小学二年级数学8的乘法口诀教学设计三篇.docx

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小学二年级数学8的乘法口诀教学设计三篇

小学二年级数学8的乘法口诀教学设计三篇

　　1、小朋友，今天老师给你们带来一个新朋友，你想看看它是谁吗?

（课件出示数字娃娃8）

　　看着这可爱的数字娃娃8，你会想到什么呢?

（螃蟹有8条腿，八仙桌，一串冰糖葫芦上有8个果子，八仙过海,8只蝴蝶，8朵花，8片叶子，8个圆片……）

　　2、你想了解相关8的什么知识?

（引导学生说出8的乘法口诀）

　　（板书课题：

8的乘法口诀）

　　二、探索交流

　　1、猜想

　　我们班的小朋友1-7的乘法口诀学得很好，那么你来猜猜8的乘法口诀有几句呢?

　　2、试编口诀

　　请小朋友拿出你带来的相关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。

你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。

看谁的本领大!

　　编好的小朋友，能够在小组内交流交流。

　　3、汇报

（1）、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀?

你想编哪一句口诀?

你是怎样想的?

　　（我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表示1个8是8。

）

　　（我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。

）

　　……

（2）、小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们!

（如果编出“*七十二”，你真了不起，9的乘法口诀你都会编了!

）

　　4、排序

（1）、那么你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗?

（指名一个学生上来排一排。

）

（2）、那你能说说为什么这样排列吗?

　　（3）、你们真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。

　　5、交流

（1）、仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小秘密?

（对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢?

4个8比3个8多几?

比5个8少几?

）

（2）、你认为8的乘法口诀哪几句容易记住?

哪几句难记一些?

你有什么好办法把它记住?

用你自己的方法记一记口诀。

　　（3）、请小朋友一起把口诀背一遍。

　　（4）、对口令游戏。

（师生互对，同桌互对。

）师说得数，生说口诀。

　　（5）、哪位小朋友会背8的乘法口诀了，谁愿意为大家展示一下?

大家欢迎!

　　三、巩固反思

　　小朋友今天的表现确实非常好，为了奖励大家，老师和你们一起去小小动物园玩一玩，好吗?

你们瞧，这么多小动物都来欢迎我们了。

（课件展示）

　　你们想先到哪个小动物家去游玩?

看来大家的愿望不一样。

这样吧，我们先去小猫家，好吗?

　　1、小猫家

　　小猫给我们出了一组题目，想考考小朋友，你们会吗?

　　提示：

一组一组地做，做完后想一想，你有什么发现?

每一组的得数为什么是一样的?

　　3×8+8=5×8+8=6×8+8=

　　4×8=6×8=7×8=

　　8×4=8×6=8×7=

　　3×8+8=你是怎样算的?

你说得很好，还有哪个小朋友能用不同的方法很快地算出来?

对呀，3×8+8就是4个8是多少,也就是32。

　　2、小猫家玩过了，现在你们想去谁家呀?

好，就去青蛙家吧。

青蛙给我们的练习是什么呢?

　　请你算一算，并说说是用哪一句乘法口诀?

　　8×2=5×8=8×1=4×8=

　　3×8=8×7=2×8=8×6=

　　7×8=8×8=8×3=8×5=

　　3、你们的表现真棒，接下来，我们就去小狗家吧，好不好?

小狗家里有好多水果，你们想吃吗?

想吃还没这么容易，你要算出它们背后躲着什么数字，算对了，你就能够吃到这个水果了。

　　8×苹果（图）=40葡萄（图）×6=48草莓（图）×7=42

　　7×西瓜（图）=56柠檬（图）×3=245×桔子（图）=30

　　4、从小狗家出来，我们去小鸭家玩玩吧。

小鸭子又给我们出了什么题目呢?

