小学三年级语文阅读训练试题及答案五.docx
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小学三年级语文阅读训练试题及答案五
小学三年级语文阅读训练试题及答案五
一)阅读下面的短文;完成后面的题目。
14%(2+2+10)
1观日出
看日出须早起。
四点钟还不到;我就起身;沿着海边的大路;向着东山走去。
我走得很快;不久;便爬上了山顶。
残(cán)云已经散尽了。
几颗晨星在那晴朗的天空中;闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。
东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。
天边的朝霞变浓变淡;粉红的颜色渐渐变为桔红;以后又变成鲜红了。
而大海和天空也像起了火似的;通红一片。
就在这时;在那水天融为一体的苍茫远方;一轮红日冉(rán)冉升起。
开始时;它升得很慢;只露出一个弧(hú)形的金边儿。
但是;这金边儿很快地扩大着;扩大着;涌了上来。
到后来;就不是冉冉升起了;而是猛地一蹦就出了海面。
于是那辽(liáo)阔的天空和大海;一下子就布满了耀(yào)眼的金光。
1.全文有个自然段;“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的内容。
2.请在文中找出下面各词的反义词;写在括号里。
浓——()慢——()
3.阅读短文最后一个自然段;完成下面题目。
(1)联系上下文;给加点的字选择合适的解释(选上的在上面打√)
露(露水看见显现)蹦(出跳照)
(2)本自然段共有话。
第二句的意思是讲。
第七句的意思是讲。
(3)本自然段第三到第六句话合起来是在写;这几句话是按照
顺序来写
。
2时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问 你是谁 为什么哭 我少年时代玩玻璃球 青年时代玩电子游戏 中年时代打麻将 家产都败光啦 如今我一无所有 我真后悔呀 流浪汉说
时光老人看他哭得可怜;试探地问:
“假如你能返老还童……”
“返老还童?
”流浪汉抬头将老人打量一番;“扑通”一声跪下;苦苦哀求;“假如再给我一个青春;我一定从头学起;做一个勤奋好学的人!
”“好吧!
”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看;自己已变成一个十来岁的少年;肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才说的话;便向熟悉的一所小学走去。
路上;看到几个孩子正在玩玻璃球;他就觉得手痒了;也挤进去玩了起来。
他仍然按老样子生活;玩电子游戏;打麻将……到了老年;他又懊悔地哭了起来。
正巧又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下;乞(qǐ)求时光老人再给他一个青春。
“我做了一件蠢(chǔn)事!
”时光老人冷笑着:
“给你再多的青春;你也不会得到真正的生命。
”
1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。
(2分)
2、“笑”有许多种;请你再写出几种不同的“笑”来。
(3分)
例如:
冷笑
____________________________________________________________________
3.在文中找出词语;作为下列词语的近义词。
(2分)
后悔()央求()
4.组词。
(4分)
呜()悔()跪()探()
鸣()侮()脆()深()
5.用“假如……就……”造句。
(2分)
6后来;流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时;时光老人为什么说“我做了一件蠢事!
”?
(3分)
_____________________________________________________________________
7、读完这篇短文后;你想对时光老人说什么?
或者你想对懒汉说什么?
(3分)
_________________________________________________________________
一、读寓言故事;完成问题。
(8分)
3啄木鸟和树
大树叫起来:
“别动我!
别动我!
我疼死了!
”
“树先生;你身上有病;我在为你捉虫呢!
”啄木鸟说。
“简直是侮辱!
我这样年轻力壮;身上哪里的虫?
我知道了;这不过是打击
我、伤害我的借口罢了。
警告你;别在我面前耍花招;滚开!
”树发怒了。
啄木鸟不好意思地飞走了。
从此以后;再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树
啄虫了。
几年后;树里的虫多了;这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。
1.短文一共有个自然段(2分)
2.这个故事告诉我们什么道理?
在正确的答案后面的括号里打“√”。
(4分)
a.我们不能没错给人家找错;借以打击、伤害别人。
()
b.有了错就要虚心接受别人的帮助;不然就变得不可救药。
()
c.自己有错不改不行;自己没有错误别人不应该没完没了。
()
3.在这个寓言故事中;你喜欢那个人物呀?
为什么请说出你的理由(2分
4“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅;上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪:
书只能读;怎么可以煮呢?
一天;爷爷刚刚写完一篇文章;正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问:
“书怎么可以煮呢?
书放在锅里煮;不是要煮坏吗?
”爷爷笑了:
“书是精神食粮嘛;既是食粮怎么不可以煮呢?
