幼儿园剪纸教案大班11篇.docx
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幼儿园剪纸教案大班11篇
幼儿园剪纸教案大班11篇
剪纸教案大班第1篇
一、活动目标:
1.选择喜欢的方法,大胆剪出小兔的夸张头像,并运用已有经验自主装饰。
2.乐意在同伴面前讲述自己的作品创想,体验夸张变形带来的乐趣。
二、活动准备:
纸、剪刀、笔、背景、范花3张
三、活动过程:
〔一〕由《神秘花园》的故事导入活动,萌发幼儿参与活动兴趣。
1.感知变身前小兔的样子。
——小兔米菲来了,它长着什么样子?
〔教师出示变身前的米菲:
圆脸蛋、长耳朵、红眼睛、三瓣嘴〕
2.倾听故事,感受变身小兔的样子。
——教师讲故事:
小兔米菲来到神秘的花园,里面有五颜六色的'萝卜还有各种各样的蘑菇,米菲觉得很好奇,就不停的吃,突然它发现自己的耳朵、脸全身都发生变化了,教案《大班剪纸活动教案百变小兔》。
看!
它变成什么样呢?
〔教师出示变身后的米菲,幼儿说说变身后的小兔的脸型、五官、耳朵等〕
3.大胆想象小兔可能出现的多种变身想法。
——米菲的朋友觉得米菲变身后很有趣,也去了神秘花园吃了五颜六色的蘑菇和萝卜,咦,真的也变身了,猜猜它们可能会变成什么样呢?
——你愿意把夸张、变形的变身兔子剪出来吗?
〔二〕师幼共同探讨折剪、装饰变身小兔的方法。
1.讨论怎样对折。
——今天我们用以前学过的对折剪的方法剪小兔的头像,可以怎样对折?
〔请两位幼儿分别用长边重叠对折或短边重叠对折〕
2.师幼互动示范讲解折剪的方法。
——〔教师选择短边对折的纸示范剪变形的脸〕在这么大的纸上要变出脸和长长地耳朵,请你说说要注意什么呢?
〔在上面留出多点〕
——教师示范剪到一半时完毕:
剪刀这里停一停,为什么呢?
〔剪耳朵〕
——请一位幼儿用长边对折的纸尝试剪变形的脸蛋。
——在这两张纸上怎样剪出长长地耳朵呢?
〔分别请二位来尝试〕
3.回忆已有经验,夸张地装饰变身小兔。
——变身小兔来了,我们来给它打扮一下,让它变得更加夸张搞笑好吗?
——你会用哪些方法呢?
〔你选择自己喜欢的方式大胆的剪小兔子,并用桌子上的材料给小兔子的耳朵开展装饰。
〕
——打扮哪里呢?
〔耳朵、脸、五官〕
〔三〕交代操作要求,幼儿操作,教师个别指导
1.先用对折的方法,剪出变形的头像。
2.再用自己喜欢的方法来打扮小兔头像。
3.把小兔拍张变身照,装在相框里。
〔教师示范〕
〔四〕展示和讲评幼儿的作品。
——天哪,小兔全变身了,找找最夸张、最可爱、最搞笑的小兔在哪里?
——你觉得你哪里设计的最成功?
——你看到变身小兔心理有什么感觉?
——总结:
夸张变形真有趣,给我们带来很多的欢乐和幽默!
剪纸教案大班第2篇
核心导读:
活动名称:
有趣的剪纸
活动重点与难点:
1、活动重点:
激发孩子对剪纸作品的兴趣。
2、活动难点:
能够大胆创作开展剪纸。
活动目标:
1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造
2.活动名称:
有趣的剪纸
活动重点与难点:
1、活动重点:
激发孩子对剪纸作品的兴趣。
2、活动难点:
能够大胆创作开展剪纸。
活动目标:
1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。
2、了解剪纸是中国特有的民间特色,激发幼儿的民族自豪感。
3、鼓励幼儿大胆创作。
活动准备:
课件、剪刀、剪纸
活动过程
一、谈话导入:
孩子们,你们看,老师给你们带来了什么?
——出示课件。
二、欣赏剪纸:
1、好多的剪纸阿,我们一起来看看分别有哪些剪纸。
〔引导幼儿了解剪纸的种类〕。
2、你最喜欢哪一个剪纸,引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途,以及为什么喜欢这个作品。
3、这么多漂亮的剪纸,你知道它们是怎么来的吗?
