部编版二年级上册风娃娃省优质课获奖教案.docx
- 文档编号:2807798
- 上传时间:2022-11-15
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:45.67KB
部编版二年级上册风娃娃省优质课获奖教案.docx
《部编版二年级上册风娃娃省优质课获奖教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版二年级上册风娃娃省优质课获奖教案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版二年级上册风娃娃省优质课获奖教案
24 风 娃 娃
【教学目标】
1.认识13个会认字,8个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱。
3.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
【教学重点】
知道风娃娃做了几件事,哪些事是有用的,哪些事做得不好。
【教学难点】
理解课文内容,明白“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.搜集关于风的资料。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“助、使”等13个生字,会写“车、得”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、猜谜语导入课题。
1.今天老师给同学们带来了一个谜语,猜猜看是什么。
(出示课件)
抓不住他的身子,
看不见他的影子,
小时摇动树枝,
大时推动房子。
师:
这是哪种自然现象呢?
(回答:
风。
)
2.为什么猜“风”?
你喜欢什么风?
谁愿意说一说?
3.板书课题,齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事。
二、读课文、认读生字。
1.自.由小声读课文,说说自己读懂了什么,还有什么不明白的在小组内交流。
(读懂了:
风娃娃想帮人们做许多事,结果既做了好事,又做了坏事。
)
2.感知内容:
风娃娃做了哪些好事?
他又做了哪些坏事呢?
好事情:
吹大风车、吹帆船
坏事情:
吹风筝、吹衣服、吹小树
(出示课件:
图片罗列并分类)
3.指导识字。
(1)翻开要求会认的字,让学生自主识字。
(2)有不会认的字,向同学请教,同学之间介绍自己认字的方法。
(3)自.由读课文,边读边在文中圈出生字,并反复读带生字的句子。
(4)学生比赛读带生字的句子,看谁读得准确、通顺。
(5)开火车认读生字,注意提醒读准字音。
提示:
“栽、责”是平舌音的字;
“助、使、示”是翘舌音的字;
“劲、翻”是前鼻音的字;
“秧”是后鼻音的字;
“哗、表“是三拼音节的字,拼读时不要丢掉介母。
4.读词比赛。
要求既快又准确地读出这些词语。
(1)开火车朗读。
(课件)
帮助 使劲 哗啦哗啦 秧苗
拉着 表示 摇摇摆摆 责怪
(2)鼓励学生用其中的一些词说句子。
5.接力读课文,要求把课文读流利。
三、指导写字。
1.重点指导“车、场、路”三个字。
车:
共4画,笔顺为:
横、撇折、横、竖。
场:
左右结构,共6画,第4画为:
横折折折钩。
路:
左右结构,左边足字旁最后一笔为提,右边的“各”在书写时,写得瘦长一些,右下的“口”写得要稍小。
2.选容易的字写一写。
(1)选择自己认为能写好的字描红、临写。
(2)同桌欣赏、评议所写的字。
3.请教难写的字。
(1)在小组内向同学请教难写的字。
(2)向老师请教最难写的字,老师范写指导。
(3)自己练写。
四、布置作业。
1.熟读课文。
2.巩固生字词。
【板书设计】
24 风 娃 娃
好事情:
吹大风车 吹帆船
坏事情:
吹风筝 吹衣服 吹小树
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱。
2.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
【教学过程】
一、朗读感悟。
1.自读课文,想一想:
文中的风娃娃是个怎样的娃娃?
学生汇报。
2.学习交流“做好事”板块。
(1)结合插图一,朗读第2、3自然段。
师:
风娃娃来到哪些地方?
做了什么?
结果怎样?
指名答。
(田野——吹动大风车——风车飞快转动 河边——吹动船帆——船飞快行驶)
重点指导:
“断断续续”指风车风力不足。
做动作理解“吸”“深深地吸”,这些词表明风娃娃在努力地做好事。
“弯着腰,流着汗,喊着号子”反映出船工们十分辛苦。
“急忙”一词衬托出风娃娃的热心。
“飞快地”说明风娃娃帮了船工很大的忙。
(2)教师范读第2、3自然段。
师:
风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,风娃娃的心情怎样?
(高兴极了)
重点体会“急忙”一词。
朗读指导“秧苗喝足了水,笑着不住地点头。
风娃娃高兴极了。
”这句话要读出风娃娃兴奋的心情。
这句话采用拟人手法。
指导学生仿写拟人句。
(出示课件)
仿写句子:
船工们一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
一边 ,一边 。
一边 ,一边 。
(出示课件)
(3)男女生分别朗读。
师:
风娃娃做了两件好事以后,心里怎样想的?
你认为他这样想对吗?
谁来读读这一段?
(出示课件:
风娃娃这么想,对不对呢?
)
生回答:
这种想法很偏激,这段话为下文作铺垫。
3.学习交流“做坏事”板块。
(1)观察插图二,学习小组自.由读课文,想一想:
风娃娃又来到了哪些地方?
做了些什么?
结果怎样?
(来到广场——吹风筝——无影无踪 东吹吹,西吹吹——吹跑衣服,折断小树)
(2)反馈交流,引导学生理解重点词句。
“无影无踪”指风筝被风娃娃刮走了。
“伤心极了”形容风娃娃的鲁莽给孩子们造成了损失后,孩子们的心情很差。
“责怪”近义词是“责备”“怪罪”等。
文中的省略号,省略的内容是风娃娃的大力气还给人们带来了不少麻烦。
(3)学生分自然段读一读。
师:
风娃娃听到人们责怪他,心里是怎么想的呢?
他知道人们为什么责怪他吗?
