幼儿园大班科学活动《会翻跟头的小胶囊》四篇.docx
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幼儿园大班科学活动《会翻跟头的小胶囊》四篇
教学资料参考范本
幼儿园大班科学活动《会翻跟头的小胶囊》(四篇)
目录:
幼儿园大班科学活动《会翻跟头的小胶囊》一
幼儿园大班科学活动《叠高》评析二
幼儿园大班科学活动《向下落的物体》三
幼儿园大班科学活动《吸水》四
幼儿园大班科学活动《会翻跟头的小胶囊》一
活动目标:
1.通过操作活动,感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。
2.能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。
3.提高观察能力和对事物的探究兴趣。
活动准备:
1.幼儿实验用具每人一套:
空胶囊、轨道、塑料珠、沙子、小棍子、小钢珠。
2.猜想、实验记录表、笔。
3、教师魔术道具、背景音乐、重心转移原理
活动过程:
一、魔术导入,激发幼儿兴趣。
1、教师配乐魔术表演。
2、请幼儿说说自己看到了什么神奇的现象
教师小结:
这些是魔术,使人们运用特殊的道具进行表演的。
3、魔术揭秘
二、出示神奇的胶囊,引起幼儿兴趣
师:
今天我还带来了一位客人,大家认识它吗?
小胶囊要为大家表演一个魔术,看看谁能发现他的秘密在哪里。
1、教师演示
师:
你看到了什么?
猜一猜,小胶囊为什么会翻跟头呢?
师:
你们想知道老师的小胶囊为什么会翻跟头吗?
那就要动脑筋想一想、动手试一试。
老师在椅子下面为小朋友准备了小胶囊和轨道,现在大家试试看,把你的小胶囊小心的放进轨道,看看它是不是也会和老师的一样在翻跟头。
2、幼儿尝试操作,用自己的办法让胶囊翻跟斗
师:
“你们的小胶囊会翻跟斗吗?
”“为什么我的小胶囊能翻跟斗,你们的小胶囊却不能翻跟斗?
”
三、观察比较、引发猜想。
1、教师揭示胶囊翻跟头的秘密
师:
为什么你们的小胶囊不能像老师的一样翻跟头呢?
因为老师的小胶囊里装入了一个小宝贝。
这小宝贝啊,可能是小豆子、小钢珠、沙子、小棍子(出示材料图片)。
2.认识材料,了解材料的基本特征。
(1)请幼儿用各种方法感知并讲述
请孩子们用捏、摸、掂、看等方法,感知四种材料的差异,试着用自己的话说说这些东西的相同点和不同点。
(2)小结:
钢珠和小豆子都是球体,能往任意方向滚动,但钢珠要重些;
小棍子只能朝一个方向滚动,沙子是散开的不能滚动。
请幼儿猜一猜:
这些材料哪种材料放在小胶囊里会让胶囊翻跟斗呢?
3、孩子们猜测,讨论,填写猜测表。
教师介绍记录卡,请幼儿在打有问号的猜测一栏中填上自己的猜想,认为是的打√。
塑料珠图沙子图钢珠图棍子图?
小手图
四、幼儿动手操作(配乐)
1、验证猜想
师:
大家想不想验证一下自己的猜测呢?
请孩子们先将自己猜测的那一种材料装进小胶囊后再在轨道里试试,再将剩下的三种材料分别装进小胶囊后试试。
看看是哪一种材料放进胶囊能让它翻跟头,并记录操作结果,在小手图一栏中能的打√,不能的打×。
2.交流探索结果
请每组选派一位小朋友来把你们实验记录的结果跟大家分享一下,展示个别幼儿的记录卡,并请他表述自己的操作过程:
如何设想、如何验证、结果如何。
3.师生共同验证钢珠放在胶囊里后,胶囊就会出现翻跟头的现象。
师:
猜测只是想法,要动手试一试才知道。
刚才我们进行了猜想,后来又进行了操作验证,发现是谁让小胶囊翻起跟头来的?
师:
为什么小钢珠放在胶囊里,胶囊就会翻跟头,而塑料珠、沙子、小棍子放进胶囊,胶囊却不会翻跟头呢?
