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院士先进事迹材料.docx
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院士先进事迹材料
院士先进事迹材料
篇一:
北京大学姜伯驹院士先进事迹材料
北京大学姜伯驹院士先进事迹材料
姜伯驹,1957年从北京大学数学力学系毕业后留校任教,现为数学学院教授。
1980年当选为中国科学院院士。
1985年当选为第三世界科学院院士。
1995至1998年任北京大学数学科学学院院长。
1995年至XX年任教育部理科数学与力学教学指导委员会主任。
他是第七、八、九、十届全国政协委员。
XX年获全国“五一”劳动奖章。
一、拓扑学家、成果卓著
姜伯驹院士在数学上的贡献主要在拓扑学方面。
1962年他开始研究不动点理论,这是关于方程的解的一种一般理论。
1964年,他通过研究基本群的一个子群,有效地计算了一类较为广泛的空间(包括李群)的Nielsen数。
这一工作迅速引起国际拓扑学界的关注,重新激活了Nielsen不动点理论。
从此人们把这一子群称为姜群,把姜群与基本群重合的空间称为姜空间,像Nielsen数、Reidemeister迹一样,姜群、姜空间成为了不动点理论中的常用术语。
1978年以后继续研究,主要在低维拓扑学与不动点理论的交叉领域,运用低维拓扑学的理论和方法全面地解决了有半个多世纪历史的“尼尔森不动点猜测”,这一成果得到国际学界的广泛称道。
他把尼尔森不动点理论推广到周期点,并且关注低维的动力系统的研究。
1983年美国数学会出版了他的专著《尼尔森不动点理论讲座》,这本书代表了当时不动点理论研究的最新水平。
姜伯驹院士在不动点理论领域的成就使他在国际上享有很高声誉。
多所大学、研究所邀请他去讲学。
1988年春,他主持了天津国际不动点会议,并主编该会议的论文集。
1990年夏,他被特邀为夏威夷国际拓扑会议的主要演讲人之一。
XX年分别在加拿大举行的尼尔森理论会议和大阪举行的KOOK国际论坛上作大会报告,同年在上海举行的杨武之论坛上做了特邀报告。
XX年在德国举行的流形及其映射国际会议上作大会报告。
他还是1992年美国数学会暑期讲习会不动点理论专题组的组织者之一。
姜伯驹卓越的工作多次受到嘉奖。
1982年与1987年两次获国家自然科学奖,1984年被评为国家级有突出贡献的专家,1988年获陈省身数学奖,1990年获全国高校先进科技工作者称号,1996年获何梁何利基金科学技术进步奖,XX年获华罗庚数学奖,XX年获国华杰出学者奖。
二、教学名师、德高望重
姜伯驹院士已在北京大学执教五十余载,一直活跃在教学第一线,坚持授课。
他热爱自己的教师职业,始终强调“我首先是一名教师,其次才搞一些研究。
”尽管兼职多,社会工作和社会活动繁忙,负担的研究工作也很重,但他从不因此而占用上课的时间。
姜伯驹院士讲课有三个特点,其一是有学者风范,其二是平易近人,其三是教学方法由浅入深,十分令学生欣赏。
他对自己的讲授总是精益求精。
有的课尽管他已讲过许多次,但每一次都有大的修改。
姜院士上课用的讲义是他自己编的,但在课堂上他从不照本宣科,总是高屋建瓴,对所讲的内容进行整理加工,表达叙述非常讲究。
每个概念的来龙去脉都交代得清清楚楚,深奥的理论经他讲解既明白易懂,又不失深刻性。
经常提出有趣的问题来激发学生思考。
他一向反对照本宣科,也不相信有万能的教材或教学软件。
他认为教师一定要对教学内容融会贯通,还要能因材施教,根据学生的情况把自己的体会传达给他们。
姜伯驹院士给本科生和研究生讲授的“同调论”课程,深受到广大学生的欢迎和好评。
03级的一位学生对姜伯驹院士课堂教学的评价说:
“清晰且具有条理的板书和讲义,细致而又生动的讲授,深入浅出,易于理解,并且经常提出有趣的问题来激发我们的思考。
”姜伯驹讲课严谨认真、循循善诱是有口皆碑的,有学生形容:
“姜老师的课堪称完美。
