初中综合实践活动教案.docx
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初中综合实践活动教案.docx
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初中综合实践活动教案
课题1:
有关“家”的常识
【活动目的】
家是温馨的港湾,家是亲情的摇篮,家是我们童年的乐园,家是我们成长的起点。
家让我们魂牵梦绕,每个人都想拥有自己的家。
鸟儿倦飞知返,在外漂泊的游子想回到家,家给了我们多少美好的记忆,家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。
一张“全家福”留下了永恒的瞬间,你笑得那样甜。
此活动可以增强对家的感情,对亲人的感情;锻炼社会实践能力,培养责任和奉献意识;美化自己的家,提升自己的审美能力。
【活动目标】
1.了解家的发展演变历史。
2.增强对家的感情,对亲人的感情。
3.锻炼社会实践能力,培养责任和奉献意识。
4.美化自己的家,提升自己的审美能力。
5.认识中外家庭伦理的差异。
【活动准备】
1.思想准备
2.认真思考与“家”有关的问题,打算为“家”做些什么?
家的发展尽自己的一份力。
2.材料准备
①搜寻与家庭有关的杂志、书籍来阅读。
②找一些房间布置方面的书籍研究。
③准备好与“回家”有关的光碟或磁带。
④上网查询与“家”有关的网址。
【活动建议】
1.采取个体活动与集体活动相结合的方式。
2.请求父母给予大力支持,积极配合。
3.请老师给予一定的帮助,包括资料的提供。
4.活动结束后要进行评价和总结。
5.在活动过程中要注意安全。
【活动过程】
我爱我家打开轻纱窗
家是温馨的港湾,家是亲情的摇篮,家是我们童年的乐园,家是我们成长的起点。
家让我们魂牵梦绕,每个人都想拥有自己的家。
鸟儿倦飞知返,在外漂泊的游子想回到家,家给了我们多少美好的记忆,家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。
一张“全家福”留下了永恒的瞬间,你笑得那样甜;门前的那棵桃树伴随你一起成长,到了春天开满了粉红色的花,再过两三个月就结满了桃子;祖上传下来的八仙桌,依然放在你的客厅,接待着远亲近客……
昨天——今天——明天
过去的家
听父母介绍一下,十多年前你家的情况,包括房屋、家具、生用文字写下来。
老照片:
现在的家:
现在你家是什么模样呢?
请画一下你家住房的平面图。
未来的家
再过十多年,你长大了,社会发展了,条件更加好了,你打算建成什么样呢请用彩笔画出你理想中的家。
构建新家谱
动动手
1.打扮自己家的小院或阳台。
假如让你来布置你家的小院子或阳台,你打算买哪些花草、如何布置。
把你的设想写下来,并付诸行动。
(提示:
拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草,合理布置,利用时间管护、如浇水、剪枝等)
2.营造属于自己的个性空间——你的房间布置
你的房间是你的小天地,是属于你自己的心灵空间,你可以在里面做功课,写日记,你可以在里面听音乐,看童话故事。
你一定希望把自己的房间打扮得独具魅力。
那么就动手吧,发挥想像力,精心营造一下。
3.尝试做下面的几个“一”
①为父母做一次饭
②给父母洗一次衣服
③和父母一起到田间干活一回
④和父母进行一次促膝谈话
⑤给父母唱一支歌
大家一起来
1.反哺之德
你的父母养育了你,对你恩重如山,你将如何报答他们的恩情?
乌鸦尚知反哺,何况我们人呢?
