四年级下学期课外阅读指导教案.docx

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四年级下学期课外阅读指导教案

四年级下学期课外阅读指导教案

　　第八册课外阅读指导教学设计

　　、读书兴趣要广泛

　　2、阅读时间巧安排

　　3、名人读书法

　　4、提要式笔记法

　　5、疑读法

　　6、阅读科普读物

　　7、概括的主要内容

　　8、要素法读记事

　　9、学习复述

　　课题

　　、读书兴趣要广泛

　　课型

　　实践体验型

　　教学目标

　　、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科的书籍。

　　2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣

　　课前准备

　　了解学生阅读兴趣情况。

搜集有关培养兴趣的名言

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　交流名言，明确意义。

　　、交流有关兴趣的名人名言：

　　2、你知道什么是兴趣？

你读哪方面的书有兴趣？

　　兴趣就是求知欲。

愉快地探求知识的一种意向。

兴趣是学习最重要的一种动力，加快达到学习目的。

　　3、小结：

兴趣是阅读的动力，可以使你获得更多的知识，那你应该有广泛有兴趣，就能学到多方面的知识。

　　、

　　全班交流名人名言：

　　兴趣是最好的老师。

（爱因斯坦）知之者不如好之者，好之者不如乐之者，发愤忘食，乐而忘忧。

（孔子）

　　2、小组讨论、调查组长填好调查表上缴，全班统计。

　　你喜欢阅读哪方面的书？

　　指导方法，尝试练习。

　　⒈根据学生统计表，让同类阅读型的学生在一起交流为什么有这方面的兴趣？

　　⒉让小组选出代表全班交流。

　　3、小结，明确读书兴趣要广可以从下面方法培养。

　　①从自己喜欢的开始，逐步拓展。

　　②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅读的快乐。

　　③在阅读中培养。

　　⒈学生分组：

科技、文学、地理、历史……八大组交流自己的阅读经历

　　2、全班交流。

　　⒊听了不同类型同学的交流，说说自己的感受或收获。

　　实践体验

　　巩固方法

　　、让学生字《报春花》上自选一篇来阅读，并作好梗概介绍给大家。

　　2、摘录自己喜欢的段落。

　　、自选课文阅读或在小组内交流。

　　2、各自摘录。

　　布置作业

　　巩固成果

　　、制订阅读计划，扩大自己阅读的范围。

　　2、请学生回家做学习笔记。

　　、根据自己实际情况制订阅读计划。

　　2、有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。

　　-1-

　　课题

　　2、阅读时间巧安排

　　课型

　　活动实践型

　　教学目标

　　、通过阅读指导，培养学生珍惜时间，利用点滴时间有计划地阅读。

　　2、增强阅读的计划性，学会合理安排时间。

　　课前准备

　　、搜集有关时间的名言。

　　2、了解学生的课外阅读情况

　　教学过程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　警句激趣

　　导入新课

　　、出示名人警句：

善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。

——歌德

　　我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。

－－苏步青

　　我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。

－－达尔文

　　2、学生全班交流。

　　3、小结引入新课：

阅读需要时间，我们要珍惜时间，才会有时间读书。

　　、学生读名人警句，说其中含义。

　　①珍惜时间，才能有时间。

　　②化零为整，就有了时间。

　　③我们要珍惜每一分钟时间。

2、学生交流名人警句。

　　交流感悟

　　明白方法

　　、阅读时遇到没有时间你怎么办？

　　2、点拨议读法的基本方法：

　　①零星时间阅读法。

要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。

　　②整段时间阅读法。

寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。

同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛阅读，多读书，读好书。

　　3、小结：

大家说得好，下面我们就来学习如何安排好。

　　、学生同桌讨论。

2、全班同学交流。

　　①学雷锋精神用“挤”和“钻”

　　②分析自己学习时间，有计划地利用空余时间。

　　3、大组讨论。

①利用中午空余时间多到学校阅览室去读书；利用晚上安排时间读书。

　　②利用星期六、日集中时间安排读书。

　　实践体验，

　　巩固方法。

　　、组织学生漫谈如何打算，请填表？

　　2、组织全班交流。

　　、学生填表：

　　星期

　　时间

　　书目

　　一

　　二

　　……

　　课外拓展

　　巩固延伸

　　布置作业：

回家后根据时间安排开展阅读，并作好记载。

　　回去修订安排表，并遵照阅读，做好读书笔记。

　　-2-

　　课题

　　3、名人读书法

　　课型

　　指导学习型

　　教学目标

　　、让学生了解名人们读书的方法，从中学到一些读书的方法。

　　2、与自己实际相结合学习名人读书法，选择并创造出适合自己的读书方法，使自己的读书更有效。

　　课前准备

　　、

　　搜集有关名人读书方法及名言。

　　2、总结自己课外阅读的方法。

　　教学过程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　名言比拼

　　激趣

　　导入

　　、导语：

大家读书名言搜集有多少，到台上来比一比吧！

　　、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

　　2、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

　　3、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

　　2、

　　组织交流，评比名言之星。

　　3、小结：

读书要得法，才能读懂。

朱熹说：

“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

”今天我们就来学习。

　　、小组派学生上台说读书名言：

1、发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书（李苦禅）3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫（阮元）4、书是人类进步的阶梯（高尔基）4、书籍是人类知识的总统（莎士比亚）5、理想的书籍是智慧的钥匙。

