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教师外出学习总结汇编
教师外出学习总结
【篇一:
教师外出培训总结】
培
训
总
结
培训总结
2014年10月中旬,我很荣幸参加了德宏州教育局组织的德宏州中等职业学校专业教师赴浙江湖州先进制造业职教战略联盟培训的学习,非常感谢州教育局为我们搭建了如此好的一个学习平台,也感谢学校领导能给我这次珍贵的外出学习的机会,得以从各方面提升自己。
在这两个星期的学习中,我深受导师的悉心引领,零距离地感受着名校在提高教育教学质量方面的成效与做法,感触颇深,受益非浅。
可以说这是一个终身难忘的学习机会。
下面我分以下几部分来对自己的教学实践进行总结:
一、我的学习经历
我深知这次机会的难得。
因此在学习过程中始终都是全身心投入,丝毫不敢懈怠。
争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验。
一个月的时间里,我一遍跟着自己的实践导师听课学习外,也积极地向其他优秀的教师学习。
除了各专业老师课表正常理论课、实践课上课听课外,也有幸听到了烹饪专业对外的培训学习课,比如,聋哑学校学生的培训课、老年大学热炒烹调课、公开课等。
能够感受到真实课堂的机会很难得,我们平常也可能通过参加一些教研活动听到一些优秀教师的展示课,但那都是经过包装的,作秀的成分可能更多一点。
而这种课是原汁原味的,更加能引起我们的思考,进而通过和他们的对比找到自己的不足。
因此,在学习期间我尽可能的利用时机,在不妨碍他们工作的前提下多看,多听,多问,多思。
特别是中式面点课,邹老师作为湖州有名的面点师,从最基本的和面、揉面、搓条、下挤、擀皮等开始学习到各种花色饺子的制作,听他的课让我受益匪浅。
二、我的学习体会
(一)、专业建设方面——定位准确、革新创优。
首先,烹饪专业定位准确,人才培养模式先进。
烹饪专业以中式烹调核心能力,重点培养学生胜任切配、冷菜制作、食品雕刻、面点制作等不同就业岗位的职业能力。
烹饪专业的定位是培养具有中职知识水平,又有烹饪中级技能的,生产、服务第一线急需的中等技术应用型人才,职业能力培养是其核心,生产一线是其岗位。
其次,办学条件优越,师资力量雄厚。
烹饪专业作为国家重点示范专业,得到学校各级领导的高度重视,有着一流的师资力量、实训和教研条件。
目前有专任教师8名;建立了设备齐全,环境良好的校内烹饪实训基地;专业教师撰写教研论文数篇,主编或参编校本教材。
建设有设施齐全、技术先进、环境良好的具有真实职业氛围的校内实训基地。
实训室按照烹饪专业模块化课程体系教学的要求,设置了刀工训练实训室、翻勺训练实训室、面点实训室、中式热菜实训室、冷菜制作与食品雕刻实训室、西餐实训室、多媒体示范教室、原料室等实训室,较好地满足实践教学的需要。
再次,教学改革得力,教学管理规范。
烹饪专业改变传统烹饪专业教学中以理论与实践相脱离的模式,围绕岗位技能需求这个核心,建立“理实一体化”的新教学理念。
按照职业能力的需要设计培养技能,构建了以岗位需求为本,由文
化基础模块、基本功模块、中式热菜模块、中式面点模块和冷菜制作与食品雕刻模块等组成的,具有模块化、进阶式、组合型特征的烹饪技能实践教学体系,充分强化实践技能培养的主导作用。
为充分保证实践教学的执行,烹饪专业各实训室实行全天候的开放制度,安排实训指导人员值班开放实训室,最大限度保障实训的需求。
烹饪专业将实习与就业挂钩,1+1+1模式,第一年完全在校学习。
第二年在校学习加企业学习,第三年企业实习。
帮助学生更踏实的走进社会,做到工学结合、顶岗实习。
(二)、实训室管理方面——“6s”管理成效卓著
浙江信息工程学校推行以整理、整顿、清扫、清洁、素养、自检为基本理念的“6s管理”,成效显著。
烹饪实训室整洁的实训场地、齐整的工具摆放、统一的标志标识,给我留下了深刻印象。
据烹饪专业组长介绍,该校实行“6s管理”是源于一次与杭州航天电子技术有限公司的合作。