幼儿讨论,教师引导幼儿从材料的特征进行分析。
幼儿园大班科学活动《叠高》评析二
在资源库开课中我听到了胡吉吉老师的一堂大班科学活动课,我一直都觉得科学活动是很难上的,也是我第一次听科学活动课。
在整堂课上,有很多值得我学习的地方。
一、评选择题材。
都说“一个好的教材活动就已经成功了一半”,首先这次活动的教具都来源于幼儿生活中常见的瓶瓶罐罐。
其次幼儿感受从易到难的叠高,让大班幼儿感受成功的快乐与失败时的积极上进,很符合大班幼儿的年龄特点。
二、评教学目标。
这节课的目标我认为准确到位,可操作性强,符合大班孩子的年龄特点,也易于激发幼儿的科学探究精神。
科学活动的目标制定最主要指向幼儿对科学现象的观察和探究,“引导幼儿通过操作,尝试寻找使物体叠得又高又稳的方法”目标指向性非常明确;“激发幼儿对操作活动的兴趣,学习与同伴合作,体验合作成功的快乐”更是给了幼儿一个见证自己探究结果、获取成功的机会,有操作,有展现,有成功体验,这也开展科学活动的最大目的。
三、评教学方法和教具的使用。
本次活动中教师采用了观察法、比较法、操作法这些科学活动课中最常见的方法,切实有效,通过老师精心的教学策略的实施,对幼儿的探究起到了很好的推波助澜的作用。
教师运用平时幼儿常见的旺仔牛奶瓶罐、纸杯、娃哈哈过奶瓶,排除了幼儿因为学具的生疏带来的不适应,孩子们摆弄熟悉的物品从而获取到怎么样才能叠得又高又稳,教具实用非常好。
四、评教学过程。
1.改变了以往灌输式的教学方法,将知识的传授与娱乐、游戏相结合,,引导幼儿主动探索,获得有关经验,使幼儿真正成为活动的主人。
激发了幼儿学习的主动性、积极性,幼儿玩得愉快,学得轻松。
2.活动内容生活化,选择的材料都是幼儿熟悉、喜欢的物品,更大程度地激发起了幼儿学习和探究的欲望。
3.整个活动构思巧妙,三个环节由浅入深,层层递进,环节过渡自然,层次清晰。
整个活动保证了幼儿主体活动的时间,充分发挥了幼儿的主体性。
使科学教育成为引发、支持和引导幼儿探索并获得有关经验的过程。
4.大班的孩子乐于挑战,教师设计的叠高一层层地加深难度,极大程度地激发起了幼儿的探究精神和探究欲望,在不断探索、不断解决问题的过程中孩子体验到的是不断的惊奇和喜悦,即使有时候他们的探索出现了一定的障碍,可是他们没有放弃,在老师营造的轻松的探究心理环境下孩子们不断地寻找解决问题的最佳方法,锲而不舍,直到胜利,充分体验到了探索成功的喜悦。
5.在整个活动中,老师的良好素质和精湛的教学魅力体现的一览无遗。
整个活动的环节中老师的适时点评和点拨,使整堂课更加饱满。
建议:
我个人觉得在最后搭娃哈哈瓶第一次搭完的时候不仅要总结一组团结,还可以请幼儿去观察发现为什么有的组站得稳,有的组碰一下就会倒。
(是因为下面的瓶子分得开,往上搭的时候一组比一组靠拢,这样会更加稳。
)
幼儿园大班科学活动《向下落的物体》三
活动目标
1、通过探索活动,发现物体扔到空中会自由下落,速度有快有慢。
2、提高动手实验和观察的能力。
3、对科学活动产生探索的兴趣。
活动准备
背景图,积木,瓶盖,纸球,沙包,飞盘,报纸,羽毛等等
活动过程
一、激发幼儿探索的兴趣
小朋友,今天智慧宫殿的智慧老人请我们去智慧宫去游戏,小朋友想去吗?
那么在智慧宫里呢,有许多好玩,有趣的东西,但是需要小朋友来动脑筋,才能发现其中的秘密。
我们现在一起去看一看吧。
二、探索物体向下落的秘密。
1、了解物体都会下落。
教师带领幼儿来到1号智慧室,请幼儿玩物体抛向空中的游戏,看看发现了什么秘密?
幼儿探索后再相互讲述。
个别幼儿回答后教师小结:
任何东西扔到空中都会落下,有的快有的慢。
2、了解物体轻重不同,落下的速度也不相同。
教师带领幼儿来到2号智慧室,请幼儿在游戏的时候,同时选择2个物体,先放在手里掂一下轻重,然后再一起向上抛起,看看它们落下的时候有什么区别?