”
一位数学学院的本科生说:
“姜老师是我们学院最受欢迎的老师之一,我非常喜欢听他的课。
最令我们感动的是,姜老师身为院士,科研工作十分繁忙,但他仍坚持关注学生作业批改情况,目的是从中找出具有共性的问题,及时调整自己的讲课方法。
”
对于学生的很多问题,姜院士每次都非常耐心地给学生解答。
有一次,因为有些同学上课迟到,没听到前半部分,于是对后面讲的上同调环的计算的几个例子不太懂,下课后又去问了他一些问题,姜院士不厌其烦地进行了讲解。
他一向关心数学教育的改革,特别是数学教学的改革和教材的更新。
在系领导的委托和支持下,他组织了一个教改研讨组,收集国外的优秀教材和有特色的教学计划进行研究,并安排教改试验,推动了数学系基础课教学的改革。
北京大学的“数学基础研究与人才培养基地”建设,XX年获国家级教学成果奖特等奖,他是前期的负责人。
姜伯驹院士品质高尚,待人诚挚,治学严谨,对工作一丝不苟,精益求精,是我们学习的好榜样。
XX年,被评为国家教学名师。
XX年,被评为全国模范教师。
XX年荣获北京市教师的最高荣誉奖项——北京市人民教师奖。
三、甘为人梯、桃李满园
姜伯驹院士俯首甘为人梯,为国家培养了许多优秀的数学家。
自20世纪70年代以来,姜伯驹培养了数十名硕士生和博士生,倾注了大量心血。
姜伯驹继承了他的老师江泽涵先生甘为人梯的精神,他培养人才不拘一格,非但不要求学生因循导师,还鼓励学生另辟蹊径,自主创新,他又总是对学生的研究工作给予最宽松的环境和最无私的帮助。
在姜伯驹的帮助和影响下,一批青年学生赴美留学深造,并都已取得很好的成果。
他们中的一些人,如他的学生王诗宬、段海豹、周青等已陆续学成回国。
王诗宬于XX年当选为中国科学院院士,在教学和科研领域卓有成就,造就了国内拓扑学领域生气勃勃、后继有人的局面。
王诗宬院士在谈到姜老师时说道:
“姜先生做事一向认真,他把解答学生的疑问当作最大的问题来重视。
上世纪80年代早期,有学生找姜先生请教,没有联系上。
他知道后,骑着自行车到学生宿舍去找学生。
”五十载春风化雨,半世纪桃李满园。
这五十年中,究竟发生过多少这一类的小故事,恐怕连姜伯驹自己都记不清。
姜伯驹院士深厚的学术功底和眼光,使得学生们受益匪浅。
自国外出访归来后,姜伯驹深切感到中国数学要赶上世界先进水平,希望在下一代身上。
“作为一名大学教师,培养出一批杰出人才比自己取得一两项成果更有价值,当前最迫切的任务就是花大力气培养好青年一代。
”基于这样的理念,多年来,在研究生身上他倾注了大量心血。
他不惜花费大量时间悉心寻找体现最新思想和成果的材料,组织研究生学习,让他们尽早走上研究工作的前沿,尽快赶上国际数学研究的新水平。
低维流形是拓扑学中最年轻的、发展最快、影响最大的领域之一。
姜伯驹首次访美时,我国还无人涉猎。
面对学习低维流形的好机会,宁愿少出论文,他毅然把主要精力转向低维流形。
1980年夏,他利用回国开会的机会向北大学生介绍了这一理论,1981年他即开设了低维流形课。
不久他指导研究生在低维流形方面取得可喜的进展。
在他的影响和帮助下,一批学生在低维流形方面已取得好成绩,有的已开始在这个领域崭露头角,成为我国低维流形研究的骨干力量。
姜伯驹为此所作的努力,得到国际上许多数学家的赞赏。
四、关心我国数学教育改革和发展
姜伯驹院士把发展我国数学事业视为己任。
他事业心强,在科研工作上从不满足已有成果,不断为自己提出新课题。
他高瞻远瞩,总是以学科发展中关键性的和开创性的问题作为自己的目标。
他并不追求发表论文的数量,但每一项工作都很有分量。
作为数学研究者,姜伯驹更强调数学在其他学科及技术领域的应用。
他很赞成“数学系不应该只培养数学家”的理念。
“我们不能拿老眼光看待,要从学生将来的去向、个人的成长考虑。
数学系要培养一大批懂数学的人,懂数学就是要有数学修养,然后到各行各业中去发挥作用。
”
他对国家数学教育的发展和改革做了很多推动工作。
“文革”后,数学教学过于侧重纯理论,忽视了国家社会、经济的快速发展对数学人才的全方位需求。