2008年,该校的机械数控公共实训基地成功完成了18个品种的火箭特种电连接器新产品的试制工作,并顺利通过军工标准验收,学校希望借此机会成为中国航天技术俱乐部的成员。
公司方面却表示,要成为会员,技术过硬还不够,实训基地的管理也需要提高。
为此,学校将企业的“6s”管理制度运用到基地管理中,实现了基地管理的“规范、有序、高效”。
据了解,浙江信息工程学校6s管理实践借鉴企业“7s”管理模式,组建任务驱动下的学校6s组织管理机构,不仅在实训室建设中,还构建学校教育常规、教学常规、师生素养等6s管理与评价体系。
6s管理是行之有效的一项基础管理工作,细节决定成败,6s管理侧重于管理的各项细节的工作,面对激烈的市场竞争,教育教学细节工作已上升为决定学校工作成败的关键之一,成为提升学校是否具有竞争力的关键项目。
“6s”管理已成效卓著,首先,提高了学校品质;其次,形成了学校文化;再次,加深了校企合作:
通过6s管理的实践,弘扬紧密接轨市场的企业文化,让企业文化走进中职校园,充分体现学校市场化的办学思路,突出中职学校办学特色。
现今,整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约,这是7个普通的词组,但在现代企业管理文化中,它们却有着特殊的意义:
以这7个词组为基本理念构建起的“7s”管理方式已经成为众多现代企业的选择。
无论是‘7s’还是‘6s’,关键是要引进企业的先进管理理念。
经过30年的改革开放,国内很多企业的管理水平已经很先进。
与这些企业相比,我们学校的管理水平就要落后得多。
这也正是我们的一些中职毕业生在进入企业以后感到无法适应,需要接受再培训后才能上岗的原因。
因此,引进企业文化,创新工作方式,采用现代企业‘7s’管理方法,变粗放式的管理为精细化、科学化的管理,是加强实训基地管理的有效措施。
长期按制度办事就会变成习惯,长期的习惯就会变成文化,长期的文化又会变成人的素养。
实行‘6s’管理方法,不仅是实训基地管理的需要,更大的意义在于让学生受到现代企业制度的训练,养成良好习惯,缩短与企业的距离。
6s管理的实践加深了企业文化对师生的耳濡目染与熏陶,成为学生走上社会成为企业人社会人做好了思想与精神准备。
(三)、教师方面——积极认真、一丝不苟。
这次在浙江信息工程学校的培训,让我感触最深的就是这一点。
当我第一天去那边报到,拿到他们的作息时间表时,我有些吃惊,他们每一天的工作时间安排的非常紧凑,上午的四节课上完之后只有一个小时的午休时间,教师中午都不回家,学生这一个小时也要安排形式多样的社团活动,教师和学生的工作和学习态度都充满热情。
可能是因为地域习惯等多方面的原因,我们这边的部分教师在
工作中不够严肃认真,例如坐班教师迟到和早退的现象屡见不鲜。
我们不可能要求自己中午在办公室度过,也不可能要求学生中午参加社团活动,但是我觉得对于我们这些教师来说,我们的一言一行学生都会看在眼里,如果我们的工作态度不积极,很可能会让学生也滋生散漫怠惰的情绪。
俗话说“铁打的营盘流水的兵”,我们一直在强调学风建设、班级管理,但是学生是要一批一批换的,唯独不变的就是我们所有教师,我们管理学生的第一步应该是教师严格要求自己,工作中认真负责,给每一位学生都树立一个好榜样。
三、我的学后反思
通过他们的课堂,结合自己的教学实践我体会到:
教学生学习就类似于喂孩子吃饭。
如果孩子的胃口好,那就吃什么都香,饭量也会比较好,消化吸收能力也很好。
这就是他们的学生。
而我们的学生胃口不好,这就需要适当减少饭量,避免消化不良。
同时在烹饪的时候要注意色香味俱全,能吸引他们的注意,努力迎合他们的胃口,争取能使他们健康茁壮地成长。
“生命是一条河,需要流动,需要吸纳。
教师有了丰富的文化知识底蕴,教育教学活动才会有底气。
”培训活动虽然是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。
今后我会更加严格要求自己,在学习中不断进步,在反思中不断成长!