——播放课件
三、欣赏故事:
1、剪纸是怎么来的?
那些艺人为什么剪纸?
2、于是,人们学习、研究更对的剪纸方法,剪出各种各样的种类。
——播放课件。
3、剪纸要用到哪些工具呢?
——播放课件。
4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢?
——引导幼儿说出剪纸的步骤。
四、播放剪纸过程的课件:
1、我们来看一下是不是这样。
并提问:
纸是怎么折得,要至少折几次?
剪纸之前要先在纸上画上图案或线条,在剪的时候要遵循什么顺序?
把剪好的纸在打开时要?
2、你想不想也来剪纸?
五、幼儿操作——剪纸
1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀,现在请小朋友到后面找个地方做好。
2、观察并剪纸:
你们看,在盒子里有很多,老师已经折好并画好图案的纸,请小朋友随便拿一个,你们看看你拿到的'这张纸是怎么折——请2个不同折法的小朋友说说。
仔细观察纸上画的,你猜猜剪出来是什么呢?
——幼儿自由发表意见。
我们剪的时候要先剪哪个地方的?
——先剪中间再剪边缘。
3、请小朋友拿起剪刀,认真、仔细的开展剪纸。
4、点评作品:
把剪好的粘贴到黑板上,我们来一起看一下。
5、教师小结:
有的小朋友非常的认真、细心,所以完成的作品非常好,有的小朋友一不小心把有的地方剪断了,相信再小心点也能完成的非常好。
六、鼓励幼儿大胆创作:
1、刚刚是老师给你们把纸折好并画好,你们只是剪的,现在老师给你一张纸,你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。
2、折纸:
我们要先怎么样?
——折纸。
可以怎样折?
——对角折和对边折〔幼儿说着,老师拿纸示范。
〕
3、给幼儿分发纸。
折好后请小朋友相互检查,看折的是否正确。
4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。
5、画好了的小朋友,拿起小剪刀开始剪吧!
注意:
先剪中间的再剪边上的。
6、请把你的剪纸拿到前面,和大家说说你剪的是什么。
——幼儿说完后教师给予点评并把作品粘贴到黑板上。
七、活动延伸:
纸的折法,我们学习了2种——对角折和对边折,刚刚你只是用了一种方法,一会儿请你用另一种方法画同样的图案再剪一次,你来比较一下,不同的折法剪出的作品有什么不一样,好吗?
《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思
我有一双小巧手?
?
手工活动“红灯笼”反思
剪纸教案大班第3篇
一、设计意图
剪纸艺术,在我国有着深厚的传统根底,她表达了中华民族最基本的审美观念和生活情趣,具有鲜明的民间特色。
而大班幼儿在使用剪刀上已有一定的技能,而且在学会了窗花剪纸后,更是对剪纸活动情有独钟。
就如那次,不经意的幼儿园主题墙装饰——我用的平行连续折剪的图案点缀在四周,立马又引起了孩子的兴趣。
面对他们的询问、讨论与尝试探索,于是我设计了这样的剪纸活动:
一来让孩子们传承中国的民族文化;二来让孩子们掌握平行连续折剪的方法后去更好地表现美、创作美、欣赏美。
二、活动目标
1、在图示的帮助下,尝试开展平行连续折剪。
2、乐于参与剪纸活动、享受剪纸成功后的快乐。
三、重点难点
重点:
大胆尝试与表现,对剪纸活动产生兴趣;能在平行连续对折后的纸上画出漂亮的.图案,并开展剪纸创作。
难点:
看图示、平行连续折剪法的掌握。
四、活动准备
教具准备:
泡沫展板、大头针、剪纸的图例一幅;各种图案的剪纸一张、正方形长方形的蜡光纸若干;剪刀、水彩笔〔二种颜色〕各一;一段柔和的音乐,供幼儿操作〔剪纸〕时用;
学具准备:
剪刀、铅笔、笔筒、塑料框每组各一、长方形的蜡光纸若干;幼儿剪好的窗花贴在展板上。
空间准备:
幼儿坐成马蹄形,后边放四张桌子;
五、活动过程
〔一〕导入部分〔欣赏窗花〕:
师:
小朋友看,今天老师带来了什么?
