海底世界大班美术教案.docx
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海底世界大班美术教案.docx
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海底世界大班美术教案
海底世界大班美术教案
海底世界大班美术教案1
【活动目标】
1。
认识并初步了解海底世界中的常见生物。
2。
能合理构图,学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块,表现美丽的海底世界。
3。
培养幼儿环保意识,知道环境问题与我们个人息息相关。
【活动准备】
1。
经验准备:
熟悉海底动植物、线描画经验。
2。
材料准备:
图片、舒缓音乐、材料包、竹签(筷子)若干。
【活动过程】
一、情境导入
1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。
(导语:
小朋友们,你们知道海底世界是什么样吗?
现在我们就去“海底”看看吧!
你认识他们吗?
他们的身体形状有哪些特点?
)
2、师幼共同讨论自己对海底世界的认识与了解。
(指导语:
多么漂亮的海底世界啊,有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼…)
3、翻开《情景创意美术》引导幼儿欣赏“印象窗”中的图片。
二、探索发现
1、鼓励幼儿自由讨论如何将美丽的海底世界留在纸上,引出本次活动所体验的创作方法—刮蜡画。
(指导要点:
引导幼儿回忆已掌握的绘画技法以及材料)
小结:
小朋友们刚才说到了很多好的方法将美丽的海底世界画下来,但今天我们将用特殊的“纸”和“笔”来作,你们想试试吗?
2、教师出示一张刮蜡纸和竹签,鼓励幼儿尝试刮出线条或图形。
(指导语:
观察这张纸和我们平时用的有什么不同?
引导幼儿用手摸摸,怎样在纸上作画呢?
用竹签刮,为了使画面更加美丽,我们可以立起来刮出细细的线,还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色彩。
图案有大有小,线条有细有粗,作品才会好看。
)
3、翻开《情景美术》引导幼儿欣赏“艺术角”的作品。
(指导语:
我们一起来欣赏一下其他小朋友用刮蜡画的方式表现的海底世界,看看它们的海底世界里有什么?
)
三、创作表现
1、幼儿自由创作,教师巡回指导。
2、播放舒缓音乐,放松幼儿心情。
四、欣赏评议
1、展示作品,鼓励幼儿大胆讲述自己的海底世界。
2、幼儿相互欣赏作品。
五、教师小结
小朋友的海底世界都非常神秘美丽,那么美丽的海洋要靠我们每个人去保护,和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾,否则会污染海洋环境,让美丽的大海不复存在,保护环境,我们人人有责,从我们自身做起!
活动效果:
利用观看美丽的“海底世界”图片导入,不仅引起幼儿兴趣,还为幼儿积累了绘画经验。
课堂组织井然有序,内容循序渐进。
整节活动孩子兴趣高涨,气氛良好。
海底世界大班美术教案2
活动目标:
1.能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象。
2.合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品,体验合作带来的快乐。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动准备:
各式装有蓝色水的矿泉水瓶(高低不同)和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐
活动过程:
1.教师展示自制作品,引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式
师:
小朋友们,今天老师要带你们去海底世界去哦,想想去啊
幼:
…(交流,创设情境)
师:
那就要认真观察哦,看谁是最棒的
小朋友们,准备好了嘛?
那现在我们就要去海底世界探险咧,往这边看
①教师出示作品:
瓶子上有什么?
是用什么做的?
这样把作品贴在瓶子上与我们平时直接摆放在泥工板上有什么不一样呢?
(引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的,很具立体感,让人觉得鱼儿似乎真的在游动)-幼儿说居多
②引导幼儿观察瓶贴画的构图特点
老师转动瓶子,说:
仔细看看,瓶子上的鱼的位置有什么变化(引导幼儿发现由于鱼儿位置高低起伏的变化,使画面更富层次感)
2.师幼共同探索瓶贴画的制作方法,并鼓励幼儿大胆交流经验
师:
小朋友们,探险历程即将开始喽,你在平时看到的海底世界里面还有什么呢?
想不想试一试,看谁的海底世界最丰富最有趣呢?
①幼儿初步尝试进行泥贴制作,并探究泥贴的方法
师:
现在请每一位小朋友都来试一试,用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上,看看怎样才能牢固地贴上去(幼儿思考空间)
②讨论:
你用了什么方法能牢固地贴上去?
③引导幼儿,海底世界,除了鱼还有什么?
开动小脑筋的时刻到了!