做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师。
【篇二:
骨干教师外出学习总结】
骨干教师外出学习总结
2008-07-3015:
01:
51|分类:
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山东省农村中小学数学教师培训学习总结
我有幸参加了山东省农村中小学教师素质提高工程培训活动,在这次活动中,聆听了众多数学专家的讲座,了解他们对数学教学的理解,学习他们的数学思想方法;得以与名师讨论小学数学的课堂教学。
培训活动安排合理,内容丰富。
作为一位参与培训的农村小学数学教师,我觉得收获颇丰。
一、专家引领,思想振荡
本次培训,多位专家给我们做了精彩的讲座。
各位专家的讲座,阐述了他们对小学数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨。
在这些专家的引领下,我的思想深深受到震撼:
作为一个普通农村小学的数学教师,我们思考地太少。
平常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,甚至于忽视这一方面。
听了各位专家的讲座,我觉得在今后的教学生涯中,我们不应仅仅着眼于一些短期利益,而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透,而不局限于单一解答方法的教
学;不能只顾一时的成绩,更应关注对学生今后的影响。
二、同行交流,教学相长
本次培训,汇聚了临沂和东营市各区县农村小数数学骨干教师,每位培训教师都有丰富的数学教学经验,教学的外部条件也非常相似,因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。
在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各区县的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。
对于如何处理“预设”与“生成”的关系,如何处理课堂教学中的细节问题,都有了一定的认识,从而对照自己的课堂教学中存在的问题作出反思:
在我们农村,也许受到学生知识面的影响,可能教师不能太放手,而应适当地多“扶”一下。
但在算法多样化的教学上,我们完全有能力去尝试,而我们
恰恰做得还不够。
10天的集中培训很快结束了,但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯,与各位同行之间的交流还将延续,教学业务水平还得精益
求精。
今后还需更加努力!
石门中心小
学邬宽香
[在伏天你们感受不到酷暑,在他乡你们感受不到孤单,在紧张的学习中
你们感受不到劳累,因为你们是教育的精英]
我用平凡写人生
-----沂参加山东省中小学教师素质提高工程培训心得
参加工作两年了,再一次回到这所熟悉而又亲切的校园,感觉一切如故唯一不同的是自己已不是当年那个懵懂的小女生了,站在曾经挥洒热情的这片热土上,
似乎感觉自己身上的担子更重了......
我尚且把自己比做一块海绵,一个刚刚毕业的大学生(正如我)去执教,就像一块饱含水的海绵,要把你所学的知识一点一滴的灌输给学生,如果不及时向这块海绵充水,这块海绵迟早会干的.我非常庆幸也很珍惜这次省级培训,因为自从我迈上三尺讲台的那天起,我就立志做一名对得起自己,对得起学生的好老师.选择你爱的,爱你选择的托尔斯泰的这句话听起来好象是一句爱情广告,但是我觉得用在教育教学上更合适,选择你爱的教育,爱你选择的教育;选择你爱的孩子,爱你选择的孩子,教师虽不是我的第一选择,但是我既然选择了这个职业,
我就会用真心去爱我的教育,用真心去爱我的孩子,因为我是一名老师.但是只凭一股高度的热情是远远不够的,我想借用朱熹的一句名诗:
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠哪得清如许,为有源头活水来.我们天天在谈为人师表,学为人师,行为师范无非是对它最好的解释,要想成为一名真正的优秀教师,我想有一个高尚的品格,谦虚的美德是它的一个必要条件,就拿农民种地来说,一个老庄户某年的庄稼长得不好,他不会朝着庄稼说:
你为什么不好好长呢?
取而代之他会这样想:
或许水分不足,或许我施的肥料不够,或许我管理不善,抑或是今年我选的种子不好?
同样作为一名老师,在课堂上我们也许会经常问学生这样一个问题:
同学们,你们听懂了吗?
但我们为什么不从自身找原因,换之以
同学们,我讲懂了吗?
当然,作为一名教师最基本也是最重要的要有高深的学问,严谨的治学,这就回开始我把自己比喻成海绵的例子,其实每个老师都一样,只有不断充电,不断
提高自己,才能迎接时代发展赋予我们教师的挑战.