　　请你选一个数说出乘法口诀，并说出乘法算式。

　　24、16、40、56、42、30、

　　四、小结

　　看来，充满趣味、智慧的小小动物园确实吸引了大家，小朋友的表现真令老师感到高兴，不但能够编出8的乘法口诀，而且还解决了很多数学问题。

其实，在我们生活中也处处存有着数学问题呢!

比如刚才小朋友说到一只螃蟹有8条腿，那么3只螃蟹共有多少条腿呢?

　　你能自己举一些生活中也用8的乘法口诀来解决的例子吗?

　　下面老师给你们每人一个机会，四人小组内一人编题，其余三人回答，并请组长把算式记录下来，就记在练习纸上。

看哪一小组编得又快又多!

　　刚才小朋友编题的兴趣真浓厚，等我们以后学了9的乘法口诀，还能解决更多的生活问题。

老师愿你们学得更多，祝你们学得更好!

　　篇二

　　一、教学内容：

8的乘法口诀

　　二、教材及对象分析：

　　“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会使用1—7的乘法口诀实行简单的乘法计算。

这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。

教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。

学生易于掌握和接受。

　　三、教学设计思路：

　　本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，因为学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。

我遵循儿童的理解规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生使用多种感官参与学习和探索新知，协助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。

考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。

　　四、教学目标：

　　1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

　　2、初步掌握8的乘法口诀，能使用8的乘法口诀求积。

　　3、用乘法口诀解决简单的实际问题。

　　4、通过编制口诀，培养学生使用类推的方法学习新知识。

　　5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

　　五、教学重难点：

　　教学重点：

熟记8的乘法口诀，并熟练使用

　　教学难点：

掌握8的乘法口诀

　　六、教具、学具准备：

　　多媒体课件、口算模型、口算卡片

　　七、教学过程：

（一）创设情景，引入新课。

　　1、口算练习。

　　4×77×23×65×6

　　6×43×35×27×3

　　7×4+75×7+56×6+63×5-3

　　7×4-46×3+64×4+45×6-6

　　2、背1—7的乘法口诀

　　3、开火车。

（1—7的表内乘法的口算卡片）

（二）探索学习

　　1、揭示课题：

　　师：

1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。

今天我们将学习——8的乘法口诀。

相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀实行计算。

　　板书：

8的乘法口诀（齐读）

　　2、出示主题图，引导学生观察，每排站了多少人?

有几个这样的一排?

（先让学生同桌互相说说，再指名回答。

）

　　过渡：

听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。

课件出示：

　　3、它是怎样跳的呀?

咱们一起观察一下。

提出要求：

请你观察小狗第一次从0跳到了几?

接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢?

为什么?

（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。

）

　　4、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。

　　5、抽两位学生上台板书。

　　6、对于他们编的口诀，你有什么意见吗?

有没有问题要问他们?

　　7、观察8的乘法口诀有什么特点。

（让学生回答）

　　8、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。

　　9、检查口诀记忆情况：

对口令，同桌接背，正着背，倒着背。

　　过渡：

同学们可真棒!

不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们!

同学们，你们有见过螃蟹吗?

它最主要的特点是什么?

（8条腿）

　　电脑显示：

螃蟹图和儿歌

　　1只螃蟹（8）条腿。

　　2只螃蟹（）条腿。

　　3只螃蟹（）条腿。

　　4只螃蟹（）条腿。

　　5只螃蟹（）条腿。

　　6只螃蟹（）条腿。

　　7只螃蟹（）条腿。

　　8只螃蟹（）条腿。

　　同桌对答，同桌拍手念儿歌

　　（三）、巩固拓展

　　基本训练

　　1、根据一句口诀写两个乘法算式。

（多媒体示）

　　2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。

（指名几个学生操作并口算）

　　3、完成书上P812、3、4题的练习。

　　学生先在书上练习，然后抽生回答。

说出使用的口诀。

　　发展性练习：

　　1、请你试一试，填出适当的数。

　　3×8=246×6=3616=□×□　　（）×8=48

　　24=□×□36=□×□　　□×□=167×8=6×8+（）

　　2、校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花?

