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叙事作文之叙事线索作文
叙事作文之叙事线索作文
叙事线索作文
【篇一:
写作:
叙事的线索】
写作:
记叙的线索
学习目标
1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。
2.能根据题目来合理选取线索来布局文章结构,学会抓线索写记叙文的方法。
一、导入
《一件军大衣》
昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上,耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声,他无限悲哀,头一歪撒手西去。
儿女们分完家产,对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾:
“这劳什子怎么还没扔啊?
!
”理所当然,垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。
夜里,寒风刺骨,一条野狗颠儿颠儿地四处找食,待垃圾箱里可吃的所有“美味”填入它腹中之后,它发现了“蜷缩”在箱边的军大衣。
它嗅了嗅,大概觉得还算可以御寒吧,它钻到军大衣里做起了美梦。
梦里它被一个贵妇人收养,锦衣玉食,只是它偶尔闯了次祸,被贵妇一顿好打,“啪!
啪!
”它感觉身上剧痛,一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋,正用她手中的棍敲着军大衣。
冷不防其中蹦出一条野狗,她吓了一跳,野狗看了看她手中的粗棍,觉得不太好惹,于是一抖身,撒腿溜走了。
“一件破大衣?
?
兴许能卖几个钱。
”捡垃圾的女人嘴里嘀咕着,她捡了起来,掸了掸大衣上的灰,塞进麻袋,蹒跚地走了。
收购站,一个眯着眼的中年人,反复掂量着军大衣的价钱,他指着密密匝匝的补丁,傲慢地说:
“这种破烂货,至多值个5块。
”捡垃圾的女人争辩:
“你看,多厚实,怎么只值这么多呢?
”中年人哼了一声:
“太破了,你不愿意就算了,我们还不想要呢。
”一个考古学者经过,他习惯性地用“瓶底”后的眼睛审视着周围的一切,当他看到收购站柜台上的军大衣时,眼睛发亮。
他冲进去,连声对那女人说:
“卖给我吧。
”中年人奇怪地看着考古学者,低声说了句“神经病”后对女人说:
“那你卖给他好了。
”最后以50元拍板。
女人拿着手中的五张“大团结”发愣:
“值那么多吗?
”考古学者如获至宝的样子更令她惊讶。
她搔了搔头,说着什么就飞快地走了——生怕考古学者反悔。
“这质地,这颜色,分明是当初延安大生产运动时的布嘛。
我要送到延安军事文物博物馆去。
对,马上就去!
”考古学者快步跨上自行车离开了。
一日,延安军事博物馆展览,
一个女人领着她的孩子来参观,边看边教育:
“你爷爷当初就是一个大英雄?
?
”忽然,她愣住了:
那件破军大衣不就是当初她亲手扔掉的吗?
千真万确,当初就是她拎着那个带补丁的领子扔掉的!
【简评】文章以一件破军大衣为贯穿全文的线索,将矛头直指社会上的一些丑恶的现实,曾几何时,我们党艰苦奋斗的优良传统被一些人抛到了九霄云外,当权者以权谋私,身为子女者铜臭熏心,对父母漠不关心。
结尾卒章显志,丢弃军大衣的人最需接受革命传统教育。
如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链,那么素材就是珍珠,而线索就是串起珍珠的金缕银线,离开了线索,素材再好也只能说是七零八落,散乱无序,不能成为一件珍品。
二、什么是线索
(一)线索可以是某一事物、某一人物、某种感情等等。
运用线索是以某个事物等将文章的材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。
(二)记叙文线索的种类
7.以某一问题为线索。
如《驿路梨花》一文以“这是什么人的房子呢?
”引起悬念,又围绕着“谁是主人?