一名优秀的教师会在不断的教学中内强素质,外树形象,正像本次学习培训中临沂一小的孙成美老师讲的那样,她一直用三句话践行着自己的教育:
教育就是良心活,用心爱学生,潜心搞教学.我欣赏这三句话,更欣赏这位孙老师,可以说,她是本次学习中最朴实无华,最懂孩子,最爱孩子的老师,正如她所说的那样,她选择了教育就注定平凡,但是她甘愿用平凡写完自己的人生,但我还想替孙老师补充一句:
你是一位最不平凡的老师,因为你已经把教育这个职业当成了自己的事业!
这不正是我们所有老师的最高境界!
?
马牧池中心小学张安云
[选择你爱的,爱你选择的,反映了年轻教师奉献青春振兴教育,甘洒
热血培育栋梁的高尚情操]
第二届农村教师培训学习反思
正如一位专家所说,外出学习重要的并不是收获了多少知识,而是在专家引领下所做的自我反思。
是呀,笔记记了一厚本,以后真正能用到的又会有多少呢?
那些空泛的大道理记不住多久,也产生不了多大的影响,倒是那些教学中真实发生的甚至是微不足道的小故事,却最能给心灵带来震撼和洗礼。
这样,我禁不住问自己,我是孩子喜欢的老师吗?
为什么不是呢?
记得听过有这样一个孩子,他不喜欢数学老师的原因仅仅是因为老师发作业时总是到处乱仍有时甚至会丢到他的脸上。
我又何尝没有这样做过呢?
当时怎么没有考虑到孩子的感受呢?
又有谁不想得到别人的尊重呢?
孩子亦是如此。
我做到了“时时平等的看待每一个孩子”吗?
像是每次批改作业的时候,遇到成绩好的同学时,往往是毫不犹豫的给个大大的优,而遇到成绩差的时又会是另一种心情,可是我为什么从没想过:
是否努力过,是否比昨天有进步呢?
哪怕是多做对一题,写字稍正了一些也是值得鼓励的。
是否由于我的随意一笔就浇灭了孩子好不容易燃起的信心和勇气呢?
所以,老师就要有一双善于发现的眼睛去寻找孩子的每一点闪光之处,去鼓励孩子的每一点点进步。
用耐心、细心、责任
心来热爱每一个孩子。
俗话说:
没有不好的庄稼,只有不好的庄稼人。
为什么只抱怨他怎么就是学不会呢?
而不去想会不会是你教不会呢?
眼睛是心灵的窗户,在孩子回答不上问题时往往得到的是“被狠狠的瞪上一眼”,不管是何种原因答不上来,如果他紧张的抬起头来看到的是老师温和的微笑和鼓励的目光,即便他这次不会,相信从
此刻开始他会加倍的努力争取下次不会再让老师失望。
此外,还有一些做法是非常值得借鉴的。
例如发动学生讲题,可以在调动学生积极性的同时使他们思维的逻辑性、语言组织的严密性等多方面的能力得到锻炼。
让他们学的更高兴、更扎实。
再有,让孩子们互找优点,放大孩子的优点而非缺点,帮他们树立信心,相信他们会因此做的更好。
所谓,要想给人一杯水,自己先要有一桶水,因此,我还要不断学习,多读书,读好书,不断提高自己的
专业素养和业务水平。
众所周知有效的课堂是形成良好学习效果的关键。
下面一段关于理想的“生命课堂”的诠释令人感触颇深:
课堂应是师生互动心灵对话的舞台,而不仅仅
是优秀教师展示授课技巧的表演场所;
课堂应是师生共同创造奇迹,唤醒各自沉睡的潜能的时空,离开学生的主
体活动,这个时空就会破碎;
课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的
图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程;
课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱,平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志。
没有人会被无情打击,更没有人会受到“法庭”式的审判;
课堂应是点燃学生智慧的火把,而给予火把的是一个个具有挑战性的问
题,让学生走出教室的时候仍然面对问号,怀抱好奇。
这些都值得深深的刻在心里来时时自勉!