〔漂亮的窗花〕告诉你们,这些漂亮的窗花剪纸就是上次小朋友剪成的。
谁还记得这些窗花是用什么形状的纸做成的?
〔正方形〕正方形的纸是怎么变成窗花的?
〔先对折,再剪〕
师:
小朋友真棒!
把剪窗花的方法记得牢牢的,来表扬一下自己!
〔二〕基本部分〔平行连续折剪〕
1、出示长方形纸,引题
师:
看,今天老师又带来了什么〔长方形纸〕,老师要把它变成什么呢?
〔连续的小花图案〕师:
你能不能把长方形纸变成连着的小花呢?
师:
别急,这个就是我们今天要学的新本领!
老师这里有一张图示帮助,能的呆会儿可以自己剪,不能的可以看着图示剪。
师:
谁看懂了这张图示?
〔请幼儿说一说〕一共有几步?
师简单归纳:
四步,一折二画三剪四展开。
师提创作时的要求:
六个小朋友一组,不要搬椅子。
要求:
1、用剪刀和铅笔等工具的时候要小心;2、用完后要及时地把它放回笔筒;3、成功的小朋友把连着的图案放到展板上来。
2、幼儿操作〔第一次尝试剪〕,师巡回观察。
3、师稳定纪律。
后引导幼儿交流:
刚刚你成功了吗?
你是怎么做的?
你怎么没成功?
师:
哎,真是奇怪,用了同样的方法,有的会成功、有的会不成功,这到底是怎么一回事?
〔你知道为什么吗?
〕
师:
其实小朋友刚刚在剪的时候,老师发现了他们没成功的秘室〔老师来把它做给大家看一下〕
师演绎孩子失败的作品,通过比照引导幼儿发现:
“平行连续折剪”的操作要点〔第一步,对折三次,第二步……〕
师:
原来成功的小朋友,是在画与剪时,有一点地方连着了。
现在你们明白了吗?
那好,你们再去试一试,成功的可把它放在展板上来。
4、幼儿操作〔第二次剪〕,师巡回观察辅导
师:
这次你们都成功了吗?
〔真棒〕〔师适当用语言鼓励不成功的孩子:
别急,下次剪时小心点〕
师:
这种方法除了能让我们剪连着的小花图案,还能让我们剪别的图案吗?
幼儿交流:
小花、小葫芦、小树、小伞……
师:
这次请你们再去试一试,看能不能剪成别的连着的图案。
可要注意:
先画好想做成的图案,然后在画与剪时,要注意:
边上有一点地方留着,不要剪断哦!
〕
5、幼儿操作〔第三次剪:
有创意地剪〕
师:
小朋友真的好棒,都剪成了与老师不一样的连着图案。
老师最喜欢这个,是谁做的?
是什么呀?
师:
你最喜欢哪一个?
下次你去跟他学一学。
师:
用刚刚的方法除了能剪出这种图案,还能剪出更多漂亮的图案呢!
〔我们一起来看一看〕
〔三〕完毕部分〔出示欣赏图,引起质疑〕
出示,师:
看了这些图案,你感觉怎么样?
〔开心、还想剪、〕
师:
是呀,这些图案都是用一折二画三剪四展开的方法做成的,这种方法也叫平行连续折剪法。
用平行连续折剪法剪成的连着图案也是我们中国剪纸艺术中的一种,它能给带来美,愉悦我们的心情,小朋友可要把这个剪纸的方法教给其他的小朋友哦!
哎,有没有发现,刚刚我们剪成的是连着四个的图案,这里有的是连着六个、八个的,这到底是怎么一回事呢?
幼儿交流:
折得多就多,折得少就少。
师:
是不是这样呢?
那怎么折会成三个、成五个呢?
老师把蜡光纸送你们,然后我们带着图示,回教室继续探索好吗?
剪纸教案大班第4篇
1.引导幼儿自由拆解折纸作品探索学习风车折法,培养幼儿仔细观察、大胆表现的能力。
2.通过折纸作品的变式操作激发幼儿对折纸活动的兴趣,发展幼儿手眼协调的精细动作。
1.正方形纸若干、风车作品若干,A4纸、胶棒若干。
2.区域活动投放折纸灯笼、折纸风琴的成品、半成品以及材料〔熟练掌握四角对中心折和撑开的技能〕。
3.大风车片头曲音乐。
一、听音乐、玩风车,激发兴趣
师:
小朋友手里的风车可以怎么玩呢?