看谁反应最快。
迁移到在瓶贴制作中,除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢?
例如海草
3.幼儿制作瓶贴画,教师指导
①每三人小组合作完成2到3个作品,注意整体布局
②提醒幼儿发挥想象,大胆表现鱼的外形,要注意色彩的变化
③提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容
(指导动手能力比较差的幼儿,教他们捏比较简单的鱼,或可以让一些捏的好的小朋友,在投影上演示。
样品不可固定幼儿思维,尽可能给幼儿展示空间)
4.欣赏和评价
展示每一组作品,幼儿欣赏,老师用相机拍摄,可以将幼儿的作品摆放在教室(赏识教育很重要)
师:
海底世界,因为小朋友的到来和参与,让这次探险变得越来越有趣生动,小朋友,开不开心!
(结尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》)
海底世界大班美术教案3
一、设计意图:
上周小朋友拿来一本关于海洋的书,班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。
大家总是聚在一起讨论海底有什么东西,它们都长什么样子。
为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣,增加幼儿的常识知识,我对"海洋"这个主题展开了一系列的活动。
本次活动是一节美工综合课,在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。
让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。
二、活动名称:
海底世界
三、活动目标:
1.感受缤纷绚丽的海底世界,萌发对海底世界的探究兴趣。
2.积极观察联想,大胆的表现海底世界的各种生物。
3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动,体验"变鱼"过程带来的快乐。
4.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
四、活动准备:
1.大排笔、蓝色颜料、油画棒,大张画纸、桌布、围裙、袖套2.画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。
五、活动过程
一、开始部分。
1、谈话导入。
师:
"小朋友们见过海底世界吗?
在海底世界里有什么?
""今天,老师今天带来了一张海底世界的图画,我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。
"2、出示范画,引导幼儿猜测。
师:
咦,海底的鱼都去哪里了呢?
二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画,并引导幼儿观察海底生物的外形特征。
1、出示水粉笔,教师用"魔术笔"沾上颜料,刷在画纸上。
师:
没关系,我这里有一只魔术笔,只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸,在盘子边上刮一刮,再在我的画上刷一刷,就能变出鱼来了。
2、讲解鱼的动态和外形特征。
提问:
"你们看看我变出了什么?
它的身体是什么形状的?
它们在干什么?
"小结:
海底世界的鱼有的大有的小,有三角形的,有半圆形的,有圆形的,有椭圆形的,有的象香蕉形的,还有的是长长的弯弯曲曲的,它们不仅长的形状不一样,身上的花纹也不一样。
3、讲解油水脱离画的画法,提问:
为什么魔术笔能变出鱼?
小结:
先用油画棒在画纸上画出鱼,然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上,当颜料遇到油画棒画出的图案时,图案就能显现出来了,这种画法叫油水脱离画。
4、出示海底世界PPT,请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。
"我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么?
我的笔魔力还不够,所以鱼的颜色没有变出来,真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢?
海底世界除了鱼还有什么呢?
它们长什么样的?
我们来看看。
"三、操作部分。
1、提出操作要求。
(1)今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界,画的时候先商量一下你们要画什么海底动物?
它们在干什么?
谁在画纸的哪里画,画面要怎么安排?
最好大家画的都不一样,你们的海底世界就丰富了。
画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草,再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服,涂颜色时要用力些,要把整条鱼都穿上美丽的衣服,然后再用大排笔刷上颜料就可以了。
(2)在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮,不然颜料会滴的到处都是。
(3)保持桌面和衣服的清洁,手脏了要及时擦干净。
2、幼儿分5组操作,每组幼儿共同完成一幅海底世界,教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼,并添画水草和泡泡。
四、结束部分。
展示幼儿作品,请个别幼儿上来介绍自己的画,说说是什么鱼?
它在做什么?
请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方?
为什么?
