华师《儿童游戏论》在线作业0005.docx
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华师《儿童游戏论》在线作业0005
华师《儿童游戏论》在线作业-0005
()是一种对自己能力的体验,这种体验可以增强游戏者的自信心。
A:
兴趣性体验
B:
自主性体验
C:
生理快感
D:
胜任感
答案:
D
()根据概念的不同发展水平,把概念分成知觉概念、功能性概念和符号性概念三种不同水平的概念。
A:
洪斯伯格
B:
沃尔夫和布鲁纳
C:
利普
D:
吉布森
答案:
B
()是人的发展的核心内容。
A:
个体性
B:
能动性
C:
主体性
D:
主动性
答案:
C
皮亚杰认为,游戏是智力(认知)活动的一个方面,是()。
A:
顺应超过了同化
B:
顺应
C:
同化超过了顺应
D:
同化
答案:
C
“游戏创造最近发展区”属于游戏和发展关系中的()观点。
A:
游戏从属于发展
B:
游戏领先于发展
C:
发展制约着游戏
D:
游戏有利于发展
答案:
B
“儿童的游戏是人类祖先生活的回忆”,这种观点属于()。
A:
剩余精力说
B:
复演说
C:
松弛说
D:
元交际理论
答案:
B
德国幼儿教育家()是系统化的幼儿园教育教学实践与理论研究的创始者。
A:
维果斯基
B:
皮亚杰
C:
福禄贝尔
D:
弗洛伊德
答案:
C
()是教育的根本目的和最终主题。
A:
个体的全面发展
B:
人格的全面发展
C:
身心健康发展
D:
人的“养成”
答案:
D
皮亚杰曾经用()作为游戏发生的标志,用以区分探究和游戏。
A:
微笑
B:
嬉笑
C:
哈哈大笑
D:
扮鬼脸
答案:
A
()是2岁以后幼儿游戏的主要形式,它对于幼儿概念发展的作用主要体现在它可以促进幼儿的符号学习。
A:
感知运动游戏
B:
模仿动作
C:
象征性游戏
D:
规则游戏
答案:
C
()是婴幼儿伙伴交往的主要形式,对于婴幼儿的社会性发展具有积极的促进作用。
A:
交谈
B:
嬉戏
C:
表情
D:
游戏
答案:
D
游戏的元交际理论是由()提出的。
A:
贝特森
B:
伯莱因
C:
亨特
D:
艾利斯
答案:
A
()生动地把游戏治疗概括为:
把受压抑的情绪“玩出来”。
A:
埃里克森
B:
弗洛伊德
C:
维果茨基
D:
苛勒
答案:
A
()的主要特征是“假装”,即幼儿对事物的某些方面作“想象的改造”,包括用一物代替一物;用某种动作代表真实的动作;自己假装是别人或虚构的角色等。
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