沂南县第二实验小学赵志
霞
[于字里行间,看出赵老师酷爱学习、善于思考、追求上进,于细微之处,看出一名年轻教师在刚刚踏进教室时的困惑、责任、自强。
相信汗水一定
会浇灌出累累硕果。
]
参加山东省农村中小学教师素质提高工程专题培训班有感2008年7月16日至26日,我参加了山东省农村中小学教师素质提高工程专题培训班,聆听了来自临沂师范学院、临沂市教科研中心以及部分一线专家的讲座,使我感触颇深。
给了我强烈的震撼和深深的理论引领,使我深感责任的重大、知识的贫乏和能力的不足。
在这十天的学习中,真可谓受益匪浅:
在第八次课程改革的风暴中,在素质教育的理念下,我们农村小学教师应该怎样看待我们的教师职业,怎样提高自身的素质和修养呢?
正如韩延明院长所讲:
“教育是一项事业,事业的意义在于献身;教育是一种艺术,艺术的生命在
于创新;教育是一门科学,科学的价值在于求真。
”
一、把教育看成一项事业
我们之所以选择教师这一职业,最原始的动机应该是把它作为一种谋生的手段。
人们习惯用“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”等来形容我们所从事的这一职业。
而当前的教育又面临着来自时代发展、学校生存发展、现代教育发展、教育对象、教师自身素质等多方面的挑战。
“逆水行舟,不进则退”。
这就迫使我们在教师这一平凡的工作岗位上去实现自身价值、实现社会理想。
这样一来,
教师这一职业就会升华为一种事业。
我们的工作才充满活力。
1、我们应该喜欢自己的工作。
我们常教育学生说:
兴趣是最好的教师。
对我们教师来说这句话何尝不适用。
如果我们对工作没了兴趣,就不会干好工作,就会被社会所淘汰。
我们应该用欣赏的眼光,用积极地心态去认识我们所从
事的这一职业,创造出更好的成绩。
2、我们应该赏识自己的学生。
“一日为师,终生为父”,由此可见教师是很受学生尊敬的。
从另一个角度考虑说:
一日为生,终生为子,这样理解也应该算合适吧。
既然如此,我们就应该反思,我们在教学过程中把学生当成自己的孩子看了吗?
当学生做不完作业时;当
学生越来越会应付、找借口撒谎时;当学生写字姿势不正确、写的字越来越差时;当学生的视力下降时;当学生休息时间没有保障,健康受到威胁时;当学生自尊心受到伤害时……我们教师是否从自己身上找到一点原因?
我们不妨蹲下身子看看我们的学生,我们不妨试着去赏识我们的
学生,让学生找到童年的快乐。
3、我们应该走进学生的思维世界。
我们教师应该学会善于抓住有利时机,走进学生的心灵世界,捕捉其瞬间的心理变化,善于运用心理战术,以心育心,努力探索心育途径,帮助学生解决学习、生活等方面出现的诸多问题,有效地预防和矫治学生的各种心理障碍,增进心理健康水平,努力培养学生良好的心理素质,为孩子撑起一片心理健康的蓝天,让每一个孩子都能茁壮地健康成长。
要培养学生健康的心理,为师者必先心理健康。
我首先加强自身修养,不断地完善自身人格,努力塑造“忠于事业、工作热忱、学识丰富、教艺精湛、待人友善、言行一致、开拓进取、追求创新”的良师形象,以自己健全的人格去影
响学生的心理发展,让自己的感召力化为班集体前进的动力。
4、要用积极的心态对待自己的工作,做一名幸福的教师。
感到幸福是一种感觉,心态比环境更重要,只有改变心态,我们的生活才会更加精彩,我们的工作才会更有力量。
把教师看成是自己的一项事业,把工作看成是最好的报酬,
这样一来,你能不去积极的工作吗?