活动反思:
《海底世界》是一篇科普文,以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。
因此我从__的'开头和结尾入手,前后照应让学生抓住__是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的,接着让学生去找哪些段落写了景色奇异,哪些段落又写的是物产丰富,先理清课文的主要脉络,发现课文描写了海底动物、植物、矿产,既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。
海底世界非常奇异美丽,但学生真正见过的不多,因此我运用现代多媒体计算机技术,从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象,播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿,学生一定会不由自主地发出惊叹。
利用视频的播放创设情境,再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解,这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文二、三自然段描写课海底的动物,海底的“各种声音”是一个谜团,学生难以想象、猜解和区分。
课文用“有的……有的……有的”句式列举出来,每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。
这样,海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。
我在教学时,抓住这四个句子,结合学生的生活实际和情感体验,让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音,比较他们的不同,从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。
这样的教学方法,不但激发了学生的学习兴趣,而且还使学生深刻地了解了__所描写的内容。
课文第三自然段写了动物的活动,课上我通过分析语句的说明方面,让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快,了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。
海底世界大班美术教案4
设计意图:
大班幼儿具有丰富的生活经验和熟练的绘画技能,对新鲜的事物具有强烈的探究欲望,简单的绘画方式已不能满足大班幼儿的创作形式,沙子对于孩子来说是熟悉的,而沙画这种创作方式对孩子来说是新颖的,鱼儿是我们人类的朋友,在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。
因此我以"给鱼儿穿花衣"为主题,选择比较新颖的沙画,来激发孩子的积极性和创作欲望,充分调动孩子的想象力来进行美术创作,体验沙画活动的乐趣。
活动目标:
1.在探索沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新,培养幼儿丰富想象力和动手操作能力。
2.通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的兴趣。
3.培养幼儿耐心、细心的作业态度和良好习惯。
4.发展幼儿的想象力及创造能力。
5.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
6.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动过程:
一、导入活动,激发孩子的学习兴趣。
师:
"寒冷的冬天到了,我们都穿上了厚厚的衣服,可是河里的鱼宝宝还没有漂亮的衣服呢,你们说,该怎么办?
那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢?
(幼儿自由回答)二、引导幼儿用多种材料装饰。
师:
"看,我给你们准备了哪些材料?
(纽扣、回形针、毛线团)孩子们,赶快去挑选自己喜欢的材料给鱼宝宝做花衣。
幼儿自由操作。
师:
"做好了吗?
赶快把你的鱼宝宝送回家。
(幼儿送小鱼)教师小结:
"哇,小朋友们真能干!
鱼宝宝们都穿上了花衣,漂亮极了,你觉得哪条鱼最漂亮?
三、示范沙画。
师:
"鱼宝宝们都变漂亮了,鱼妈妈也想穿上花衣。
你们看,今天,我想用这个(沙子)来打扮鱼妈妈,猜猜它是什么,用手摸一摸?
(沙子)你们觉得沙子能不能打扮鱼妈妈,为什么?
用沙子装饰出的画,我们就叫它沙画。
我要为鱼妈妈穿花衣罗。
看,这儿有哪些材料?
(盒盖、胶棒、沙子)师:
"先把鱼妈妈放到盒子里,躺躺好。
(边操作边讲)接着涂胶水,在要装饰的地方,用力抹一抹,抹的要均匀,你想装饰哪儿,胶水就要涂到哪儿。
师:
铺沙子喽,挑选我喜欢的红色,舀起沙子铺一铺,薄薄铺到那一块,再用手指抹一抹,压一压,看,沙子牢牢的粘在上面了。
师:
哎,有些调皮的沙子不愿意被粘在上面,怎么办呢?
(幼儿回答)我把它轻轻地抖下来,倒回原来的碗里,还可以再用。
师:
"身上的花纹谁来装饰?
(请一宝宝来操作)做的真好!
哎,我刚才是怎么做的?
"教师小结(第一步把鱼放到盖子里;第二步涂胶水;第三步铺沙子)五、幼儿操作师:
"孩子们,请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣!
"(幼儿操作、教师巡回指导)六、作品展示师:
"装饰好了吗?
把鱼妈妈送到鱼宝宝身边,我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最漂亮?
为什么?