教师播放大风车片头曲音乐,幼儿跟着音乐按照自己的想法玩自己的大风车。
〔熟悉的富于童趣的音乐可以触发幼儿活跃思维活动〕
二、探索大风车的折法,形成步骤图
1.自主探索。
师:
这么好玩的风车,是怎么折成的呢?
小朋友自己试一下,一步一步拆开,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的风车?
幼儿独立拆解,教师巡回指导。
教师及时给予引导、鼓励。
2.共同探索。
教师出示范例风车作品,同幼儿一起分步拆开并呈现每一步形状,形成拆解步骤图。
3.整体示范。
翻转拆解步骤图,形成折纸步骤图。
通过提问让幼儿明确每一步的详细要求。
〔评析:
这一环节为幼儿创设了自主探索的操作氛围,鼓励幼儿主动探索克服困难,由自主探索——共同探索——示范强化,让每位幼儿充分体验主动学习的.快乐。
〕
三、按步骤图折风车
1.按步骤图示熟悉风车折法。
鼓励幼儿按记忆结合步骤图独立折叠,完成风车作品。
教师巡回观察幼儿作业情况,及时给以指导。
2.学习小风车折法。
师:
小朋友都学会了折风车,折得又整齐又漂亮!
老师还折了一个小风车,它是风车的小宝贝。
宝贝风车是由正方形纸四角对中心折,然后按照风车折法折成。
请小朋友也给自己的风车折个小宝贝吧。
〔评析:
这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯,通过宝贝风车有变化的强化操作,提高了幼儿的精细动作能力,进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。
〕
四、探索风车的变式
风车向反面对边折、对角折形成风车的几个变式,如:
帆船、双船、鲨鱼嘴等等。
鼓励幼儿创造出自己独特的变式作品。
〔评析:
这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味,通过作品的多种变化,从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯,持续激发幼儿思维想象与操作尝试。
〕
五、装饰作品
幼儿选出最喜爱的作品,用涂色、绘画、添画等多种自己喜欢的方式开展装饰。
〔评析:
这一环节幼儿通过装饰折纸作品,使作品本身美化、个性化,使自己对折纸活动获得更加丰满完整经验。
〕
1.交流游戏。
幼儿欣赏观摩同伴的作品,体验折纸活动带来的乐趣。
2.区域活动。
投放以风车为根底折法上的变式风车、大丽花、纸盒、月亮船等几种作品步骤图,方便幼儿继续探索学习。
〔评析:
交流活动的目的是到达“引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。
延伸的区域活动呈现了几种有难度的作品,目的是充分利用区域活动低构造性的特点,给幼儿提供主动探究、____学习的自主发展空间。
〕
本教学活动强调幼儿主体的探索,以折纸作品本身有意味的形式吸引幼儿探究学习,形成了伙伴之间互相激发的群体氛围,丰富了个体的良好情感体验。
个体对折纸的兴趣、敏感程度以及技能等方面的差异会影响到幼儿的活动参与度,教师应当特别做好相应幼儿的经验准备并在活动中给以有针对性的指导。
《幼儿教育指导纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。
幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。
”“不要把艺术教育变成机械的技能训练。
”本活动通过探索折纸步骤--折小风车--体验风车变式的有机过程,既开展了必要的技能培养,又通过引导幼儿自主探究学习获取了良好情感体验。
剪纸教案大班第5篇
导语:
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等开展的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
1.引导幼儿自由拆解折纸作品探索学习风车折法,培养幼儿仔细观察、大胆表现的能力。
2.通过折纸作品的变式操作激发幼儿对折纸活动的兴趣,发展幼儿手眼协调的精细动作。
1.正方形纸若干、风车作品若干,A4纸、胶棒若干。
2.区域活动投放折纸灯笼、折纸风琴的成品、半成品以及材料〔熟练掌握四角对中心折和撑开的技能〕。
3.大风车片头曲音乐。
一、听音乐、玩风车,激发兴趣
师:
小朋友手里的风车可以怎么玩呢?
教师播放大风车片头曲音乐,幼儿跟着音乐按照自己的想法玩自己的大风车。
〔熟悉的富于童趣的音乐可以触发幼儿活跃思维活动〕
二、探索大风车的折法,形成步骤图
1.自主探索。
师:
这么好玩的风车,是怎么折成的呢?
