马说整理出的材料.docx
- 文档编号:28084645
- 上传时间:2023-07-08
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:23.40KB
马说整理出的材料.docx
《马说整理出的材料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《马说整理出的材料.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
马说整理出的材料
马说
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祇(zhǐ)辱于奴隶人之手,骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间,不以千里称也。
马之千里者,一食(shí)或尽粟(sù)一石(古音为dàn,今音为shí)。
食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。
是马也,虽有千里之能,食(shí)不饱,力不足,才美不外见(xiàn),且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食(sì)之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪(yé)?
其真不知马也!
译文
世间有了伯乐,然后才会有千里马。
千里马经常有,可是伯乐却不会经常有。
所以即使是雄健的马,也只能在仆役的手下受屈辱,(跟普通的马)一同死在马厩(jiu)里,不能凭借日行千里的能力而著称。
日行千里的马,一顿有时能吃一石粮食。
喂马的人不懂得(要根据)它能(日行)千里(的本领)去喂养(它),(所以)这样的马,即使有日行千里的才能,却吃不饱,力气不足,(它的)才能和特长也就表现不出来,想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
鞭打它不按照正确的方法,喂养它又不能使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫,却不能通晓它的意思,握着鞭子对着千里马说:
“天下没有千里马!
”唉!
难道真的没有千里马吗?
(大概,恐怕)是他(们)真的不认识千里马呀!
一词多义
1.之
祇(zhǐ)辱于奴隶人之手、虽有千里之能:
的。
马之千里者:
结构助词,定语后置标志。
无义。
策之不以其道/食之不能尽其才/执策而临之:
代词,它,在本文中代指千里马。
鸣之而不能通其意:
音节助词,不译。
2.能
虽有千里之能:
才能,能力。
食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也/安求其能千里也:
能够。
3.策
策之不以其道:
名词活用动词,用鞭子打。
执策而临之:
马鞭。
4.而
鸣之而不能通其意:
连词,表转折,但是。
执策而临之:
连词,表修饰。
食马者不知其能千里而食也:
连词,表顺接。
5.食
食不饱,力不足,才美不外见(吃)
食马者不知其能千里而食也(通“饲”,喂)
一食或尽粟一石(吃一顿)
6.虽
故虽有名马:
即使。
虽有千里之能:
虽然。
7.其
安求其能千里也:
代词,代“千里马”。
其真无马邪:
难道,表反问,加强语气。
其真不知马也:
表推测,“恐怕”。
策之不以其道/食之不能尽其材/鸣之而不能通其意:
代词,代千里马的。
8.以
不以千里称也:
把,用。
策之不以其道:
按照。
9 尽:
一食或尽粟一石:
吃尽。
食之不能尽其材:
使……尽,竭尽。
古今异义
是:
古义:
这样的.
今义:
判断词。
例:
是马也,虽有千里之能。
安:
古义:
怎么.
今义:
安全;安定;安装。
例:
安求其能千里也?
等:
古义:
等同,一样。
今义:
等候;用在人称代词名词后表示复数或列举。
例:
且欲与常马等不可得
或:
古义:
有时,有的人。
今义:
或许。
例:
一食或尽粟一石
然后:
古义:
副词,表示一种情况出现以后,出现另一种情况,着重表示前事是后事的条件
今义:
连词,表示接着某个动作或情况之后。
例:
世有伯乐,然后有千里马。
食:
古义:
通“饲”喂
今义:
吃。
例:
食之不能尽其材。
策:
古义:
马鞭
今义:
策划,策略
例:
执策而临之
虽:
古义:
即使
今义:
虽然
例:
故虽有名马:
即使。
通假字
(1)才美不外见:
“见”通“现”,显现、表现。
(2)食之不能尽其材:
“食”通“饲”喂;“材”通“才”,才能。
(3)其真无马邪:
“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”。
(4)祗:
通“只”,只是。
(5)祗辱于奴隶人之手:
“祗”通“只”,只是。
词类活用
1、形容词用作动词:
辱:
受屈辱。
例句:
祇辱于奴隶人之手。
尽:
吃尽。
例句:
一食或尽粟一石。
2、名词用作动词:
策:
原意指马鞭,这里用作动词,引申为用鞭子打,这里是驱使的意思。
例句:
策之不以其道。
3、数量词用作动词:
千里:
日行千里。
例句:
食马者不知其能千里而食也。
4、形容词的使动用法:
尽:
使……尽,竭尽。
例句:
食之不能尽其材。
倒装句
1、马之千里者。
2、尽粟一石。
点拨:
1、2、均为定语后置,分别为“千里者之马”“尽一石粟”。
3、祗辱于奴隶人之手。
点拨:
状语后置,“于”相当于“在”,“于奴隶人之手祗辱”是状语(介词结构)。
省略句
1、策之不以其道。
点拨:
省略主语。
2、执策而临之。
点拨:
省略主语。
判断句
其真不知马也。
点拨:
“„„也”表判断。
《马说》练习题答案
一、填空
(1)《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。
作者是_韩愈_,唐代著名文学家;字退之,有文起八代之衰之称,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。
被后人誉为““唐宋八大家””之首.。
学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。
(2)文章借用有关伯乐和千里马的传说,运用托物寓意的手法,食马者喻指愚妄浅薄、不识人才的统治者,千里马喻指人才,伯乐喻指能发现赏识任用人才的人,抨击了统治者埋没、摧残人才的社会现象,表达了作者怀才不遇的愤懑不平之情,作者希望封建统治者应当善于识别人才,重用人才,使他们能充分发挥自己的才能。