”这个问题分两层来回答。
第一个层次误认为主人是瑶族老人,老人回答“我不是房子的
主人”,从而引出哈尼小姑娘;另一层次由哈尼小姑娘引出解放军盖茅屋,两个层次相对独立,又环环相扣,巧妙地回答了“茅屋的主人是谁”这一问题。
8.明线和暗线
线索是构造艺术作品的一种艺术手段,为了作品结构的完整统一,一篇作品的主要线索只能一个,并且应贯穿始终。
实际上,除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外,很多作品都不只有一条线索,而是灵活、巧妙地运用多重线索。
我们常常把只有一条线索的作品,称为单线,如朱自清的《背影》;把两个或两个以上线索的作品,称为复线,如鲁迅的《藤野先生》,在两个或两个以上线索的作品中,主要的线索一般只有一条,叫做主线,其余叫副线是围绕主线展开并服务于主线,副线可以贯穿全文,也可以局部点缀。
如《藤野先生》(八年级下册)一文就有明暗两条线索:
一条是鲁迅先生与藤野先生的交往,属于明线;另一条是鲁迅的爱国主义思想感情,属于暗线。
(三)寻找文章线索的方法
线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲,寻找文章线索的方法有:
①文章的标题
②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句
④作者的思想感情(变化)
⑤“我”的所见所闻所感
(四)线索的作用
①是贯穿全文的脉络,能把文中的人物、事件及所表达的思想感情有机贯串起来,组成一个整体。
②使文章中心明确(主旨鲜明),条理清楚,层次分明,内容集中,文脉贯通。
(五)线索的答题格式
①文章以xxx为线索,起到贯穿全文的作用;
②使文章中心明确(主旨鲜明),条理清楚(脉络清晰),层次分明,文脉贯通。
三、佳作欣赏
我家阳台上的那盆花
小时候去公园玩,看到了公园里种的菊花,姹紫嫣红,我十分喜欢。
回去后,便央求妈妈给我买了一盆。
从此,我家的阳台上便多了一盆菊花。
那时,我刚上幼儿园,每次看到妈妈拿着喷壶浇花,就跟在后面,也拿着小水壶,学着妈妈的样子浇灌着花。
看着花儿在水的滋润下,在阳光的照耀下,在和风的吹拂下渐渐的长大,我隐隐体验到了生命的概念。
因为它,我在路上看到蝴蝶再也不乱抓了,看到小野花再也不乱踩了。
后来我上了小学。
一次,我在大型的考试中失利了。
天下着大雨,我望见阳台上的那菊花,在大风的猛烈攻击下,在大雨的肆意冲刷下摇晃着,但它仍然坚持着,努力挺直它的腰肢。
我怜惜地把它搬回室内。
她的枝叶虽然有些损伤,但枝干仍然强劲而挺拔。
我忽然明白了将如何对待面临的考验。
这盆花,教会了我战胜挫折。
上了中学,随着学习压力的增大,我的成绩得不到提高,我十分着急。
那天,我偶然来到阳台上,发现那盆因枯萎而被我弃置已久的菊花,经过了冬、春、夏,它竟然又长出了花苞!
我惊叹于它执着而顽强的生命力!
猛然,我明白该怎样做了。
正是这盆花,教我立定目标,不屈不挠。
那盆花,见证了我的成长,我感谢它。
四、写作训练
(一)“想念”话题作文
生活中,总有些人或物牵动着我们的心,让我们时常想念,请以“想念”为话题,自拟题目写一篇作文,不少于600字。
提示:
(具体见教材)
思考
1.本文选材可以“想念”什么?
(人、动物、植物、物品、建筑、家乡?
?
)
2.确定了写作素材,在构思过程中准备如何设置线索贯穿全文?
3.写作提纲
(1)中心论点:
牵挂使我们不曾孤单
(2)标题:
不曾孤单
(3)提纲:
对亲情的牵挂使我们不曾孤单(母爱,游子吟)
对友情的牵挂使我们不曾孤单(海内存知己,天涯若比邻)
对理想的牵挂使我们不曾孤单(鲁迅,胡适,冰心,战士)
(4)开头:
从一颗心走到另一颗心的桥梁叫做牵挂,牵挂是我们不曾孤单
(5)结尾:
风筝飘的再高也不会觉得孤单,因为他知道总有根线会紧紧的牵挂着他。
人走的再远也不会觉得孤单,因为他知道总有个人会深深的用心牵挂着他。
安排线索应该注意哪些问题?
1.线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心思想
2.线索一经确定,就要用它组织好所要表达的内容。
3.线索的安排还要做到首尾呼应,使文章上下一贯,结构严谨。
(二)半命题作文《今年春天我很》
提示:
(具体见教材)
线索提示:
可以用填写的词语作文文章的线索。
【篇二:
叙事的线索作文导学案】
写作学案一线串珠出华章——设置叙事线索
【学习目标】
1.认识“线索”:
理解记叙线索的常见类型和主要作用。
2.设置“线索”:
根据写作思路、叙述方式等设置记叙线索。
3.运用“线索”:
写作记叙文,做到线索明确,内容集中,层次分明。
【导学流程】
预习案:
1.什么是线索?