"活动结束:
师:
"今天,我们帮助了别人,真是件快乐的事,鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。
(律动:
网小鱼)
活动反思:
本次活动是一节美工综合课,在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣,让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。
引导幼儿大胆想象进行绘画,培养幼儿良好的美工活动习惯,耐心细致的做事态度。
在活动过程中孩子们兴趣浓厚、积极参与其中,同时也做出了很多漂亮的海洋动物,自己兴奋不已,课后还有的小朋友回味无穷。
我对这次活动做了一些课后反思同时也希望把这种收获的喜悦能和大家分享。
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。
比如:
教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片,为了让课堂更有氛围,我准备了钢琴名曲《水边的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用,在陶冶孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的作用。
我采用了开门见山的形式引入图片。
老师给大家带来了一幅漂亮的图片,激起了幼儿的兴趣。
在观察图片的过程中让他们主要对画面颜色进行了观察与分析,并运用用“有的……有的……还有的”句式把图片中看到的事物说出来,当时我采用了谈话的方法。
出示完四个海底动物的图片后,又设置了一个环节,一只小鱼说这么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。
这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。
于是我就演示了制作的海洋动物的过程。
他们就会全神贯注地观察。
当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了一定的基础。
在幼儿制作作品时我为他们准备了钢琴名曲让他们在情绪舒缓是敞开想像的翅膀绘画中自己喜爱的海洋动物,作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的积极性,加入了律动的形式,让静置中的幼儿又动了起来,更好的调试了课堂的气氛。
最后把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起嬉戏。
大人看孩子的画往往摇头,画的是什么呀,乱七八糟!
殊不知,儿童绘画贵在无序、天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富。
有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条。
还有的孩子只喜欢画抽象的形状。
所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准,要善于发现儿童画中闪光的东西。
在活动结束时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促,这是以后我应该注意的因为这一环节很重要孩子们可以互相观察、互相点评,互相取长补短。
海底世界大班美术教案5
设计意图:
大班幼儿具有丰富的生活经验和熟练的绘画技能,对新鲜的事物具有强烈的探究欲望,简单的绘画方式已不能满足大班幼儿的创作形式,沙子对于孩子来说是熟悉的,而沙画这种创作方式对孩子来说是新颖的,鱼儿是我们人类的朋友,在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。
因此我以"给鱼儿穿花衣"为主题,选择比较新颖的沙画,来激发孩子的积极性和创作欲望,充分调动孩子的想象力来进行美术创作,体验沙画活动的乐趣。
活动目标:
1、在探索沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新,培养幼儿丰富想象力和动手操作能力。
2、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的兴趣。
3、培养幼儿耐心、细心的作业态度和良好习惯。
4、发展幼儿的想象力及创造能力。
5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
6、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动过程:
一、导入活动,激发孩子的学习兴趣。
师:
"寒冷的冬天到了,我们都穿上了厚厚的衣服,可是河里的鱼宝宝还没有漂亮的衣服呢,你们说,该怎么办?
那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢?
二、引导幼儿用多种材料装饰。
师:
"看,我给你们准备了哪些材料?
(纽扣、回形针、毛线团)孩子们,赶快去挑选自己喜欢的材料给鱼宝宝做花衣。
幼儿自由操作。
师:
"做好了吗?
赶快把你的鱼宝宝送回家。
(幼儿送小鱼)教师小结:
"哇,小朋友们真能干!
鱼宝宝们都穿上了花衣,漂亮极了,你觉得哪条鱼最漂亮?
三、示范沙画。
师:
"鱼宝宝们都变漂亮了,鱼妈妈也想穿上花衣。
你们看,今天,我想用这个(沙子)来打扮鱼妈妈,猜猜它是什么,用手摸一摸?
。
(沙子)你们觉得沙子能不能打扮鱼妈妈,为什么?
用沙子装饰出的画,我们就叫它沙画。
我要为鱼妈妈穿花衣罗。
看,这儿有哪些材料?
(盒盖、胶棒、沙子)师:
"先把鱼妈妈放到盒子里,躺躺好。
(边操作边讲)接着涂胶水,在要装饰的地方,用力抹一抹,抹的要均匀,你想装饰哪儿,胶水就要涂到哪儿。
师:
铺沙子喽,挑选我喜欢的红色,舀起沙子铺一铺,薄薄铺到那一块,再用手指抹一抹,压一压,看,沙子牢牢的粘在上面了。
师:
哎,有些调皮的沙子不愿意被粘在上面,怎么办呢?
(幼儿回答)我把它轻轻地抖下来,倒回原来的碗里,还可以再用。
师:
"身上的花纹谁来装饰?
(请一宝宝来操作)做的真好!
哎,我刚才是怎么做的?
"教师小结(第一步把鱼放到盖子里;第二步涂胶水;第三步铺沙子)。
四、幼儿操作师:
"孩子们,请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣!
"(幼儿操作、教师巡回指导)。
五、作品展示师:
"装饰好了吗?
把鱼妈妈送到鱼宝宝身边,我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最漂亮?
为什么?