姜伯驹曾在许多场合呼吁,从事数学教育的人不仅要考虑数学本身的发展,还要考虑
到国家经济建设对数学教育的要求。
1995至XX年间,姜伯驹担任教育部数学专业教学指导委员会主任,在他的带领下,在全国范围内,对数学专业的课程设置和教学规范进行了调整,增加弹性,使我国数学课程设置也能适应如金融、统计、软件等社会各新兴行业对数学人才的全方位要求。
1995年,姜伯驹曾牵头14个院校参加原国家教委“面向21世纪数学类专业教学内容与课程体系改革”项目,他亲自主持了北大数学科学学院的教改工作,把数学系和概率统计系整合起来,组建了科学与工程计算系和信息科学系,成立数学科学学院。
在教学改革中,姜伯驹十分重视师资培养工作。
拓扑学是20世纪代表性的数学学科,对数学各分支都有深刻影响,也是基础数学硕士阶段的基本课程。
我国拓扑学师资不足,姜伯驹对此非常关切。
XX年暑期他和王诗宬院士一起在贵州大学举办了面向全国的拓扑学骨干教师培训班,三个星期,两人各讲一门主课,亲力亲为,为师资培养不辞辛劳。
1997年亚洲金融危机前夕,鉴于数学和金融的关系越来越密切,在他的牵头下,北大数学科学学院又成立了金融数学系。
姜伯驹希望中国的数学能够达到这样一个境界:
自然科学界、工程技术界、生物医学界,以至社会科学界的人都能比较多的了解数学。
另外,很多在数学系受过很好数学训练的人也能进入到其他领域去。
姜伯驹同样关心中小学的数学教育,他倡导“通过数学培养国民素质”。
姜伯驹认为,中小学教育在一定意义下比大学教育更重要。
中国的传统文化和中国的社会风气都比较重经验轻理论。
因此,数学教育还应担负起理性文明和科学精神启蒙的使命。
数学能够训练出其他学科所需要的清晰思维的智力。
在数学里面,甚至于一个孩子也可以解决一个问题,并且挺有把握地说:
“我的解答是正确的”。
这个把握不是来源于老师说是正确的,而是孩子自己也能相信,他的内在的逻辑是正确的。
在姜伯驹看来,最简单的东西,往往也是最本质、最基本的东西,通过对简单的把握,建立思维体系,通过推理,得出的结果往往是惊人的。
这就是数学思维,是科学精神。
“这是培养独立思考的基本的一步,数学教育是培养孩子明辨是非的重要环节。
”姜伯驹对此有一个恰当而且生动的比喻:
数学是科学的语言,是思维的体操。
姜伯驹院士也热心于数学的普及工作,两本小册子《一笔画和邮递路线问题》(1962年)与《绳圈的数学》(1992年)都深受数学爱好者的欢迎。
姜伯驹不仅是一位德高望重的数学家、一位深受学生爱戴的教学名师;更是一位甘为人梯,为我国培养了许多优秀数学人才的学界前辈;还是一位胸怀全局,推动我国数学教育事业发展的人民教师。
篇二:
王静康院士教书育人先进事迹材料
王静康院士教书育人成就简介
王静康,女,中共党员,天津大学化工学院教授,博士生导师,国家工业结晶技术研究推广中心主任,中国工程院院士。
中共十六大、十七大代表。
她一直承担本科生及研究生教学工作。
她所主编的高等教育十五规划教材《化工过程设计》获第八届中国石油和化学工业协会优秀教材一等奖(XX),所负责的《化工设计》本科生课程被评为XX年度国家级精品课程。
她所主持的“化工类多元化和国际化研究生教育创新体系的构建”研究生教学改革项目,获第六届高等教育国家级教学成果一等奖(XX)。
作为教育部化学化工教学指导委员会化工分委会主任,她依靠各位委员的共同努力,以“质量工程”为核心,按计划启动了“专业认证”试点工作,完成了化工学科专业规范的征求意见稿等工作。
作为首批“国家级教学团队”——天津大学“化学工程教学团队”建设领导小组的组长,她带领团队完成了国家级教改项目4项,两项成果荣获第六届高等教育国家级教学成果二等奖(XX),天津大学化学工程与工艺专业率先通过了英国化学工程师协会的国际认证(XX)。
