反思
1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验,因此,我直接从引导幼儿阅读图画引入课题,充分激发幼儿的想象力。
刚开始,幼儿各抒己见,想法各异,有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验,很不错。
由此可见,我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导,幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。
2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中,幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的,可是这个环节用得时间比较长,幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听,形式过于单一。
于是,在课前,我临时增加了分组排图讲述环节,希望能够动静交替,进一步加强幼儿对图画书的理解,结果事与愿违。
(在的实际教学过程中,幼儿对图画书的想象和理解都非常,可是我并没有灵活处理,还是按照原定的活动计划进行,以至于活动时间超时,幼儿的兴趣减弱。
)
故事:
主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友,一起游戏,一起上课。
然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。
小蓝和小黄教案6
1、感兴趣的观察和想象色块的不同组合。
2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。
3、乐意大胆地把自己的`想法告诉大家。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
PPT
一、认识小蓝和小黄
1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈
(1)今天,老师给宝宝们介绍一个小伙伴,这是小蓝。
小蓝说:
小朋友们好!
幼:
小蓝你好!
(2)小蓝请我们到他家去玩,看看小蓝家里有谁?
小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。
(3)小蓝有个最要好的好朋友,他是谁?
是小黄。
(4)小黄也请你们到他家玩,看看小黄家有谁?
小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。
二、和小蓝小黄做游戏
1、激发兴趣:
小蓝小黄常常和好朋友一起玩,他们在玩什么?
2、瞧!
小伙伴又换了个什么好玩的游戏?
小红小黄小绿排排队,真神气,象什么?
3、快看快看,它们又变成什么了呀?
4、变变变,围在一起变成了什么?
5、哎哟哎哟玩累了,小蓝小黄要回家了。
我们也该回家了!
小蓝小黄再见!
教学反思:
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。
而在这节语言活动课中,通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。
在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。
由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心极了,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班的孩子来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
小蓝和小黄教案7
活动目标:
1、理解故事内容,懂得朋友间应该友好相处,在游戏中找到快乐。
2、能通过故事对色彩的变化产生好奇和兴趣。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
蓝和黄的水粉颜料,毛笔。
幻灯片课件。
蓝和黄的纸片。
活动重难点:
理解故事内容,懂得朋友间应该友好相处。
能通过故事理解色彩的变化。
活动过程:
一、认识新朋友
1、导入:
今天老师请来了一对好朋友,你们猜猜它们是谁?
2、教师出示纸片(蓝和黄),你们看,这就是老师今天请来的好朋友:
小蓝和小黄,你们猜猜,它们之间会发生什么事?
(捉迷藏。
)
二、欣赏故事
1、现在我们一起来看一看到底会发生什么事呢?
(教师播放幻灯片,根据图片分段讲述故事)
2、原来它们做了那么多事情,那你们来说一说,你看到了(听到了)什么呀?
(幼儿自由发表)
3、教师总结:
原来小蓝和小黄抱一抱会变成绿色啊,太有趣了!
4、你们想不想也看看这么有趣的事啊?
(教师出示两种颜料,并混合,让孩子能加深印象)
5、原来真的会变啊,小蓝和小黄太厉害了!
6、教师根据图片完整讲述故事,请个别幼儿看着图片讲述
7、师幼一起完整讲述
三、游戏:
找朋友
1、今天老师请来了一对好朋友,那现在我们一起来做一个找朋友的游戏,男孩子是小蓝,女孩子是小黄,请你找一个好朋友,一起抱一抱!
(体验有朋友的快乐,并能友好相处)
2、角色互换,游戏重复几次活动结束:
现在我们这里有很多都是好朋友了,那到另外的班级里去找找好朋友吧!