如果玩好了还可以和同伴交换材料进行游戏。
幼儿操作后进行交流,然后个别讲述。
教师进行小结:
轻的物体抛上去落下来慢,重的物体抛上去落下来快。
3、尝试改变物体形状,发现物体下落的秘密。
小朋友看,那边还有一间里放的是什么啊?
这么多的报纸,往上扔会有什么发现呢?
如果你把其中一张报纸改变了形状,又会有什么变化呢?
幼儿进行探索操作,教师进行指导,帮助个别能力差的幼儿完成探索活动。
幼儿讲述后教师小结:
改变报纸形状后,你会发现报纸扔得更高更远了。
三、结束活动
教师组织幼儿进行制作降落伞活动,进一步感知物体向下落的特点。
幼儿园大班科学活动《吸水》四
设计意图:
在日常生活中,孩子们对身边的事物非常感兴趣,经常问"为什么"。
有一次小朋友在擦手的时候,有一个小朋友就问我"老师,我洗完脸以后,手上,脸上本来有水,为什么我用毛巾一擦,水就没了呢?
"针对生活中常见的吸水现象,我们设计了本节活动,抓住了幼儿这一兴趣点,意在通过教师引导幼儿操作实验活动,激发幼儿的探索兴趣,使幼儿感知到身边随处可见的吸水现象,由此培养幼儿对科学活动的兴趣,并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力,初步培养幼儿能用记录表记录实验操作结果的能力。
执教人:
蒋娜
活动名称:
科学活动《吸水》
活动目标:
1.通过实验操作,了解哪些物体能吸水,并能比较其吸水特点。
2.激发幼儿的探索兴趣。
活动准备:
一次性餐盒,水,卫生纸,海绵,布块,粉笔,塑料纸,积木,硬币,记录表。
活动过程:
一。
导入(小魔术)
师:
小朋友们下午好,欢迎来到我们的āáǎà实验室,在开始做试验前,老是要先给大家表演一个小魔术,我们一起来看,会有什么奇迹发生?
(教师操作:
将白色宣纸折成一个正方形,四个角分别依次蘸入不同颜色的水中)。
师:
老师是怎么做的?
你观察到了什么现象?
幼:
我看到老师将白纸站如不同颜色的水中,之后白纸变成了彩色的纸。
师:
这说明了什么?
幼:
白色的宣纸可以吸水。
二.讨论:
生活中那些材料可以吸水。
师:
在刚才老师为大家表演的小魔术中,我们发现白色的宣纸可以吸水,那小朋友开动脑筋想一想,我们的生活中还有那些东西可以吸水?
小朋友县域旁边的小朋友讨论一下。
幼1:
卫生纸。
幼2:
毛巾。
幼3:
衣服。
师:
小朋友都说了好几种可以戏水的东西,今天,老师在实验室里也给大家准备了一些材料,但是,我和小朋友一样,都不知道这些材料那些能吸水,那些不能吸水。
三.实验操作。
1.介绍实验材料及实验要求。
师:
小朋友先来看一下,我们的āáǎà实验材料都都哪些呢?
幼:
有卫生纸,海绵,硬币,积木,塑料纸,粉笔,布块。
师:
在我们实验室里,有一些小要求,我相信,每一个小朋友都能很好的遵守要求,认真做实验的。
(1.先将记录表取出,放在自己的右手边一侧。
2.拿起每一种材料,只需往水里蘸一下,就立即取出,放入操作筐。
3.保持桌面干净整洁。
4.每做完一种材料的实验,就要开始记录。
边做边记录。
)
2.幼儿操作。
3.请个别幼儿讲述实验操作结果。
四.教师验证。
1.教师实验
师:
小朋友的实验做完了,那接下来,和老师一起来验证一下,看你们的操作结果正确吗?
(教师操作实验,并记录结果,与幼儿一起分享操作结果。
2.师小结:
在实验中,我们发现卫生纸,海绵,布块,粉笔吸水,其中卫生纸的吸水速度较快,塑料纸,硬币,积木不吸水。
五.总结
今天,老师和小朋友一起做了关于吸水的实验,回家以后,可以和爸爸妈妈一起再做一遍这个小实验。
和他们一起观察吸水的现象。
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