作为第一完成人,王静康教授及她帯领的青年教师团队,曾获国家技术发明二等奖1项(XX)、国家技术发明三等奖1项(1996)、国家科技进步二等奖2项(1999,1996)、教育部科技进步一等奖2项(XX,1998)、国家教委科技进步一等奖1项(1995)、天津市技术发明一等奖1项(XX)、第十一届中国专利优秀奖1项(XX);作为唯一完成人荣获何梁何利科学技术奖(XX)、天津市科技重大成就奖(XX),全国先进工作者称号(XX)。
此外,王静康教授还曾获全国"五一"劳动奖章、全国"三八"红旗手、国家“八五”科技攻关先进个人、天津市特等劳动模范、天津市优秀教师、天津市三八红旗手等荣誉称号。
一、致力于人才培养,推动教育改革与学科发展
王静康教授现在仍然承担天津大学化工学院化学工程专业本科生、研究生教学任务,而且一直奋斗在科研的第一线。
作为研究型大学的教师,王静康教授持之以恒地努力于创新人才的培养和科技创新平台的建设,推动国内外的学术交流,为我国科技与产业发展服务。
她持续主讲本科生及研究生化工前沿课。
主编了国家“九五”及“十五”教育部统编教材:
《化工设计》及《化工过程设计》贰佰余万字,多次发行。
该书首次将计算机辅助化工过程设计、工程伦理学、安全工程与生态工业系统等绿色化工准则纳入大学及研究生统编教材,于XX年获得第八届中国石油和化学工业优秀教材一等奖,所负责的该《化工设计》本科生课程被评为XX年度国家级精品课程。
还曾编写《化学工程手册》第十篇“结晶”及石油化工设计手册第三卷第8章“工业结晶过程与设备设计”等著作。
为了保证所培养的研究生具有事业心与责任感,保证选题的前沿性及具有国际视野,她不但把所承担的国家级研究项目(如国家重大科技攻关项目、支撑计划项目等)与研究生培养紧密结合起来,在真刀真枪工程项目的研究中,严谨地考核并提高研究生独立研究和思考能力;而且她重视在国际合作中培养研究生,如她和美国、加拿大许多著名大学教授进行国际合作研究,并试行中外两个基地联合培养研究生的体制。
她与美国Iowa大学化工系、美国麻省理工学院(MIT)化工系、美国Michigan大学制药系、美国Pennsylvania州立大学工程科学系著名教授进行合作研究,并建立了中、外联合
培养博士生的模式。
为了促进全国工业结晶界科技人员水平的持续提高,她在不同省市举办“工业结晶技术(本文来自:
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院士先进事迹材料)讲座与培训班”20余次,培训人数达XX余人。
还组织与主持了1990年“全国首届工业结晶学术会议”,1995年“全国首届医药结晶技术研讨会”,1998年“中国首届国际工业结晶会议”,XX年“绿色化学化工国际论坛”,“282次香山科学会议”,XX年“晶体工程与药物传送系统国际会议”,XX年“中国工程院化工、冶金与材料学部学术年会”等,主编会议论文集5部。
她曾被邀请为“第十五届国际工业结晶会议”科学委员会成员,并在国内已主办国际会议三次,主编会议论文集三部等;在她主办的国内外会议中,她不但鼓励研究生投稿参会,而且她放手指导研究生承担会务工作,作义务服务者工作,以锻炼他们的团队意识,和人际交往的能力。
至今,王静康教授已培养硕士生、博士生、博士后81名。
截止至XX年初,她及她指导的研究生已在国内外重要刊物上发表论文281篇,其中SCI收录113篇,出版专著5部。
她早年培养的研究生,毕业工作后很多已成为高校教授、研究院所研究员及产业的杰出工程技术人才。
她主持的“化工类多元化和国际化研究生教育创新体系的构建”研究生教改项目荣获第六届高等教育国家级教学成果一等奖(XX)。
作为教育部化学化工教学指导委员会的副主任、化工分委会的主任,王静康教授深切感到责任重大。
依靠各位委员的共同努力,分委会以“质量工程”为核心,按计划启动了“专业认证”试点工作,完成了化工学科专业规范的征求意见稿等工作。
作为首批“国家级教学团队”——天津大学“化学工程教学团队”建设领导小组的组长,王静康教授带领团队在优化团队结构、提高团队教学水平,在青年教师培养、教学研究与教学改革、教材及其他教学资源的建设、教学保障制度建立等方面开展了一系列富有成效的工作。
