小学六年级下册PEP英语教学设计.docx
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小学六年级下册PEP英语教学设计
课时教学设计
学校兔尔干小学
年级:
六年级
人数:
55
日期:
2010
学科:
英语
课题:
Unit 4 My home5
课型:
新授
教师:
白桂花
教学目标:
能够听、说、读、写句型:
DoessheteachEnglish?
No,shedoesn't.Yes.shedoes.
教学重难点:
1.本课时的教学重点是四会掌握句型:
DoessheteachEnglish?
No,shedoesn’t.Yes,shedoes.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
教学过程
教学环节
问题与任务
时间
教学活动
学生活动
环节一
环节二
环节三
热身/复习
预习
新课展示
MainScene
Let'stry
Let'stalk
Tickandsay
Tasktime
巩固和延伸
5分钟
25分钟
10分钟
(1)教师放歌曲“MyPenPal”的录音。
(2)学生开火车介绍自己同桌的业余爱好,如:
“…likes…其同桌说:
No,Ilike….”
(3)教师放Let'schant部分的歌谣“Tellmeaboutyourpenpal’’的录音,教师出示BLet'slearn部分的单词卡片,问:
“Doesyourunclelivein…?
Doeshegotoworkby…?
Doeshereadnewspapersinthemorning/evening?
Doeshewatchatnight?
”
教师引导学生看主情景图。
教师说:
“Look!
ChertJieislookingatsomepicture.HerMotherisbesideher.Whataretheytalkingabout?
”Hetikesmakingplanes.Helikesswimming.
学生听录音,做Let'stry部分的练习
(1)教师说:
“ZhangPeng’smotherisateacher.Whatdoessheteach?
DoessheteachEnglish?
”教师出示Let'stalk部分的挂图,放录音,学生听录音阅读对话。
教师出示主句型:
Doeshe/she…?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.然后教师引导学生回答刚刚提出的问题,逐步掌握肯定和否定回答。
(2)教师说:
“Mymotherisateacher,too.Doyouwanttoknowmoreabouther.Askmesomequestions.”教师依次出示BLet'slearn的单词卡片。
学生根据上面的短语和黑板上的重点句型提问,教师作答。
(4)“寻找家园”游戏
教师准备一些卡片,正面写有人名,反面写有地名,如:
city,country,village, farm,forest,mountain,naturepark等。
请一名学生上台抽取一张卡片,问台一学生:
“Guess.Wheredoes…live?
'’学生猜:
“Doeshe/shelivein/on…?
”猜对的小组得一分。
(5)教师指导学生书写四会句子。
学生听录音,然后完成书上的表格。
(1)教师发给学生每人一张表格,表格内容见学生用书第52页。
学生将个人信息填好后交给教师。
教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张,告诉台下学生:
“It'saboy/girl.”学生分成两大组,轮流提问,如:
“Doeshe/shelikedrawingpictures?
Doeshe/shegoestoschoolbybus?
”等等,看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。
(2)复习Pronunciation,Goodtoknow和Storytime的内容。
(1)学生做本单元BLet'stalk部分的活动手册配套练习。
(2)学生听Let'slearn,Let'stalk部分的录音,读给家长或同伴听。
(3)学生背诵并抄写本课四会句子。
学生跟录音齐唱
录音说唱歌谣。
学生根据实际情况作出肯定或否定面答。
学生分角色朗读。
学生跟读
学生进行替换练习
板
书
设
计
作
业
训
练
教
学
反
思
课时教学设计
学校兔尔干小学
年级:
六年级
人数:
55
日期:
2010
学科:
英语
课题:
Unit 4 My home6
课型:
新授
教师:
白桂花
教学目标:
1.能够听、说、认读句子:
Theyareverydifferent.
2.能够完成Let'scheck部分的练习。
教学重难点:
本课时教学重点和难点是理解Let'sread中的短文。
教学过程
教学环节
问题与任务
时间
教学活动
学生活动
环节一
环节二
环节三
热身/复习
预习
新课展示
Let’s read
Let'splay
Let'scheck
巩固和延伸
10分钟
25分钟
4分钟
(1)教师放第二单元Let'ssing部分的歌曲“WhereAreYouGoing?
”。
(2)教师放Let’schant部分的歌"Let'schantTellmeaboutyourpenpal"。
(1)学生听录音跟读A、B部分Let'slearn,Let'stalk和ALet'sread的内容。
(2)教师出示A、B部分Let'slearn的单词卡片。
(3)“拼单词”游戏
学生分成若干小组。
教师报一个四会单词,如:
stamp,各小组第一排的学生争取第一个起立拼出该单词,首先正确拼出单词的为本组赢得一分。
(4)学生交流汇报Tasktime的完成情况,如:
“…isa…He/Shegoestoworkat…He/Shegoestoworkby…He/Shelivesin…He/She…intheevening”。
(1)教师说:
“DoyourememberAliceandhertwinsister?