在写作中,用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思,这根“线
就是叙事的线索。
2.找线索的方法:
一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素);
二要注意文中反复出现的词语、句子;
三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
3.线索的分类:
(1)以某一件有意义的实物为线索,如《羚羊木雕》。
(2)以人物为为线索,如《背影》中以人物的某一特征---“背影”为线索。
(3)以作者的思想感情或者思想感情的变化为线索,如《阿长与山海经》。
(4)以时间为线索,如《登上地球之巅》。
(5)以地点变化为线索,如《从百草园到三味书屋》。
(6)以某一中心事件为线索,如《社戏》。
(7)以题目为线。
(8)明暗两线,如《爸爸的花儿落了》、《藤野先生》。
4.线索的作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清
晰。
佳作欣赏:
妈妈的手
小时候,妈妈的手是温暖的太阳,我在怀里,你在窗前。
出生不到两个月的我,在父母的关爱下茁壮成长。
阳光灿烂时,妈妈便抱起小小的我在窗前
晒太阳。
我睁开惺忪的睡眼,朝妈妈眨吧眨吧,懒洋洋地吃着她的乳汁。
她看见我那傻样儿,不住地对我微笑,用温暖的细手轻轻扶摸着我的脸蛋。
我那时感到,妈妈的手就是太阳,温暖着我的心田。
沐浴着阳光,我幸福无比。
幼儿时,妈妈的手是诱人的食物,我在这头,你在那头。
刚学会走路,我还站不太稳,妈妈就把我放在这头,自己在两米之外。
等着我走过去。
看着
面前不远处的妈妈,还有她手上的苹果,胆怯的我也迈开了双脚,“步履蹒跚”地向妈妈走去。
3分米,2分米,我快速地扑进妈妈的怀里,感到无比轻松,等待我的,是胜利的果实。
那时候,妈妈为了锻炼我走路,总是变幻着手中的食物,我跟着妈妈的手,走过了五米、十
米,走过了小学。
后来呀,妈妈的手是长长的木棍,我在床上,你在床头。
妈妈的手也并不都是那么美好。
那次无外婆家看望,我与弟弟玩时打破了花瓶。
妈妈把我俩
叫来问话,我不承认错误,硬是说弟弟打破的。
弟弟还小,也就当了替罪羊。
在妈妈的一再逼问下,我现出了原形,小脸胀得通红。
妈妈拿起木棍,无情地打在我的身上。
我在哭,我看见妈妈
的眼圈也红了。
当我被打得躺在床上动弹不得时,妈妈却坐在床头,双手轻揉着我红肿的肌肤。
从妈妈的手,我懂得了诚实的可贵。
长长的木棍,却融入了深深的母爱。
而现在,妈妈的手是崎岖的公路,我在城市,你在乡下。
为了挣钱供我读书,妈妈种地喂猪。
终日的劳累,妈妈的手上已经布满皱纹,像一段崎岖的
公路。
每次进城看我,我都会挽着妈妈的手,走在陌生的大街上。
妈妈的手已经不再是往日的纤细、白皙,为了我,她奉献了自己的双手。
妈妈的手,包含着她对我的爱,寄托着她对我的希望。
这双手,我永远难忘。
将来呀,妈妈的手就是甜蜜的梦,我在天边,你在梦里。
点评:
1.以特殊的时间为线索。
本文小作者巧妙地化用余光中先生的《乡愁》的创作模式,新颖独
特地以“小时候”“幼儿时”“后来”“而现在”“将来”这条时间线贯穿全文,概括了小作者所要表达的情感,使文章在结构上都呈现出寓变化于统一之美。
2.以“妈妈的手”立骨,回环反复。
通过不同时段的具体事例,以细腻的笔触汇出了妈妈的
手在我的成长过程中给予的帮助和培养,其中融入了妈妈对我深沉的爱以及我对妈妈由衷的感激之情,爱的主题充斥着全文。
探究案
小组交流比较满意的作文
1.小组交流前,每个组员都应该写出自己的作文思路。
2.小组成员相互交流、讨论,选出一篇最出色的,准备材料。
(1)本文的写作思路如何?