活动反思:
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。
而在这节语言活动课中,通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。
在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。
由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心极了,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班的孩子来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
因此,幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课,幼儿掌握性比较好,她们在玩中学,玩中乐当中也学到了相应的知识。
但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。
小百科:
黄色是电磁波的可视光部分中的中波长部分,波长大约为570~585nm,红、绿色光混合可产生黄光,类似熟柠檬或向日葵菊花色,光谱位于绿色和橙色之间的颜色。
小蓝和小黄教案8
设计意图:
绘本故事很有趣,颜色与颜色的碰撞发生的变化,能很好的吸引幼儿引起兴趣,通过对图片的观察,让孩子们表达自己的想法,根据自己的生活经验来猜测故事可能发生的情节,请幼儿来大胆的表达,并能清楚的表达。
活动目标:
1、理解绘本内容,能根据自己的生活经验看画面想象、猜测故事的情节。
2、感受有趣的故事情节及蓝色和黄色的变化过程。
活动准备:
PPT《小篮和小黄》、蓝色黄色颜料、调色盘、棉签、画有花的纸。
活动过程:
一、导入
1、出示小蓝和小黄,引起兴趣
师:
今天老师带来两个好朋友,瞧,这是谁?
他有一个好听的名字叫小蓝。
小蓝有一个好朋友,看是谁?
他们俩的身上发生了一件神奇的事,我们一起来看看到底发生了什么呢?
二、欣赏幻灯片《小蓝和小黄》,理解画面。
(一)播放图片,幼儿猜测故事情节
1、(小蓝家)这是小蓝,这是小蓝的家,你们看,小蓝家一共有几个人呀?
会有谁呢?
哪个是蓝妈妈?
哪个是蓝爸爸?
为什么?
2、(好朋友)小蓝有许多好朋友,你们知道他们叫什么名字吗?
(幼儿给各种颜色起名字)
3、它最好的朋友是谁呢?
小黄就住在街对面,它的家里有几个人?
都有谁呢?
4、小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏,猜猜它们最喜欢玩什么游戏?
(幼儿观察画面,根据自己的经验自由猜想)
5、一天,妈妈要去买东西,她对小蓝说:
“你待在家里别出去。
”可是,小蓝没有听妈妈的话,还是跑出去找小黄了。
他跑到街对面的房子一看——唉,房子里没有人。
他这边找找,那边找找,找呀找呀。
突然在拐弯角上,找到了小黄!
(1)想一想,这时候小蓝的心情会是什么样的?
(兴奋,开心)
(2)小蓝和小黄两个好朋友见了面会做些什么,说些什么呢?
(鼓励幼儿大胆地表达,请孩子上前来找个好朋友示范一下)
6、(抱在一起)他们真的开心地抱在了一起,可是,发生了什么事呀?
”
小蓝找到了小黄,他们开心地抱在一起,抱呀,抱呀!
结果他们变啦!
变成绿色了。
7、连贯讲述后面几幅画面:
可是,他们不知道。
然后去公园玩,他们穿过一条隧道,追着小橙玩,又爬上一座大山。
啊,好累呀,他们回家去了。
8、回到家里,发生了什么?
猜猜他们会怎么说?
9、继续讲述:
小蓝和小黄好伤心,他们怎么了?
他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。
他们哭啊哭啊,直到全部都变成了眼泪。
最后,他们把自己收拢到了一起,他们说:
“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?
”于是,小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。
蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝,开心极了。
又是抱又是亲。
他们也抱了小黄。
但是,快看,发生了什么事?
现在,他们知道是怎么回事了。
于是,他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。
大家高兴地互相拥抱。
庆祝找到了自己的孩子。
孩子们一直玩到吃晚饭的时间,故事讲完了。
(二)理解小蓝和小黄的变化
小蓝和小黄他们发生了什么神奇的事?
