郑成功教学设计.docx
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郑成功教学设计.docx
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郑成功教学设计
郑成功教学设计
郑成功教学设计范文
郑成功教学设计1
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。
2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备:
录像片段、课文录音。
教学过程:
一、激情导入
1、学生读题。
2、通过上节课的学习,我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾,并且残酷地奴役着台湾人民(电视录像)
3、看到这一幕幕情景,此时,你有什么样的感受?
4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受,他是如何做的呢?
让我们一起再次走近郑成功。
二、读书感悟
1、请同学们自由读课文。
(1)选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想,能读的也可以演一演。
(2)同学们四人一小组,自学交流;把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍;你可以用读书的方式也可以用表演的方式。
(3)课堂读议交流:
现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面?
A、当学生读到第3小节时:
a学生可能会先读、再讲。
b还有谁对这个画面感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读。
c演一演,做一次自信的郑成功。
B、学生读到第4小节时:
a学生先读、再讲为什么感兴趣。
b再指名感兴趣的同学读。
c还有谁对这个画面感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读。
C、学生读到第4小节时:
a指名读、介绍自己感兴趣的画面。
b再指名读、介绍,感兴趣的一起读。
D、当学生读到第5、6小节时:
a先介绍战斗的场面。
b学生自由读课文第五节,再次感受战斗经过。
(准备讲故事)
c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。
d指名学生讲故事。
师述:
台湾终于回到了祖国的怀抱,你们高兴吗?
台湾人民更加高兴,大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情(听录音)。
E、当学生介绍到六到八小节时:
郑成功不仅收复台湾,而且(引读)……
(以读促讲)
2、哪个画面又使你感到最气愤呢?
你也可用读书的方式向大家介绍。
a指名读、抓住重点词语讲。
b还有谁气愤,再指名读。
c气愤的同学站起来一起读。
三、自主练习,课外扩展。
1、英雄郑成功收复台湾的画面,让大家感到印象深刻,所以某电视剧中心准备拍摄《郑成功》这部电视剧,假如聘你作为电视剧的导演,你最想拍摄哪一个画面,你又会如何去拍摄呢?
2、学生思考刚才学习、理解的`画面。
3、你准备向大家用什么方式介绍你的拍摄过程。
4、台湾的收复是一件很不容易的事,台湾回到中华民族的怀抱更是一件令人高兴的事,可是有些不法分子,祖国的败类,像陈等却想把台湾从祖国的怀抱分裂出去,你们答应吗?
5、你此时想对陈之分裂主义者说些什么呢?
6、假如时光会倒流,现在郑成功还活着,又会对他们说些什么?
四、课堂小结
1、希望同学长大以后努力学习,能为早日实现祖国统一而努力。
2、描绘一个你在电视(或电影)中看到的战斗画面。
郑成功教学设计2
教学要求:
1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4、仿写第五小节。
教学重难点:
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学评价设计:
1、在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2、在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂文本内容。
3、借助概括课文内容、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4、借助拓展小练笔,训练学生学会描写精彩场面。
教与学的准备:
学生:
完成预习单。
教师:
1、教学课件。
2、根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
一、揭题导入。
1、揭题。
在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
(板书课题:
郑成功)
2、听说过郑成功吗?
学生交流。
3、简介郑成功。
二、初读课文,了解大意。
1、自由轻声读课文,思考《郑成功》向我们介绍了他的哪些事迹呢?
2、检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长
⑵注意字型。
指导写“街头巷尾”的“巷”,“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷练习概括课文重要内容。
想一想,这一课主要写了郑成功的什么事?
板书:
收复台湾
建设台湾
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
)
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
三、学习课文第1-3小节。
1、指名读课文第1-3小节,思考:
第1-3小节主要写什么?
(台湾人民痛恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
)
2、默读,思考:
哪些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?
哪些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
学生边读书便做出标记(强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂、绝不允许)
3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子,有感情朗读郑成功的语言。
4、分角色朗读第1-3小节。
四、总结本课,设置悬念
是呀,从郑成功收复台湾的历史壮举中,我们已经真切地感受到了他是一位了不起的——民族英雄。
那么,郑成功收复台湾以后,又是怎样来建设台湾的呢?
我们下节课再接着研究。
课后,请同学们把“收复台湾”这部分内容熟读,并根据老师板书的提示,来试着简要地复述这部分内容。
第二课时
环节三、部分理解——精读感悟,重点突破
一、复习导入。
1、想一想:
郑成功为什么要收复台湾?
2、简要地复述这部分内容。
二、学习课文第4-6小节。
过渡:
郑成功是如何收复台湾的呢?
他为什么能取得这场战斗的胜利呢?
1、自由读课文第4-6小节,找找他们胜利的原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么?
2、学生交流后板书。
准备工作充分:
修造船只聚集粮草加紧操练。
充满了必胜的信心:
庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃。
官兵的勇猛善战:
冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去。
3、体会官兵的勇猛善战
①自读第五自然段,体会郑军是如何作战的?
画出直接描写郑军的句子。
②交流,练习说话,用上“先……接着……然后……最后”。
(郑军先向敌人冲去,接着围住敌舰,然后打中了敌舰,最后钩住敌舰,跳了上去)
③读了郑军攻打敌人的场面,你们想说些什么呢?
(学生练说)
④小结:
确实,这场胜仗来得并不容易,当时的荷兰无论是军事力量还经济实力在世界上是首屈一指的,他们的轮船占全世界的一半之多。
那郑军为什么会赢呢?
⑤郑成功率领郑军浴血奋战了十个多月,终于赶走了荷兰侵略者,将被奴役了38年的台湾重又收回了祖国的怀抱。
让我们带着对郑军的敬佩之情一起朗读第五自然段。
4、胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?
(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降)
5、有感情地朗读第第4-5小节,要读出郑军的威武气势。
6、仿写。
①、课文第五自然段写得特别精彩,让我们一起看看,它哪儿写得好?
出示句子:
荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗。
英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去。
他们团团围住敌舰,使敌人的大炮失去了威力。
随着轰隆一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起了十几丈高的水注。
原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮,那艘敌舰被炸成许多碎片,飞向天空。
敌人惊恐万状,敌舰队乱作一团。
郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰,一个个跳了上去。
敌舰官兵无法逃脱,只好统统举手投降。
②、学生交流。
③、教师小结。
写战斗场面时一般要做到以下几点:
(1)、要抓住人物的语言、动作、神态等,进行描写。
(2)、既要勾画出场面的整体情况,又要着力描写其中一些最精彩的镜头,以突出场面的激烈。
(3)、要穿插描写战斗时所处的环境,以烘托出战斗的气氛。
(4)、选择一部电影或电视片,播放有战斗场面的片段。
当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。
7、指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎,找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。
(喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利)
②生自由练读。
③全班齐读。
三、学习课文第7-8小节。
1、默读,思考:
郑成功是怎样建设台湾的?
学生交流后概括:
大力发展生产、兴办学校。
2、齐读。
四、学习课文第9小节。
1、齐读。
2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?
(收复台湾、建设台湾)
环节三、回归整体——积累拓展,读写训练。
五、练习复述课文。
1、根据故事,抓住重点词语,练习复述课文。
2、指名复述。
六、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,我们永远不会忘记。
台湾永远属于中华民族,台湾终将回到祖国的怀抱。
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