二、解释加粗字的意思
⑴故虽有名马:
即使 ⑵祇(只是)辱于奴隶人之手:
屈辱,埋没。
⑶骈死于槽枥之间:
并列而死 ⑷一食或尽粟一石:
有时 ⑸食马者不知其能千里而食也:
通“饲”喂 ⑹才美不外见通“现” ⑺且(况且)欲与常马等不可得:
一样;等同 ⑻策之不以(按照)其道(正确的方法):
用鞭打 ⑼食之不能尽其材,通“才” ⑽鸣之而不能通其意:
懂得 ⑾执策而临之:
面对 ⑿其(难道)真无马邪:
通“耶”,表示疑问语气 ⒀其真不知马也,恐怕
三、将下列句子翻译成现代汉语。
(1)祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
也只是在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一起死在马厩里,不能获得千里马的称号。
(2)食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
(3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
(4)其真无马邪?
其真不知马也。
难道果真没有千里马吗?
其实是他们真不识得千里马啊!
四、原文填空。
1、千里马被埋没的根本原因是:
食马者不知其能千里而食也。
2、千里马被埋没的直接原因是:
食不饱,力不足,才美不外见且欲与常马等不可得
3、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:
与常马等不可得,安求其能千里也?
4、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:
执策而临之,曰:
“天下无马!
”
5、能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:
执策而临之,曰:
“天下无马!
”
6、面对不公平的待遇,表现作者愤世嫉俗心情的句子:
千里马常有,而伯乐不常有。
7、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子:
千里马常有,而伯乐不常有。
8、有一句话叫做“世上不是没有美。
而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话:
千里马常有,而伯乐不常有
9、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子:
世有伯乐,然后有千里马
10、《马说》的中心论点是:
世有伯乐,然后有千里马。
11表明千里马和伯乐关系的语句是:
世有伯乐,然后有千里马。
12、诵读古文,与先贤对话,和智者交流,能让我们获得有益的人生启示。
韩愈《马说》中的“世有伯乐,然后有千里马”环境对人才的决定作用。
13、领起全文作用的句子是:
世有伯乐,然后有千里马。
14、表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
15、食马者“不知马”的具体表现是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
16表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:
其真无马邪?
其真不知马也。
17能表明千里马外在特征的句子是:
马之千里者,一食或尽粟一石。
18写千里马有异于常马的特征的句子是:
一食或尽粟一石。
19运用设问句表达作者心中感慨的句子是:
其真无马邪?
其真不知马也。
20、本文的主旨是:
其真不知马也
21、美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是:
祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间
22、描绘千里马悲惨(终身)遭遇的句子是:
祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间
五1、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
千里马——人才 伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。
2、请写出两个含“马”字的成语。
马不停蹄马齿徒增马到成功马仰人翻马革裹尸马失前蹄马首是瞻
3.⑴一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:
飞黄腾达。
⑵在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,所谓“一人得道,鸡犬升天”。
4、用“/”标出下列句子的停顿。
食马者/不知其能千里/而食也
5、选择正确的答案:
(1)才美不外见(A)
A.(千里马)的本领和美好的素质就表现不出来。
B.(千里马)的才能与外貌就显露不出来。
C.他的本领和优秀的品质就表露不出来。
(2)鸣之而不能通其意(B)
A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。
B.饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。
C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。
D.饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思。
(3).这篇文章的主旨是:
(B)
A.论证人才的重要性:
“世有伯乐,然后有千里马。
”
B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。
C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。
D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。
三、按
六、1课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才?