二、把教育看成一种艺术
教育是一种艺术,一种育人的艺术,是欣赏美的艺术,是一种爱的艺术。
欣赏孩子们的天真顽皮,就会理解他们的活泼好动;欣赏孩子们的纯真无邪,就能感受那份美好纯净的童心;欣赏孩子们课堂上的独到的“狡辩”,就能发现创新的智慧火花;欣赏学生习作中的一个个“闪光点”,就能培养出许多文笔优美的“小作家”。
学会欣赏学生充满个性的语言表达和情感交流,让我们的教育在欣赏中
闪现爱的光华,享受爱的温馨,我们就能创造出一个个教育的“奇迹”。
孩子们是一个个充满灵气,可爱的小精灵。
我们欣赏他们,尊重他们,不是给予一种强制性的灌输,一种机械的压服和命令,而应是一种欣赏、一种激励、一种鞭策、一种期望。
让我们的眼中多些欣赏的目光,让我们的教育多些爱的滋
润,让我们的校园因为有爱的温情而更加多姿多彩。
三、把教育看成一门科学
教育是一门科学,科学的价值在于求真。
我们常说:
要给学生一碗水,自己就应该有一桶水,甚至是涓涓不断的常流水。
我们应该努力提高自身的科学素
养,充实自己。
1、教师应该有高深的学问,严谨的治学。
教师应该掌握广博的文化科学知识和精深的所教学科的专业知识。
应该用教材、课程标准、教育学、心理学等
方面的知识来武装自己的头脑。
2、教师应该有高明的教法,科学的启导。
常言道:
“十个指头有长短,山中树木有高低”、“花香蝶自采,主雅客常来”。
对于不同的学生我们应该研究不同的教法,做到因材施教。
我们在教学过程中,应该善于教之以情、巧譬善喻、旁征博引、启发诱导、巧遇提问。
我们的教学方法得当了,学生能不热爱我们所教
的学科吗?
3、教师应该有高超的口才,严密的逻辑。
要做到准确无误科学化、简练
易懂口语化、节奏跌宕韵律化、文明典雅规范化。
【篇三:
教师外出学习的心得体会范文】
教师外出学习的心得体会范文本次学习,名称是“xx市教育局?
现代教学创新与实践?
高中英语名教师高级研修班”,市教科所的xxx老师领队。
总共50人参加了本次学习班。
在简短的开学典礼上,首先讲话的是华东师大教育科学学院的陈晓峰主任,其次是xx市教科所的领队老师——xx虹老师。
本次学习总共听了17位教授、博导和教研员的讲座报告。
每天早上8:
30开始上课,11:
30下课。
下午从两点开始,到5:
30结束。
专家们的讲座,内容广泛,有跟英语课改有关的内容,也有跟心理健康、有效教学、教学策略、科研能力等有关的内容。
英语教学部分我已经粗略地在英语组的组会上传达。
下面我主要跟大家谈一谈一些英语教学之外的总体体会。
体会之一:
教师要转变角色,让自己成为新课程下的反思型教师
华东师大课程与教学系的吕良环教授认为,在新课程下,教师的角色已经变化。
她认为,新课程下的教师角色应该是:
1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。
2、教师成为学生发展的促进者。
3、教师成为研究者。
她认为,教师作为知识传授者,角色已有如下变化:
1、知识传授者依然是新课改中的角色,但不再是教师唯一的或常规的角色。
2、教师改变过于强调知识传授的倾向,努力形成学生积极主动的学习态度,使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。
同样,教师应该成为学生发展的促进者。
具体表现在:
1、帮助学生确定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的有效途径。
2、指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,发展元认知能力。
3、创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。
也许,我们会问,什么是“元认知能力”?
还有,教师还要成为研究者。
也就是说,每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学行为进行反思、研究和改进,提出改进意见。
体会之二:
教材要“二次开发”,要基于教材,超越教材。
俞红珍教授认为,目前教师有两种教材观:
一种叫“圣经式”的教材观,另一种叫“材料式”的教材观。
她认为,这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学,其中孰优孰劣是显而易见的。
她认为,“材料式”的教材观更注重服务意识,不是唯一的教学资源,更注重过程导向,更灵活,更有助于教师专业的自主发展。
俞教授认为,通过教材“二次开发”,能达到这样几个目的:
1、适应情景,促进教材个性化;2、弥补教材的内在缺失;3、缩短理论与实践的距离。
俞教授认为,教师的基本立场有两点:
1、“基于教材”:
挖掘教材的内涵,珍视教材的价值;从教材出发,了解教材,研究教材,“吃透教材”。
2、“超越教材”:
拓宽教材的外延,凸显教材的功能。
教材不是唯一的教学资源。
教学情景具有独特性和动态性。
专门知识(技能等)新课程倡导教师创造性地
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