煮熟了;吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷看我疑惑不解的样子;便接着说:
“你知道唐代大诗人杜甫吧?
他小时候读书;常常是反复诵读品味;非把书读熟读透不可。
其实这就是‘煮书’。
这样;他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说;‘读书破万卷;下笔如有神’。
我们学习语文;对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则;就很难把语文学好。
”“爷爷;你看我该怎么‘煮书’呢?
”“你可以从‘煮’语文书入手。
语文课文都是范文;每天清晨起床;放声读上几遍;仔细品味一番;多有意思呀!
这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感;还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词多了;今后说话和写文章还会犯愁吗?
”爷爷的话使我豁然开朗;“煮书”还真有道理呢。
1、根据意思;从文中找出相应的四个字的词语;并填在括号里。
①心里怎么想;手就怎么做;形容运用自如。
()
②一下子明白过来。
()
③心里不明白;不理解。
()
2、造句。
不仅……还……。
3、你认为“读书破万卷;下笔如有神”的意思是:
。
4、杜甫是怎样“煮书”的;请用“~~~~~”画出相关部分的句子;我们学语文该怎样“煮书”?
请用“”画出相关部分语句。
5、“煮书”有什么好处?
你今后打算怎样学好语文呢?
5乡间绿阴
乡间;是树的天地。
公路两旁;是高大的梧桐树。
梧桐树枝连着枝;叶盖着叶;像绿色的长廊。
小河两岸是成行(háng xíng)的垂柳。
柳条儿细细的;柳叶儿绿绿的。
山坡上松树和柏树高大挺拔;枝繁叶茂。
农家小院的前后种植着果树,有桃树;有梨树;有杏树……春(未 末)夏初;各种果树舒枝展叶;郁郁葱葱;一(座座 坐坐)农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。
1、把文中括号里错误的音节或汉字画去。
2、这篇短文是围绕“__________ _____”这句话来写。
文中的省略号(……)表示_____________多。
(2分)
3、根据短文连线。
(4分)
山坡上 果树
公路两旁 垂柳
小河两岸 梧桐树
农家小院 松树和柏树
4、用“~~~~~~~”画出文中的比喻句。
(1分)
6
有三个朋友;他们从小就在一块;挺要好的;长大以后;分手到外地去工作。
其中有一个朋友;在一个寒冷冬天里;生活碰到了困难;他迫切需要一件棉衣。
那两个朋友知道了;一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去;免得那个朋友挨冻。
还有一个朋友只寄去一封信;说了一大堆好话;信里还说□我只有一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□
后来;这个需要棉衣的朋友生活变好了;什么都不缺。
他请来两个朋友;到家里去作客。
当时没有送棉袄的朋友;这回带来一件崭新的狐皮袄;那个原来需要棉袄的朋友说:
“谢谢你的好意;不过我现在什么也不缺少。
我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。
”说完;他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。
1、给这篇短文加一个题目。
2%
2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。
2%
3、用“√”选择正确的解释。
3%
①挺要好A、硬而直()B、杰出()C、很()
②迫切A、强迫()B、接近()C、急切()
4、从短文中找出下列词语的反义词。
6%
炎热()陈旧()便宜()顺利()
5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢?
2%
7大墙下的小花苗
春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。
不久;种子变成了一棵小花苗。
大墙外边;小树、小草都长得生机勃勃;只有小花苗又瘦又小;它难过得哭起来。
“你干吗哭呀?
”蜜蜂问。
“我见不到阳光;长得太小了。
”“别难过;我替你把大墙推倒!
”蜜蜂用力推起来。
大墙纹丝不动!
小蜜蜂只好飞走了。
“你不是也有手和脚吗?
靠自己的力量;攀到阳光里去呀!
”墙顶上小蜗牛说。
是呀;自己细细的藤;就是手和脚呀!
小花苗擦去泪水;鼓足勇气;沿着墙壁开始往上爬了……
有一天;它终于爬上了高高的墙顶。
阳光下真温暖!
小花苗使劲长;满身披上绿叶;开出金黄色的花朵。
孩子们从大墙下走过;都说瞧这棵小花能爬上那么高的大墙真勇敢
1.全文共有()个自然段;其中第()段是小花苗和蜜蜂的对话。
(2)
2.把最后一段缺少的标点在文中补齐。
(2)
3.在大墙的阴影里;小花苗();它靠自己的()爬到墙顶上以后;小花苗();孩子们夸小花苗()。
(12)
4.写出下面词的反义词(4)
温暖——()难过——()
5.假如你是小花苗;爬上了墙顶;你会说些什么?