利用他们,让他们发挥自己的聪明才智。
2、怎样理解“且欲与常马等不可得”?
因为首先是没有得到正常的喂养,食不饱,本领根本表现不出来,所以和普通的马都无法比,与食马者的无知愚妄浅薄,才造成了这样的原因。
3、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?
表达了作者怎样的政治主张?
揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。
表达了作者希望统治者善于发现人才,重用人才,使他们充分展现自己的才能和作用。
4、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。
5、请结合实际谈谈你对“世有伯乐,然后有千里马”一句的理解?
写出了伯乐对千里马的决定作用,也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。
如果没有伯乐,我们也要自己储备知识能量,寻找机会,创造机会,为社会做贡献。
6、本来应该先有千里马,后有伯乐,韩愈却认为没有伯乐就没有千里马,你赞同作者的观点的?
说说理由。
赞同。
因为在封建社会即使有人才,没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。
7、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?
要有足够的知识储备,要有乐观向上的态度,要有良好的心理素质,也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。
8、对于人才,有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者,你将采取什么办法把人才留住?
并简要说明理由?
尊重人才,给他们施展的空间,让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。
9、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨。
试举两例。
李白——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
刘禹锡——斯是陋室,惟吾德馨。
10.当今社会,商家请名人做广告已成时尚,请结合乙文相关内容,简要谈谈“名人效应”的利和弊。
(3分)
好处是:
如同千里马有了伯乐才能被人们所重视一样,好的产品通过名人的宣传,才能广而告之,坏处是名人宣传的不一定是真正的“千里马”,容易误导消费者。
11.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?
指明了千里马和伯乐的什么关系?
提出中心论点,开篇点出论证的前提,有提挈全文的作用。
指明千里马对伯乐的依赖关系。
12.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?
统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐
13.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?
愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以及自己怀才不遇的抑郁心情。
14.“世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?
有了伯乐,才会有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。
15.“安求其能千里也?
”一句用了什么修辞方法?
其作用是什么?
反问。
表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气势。
16.找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
排比,使文章具有辛辣的嘲讽,把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。
17.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
‘天下无马’时”你有什么感受?
对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。
18.本文结尾两句,对全文有什么作用?
点明文章主旨。
“不知马”三个字是文章主旨所在。
19.“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?
千里马的特性。
20.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?
对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
21.作者的人才观中什么?
你对这种人才观是怎样看的?
作者主张通过伯乐发现人才。
这种人才观具有片面性,选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
22.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?
千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华,而伯乐应该是不拘一格来发现人才。
23.龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?
谈谈你的看法。
《马说》强调的是要善于发现人才,重用人才;而龚自珍则要不拘一格降人才,是呼唤能拯救天下的人才。
24.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?
请做简要阐述。
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自人推销的能力,不应一味等待伯乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。
25.根据本文内容,从千里马角度谈起,分别以“有志”和“无才”为首词,写一组不少于五言的对偶句。
有志难成千里马;无才可作老黄牛。
26.“世有伯乐,然后有千里马。
”《三国演义》中,诸葛亮遇到刘备后,才有隆中决策,才有火烧连营,才有……请根据课文内容和已有提示,将下列对偶句补充完整。
(补充后不少于七言)
有伯乐方显槽间千里马;无刘备岂有隆中决策人。
27、文意,请尝试创作一组不少于五言的对联,对千里马或伯乐表达自己的心声。
上联:
伯乐识良马;下联:
明主觅贤才。
28.有人曾说过:
“世上不是缺少美,而是缺少发现。
”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。
请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。
上联:
良马有幸遇伯乐下联:
贤才无辜逢昏君。
。
29有人曾说过:
“世上不是缺少美,而是缺少发现。
”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。
请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。
上联:
世上岂无千里马;下联:
人间难得九方皋。
30对联:
上联:
怀才不遇思伯乐
下联:
仕途失意作马说
31认为要成为千里马应如何去做?
应从“普通马”做起,然后才能脱颖而出。
32完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。
结合社会实际谈一谈。
识才和选才的方法现在很多,如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。
33文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁?
赤兔马主人是关羽;的卢马主人是刘备
24古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无尽的感慨。
请写出其中的两人及他们发出的感慨。
刘禹锡:
斯是陋室,惟吾德馨。
范仲淹:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
35在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?
请举例说明。
千里马重要:
因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力,试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久?
36在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?
首先应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志。
其次应该具有丰富的专业知识,这样你于能在竞争中游刃有余。
再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半。
37作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?
不同意。
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,,应主动寻找机会。
38作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 整理 材料