小朋友自己试一下,一步一步拆开,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的风车?
幼儿独立拆解,教师巡回指导。
教师及时给予引导、鼓励。
2.共同探索。
教师出示范例风车作品,同幼儿一起分步拆开并呈现每一步形状,形成拆解步骤图。
3.整体示范。
翻转拆解步骤图,形成折纸步骤图。
通过提问让幼儿明确每一步的详细要求。
〔评析:
这一环节为幼儿创设了自主探索的操作氛围,鼓励幼儿主动探索克服困难,由自主探索——共同探索——示范强化,让每位幼儿充分体验主动学习的快乐。
〕
三、按步骤图折风车
1.按步骤图示熟悉风车折法。
鼓励幼儿按记忆结合步骤图独立折叠,完成风车作品。
教师巡回观察幼儿作业情况,及时给以指导。
2.学习小风车折法。
师:
小朋友都学会了折风车,折得又整齐又漂亮!
老师还折了一个小风车,它是风车的小宝贝。
宝贝风车是由正方形纸四角对中心折,然后按照风车折法折成。
请小朋友也给自己的风车折个小宝贝吧。
〔评析:
这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯,通过宝贝风车有变化的强化操作,提高了幼儿的精细动作能力,进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。
〕
四、探索风车的变式
风车向反面对边折、对角折形成风车的几个变式,如:
帆船、双船、鲨鱼嘴等等。
鼓励幼儿创造出自己独特的变式作品。
〔评析:
这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味,通过作品的多种变化,从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯,持续激发幼儿思维想象与操作尝试。
〕
五、装饰作品
幼儿选出最喜爱的作品,用涂色、绘画、添画等多种自己喜欢的方式开展装饰。
〔评析:
这一环节幼儿通过装饰折纸作品,使作品本身美化、个性化,使自己对折纸活动获得更加丰满完整经验。
〕
1.交流游戏。
幼儿欣赏观摩同伴的作品,体验折纸活动带来的乐趣。
2.区域活动。
投放以风车为根底折法上的变式风车、大丽花、纸盒、月亮船等几种作品步骤图,方便幼儿继续探索学习。
〔评析:
交流活动的目的是到达“引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。
延伸的区域活动呈现了几种有难度的作品,目的是充分利用区域活动低构造性的特点,给幼儿提供主动探究、____学习的`自主发展空间。
〕
本教学活动强调幼儿主体的探索,以折纸作品本身有意味的形式吸引幼儿探究学习,形成了伙伴之间互相激发的群体氛围,丰富了个体的良好情感体验。
个体对折纸的兴趣、敏感程度以及技能等方面的差异会影响到幼儿的活动参与度,教师应当特别做好相应幼儿的经验准备并在活动中给以有针对性的指导。
《幼儿教育指导纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。
幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。
”“不要把艺术教育变成机械的技能训练。
”本活动通过探索折纸步骤--折小风车--体验风车变式的有机过程,既开展了必要的技能培养,又通过引导幼儿自主探究学习获取了良好情感体验。
剪纸教案大班第6篇
1.在观察和讨论中,进一步牢固折纸符号的`理解,尝试看图独立折出作品。
2.了解蝉的生活习性,学习折纸蝉并开展添画,感受手工活动的快乐。
活动准备
折纸步骤图、卡纸若干,幼儿用书资源,水彩笔,绘画本,胶棒。
活动过程
一、猜谜语,引出蝉,了解蝉的生活习性
〔一〕谜语:
唱歌不用嘴,声音真清脆,嘴尖像根锥,专吸树枝水。
〔二〕生活习性介绍。
二、看图示,引导幼儿学习折蝉的方法。
〔一〕出示蝉的折纸步骤图,引导幼儿自主观察步骤图,介绍材料,尝试折纸。
〔二〕根据幼儿的操作情况,请幼儿清楚地讲述制作步骤,教师总结。
〔三〕教师再次示范并讲解折纸过程中的难点。
〔四〕幼儿再次尝试,教师总结。
〔五〕发挥幼儿的想象力与创造力,引导幼儿开展添画。
三、作品欣赏与评价分析
〔一〕幼儿自评、互评。
〔二〕教师有目的的组织、引导幼儿欣赏作品。
剪纸教案大班第7篇
教案的繁简,一般是有经验的教师写得简单些,而新教师写得详细些。
以下是“大班折纸活动教案”,希望给大家带来帮助!