"
活动结束:
师:
"今天,我们帮助了别人,真是件快乐的事,鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。
海底世界大班美术教案6
一、说教材:
海底世界,是一个绚丽多彩的世界,生活着新奇的生物。
它同样是一个神秘的国度。
孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。
而作为美术活动,今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。
幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强,对未知的海底世界充满了好奇,充满了想象和向往。
而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础,并对各种形式的美术活动特别爱好。
鱼是儿童喜爱表现的对象之一,海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类,同时还生长着各种门类的海洋生物,海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。
本次活动《海底世界》以此为内容题材,分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动,引导幼儿认识鱼的形状特征,色彩变化,从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同,使之在学习和操作的过程中加以区别,并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力,让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动,用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
二说活动目标这次的活动目标是:
通过活动,激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感,
发挥幼儿的想像大胆绘画,同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。
根据色彩进行大胆合理的想象。
养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
三说活动准备首先是材料准备:
工具与材料是美术创作的必要条件。
恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣,促使他们更主动地投入创作。
本次活动中,我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外,还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔,便于幼儿表现大面积的色块,尝试多种作画方法,可以用记号笔描线,可以用蜡笔勾边,也可以用油水分离法。
这样一来,无疑又构成了美术创作中的形式美。
其次经验准备,在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼,而且是色彩斑斓的鱼,而且掌握了画鱼的基本技能。
四、说教法:
在此次活动中,我所用的教学方法有1、引导发现法:
在活动的开始,老师引导幼儿欣赏海底世界,所用的方法就是引导发现法,教师作为活动的组织者,又是孩子的引领者,要引领孩子主动的去观察、去发现。
2、观察法:
在活动过程中,老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。
3、个别指导法:
在幼儿进行创作的时候,老师个别指导一些美工基础较差的幼儿,鼓励他们大胆的尝试。
对于能力强的孩子,可以引导他们使用多种颜色,达到有层次的教学的目的。
4、情景法:
教室布置就是一个海洋世界的背景,还有海底世界的大背景图,让孩子置身于海底的感觉。
五、说学法:
1、观察法2、尝试法六说教学过程1导入部分我首先出示光碟,引起幼儿的兴趣。
然后播放光碟,让幼儿欣赏美丽的海底世界。
2、通过提问和观察图片,引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。
在这个环节里我设计了几个提问:
刚才小朋友在画面里都看到了那些鱼?
它们是一样的吗?
身上有什么样的颜色和花纹?
在幼儿回答后让幼儿观察各种鱼的图片,了解鱼的种类很多,每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。
有的鱼身体形状和花纹是对称的,有的鱼是不对称的。
3、在幼儿了解到鱼的一些外部特征后,我又设计了一个可以让幼儿大胆发挥想像的问题:
海底里除了鱼还有什么?
让幼儿说一说海底的各种各样海洋生物。
4、隐性示范,幼儿思考海底这么美,那把我们的教室也布置成美丽的海底怎么样?
在提出这个问题之后,极大地调动了幼儿的积极性,孩子们都迫不及待地跃跃欲试。
在次过程中让幼儿思考怎么布局?
颜色怎么搭配?
海底有哪些海洋生物?
5、介绍操作材料,幼儿动手操作带领幼儿参观活动室的四面墙,介绍每一面墙旁准备的不同材料,简要讲解不同材料操作时的注意事项,请幼儿根据自己的喜好选择材料进行操作,通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物,丰富海底世界。
老师巡视整个操作情况,适当进行提醒。
由于准备充分,材料选择得当,幼儿美术功底较好,又是幼儿自由选材,充分考虑到幼儿的自主性的发挥,所以每个幼儿表现都很出色,特别是集体作画的幼儿,相互交流,相互启发,整幅画面充满了生气。
6幼儿欣赏自己创作的海底世界,互相说一说自己画的是什么。
活动反思:
《海底世界》教学反思《海底世界》是一篇科普文,以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。
因此我从__的开头和结尾入手,前后照应让学生抓住__是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的,接着让学生去找哪些段落写了景色奇异,哪些段落又写的是物产丰富,先理清课文的主要脉络,发现课文描写了海底动物、植物、矿产,既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。
海底世界非常奇异美丽,但学生真正见过的不多,因此我运用现代多媒体计算机技术,从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象,播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿,学生一定会不由自主地发出惊叹。
利用视频的播放创设情境,再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解,这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文二、三自然段描写课海
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