(2)本文在线索设置方面好在哪里,还有什么可以改进的地方?
(3)本组同学对记叙线索的认识。
3.小组成员进行全班展示。
4.请概括如何设置线索。
5.以写提纲的方式修改自己的文章。
检测案
走进生活
半命题作文《今年春天我很》
1.在纸上随意写下看到此题后打算填上的词语。
2.进一步思考,选择确定填在横线上的词语。
3.根据自己要填的词语,选取素材,草拟提纲,注意设置线索。
4.小组讨论,互相启发,完善提纲,修改、确定记叙线索。
5.独立完成作文,注意设好线索。
【课后反思】
【篇三:
记叙文线索例文】
知识讲解运用:
记叙文的线索
记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,它把文章的各个部分联结成一个统一整体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠,那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。
在记叙文中确立线索很重要。
记叙文的线索主要有以下几种:
①以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文,将各种人或事都集中到它的周围,以此来展开故事情节。
②以人物为线索。
有的记叙文,按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料,把人物作为文章的线索。
③以事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分,有些文章事件本身便是线索。
④以时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的,时间就成为贯穿全文的一条线索。
⑤以地点为线索。
有的文章是以地点的转换来安排层次的,地点就是叙事的线索。
如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分:
叙述乡公所楼上发生的事;叙述小姑娘家的情形;叙述回寓所后的交谈;交代离村后的情形。
文章以地点为线索,内容显得井然有序,层次分明。
⑥以作者的思想感情为线索。
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节,而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的,这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。
请看例文:
以“超然”为话题,写记叙文
一双童鞋
骄阳炙烤着大地,热气侵袭着路人,焦急等候列车到站的乘客们也耐不住灼热的熏蒸,一律都躲到了站台内。
我也不例外,为了透透气,并且希望能享受一两阵过堂风,我选择了一个靠门的位置坐下了。
即便如此,我还是浑身冒汗,因为只有热流扑面而来,根本没有什么凉风。
擦汗的毛巾早已拦不住决堤的汗水,我只有求助于其实早已贴紧身体的衣服了。
正当我怨声连天地擦汗时,站外太阳下,一个似曾相识的苍老而潦倒的身影吸引了我,对!
祥林嫂的形象跃然于脑海之中——一根下端开了裂的破竹竿,左手的篮子里躺着半只破碗。
这位老婆婆虽不致于此,但也与周遭的景物格格不入:
右手一柄油漆早已剥落的拐仗,左手也是一只篮子,有点褴褛的衣衫也是紧紧地贴在她早已湿透的身上,这么大年龄了,怎么不怕热呢?
她一动不动地盯着火车将来的方向,却又隔一段时间再看看左手的篮子,然后露出舒心的微笑,难道她真的不怕热?
我正在纳闷她怎么不热,而且看着篮子还要笑,篮子里到底装了些什么呢?
正当这时,列车到站了,人们蜂拥着逼近列车,而一阵热浪又将人群赶退了几步,唯有她顶着热浪,急切地扒上了车。
车上座位不够,我和后上的几位旅客站在走道里,列车开始疾驰在空旷的原野上。
她异常的举动和我的好奇心驱使我走到她的身边,原来篮子里放着一双童鞋,盒子十分精美,我瞅了瞅,抬起头,与她的眼神相遇了,她向我笑了笑,十分自豪地介绍道:
“我进城去看我孙子。
这不,他快过生日了,我跑遍了街上所有的商店才相中这鞋,你瞧瞧,挺漂亮,他应该会喜欢吧!
”说着她自信地打开盒子,一双鞋被紧裹在一匹蓝布里边,老婆婆小
心翼翼地打开蓝布包,将一双崭新的童鞋递给我:
“给,瞧瞧吧!
”我有点羞涩地接过鞋子,其实这鞋样子很古董,也不漂亮,料子质地也不好,但我看见婆婆那双骄傲的炯炯有神的眼
睛,只好说:
“嗯,挺好看,您孙子一定会喜欢的,有您这样的奶奶,他可真幸福啊!
”
刚说完这话,
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- 叙事 作文 线索