(2)
。
答案
1观日出
1.3个、2个2.淡、快3.
(1)显现跳
(2)7句、大海和天空的颜色、太阳出来后大海和天空的颜色
(3)太阳出来的过程;整个过程
(二)时光老人和流浪汉
1:
“?
?
”:
“;;!
;!
”。
2、嘲笑欢笑大笑讥笑微笑
3.懊悔哀求(共2分;每个1分)
4.呜呼后悔跪下侦探
鸣叫侮辱清脆深度(共4分;每个0.5分)
5使用关联词造句即可给分(共2分)
6、人的思想转变后,就某些缺点或错误感到后悔。
指人由衰老又恢复青春
7、因为流浪汉没有痛改前非;还是在那里浪费时光。
(一)啄木鸟和树部分
1.五(共2分)
2.选B(共4分)
3.说出你喜欢的人物1分;说出道理1分(共2分)
第三部分阅读长廊(12分)
“煮书”
爷爷的书房里挂着一张条幅;上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪:
书只能读;怎么可以煮呢?
一天;爷爷刚刚写完一篇文章;正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问:
“书怎么可以煮呢?
书放在锅里煮;不是要煮坏吗?
”爷爷笑了:
“书是精神食粮嘛;既是食粮怎么不可以煮呢?
煮熟了;吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷看我疑惑不解的样子;便接着说:
“你知道唐代大诗人杜甫吧?
他小时候读书;常常是反复诵读品味;非把书读熟读透不可。
其实这就是‘煮书’。
这样;他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说;‘读书破万卷;下笔如有神’。
我们学习语文;对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则;就很难把语文学好。
”“爷爷;你看我该怎么‘煮书’呢?
”“你可以从‘煮’语文书入手。
语文课文都是范文;每天清晨起床;放声读上几遍;仔细品味一番;多有意思呀!
这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感;还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词多了;今后说话和写文章还会犯愁吗?
”爷爷的话使我豁然开朗;“煮书”还真有道理呢。
2、根据意思;从文中找出相应的四个字的词语;并填在括号里。
2心里怎么想;手就怎么做;形容运用自如。
(得心应手)
②一下子明白过来。
(豁然开朗)
③心里不明白;不理解。
(疑惑不解)
2、造句。
不仅……还……她不仅举止优雅大方;还平易近人。
3、你认为“读书破万卷;下笔如有神”的意思是:
只有做到博览群书的人;写作时才能妙笔生花。
4、杜甫是怎样“煮书”的;请用“~~~~~”画出相关部分的句子;我们学语文该怎样“煮书”?
请用“”画出相关部分语句。
5、“煮书”有什么好处?
你今后打算怎样学好语文呢?
乡间绿阴
乡间;是树的天地。
公路两旁;是高大的梧桐树。
梧桐树枝连着枝;叶盖着叶;像绿色的长廊。
小河两岸是成行(háng xíng)的垂柳。
柳条儿细细的;柳叶儿绿绿的。
山坡上松树和柏树高大挺拔;枝繁叶茂。
农家小院的前后种植着果树,有桃树;有梨树;有杏树……春(未 末)夏初;各种果树舒枝展叶;郁郁葱葱;一(座座 坐坐)农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。
1、把文中括号里错误的音节或汉字画去。
2、这篇短文是围绕“_乡间;是树的天地__”这句话来写。
文中的省略号(……)表示果树多。
(2分)
3、根据短文连线。
(4分)
山坡上 果树
公路两旁 垂柳
小河两岸 梧桐树
农家小院 松树和柏树
4、用“~~~~~~~”画出文中的比喻句。
(1分)
对朋友就要雪中送炭
雪中送炭见真情(答案多元)
有三个朋友;他们从小就在一块;挺要好的;长大以后;分手到外地去工作。
其中有一个朋友;在一个寒冷冬天里;生活碰到了困难;他迫切需要一件棉衣。
那两个朋友知道了;一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去;免得那个朋友挨冻。
还有一个朋友只寄去一封信;说了一大堆好话;信里还说□我只有一件棉袄□;自己要穿□等以后再想办法吧□
后来;这个需要棉衣的朋友生活变好了;什么都不缺。
他请来两个朋友;到家里去作客。
当时没有送棉袄的朋友;这回带来一件崭新的狐皮袄;那个原来需要棉袄的朋友说:
“谢谢你的好意;不过我现在什么也不缺少。
我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。
”说完;他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。
1、给这篇短文加一个题目。
2%
2、在第2小“□”里填上合适的标点符号。
2%
3、用“√”选择正确的解释。
3%
①挺要好A、硬而直()B、杰出()C、很(√)
②迫切A、强迫()B、接近()C、急切(√)
4、从短文中找出下列词语的反义词。
6%
炎热(寒冷)陈旧(崭新)便宜(宝贵)顺利(困难)
5、为什么说那件旧棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢?