（托尔斯泰）6、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔（惠普尔）

　　2、评比名言之星。

　　介绍方法

　　学会选择

　　、介绍读书方法：

　　⑴余秋雨的“畏友”读书法：

应该着力寻找高于自己的‘畏友’，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。

尽量减少与自己巳有水平基本相同的阅读层面，乐于接受好书对自己的塑造。

我们的书架里可能有各种不同等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们可以俯视、平视的书，而应该是我们需要仰视的书。

　　2、组织学生交流名人读书法。

说你为什么选择这个读书法？

　　3、小结：

从名人的读书法中知道我们要学会：

会择书、善思书、能用书。

　　、学生读法、理解。

　　：

所谓总，就是先对全书形成总体印象。

所谓分，就是在“总”体了解基础上掠读全文。

所谓合，就是在掠读全书后，使之印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。

　　2、学生交流读书法。

　　①⑴鲁迅的“跳读”法⑵巴金的“静坐”读书法⑶杰克•伦敦的“饿狼式”读书法⑷毛姆的“乐趣”读书法⑸杨振宁的“渗透”读书法。

　　②⑴根据自己实际喜爱；⑵不忘读书基本原则；⑶观察实际效果。

　　实践体验

　　巩固拓展

　　布置作业：

回去自己选择喜欢的读书方法，去阅读有关书籍，记好笔记，并进行创造，到时我们进行读书法大展销。

　　学生回家选择读书方法并进行实践，并请家长帮忙出出主意，创造出自己的读书方法。

　　-3-

　　课题

　　4、提要式笔记法

　　课型

　　实践学习型

　　教学目标

　　、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

　　2、使学生在阅读的基础上，学会用提要式型笔记法。

　　课前准备

　　了解学生读书的情况，每人准备摘录本。

　　教学过程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　故事激趣

　　迁移导入

　　、教师讲列宁记笔记。

列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。

如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德<形而上学>一书摘要》等著作。

而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。

明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。

提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开。

　　2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。

今天学习提要式笔记法。

　　、学生小组交流，说说什么是提要式笔记，有什么好处：

提要式。

即看完一本书或一篇，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。

这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。

　　尝试学习，

　　学会提纲。

　　、请你阅读《昆虫记》按下表进行提要式填写：

　　题目

　　内容提要

　　蟋蟀的住宅

　　蟋蟀

　　装满昆虫的口袋

　　……

　　2、组织交流，复习方法

　　3、学会了写提纲，下面我们要进发表自己的意见的训练。

　　、学生自读，划出好词好句。

　　①蟋蟀的住宅：

住宅的特点和建造；②蟋蟀：

产卵、出生、歌唱、争斗

　　2、同桌讨论，班级交流

　　①阅读前言和序言，整体感知。

②抓住重点。

　　③概括内容，发表意见。

　　④形成提要。

　　深层训练，

　　发表感悟。

　　、

　　组织讨论，对内容发表感受。

　　2、总结发表感受的方法。

　　①边读边想。

　　②从事、人、写多方面进行思考。

　　③发表自己的真实情感和意见。

　　、学生讨论，推出代表参与全班讨论。

　　①蟋蟀的住宅：

住宅的特点和建造；细致观察能获得真知。

②蟋蟀：

产卵、出生、歌唱、争斗。

法布尔是个热爱科学和大自然的人。

　　2、继续进行阅读。

　　课外拓宽，

　　培养习惯。

　　、组织学生进行课外阅读，要求作提要式笔记。

　　2、组织检查和辅导。

　　学生阅读完成提要式读书笔记，建立提要式笔记本。

　　-4-

　　课题

　　5、疑读法

　　课型

　　实践学习型

　　教学目标

　　、初步了解疑读法意义及操作方法，培养学生培养学生边读边想的好习惯。

　　2、培养学生质疑的精神和慎思的态度。

　　课前准备

　　每人带好一本预习质疑本。

思考如何进行质疑。

　　教学过程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　名言导入

　　迁移激趣

　　、出示名言：

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

疑者，觉悟之机也。

一番觉悟，一番长进。

——陈献章

　　2、小结：

疑读法就是在阅读过程中，通过思考和查阅资料，解决阅读中发现的疑问，这是理解作品和提高思维的好方法。

　　、先同桌讨论这段话的意思，后指名回答。

　　学习应该学会质疑，学会提问，有疑就会有进步，学会了这个本领，阅读能力就会提高。

　　交流感受，

　　明确方法

　　、组织学生讨论质疑的方法，并进行全班交流。

2、质疑的基本方法：

　　①全篇浏览。

　　②找出疑难点、异常点、矛盾点、深刻点和怀疑点。

　　③提出问题。

　　3、小结：

读书有疑的“疑”可分为两个层次，一是对书中的内容、观点不能理解，这是低层次的“疑”，二是指发现书中的谬误或对书中的见解产生异议，这是高层次的“疑”。

因为有疑才能有突破，有疑才能有创造。

　　、学生小组交流质疑的方法：

　　①阅读时不懂的地方。

②发现矛盾和地方。

③发现与众不同的地方。

④含义深刻的地方。

　　2、记住基本方法和途径。

　　出示训练，巩固方法

　　、出示训练，阅读《特殊的葬礼》训练时根据方法的途径提出问题。

　　2、交流质疑的情况

　　3、总结质疑的方法。

　　①抓课题，想问题。

　　②读内容，找疑点。

　　③多思考，寻异常。

　　④读精段，解含义。

　　、学生阅读，提出问题2、小组交流，相互补充

　　①疑难点。

不辞而别

　　②异常点：

特殊在哪儿？

　　③矛盾点：

痛苦接受应怎能样理解？

④深刻点：