参与完成了国家级教改项目4项,在XX年第六届高等教育国家级教学成果奖评选中,团队的两项成果“强化化工本科生实践能力培养的改革与实践”和“理工复合型人才培养的改革与实践”均获国家二等奖。
此外,还积极与国际接轨,XX年天津大学化学工程与工艺专业率先通过了英国化学工程师协会(IChemE)的国际认证。
二、为我国工业结晶科学与工程技术开拓创新做出了突出贡献
王静康教授,是我国致力于化学工程/工业结晶科学与技术创新研发到其成果产业转化的创建人之一。
特别是近30年从事现代工业结晶机理与技术的研发及创新成果的生产力转化。
她创建了“国家工业结晶技术研究推广中心暨医药结晶工程研究中心”。
她一直遵照她的研究生导师张建侯教授以及指导她进行国家“六五”科技攻关研发的张远谋教授的教导:
科研应服从国家建设一线的需要,她连续承担并出色完成了国家下达的有关化工、医药与材料领域的工业结晶工程技术的“七五”、“八五”、“九五”、“十五”国家重点科技攻关项目;她带领她的团队由理论研究创新直到产业化技术开发成功,全部实现了成果的产业转化,均一次工业化成功,取得了显著的经济效益与社会效益,做出了突出的贡献。
现在正承担着国家“十一五”支撑计划重点项目。
三、面向国家产业发展需求刻苦攻关,在研发实践中培养创新型人才,领先建立了国家工业结晶研发基地,发挥团队精神为国效力,使合作产业实现了结晶技术跃升及产品质量升级
王静康教授创建了我国第一个工业结晶技术研究推广基地,致力于在实际的攻关项目中培养创新型人才,为我国新型结晶技术的持续发展奠定了基础。
1988年,她创立了我国第一个化工部授牌的天津工业结晶技术研究中心,1995年创建我国第一个国家科委“国家工业结晶技术研究推广中心”与原国家医药管理局“医药结晶工程研究中心”。
她培养了一支精干的高层次、年轻化工业结晶技术研究推广团队,这个团队特点是由交叉学科人才组成团队,该团队的文化理念是:
“实事求是,严谨求实;为国为民,艰苦奋斗;成果转化,一次成功。
”,目标是持续努力推动我国绿色化工/工业结晶技术走向国际前沿。
她的研究生课题都是来自国家工程项目实际需求的应用基础研究内容。
早年的一些研究生现在已成长为国内外的大学教授、研究员、科技部门的学术骨干。
她带领由年青教师为主、包括研究生的团队,发挥了创新团队的力量,不但出色完成了有关工业结晶的“七五”~“十五”国家重点科技攻关产业化工程项目,科技成果连续三次被指定为国家重大科技成果推广项目;而且还承担并完成其它国家及省部级有关医药、材料、生化、化肥等重点产学研合作项目百余项,为大型化工、医药企业设计建成了百余条具有领先水平的新型工业结晶生产线。
成果产业转化均一次成功,保证了产品质量升级,均被鉴定为国际先进水平。
四、领先发明了塔式液膜熔融结晶共性技术与设备
王静康教授发明了塔式液膜熔融结晶共性技术与设备,破解由同分异构体物系拆分提取高纯单一组份的国际产业化难题,率先解决了工业中分离复杂有机混合物系制取高纯(纯度大于99.9%)单组分问题。
1988年提前两年完成国家“七五”重点科技攻关项目“用结晶法分离高纯对二氯苯”及其产业化,所发明的熔融液膜结晶器专利技术相当于国际新一代结晶技术,被列为国家重点推广项目(3-1-7-1-1),用于天津化工厂高纯对二氯苯生产(4000吨/年规模),一次工业化成功,生产出高纯产品(纯度>99.9%),技术指标领先,设备投资只是引进技术的十分之一。
该专利技术延伸用于同分异构物系、热敏物系以及共沸物等复杂有机物系及天然物系的分离和高纯物质提取。
获得国家技术发明三等奖(1996)。
五、率先开拓了耦合结晶新技术——精馏结晶技术与反应结晶技术
在溶液结晶技术与过程集成方面,王静康教授率先提出精馏与结晶耦合的新型精馏结晶技术,1993年提前两年完成了国家“八五”重点科技攻关项目“青霉素结晶新工艺与设备在生产中的应用开发”及在华北制药厂的产业转化,不但提高产品质量,而且提高收率5%,降低溶媒消耗30%,提高结晶器容时生产能力70%,每吨青霉素产品净增效益1.1万元/吨。
