幼儿园中班散文优秀教案与教学反思春天的色彩.docx
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幼儿园中班散文优秀教案与教学反思春天的色彩
幼儿园中班散文优秀教案与教学反思:
春天的色彩
教学活动背景
春天悄悄走进了我们的校园。
虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题活动,我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。
大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
设计并开展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天进行曲~春天的色彩”等活动。
在此基础上,孩子们又生成了“我眼中的绿地~春天里的为什么~绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。
而我选取这篇文学作品开展活动,旨在通过色彩这个很小的点,引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标
1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。
2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。
3.学习创编.体验创编的乐趣。
活动准备
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
1.创设情境。
理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。
教师:
小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?
它在干什么?
猜猜它在哪里睡觉?
(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问:
谁告诉了小熊春天的颜色?
它是怎么说的?
(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结:
草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师:
小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结:
春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。
小白兔告诉小熊?
?
(引导幼儿接下去说)
师:
小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结:
对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是?
?
(让幼儿接)
(3)共同讨论:
小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。
那么春天还有什么色彩呢?
2.大胆绘画,表现春天色彩。
(1)师:
刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?
请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。
教师提示语:
请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3.学习创编.体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:
画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。
和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。
如:
这只美丽的蝴蝶是淮画的?
引导幼儿说出:
蝴蝶告诉小熊:
春天是?
?
(3)整体欣赏(播放课件)
师:
刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。
我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。
教师加上结束语:
看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:
“我知道了,我知道了。
春天原来是五彩缤纷的。
”
4.结束活动
师:
小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。
再来告诉小熊。
教学活动背景
春天悄悄走进了我们的校园。
虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题活动,我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。
大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
设计并开展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天进行曲~春天的色彩”等活动。
在此基础上,孩子们又生成了“我眼中的绿地~春天里的为什么~绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。
而我选取这篇文学作品开展活动,旨在通过色彩这个很小的点,引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标
1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。
2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。
3.学习创编.体验创编的乐趣。
活动准备
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
1.创设情境。
理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。
教师:
小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?
它在干什么?
猜猜它在哪里睡觉?
(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问:
谁告诉了小熊春天的颜色?
它是怎么说的?
(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结:
草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师:
小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结:
春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。
小白兔告诉小熊?
?
(引导幼儿接下去说)
师:
小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结:
对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是?
?
(让幼儿接)
(3)共同讨论:
小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。
那么春天还有什么色彩呢?
2.大胆绘画,表现春天色彩。
(1)师:
刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?
请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。
教师提示语:
请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3.学习创编.体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:
画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。
和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。
如:
这只美丽的蝴蝶是淮画的?
引导幼儿说出:
蝴蝶告诉小熊:
春天是?
?
(3)整体欣赏(播放课件)
师:
刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。
我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。
教师加上结束语:
看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:
“我知道了,我知道了。
春天原来是五彩缤纷的。
”
4.结束活动
师:
小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。
再来告诉小熊。
教学活动背景
春天悄悄走进了我们的校园。
虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题活动,我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。
大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
设计并开展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天进行曲~春天的色彩”等活动。
在此基础上,孩子们又生成了“我眼中的绿地~春天里的为什么~绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。
而我选取这篇文学作品开展活动,旨在通过色彩这个很小的点,引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标
1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。
2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。
3.学习创编.体验创编的乐趣。
活动准备
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
1.创设情境。
理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。
教师:
小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?
它在干什么?
猜猜它在哪里睡觉?
(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问:
谁告诉了小熊春天的颜色?
它是怎么说的?
(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结:
草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师:
小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结:
春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。
小白兔告诉小熊?
?
(引导幼儿接下去说)
师:
小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结:
对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是?
?
(让幼儿接)
(3)共同讨论:
小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。
那么春天还有什么色彩呢?
2.大胆绘画,表现春天色彩。
(1)师:
刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?
请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。
教师提示语:
请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3.学习创编.体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师:
画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。
和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。
如:
这只美丽的蝴蝶是淮画的?
引导幼儿说出:
蝴蝶告诉小熊:
春天是?
?
(3)整体欣赏(播放课件)
师:
刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。
我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。
教师加上结束语:
看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:
“我知道了,我知道了。
春天原来是五彩缤纷的。
”
4.结束活动
师:
小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。
再来告诉小熊。
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