(出示课件)
师:
谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来?
师:
我们大家能不能帮风娃娃想一想,人们为什么责怪他呢?
如果风娃娃来到你身边,你想对他说些什么?
4.读最后一个自然段。
委屈的风娃娃跑回家问妈妈,明白了“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
相信他以后会继续为人们做好事,不会再“好心办坏事”。
二、课外延伸。
把自己搜集到的关于风的资料展示给大家,说说风还做了哪些好事和坏事。
三、总结。
从风娃娃的身上,你明白了什么道理?
知道我们以后做事该怎么做了吗?
对,以后我们不管做什么事,都要动脑筋。
只有动手又动脑,事情才能做得好。
(出示课件)
【板书设计】
24 风 娃 娃
做好事:
吹风车 吹帆船(可爱)
好心办坏事:
吹风筝 吹衣服 吹小树(傻气)
【教学反思】
《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事。
语言生动活泼,富有儿童情.趣。
生活中,一年四季都离不开风。
我在课堂上联系实际,让学生思考,风娃娃都给我们做了哪些事情呢?
学生的想象力十分丰富和细腻,他们举例“风会关窗,会擦汗,会扬沙,会打碎玻璃”等,说出了许多风的好处和坏处,这与课文已经很贴近了。
理解“我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?
”一句就非常容易了。
这篇课文以朗读为主,侧重培养学生理解欣赏和评价的能力。
【相关链接】
带有“风”字的成语(出示课件)
暴风骤雨 乘风破浪 春风夏雨 风尘仆仆 风平浪静
风土人情 风调雨顺 风起云涌 风和日丽 风驰电掣
【教学随笔】
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《风娃娃》教学设计及反思(第1课时)
教学目标:
1.认识本课生字,了解“纤夫、船帆、断断续续”等词的意思,会写“吸、极”生字;
2.正确、流利地朗读课文,了解风娃娃所做的五件事,随课文积累量词和“地”字短语;
3.了解课文第二、三段的段式结构,初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落。
教学重点:
了解、积累词语;初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落。
教学难点:
初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落。
板书设计:
吹转风车
吹动帆船
风娃娃 吹走风筝
吹跑衣服
吹断小树
教学流程:
一、出示诗句,口头填空:
听了妈.妈.的话,做了哪些事呢?
1、 让我们轻轻地把书翻到70页,大声读课文,想一想:
风娃娃做了哪些事?
2、 检查词语:
(1) 出示第一组词语:
船帆 纤夫
◆ 指名读词语,正音
◆ 看图:
找找船帆在哪?
船帆能掌握方向呢。
挂着帆的船就叫——帆船。
◆ 船走不动了,这些把绳子扛在肩膀上一点一点慢慢拉船的人就是“纤夫”,他们的工作特别辛苦。
◆ 齐读这两个词语。
(2) 出示第二组词语:
一口气 一艘船 一个广场 一架大风车
◆小老师读词语,正音:
艘
◆一()气 一()船 一()广场 一()大风车 (指名说——齐说)
(3) 出示第三组词语:
慢慢转动 飞快地行驶 断断续续地流着 不住地点头
◆ 指名读“慢慢转动”,做动作理解。
◆ 指名读其余三个
◆ 指导读短语
交流:
风娃娃做了什么事?
(引导学生用短语概括事件)。
板书:
吹转风车 吹动帆船 吹走风筝 吹跑衣服 吹断小树(齐读五件事)
3、这节课我们就来看看风娃娃做的前两件事——吹转风车和吹动帆船。
二、研读课文
(一)吹转风车
1、生边读第二段边拿笔标一标句子的序号
2、指读句子,想一想:
每句话写了什么?
理解“断断续续地流着”
3、师:
这5句话中哪句话是直接写风娃娃怎样做?
拿起笔来画一画句子。
(1)交流后出示句子:
他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
(2)这里有几个字是写风娃娃动作的,拿笔圈一圈。
(3)汇报动词,展示动作,评议。
(4)指导朗读
(5)大家一起读句子。
4、引读最后三句
读这句话你的心情怎样?
为什么呀?
让我们再来欢快地读读这句话。
(齐读)
5、小结后齐读第二段
(二)吹动帆船
1、自己读读第三段,师出示句子:
风娃娃来到( ),看到( ),他( ),结果船( )。
2、指名说。
3、这里有几句话特别调皮,从队伍里偷偷跑出来啦,让我们来帮他们排排队好吗?
(1)出示句子:
()他急忙跑过去,对着船帆吹起来。
()船在水面上飞快地行驶。
()风娃娃来到河边,看见许多纤夫正拉着一艘船。
(2)自己读一读,排一排。
(3)交流,排好后说说为什么?
(4)再读。
4、理解“表示感谢”:
他们会对风娃娃说什么呢?
5、连起来读读第三段。
三、留疑设悬
1、听了纤夫们的话,风娃娃高兴极了, 他想——(引读):
帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
2、可是后来风娃娃却很伤心——引读:
我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?
3、风娃娃的心情为什么会有这么大的变化呢?
下节课我们再来探讨。
四、指导写字
1、这节课我们学了风娃娃做的两件事——
(出示:
风娃娃来到田野,看见风车慢慢转动,就深深地吸气,使劲吹去。
风车转得飞快。
风娃娃又来到河边,看见船走得很慢,就急忙吹船帆。
船飞快地行驶,纤夫们高兴极了。
)
2、出示两个生字:
吸、极,比较异同。
3、观察结构,注意在田字格里的位置。
4、老师范写,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版二 年级 上册 娃娃 省优 获奖 教案