该结晶技术水平领先,延伸开发解决了多种抗菌素的精制问题,被列为国家重点推广项目(I-7-1-1-4),目前在全国青霉素工业推广面已达90%以上,使我国青霉素产品已占据80%以上的国际市场。
获得国家科技进步二等奖(1996)。
她率先提出反应与结晶耦合的新型反应结晶技术,解决了工业上反应沉淀制取指定粒度分布的高纯微晶(主粒度小于10μm)问题。
应用反应结晶集成技术与模拟放大方法学,1991年完成天津市经委攻关项目“结晶流砂状氟氢化钠”工业化生产,获1992年天津市优秀新产品二等奖(第一名)。
1996年承担的国家“九五”重点科技攻关项目中,针对有关半合抗药物产业化瓶颈问题,继续研发了新型反应结晶技术及最佳操作时间表应用软件,发展了模型化放大的方法学,有效地控制了微晶产品晶型及粒度分布,提升了产品质量与技术经济指标,出色完成攻关任务。
该成果产业转化成功,专家验收结论为均达到国际先进水平。
产品出口创汇取得明显经济效益。
荣获国家科技进步二等奖(1999)。
六、领先开拓了“分子组装与晶形优化”共性技术,解决了由具有同质多晶——多晶形行为物系,制造唯一特定晶形产品的国际难题
XX年,王静康教授带领团队以所承担的“十五”国家重大科技攻关等产学研合作任务为核心切入点,系统分析与研究了9类12种功能粒子产品的“晶体分子组装与形态学指标优化技术”,并总结了其共性规律,完成了由分子层次研究直至产业化集成创新的多尺度研发与智能化调控目标,实现结晶工程的集成创新,获六项发明专利(均为第一发明人),并分别在十个大型工厂实现了成果产业转化,产业化生产线均通过国家与部委级验收与鉴定,鉴定结论:
质量及技术经济指标(节能、降耗、减排)均达到并部分超过了国际先进水平。
直接经济效益显著,社会效益突出,如天津天药药业股份有限公司已击败了号称“国际王牌”的法国罗素公司等国际竞争对手,地塞米松磷酸钠系列产品已进入欧美等高端产品市场,占据了50%的世界市场份额,占据60%国内市场等。
该研发成果属于结晶工程领域共性技术,建立的药物晶形优化的方法学,极大地促进了行业科技进步。
获国家技术发明二等奖(XX)。
七、发展了化工结晶过程系统工程理论,建立了功能晶体的工业结晶的基础数据库(结晶热力学及动力学)与结晶过程一步放大的专家系统
王静康教授领先建立结晶过程多尺度模型化方法学以及过程放大专家系统;发展了多相传递与流体力学准则;开拓了依据工业结晶基础数据库及小试数据,直接实现结晶过程与设备十万倍以上放大的专有技术;提出结晶过程计算机辅助多变参数优化控制新策略,实现了过程的智能化计算机辅助调控。
并率先将信息化方法应用于所承担的全部工业化项目,保证了科研创新成果的产业转化均一次成功。
她近五年获得授权发明专利8项,其中六项皆完成产业转化。
作为第一完成人,王静康教授已获得了国家科技进步二等奖2项(1996,1999)以及国家技术发明二等奖1项(XX)等科技奖励,而且为国家取得了显著的经济与社会效益——据近年来不完全统计,为国家年平均新增产值12.3亿元/年,年平均新增利税2.6亿元/年,直接经济效益和社会效益显著,为我国不同领域的工业企业结晶技术现代化作出了突出贡献。
特别是为天津市创造了显著的经济效益,仅以与天津天药药业股份有限公司合作的市级攻关项目——“地塞米松精制结晶生产中新工艺与设备研究开发”的成果为例,近三年(05,06,07)累计新增利税为1776.3万元,创收外汇为496.57万美元。
八、作为研究型工科大学的教师,王静康教授把教学和科研融为一体,她把她领衔完成的基础性研究、技术创新和产业化系列成果以及她研发实践提升的规律与研发挫折取得的教训都融入她的教学的讲稿,实现了教书育人目的。
她为研究生教学的课程是“工业结
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