目标:
1、引导幼儿学习用四角向中心折纸的技能。
2、引导幼儿继续学习按图示折纸的方法。
3、培养幼儿仔细、耐心的习惯。
准备:
正方形彩纸、图示
过程:
1、入活动,引起兴趣
“小朋友,在八月二十的集场上,你看到哪些东西呢?
今天我们就来折许多新衣服,这好后摆一个衣服摊好吗?
”
2、引导幼儿学习按图示折纸
“今天我们要来学习一种新的折纸本领,就是从四角向中心折,请小朋友看图示”
图〔1〕将正方形纸两次对边折
图〔2〕然后打开找到中心妈妈〔中心点〕
图〔3〕四个角是四个孩子,他们都要找到中心妈妈和她亲一下。
这就是四角向折,在这个根底上再按图4"图7折
3、请幼儿操作,教师指导
“要看着图示一步一步地折,一步也不能丢掉”
图〔4〕翻过来在折一次四角向中心折
图〔5〕再翻过来在折一次四角向中心折
图〔6〕翻过来将四个正方形打开成长方形
图〔7〕最后对折成衣服。
在折衣服的.根底上学折裤子:
“衣服有了,没有裤子怎么办呢?
”
“看,衣服还会变魔术呢!
一变变成了一条裤子。
”请幼儿说说是怎样变裤子的。
4、幼儿操作,教师巡回指导,提醒幼儿注意对齐抹平,四角向中心折共折三次。
5、展评幼儿的作品,把衣裤穿在绳上,可以做集场的角色游戏。
剪纸教案大班第8篇
活动目标:
1.学习制作玩具,增进折纸技巧。
2.操作自制玩具,体验快乐。
活动准备:
1.“美术”:
《舞龙舞狮真好玩》
2.龙的图片,长条纸〔把8开纸裁成四长条,每条约38×7cm〕,腊笔、筷子、胶带、剪刀。
活动过程:
1.问幼儿:
“什么动物头上有角?
”“什么动物身上有鳞片?
”“什么动物有长长的尾巴?
”
2.展示龙的图片,请幼儿观察龙的外形的各部分〔特征〕像什么动物。
3.拿出长条纸示范制作纸龙的方式:
——折出龙的.身体。
——折出龙的角。
——用笔卷一卷龙的角。
——画上龙的五官及鳞片。
——头尾粘上筷子。
4.请幼儿上台操作,让纸龙跳跳舞。
〔配乐〕
5.提供材料,让幼儿制作自己的玩具纸龙。
剪纸教案大班第9篇
1、能够清晰的表达自己的感受。
2、进一步了解剪纸的各种风格和种类。
1、幼儿收集的剪纸作品或者图片
2、录音机、磁带
重点:
激发孩子对剪纸作品的兴趣。
难点:
能够清楚的表达自己的情感和感受。
①欣赏:
幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。
②谈话:
引发幼儿谈话:
我最喜欢的剪纸,引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途,以及为什么喜欢这个作品。
教师用录音机录下幼儿的谈话内容。
③教师参与:
教师介绍自己带来的剪纸作品,引发更多的幼儿参加谈话的热情。
④总结:
继续幼儿的谈话。
大家一起倾听谈话的录音,并请幼儿评价自己的讲述情况。
⑤拓印:
请幼儿把收集的最喜欢的剪纸平整的放在纸的下面,然后用蜡笔在书页上均匀涂色,把剪纸的图案拓印下来。
⑥制作:
幼儿和教师一起将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字,参考下面的方法制作《我们最喜欢的剪纸》小书。
A:
先准备一些大于剪纸规格的纸张。
B:
将剪纸粘贴在上面。
注意固定剪纸的四角。
C:
将收集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下面。
D:
一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面,并写上《我们最喜欢的剪纸》的书名,写上制作的时间。
另一张白纸做封底。
E:
将所有的纸张对齐,左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。
(或者左侧用订书器装订)F:
将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。
①将幼儿收集的剪纸制作成小书和录音机、幼儿谈话的录音磁带放在一起,大家可以在欣
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