父母对我们无微不至地关怀与爱护,我们要为父母做一些力所能及的事,减轻他们一点负担,让他们感到你长大了、懂事了。
母亲的目光
母亲的目光母亲的目光
是一个动人的故事是深情的针,绵绵的线
无论何时何地我生活的每一处细节
故事的主人公总是我都被缝补得完整而美丽
母亲的目光母亲的目光
是一缕温柔的阳光是通往故乡的小路
无论天寒地冻踩着叮咛与关怀
都会给我勇气和力量我走向梦中的天堂
读了这首小诗,你有什么感想,写下你对母爱的感受,并请你也写一首小诗,来赞美你的母亲。
2.在班级举行一次“我爱我家”为主题的征文活动,请语文老师帮助评选出一等奖2名,二等奖4名,三等奖6名。
并将优秀作品贴在教室后面的“作文园地”内。
优秀作品的题目及作者
3.举行一次以“回家”为主题的音乐欣赏晚会。
可选择如下曲目:
萨克斯曲《回家》王杰的《回家》费翔的《故乡的云》潘美辰的《我想有个家》陈红的《常回家看看》陈星的《流浪的人》
课题2:
环境保护
活动目的:
1.使学生认识保护环境的重要性,懂得“保护环境就是爱护我们人类生命”的道理,了解一些生活中的环保小常识,并学会一些简单易行的保护环境的方法。
2.增强环保意识和环保责任感,树立“一直为环保出力”的信心。
活动过程设计:
一.环保小话题
近年来,越来越多的人们把目光投入到生活环境的美化、绿化、净化和香化上。
生活中的环境保护已经成为全社会所关注的话题。
我们每天都要扔掉一些垃圾,当中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、还可能有你玩过的旧玩具、看过的旧报纸、旧书籍……事实上,垃圾并不是一点利用价值都没有,很多垃圾都是可以进行再利用的,它们经过处理之后,就像变魔术一样,成了有用的东西,有了新的生命。
相信吗?
许多垃圾都可以循环利用。
如果你是有心人,如果你能珍惜地球上的每一份资源,并能尽量回收利用,那么,地球的宝藏就永远不会被掏空,我们也就会拥有一个美丽、干净、富饶的家园了。
二.了解垃圾
1.生活垃圾:
我们所扔掉的生活垃圾中,约50%是生物性有机物,其中约有30%~40%具有可回收利用价值。
比如,啤酒瓶、酱油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用;废纸、塑料、金属、玻璃等可以循环利用;还有一些可以堆肥、发电。
2.电池:
电池是人们日常生活不可缺少的,用过的电池中含大量的重金属,如汞、镉、铅、镍及酸、碱等有毒有害物质,如随意丢弃,泄漏到环境中,造成的污染和危害很大,将对生态环境和公众健康构成潜在的威胁。
其实,废电池并不是一“废”到底,其中含有大量的有色金属,而有色金属是地球上不可再生的宝贵资源。
而这些有色金属如果不进行回收利用,而丢弃在大自然中会对人体产生巨大的危害。
电池中的镉为人体不需要的元素,吸入过量会引起慢性中毒,表现为肺气肿、骨质改变和贫血。
铬、镍等可引起肺癌;铅不易被排泄,可损伤肝、肾、神经系统和造血器官。
大家应该主动向邻居、同学、父母和朋友宣传废电池对环境的危害,并把他们用过的废电池收集起来,妥善保管,并与有关部门取得联系,商议处理办法。
3.我国每天生活用水大约为2400亿立升!
废水:
我们每人每天要用约188立升水。
我们所排出的生活废水中,除了粪便之外,还有许多可怕的化学物质,如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化学品中所含的有害物质,也会随着排出,从而造成污染。
保护水源,我们应该做些力所能及的事情,如节约用水,养成随手关紧水龙头的好习惯;不在河边或河里大小便;去河边溪边玩时,别忘了把垃圾带回家;使用无磷洗衣粉等。
三.讨论:
1.我们应该怎样处理生活中的垃圾?
2.对于废旧电池,你想做点什么?