(抱在一起会变成绿)
三、完整欣赏
引导幼儿看图完整欣赏故事:
这个故事真有趣,我们再来完整的欣赏一下小蓝和小黄的故事吧。
小蓝和小黄教案9
活动背景:
《小蓝和小黄》是一本非常经典又有趣的绘本,对于小班幼儿来说,简单的画面加上充分的想象空间,幼儿更容易在轻松的观察、聆听中,将自己生活中的经验投入绘本情境中,体验阅读的快乐。
当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时,一本书和一种与书有关的体验活动就这样在幼儿的心里生根、发芽了。
于是我将绘本阅读与美术游戏有机融合,让幼儿就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中,潜移默化的帮助他们拓展、丰富、积累体验。
活动目标:
1.积极参与阅读活动,能大胆地想象和表述,感受朋友间、亲人间的爱意。
2.知道蓝和黄两种不同的颜色结合在一起会变成绿颜色。
3.享受调色游戏的乐趣,愿意大胆地表述自己的发现。
活动准备:
1.绘本《小蓝和小黄》ppt;
2.蓝色、黄色颜料和蓝色、黄色透明的塑料色卡纸。
3.幼儿人手一份操作工具(画笔、画纸、黄蓝颜料分别装在针管里、幼儿操作桌面上铺有透明桌垫,画纸铺放在透明桌垫的下面)。
活动过程:
一、引出绘本故事的主人公
出示“小蓝”:
“今天来了一位有趣的朋友,它的名字叫小蓝。
小蓝有个好朋友叫小黄。
”
引导幼儿用语言问候小蓝和小黄。
二、绘本阅读《小蓝和小黄》的故事
1.介绍小蓝和小黄的一家。
①幼儿观察画面并提问:
“我们一起去小蓝家和小黄家参观一下,看,家里有谁?
”
②引导幼儿大胆想象:
“为什么觉得它是爸爸(妈妈)?
”
③小结:
“小蓝和小黄的家里和爸爸妈妈在一起,真是相亲相爱的一家人。
”
2.小蓝和小黄一起做游戏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象:
“小蓝和小黄最喜欢玩游戏,看看它们在干什么?
”(拉圈圈、捉迷藏)
②幼儿人手一个小蓝或小黄,和同伴打招呼,一起拉圈圈游戏,感受结伴游戏的快乐。
“小蓝和小黄真的躲在我们身边呢,快把他们找出来吧。
”
③感受色卡的重叠变色。
“小蓝和小黄抱在了一起,发生了什么事?
”“小蓝和小黄也来抱一抱,看看便会变成什么呢?
”
三、调色游戏
①出示颜色(黄和蓝)。
“调皮的小蓝和小黄,他们躲在哪儿呢?
”(躲在针管里)
②尝试调色。
“怎么请他们出来玩呢?
”(轻轻把颜料挤出来,流在操作板上)
“请他们玩一个什么游戏呢?
请谁来帮个忙?
”(用画笔将两种颜色调一调)
“小蓝和小黄抱在了一起,你发现了什么?
”(幼儿讲述发现的颜色变化)
③记录调色结果。
“我们来给他们拍个照吧。
”(将画纸覆盖在操作板上,印下颜色)
四、幼儿操作
教师巡视幼儿的操作,鼓励幼儿大胆调色,说出颜色的变化。
五、欣赏“照片”。
引导幼儿欣赏颜色混合后产生的奇妙效果。
“你请小蓝和小黄做了什么游戏?
你变出了什么颜色?
你是怎么变出来的?
”
六、延伸活动
“老师还请来了他们的好朋友小红,小蓝小黄快来和小红一起做游戏吧!
”
活动反思:
在组织这个活动之前,我思考了很多的将绘本活动和美术游戏相结合的方法,尤其是美术游戏中的操作方法:
操作的工具应该是我们手边最常见的,最常用的物品。
比如活动中的课桌上的透明塑料桌垫,一开始我准备用泥工板等工具,但是我常常发现孩子们喜欢把手伸到桌垫下面,我灵机一动,桌垫不就是最好的操作台吗,只需在下面放一张白纸就可以了,既给孩子一个操作范围的暗示,白纸拿出来又是最后留下作品的画纸,真是一举两得。
同时我想,操作的方法也应该能让大部分孩子都会使用,而且能达到活动预期目标。
颜料放在透明的针管中既卫生又能让孩子明显辨认颜色,同时操作中的难度不大。
在活动中,我对个别孩子的关注度有些疏忽。
有两个孩子我没有照顾到,马志宇小朋友开心的游离在外,冯继辉小朋友操作的时候找不到颜色了。
活动结束后,我带着冯继辉重新找了颜色,完成了一幅美丽的作品,他的脸上立刻露出了笑容。
午餐后,我和孩子们一起欣赏“照片”,孩子们都觉得自己的画是最美的,他们有的说他的小蓝和小黄变成了一朵花,有的说他的小蓝和小黄在玩捉迷藏的游戏呢,有的说他的小蓝和小黄亲亲热热抱在一起
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