2%
送旧棉袄是雪中送炭;而送狐皮袄仅是锦上添花而已。
前者比后者更加弥足珍贵。
(答案多元)
大墙下的小花苗
1春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。
2不久;种子变成了一棵小花苗。
大墙外边;小树、小草都长得生机勃勃;只有小花苗又瘦又小;它难过得哭起来。
3“你干吗哭呀?
”蜜蜂问。
“我见不到阳光;长得太小了。
”“别难过;我替你把大墙推倒!
”蜜蜂用力推起来。
大墙纹丝不动!
小蜜蜂只好飞走了。
4“你不是也有手和脚吗?
靠自己的力量;攀到阳光里去呀!
”墙顶上小蜗牛说。
是呀;自己细细的藤;就是手和脚呀!
小花苗擦去泪水;鼓足勇气;沿着墙壁开始往上爬了……
5有一天;它终于爬上了高高的墙顶。
阳光下真温暖!
小花苗使劲长;满身披上绿叶;开出金黄色的花朵。
6孩子们从大墙下走过;都说:
“瞧;这棵小花能爬上那么高的大墙;真勇敢!
”
1.全文共有(6)个自然段;其中第(3)段是小花苗和蜜蜂的对话。
(2)
2.把最后一段缺少的标点在文中补齐。
(2)
3.在大墙的阴影里;小花苗(又瘦又小很难过);它靠自己的(力量)爬到墙顶上以后;小花苗(见到了阳光/满身披上绿叶/开出金黄色花朵);孩子们夸小花苗(真勇敢)。
(12)
4.写出下面词的反义词(4)
温暖——(寒冷)难过——(高兴)
5.假如你是小花苗;爬上了墙顶;你会说些什么?
(2)
我能靠着自己的力量爬上墙顶;我真高兴。
我明白了;不能什么事都靠别人;要学会靠自己的力量。
三年级课外阅读训练(三)
【小试牛刀】
把下面排列错乱的句子整理成文;在()里分别填上合适的序号。
()小明走在半路上忽然发现一个小朋友在雨中哭。
()刚要出门;天下起了大雨。
()小明急忙跑上前去为小朋友打伞。
()小朋友高兴地笑了。
()小明妈妈要小明上街去买酱油。
()妈妈连忙给小明一把雨伞。
【阅读训练】
(一)齐白石临摹学生的画
那年;齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师;指导学生们画画。
有一次;他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。
图画上一枝梅花艳丽俊秀;梅花下的公鸡画得非常生动别致;特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
齐白石瞧着这幅画;欣赏了很长时间;然后;笑着对谢时尼说:
“你画的这画太有味道了;能借我回去临摹一张吗?
”谢时尼听了齐白石的话;起初还以为老师在跟他开玩笑。
可是;他一看到老师那副认真恳切的神情;知道老师没有跟他开玩笑;就把《梅鸡图》交给了齐白石。
一周后;齐白石又来上课了。
他讲完课后;便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说:
“你看我临摹得好不好?
”
谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。
过了多年以后;每当谢时尼想起这件事时;都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。
你需要理解并回答的问题是:
1.文中“临摹”一词中的“临”是什么意思?
()
A 面对;面临 B 靠近;挨近 C 到来;来临 D 照着;根据
2.齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是:
()
A 梅花艳丽俊秀。
B 公鸡画得生动别致。
C 想临摹《梅鸡图》。
D 《梅鸡图》太有味道。
3.“这画太有味道了。
”中的“味道”是什么意思?
()
A 酸甜苦辣等味 B 香、臭等味 C 画的意境 D 意思
4、为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑?