3.想办法把生活污水进行分类排放或循环利用。
4.你还知道生活中的哪些废弃物会危害环境。
四.查找一些与生活环保有关的资料或图片,与同学和老师讨论。
五.创办“绿色家园”环保手抄报,展一展,评一评。
六.以小组为单位,进行“起步环保立足环保美化家园”活动,定期展示活动成果,汇报活动心得。
课题3:
提高学生的文学素养
课题的提出:
为了让学生乐于学语文,学好语文,提高语文实践能力,有效地提高学生的语文综合素养,我们班广辟渠道,组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动,引导学生进行探究性学习,促进学生语文综合能力的提高,培养学生的文学综合素养。
提高学生的文学素养是时代对教育的呼唤,我们教师应紧跟时代步伐,不断更新理念,转变教育行为,尽快突破课堂的界限,有计划地引导学生涉猎教材外的广阔领域,让学生在广阔的空间学语文,用语文,丰富知识,增长才干。
研究的内容和目的:
学生的全面发展是一个过程,在这一过程中,活动是进行教育、促进学生全面发展的基础。
活动本身只是手段,语文活动课重视活动形式的完美,更追求活动目标的落实。
要发挥活动的多种功能,使每项活动都能在促进学生全面发展上有实效。
主要内容如①语言知识传授;②语言能力培养;
③认识能力发展;④活动水平提高;
⑤情感熏陶;⑥思想品德教育;
⑦心理素质训练; ⑧一般知识了解。
研究方法:
观察、考察、参观、阅读、思考、实验、制作、表演、竞赛、宣传、义务劳动等。
研究对象与措施:
对象:
(1)描述语言的准确性及好词佳句的积累;
(2)细心观察周围的事物。
措施:
(1)从语言问题开始,激发学生主动学习的动机。
语文活动课以语文知识中的基本概念或原理在生活中的表现形式"问题"作为活动的开始,不仅可以使学生产生浓厚的探索兴趣,而且使由兴趣而来的学习动机变成稳定的、持久的探索动机。
(2)强化自我意识,端正主动学习的态度。
语文活动课是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的,学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。
在这样的活动中,学生逐渐地形成主动学习的心理倾向。
具体要求:
①活动前自找资料、自我准备;
②活动中自我表现、自我发挥;
③活动后自我总结、自我评价。
(3)采用交流方式,激励主动开拓的精神。
活动教学强调群体间的经验交流,相互启发,以产生更多的探索愿望,形成自信、自强的精神。
同时,同伴之间的交流还能使学生逐渐改变自我为中心的态度,养成接受不同意见的习惯,从而使谦虚和自信有机结合起来。
研究的具体过程及成果形式:
具体过程:
1、为学生提供必要的指导说明。
2、指导学生收集、整理相关资料,如:
观察、访问、调查等方法。
3、提供问题引发学生思考,生成新问题。
成果形式:
1、美文评比
2、演讲展示
研究人员及其分工:
1、教师:
负责主题的选定;
2、三年一班全体学生:
分成12个研究小组。
(1)小组成员共同承担完成共同任务中的个人责任,对个人完成的任务小组进行再加工;
(2)对共同活动的成效进行评估,寻求提高其有效性的途径
保证条件:
1、全员参与;
2、教师指导;
3、小组的成员能有效的进行沟通,相互信任、有效地解决
组内冲突;
4、所调查的周围社区的大力支持;
活动形式有:
班级、小组活动及个人活动等形式
课题4:
在寻访中感受美的魅力
一、问题的提出
法国艺术大师罗丹说:
“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”在漫长的岁月里,人们除了在自然界、社会生活和艺术领域中进行着多种多样的创造之外,还要通过美育,实现自身的美化。
席勒把美称为“我们的第二造物主”,肯定审美教育对人的塑造的积极意义。
教育的终极目的,是为了让学生过上美的生活,度过美的一生。
然而因为两点一线的生活,因为繁重的学业,学生的眼睛很少能看到美,学生的心灵很少能感受到美!
美,对于学生来说,成了一个熟悉而又陌生的字眼。
对美的理解,过于简单狭隘。
七年级第三单元中的《春》、《济南的冬天》等几篇美文学习后,我忽然想,何不让学生用审美的眼光看待世界,自己去寻找美、发现美、欣赏美和创造美呢?
在寻访中感受美的魅力!
二、活动的具体目标
知识目标:
激发学生的求知欲,引导学生有意识地观察大自然,感悟社会生活,欣赏文学艺术作品,从而获得对美的认识与理解。
情感目标:
让学生用审美的眼光看待世界,在寻找美、发现美、欣赏美和创造美的过程中感受到美的魅力,使学生内心自然产生对美的向往和追求。
能力目标:
培养学生的资料搜集能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。
三、活动实施的具体过程、方式
(一)、活动阶段构想:
第一阶段:
学习《春》、《济南的冬天》等文章后让学生谈谈什么是美?
学生的回答可能较简单狭隘,教师可以提出一些疑问,开阔学生的眼界,激发学生的求知欲。
如:
教师可问学生《巴黎圣母院》中的卡席莫多美不美?
一个长相一般的人,当
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