　　（）○（）=（）（）

　　（四）、课堂小结

　　1、师：

同学们，能谈一谈这节课的收获吗?

（指名学生回答）

　　看来你们的收获可真很多，希望你们能够把所学的知识使用到今后的学习中。

　　2、齐背、同桌互背1—8的乘法口诀。

　　板书：

　　1×8=8一八得八面8×1=8

　　2×8=（16）二八（十六）8×□=（16）

　　3×8=（24）三八（二十四）8×□=（24）

　　4×8=（32）四八（三十二）8×□=（32）

　　5×8=（40）五八（四十）8×□=（40）

　　6×8=（48）六八（四十八）8×□=（48）

　　7×8=（56）七八（五十六）8×□=（56）

　　8×8=（64）八八（六十四）

　　篇三

　　1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。

　　2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀实行简单的计算。

　　3、的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　4、通过编制口诀，培养学生使用类推的方法学习新知识。

　　5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

熟记8的乘法口诀，并熟练使用

　　多媒体课件、口算卡片

（一）复习导入

　　1、背1—7的乘法口诀

　　2、火车火车往哪开。

（1—7的表内乘法的口算卡片）

（二）探索学习

　　过渡：

听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。

课件出示：

　　1、它是怎样跳的呀?

咱们一起观察一下。

提出要求：

请你观察小狗第一次从0跳到了几?

接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢?

为什么?

（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。

）2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。

3、抽二位学生上台板书。

　　4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗?

有没有问题要问他们?

（学生提出不同的问题。

）

　　5、观察8的乘法口诀有什么特点。

（让学生回答）

　　每一句的第一个数比下一个少一。

　　每一句的第二个字都是八。

　　积一个比一个多8。

　　6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。

　　7、检查口诀记忆情况：

对口令，同桌接背，正着背，倒着背。

　　过渡：

同学们可真棒!

不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们!

老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。

　　看谁来到了我们的课堂上?

是螃蟹，它最主要的特点是什么?

（8条腿）

　　电脑出示：

　　1只螃蟹一张嘴，

（2）只眼睛，（8）条腿。

　　2只螃蟹二张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

　　3只螃蟹三张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

　　4只螃蟹四张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

　　5只螃蟹五张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

　　6只螃蟹六张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

　　7只螃蟹七张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

　　8只螃蟹八张嘴，（）只眼睛，（）条腿。

　　（三）、巩固拓展

　　基本训练

　　1、根据口诀写二个乘法算式。

（多媒体示）

　　2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。

（指名几个学生操作并口算）

　　3、完成书上P812、3题的练习。

　　学生先在书上练习，然后抽生回答。

说出使用的口诀。

　　发展性练习：

　　1、老师拿出5元钱和2元钱，让学生算算2张、4张、5张、8张有多少钱?

　　2、完成多媒体上的计算：

（1）、二

（1）班同学分成6组，每组8人，二

（1）班有多少人?

（2）、小明有邮票8枚，小刚的邮票是小明的3倍，小刚有多少枚?

　　（3）、校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花?

　　3、过渡：

刚才的题没难到小朋友，下列的填空你会填吗?

　　（）×4=328×（）=563×（）=24

　　8×（）=165×（）=40（）×8=48

　　4、学生完成书上第4题

　　拓展学习：

　　5、今天来上课的一共有多少个同学?

请你根据同学们今天的座次情况列出算式，然后小组讨论，看哪个小组的办法多!

（小组汇报）

　　师：

小朋友们可真聪明!

在日常生活中还有很多问题等着我们去解决，只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。

　　（四）、课堂小结

　　1、这节课你学到了什么?

是怎样学到的?

学得高兴吗?

　　2、齐背1—8的乘法口诀。

　　（五）、作业

　　背诵8的乘法口诀5次。