()
A 齐白石是大画家;怎么可能临摹学生的画。
B 齐白石说话时的神情不够严肃。
C 齐白石经常跟学生开玩笑。
D 谢时尼觉得自己的画不够好。
5.在文中用“”画出具体描写《梅鸡图》的语句。
(二)我的外公
我的外公;60出头;已是满头银发了;还挺着一个啤酒肚;一副学者的气魄。
他十分勤劳;不仅对工作很负责;而且还对我很好。
每天一早;外公便到建筑社上班去了。
他是一个工程师;整天都坐在办公室里搞设计。
要是附近哪家要造房子了;他们肯定会找到我外公。
难怪大家都称外公为土专家呢。
外公不仅在工作上非常认真;而且对我也很好。
如果我有什么问题请教他;他肯定尽量帮我解决。
那次;市教育局、市科协等四个部门联合举办了一界“恩施市中小学科技大赛”。
我准备做模型沙发。
做的纸沙发长、宽、高分别是50、50、80厘米才合适;而且不能用胶布;因为用胶布是很丑的。
学校的老师们绞尽脑汁也想不出个好法子来。
放学后;我来到外婆家对外公说了这件事;外公答应我一定想办法。
傍晚;外公让我和爸爸妈妈一起到他家讨论做这个沙发。
我们来到外婆家;外公说:
“这个沙发我已经有些眉目了。
坐垫用一张纸;靠背用一张纸两个扶手各一张;共四张纸。
”我 说:
“外公;坐垫下面应该放一个‘井’字架;这样才牢靠。
”爸爸也发表了自己的意见。
就这样;我们一直讨论到9点多才回家。
第二天;我把讨论的结果告诉了老师。
老师又作了修改。
之后;我们做了一个大模型;这个模型做得非常棒!
后来;我们参加比赛;获得了一等奖。
这里面;外公也有一份功劳哩。
我的外公学识渊博;又是设计专家;他真是我的好榜样啊!
1.这篇短文共有 个自然段。
2.短文是围绕哪句话来写的?
请用“”画出这句话。
(2)
3.短文先总的写了外公 接着写
最后写 。
4.文章表达作者对外公怎样的感情?
(三)贝多芬的故事
在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地.
“这是谁弹的呢?
”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,防开喉咙喊道:
”来人呀!
来人呀!
””什么事,先生?
”服务员慌慌张张地跑进来.”楼上是谁?
怎么往地上倒水?
”旅客生气地问.服务员看着漏下的水,答道:
“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬!
”“哦!
贝多芬!
难怪弹得这么好!
”旅客一听这个名字;怒气消了一大半。
“要不要我去关照他不要让水滴下来呢?
”
“不;不!
你不要打扰他;我自己去看看他吧。
”
旅客轻步走上楼去;透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。
琴边放着一盆水。
他正在纳闷儿;忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸;又继续弹下去。
啊!
原来贝多芬练得连手指都发烫了;需要随时用冷水冷却一下;因为太紧张匆忙;水溅了一地;顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很长时间才离开;当他下楼时;已抑制不住自己的情感了;感叹到:
“真努力呀!
怪不得成为伟大的音乐家!
”
1、用“ ”画出描写琴声优美的句子。
2、最后一自然段中有两个错别字;用“ ”画出来并在括号中改正。
( ) ( )
3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。
4、在文中找出下列词语的反义词。
高亢——( ) 豪华——( )
分散——( ) 镇静——( )
5、这篇文章是按 顺序写的。
6、这篇短文赞扬了( )。
A、贝多芬会想办法;用冷水浸发烫的手指。
B、贝多芬会弹钢琴;琴声十分优美。
C、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。
7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢?
(四)上课
上课了;董老师扶着一叠大大小小的书本;笑眯眯地走进教室。
她将书放在讲台上;便用缓慢而清晰的声调开始讲课。
一个假期没有见到老师了;同学们都用亲切的目光注视着她;好像在说:
“董老师;我们多么惦念您啊!
”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象;她是那么慈祥;像辛勤的园丁培养着小树苗。
我们的董老师;多像一位循循善诱的引路人;带领我们去探索知识的海洋;去打开科学宝库的大门。
同学们完全被董老师的讲课吸引住了;随着她脸上的表情;时而凝神深思;时而神采飞扬;时而频频点头;时而低首微笑……
1.根据意思填词语。
(1)形容善于有步骤地引导别人学习。
( )
(2)形容精神饱满的样子。
( )
2.选择答案。
(1)“笑眯眯”是对老师( )的描写。
A、动作 B、语言 C、神态 D、心里
(2)文中作者把老师比做( );把自己比做( )。
A、园丁 B、红烛 C、花朵 D、小树苗
(3)文章的最后一句话是( )
A、比喻句 B、拟人句 C、排比句
3.请把你喜欢的句子用“ ”在文中画出来。
4.请描述一下你的老师上课时的样子。
三年级阅读与写作(五)答案
【小试牛刀】
42
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