Theylookthesame·”后教师指着班上的两名学生问:
“Dotheylookthesame?
”引导学生给出否定回答。
教师给出完整回答:
“No,theydon't.Theylookdifferent.”教师板书different,带读。
教师接着问:
“Dotheyhavethesamehobbies?
”引导学生说出否定回答:
“No,theydon't.”教师说:
“They’reverydifferent.”教师向学生展示本部分的挂图,手指图中的孪生姐妹对学生说:
“ThisisAlice.Thisishertwinsister.Theylookthesame,butdotheylikethesamethings?
Dotheygotoschooltogether?
Let'sread.”教师放本部分的录音。
教师根据短文内容提问, ①DoesAlicegotoschoolbvbike?
②DoesAnngotoschoolbybike?
③DoesAlicereadnewspaperseveryevening?
④DoesAnnreadnewspaperseveryevening?
⑤DoesAliceplayattheparkonSaturdays?
⑥DoesAnnplayattheparkonSaturdays?
(2)教师放Let'sread部分的录音。
(3)四人小组试读短文,然后请两、三个小组朗读短文。
(1)请一名学生上台,他心中想好某一个同学的名字,台下学生通过提问猜这名学生是谁,如:
“Doeshegotoschoo1bybus?
Doeshelikeplayingfootball/…?
”也可进行男女生比赛,看哪一队用最少的does引导的问句猜出这名学生的名字。
(1)教师指导学生完成Let'scheck部分的练习Listenandwritetheanswers。
(1)学生做本单元BLet'sread部分的活动手册配套练习。
(2)学生听本单元的录音,读给家长或同伴听。
(3)学生背诵并书写本单元四会单词和句子。
学生一起拍手唱
学生跟录音有节奏地说唱
学生就单词卡片进行问答练习,
学生打开课本,带着问题阅读
学生完成Writethequestionsandtheanswers的练习。
学生听录音跟读。
四人小组做游戏。
板
书
设
计
作
业
训
练
课时教学设计
学校兔尔干小学
年级:
六年级
人数:
55
日期:
2010
学科:
英语
课题:
Unit 4 My home
课型:
新授
教师:
白桂花
教学目标:
教学重难点:
教学过程
教学环节
问题与任务
时间
教学活动
学生活动
环节一
环节二
环节三
热身/复习
新课展示
5分钟
15分钟
10分钟
板
书
设
计
作
业
训
练
教
学
反
思
课时教学设计
学校兔尔干小学
年级:
六年级
人数:
55
日期:
2010
学科:
英语
课题:
Unit 4 My home
课型:
新授
教师:
白桂花
教学目标:
教学重难点:
教学过程
教学环节
问题与任务
时间
教学活动
学生活动
环节一
环节二
环节三
热身/复习
新课展示
5分钟
15分钟
10分钟
板
书
设
计
作
业
训
练
教
学
反
思
课时教学设计
学校兔尔干小学
年级:
六年级
人数:
55
日期:
2010
学科:
英语
课题:
Unit4
课型:
新授
教师:
白桂花
教学目标:
1.能够听、说、认读句子:
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps·
2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:
collectingstamps,ridingabike,divingplayingtheviolin,makingkites。
教学重难点:
1.本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
2.本课时的教学难点是拼写:
riding,diving,making。
教学过程
教学环节
问题与任务
时间
教学活动
学生活动
环节一
环节二
环节三
环节四
热身/复习
新课展示
Let’sstart
Let'slearn
Groupwork
巩固和延伸
5分钟
25分钟
5分钟
5分钟
1.歌曲“ILoveGoingHiking”,学生边唱边跟教师倘相应的动作。
2.预习(Preview)
请一名学生在此去基础上再加一句话,如:
“Ilikecollectingleaves.Iliketakingpictures.依次类推,看谁说出的句子最多。
教师与一名学生示范。
教师问:
“What’syourhobby?
”学生回答:
“Swimming.Whataboutyou?
”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
(1)教师边做动作边说自己的业余爱好:
“Ilikeplayingtheviolin.Whatisyour hobby?
”引导学生回答:
“Ilike…”教师板书:
Whatisyourhobby?
Ilike playingtheviolin.
(2)教师拿出集邮册,从里面取出一张邮票,问学生:
“What'sthis?
”引导学生回答:
“It'sastamp.”教师板书stamp并带读。
教师展示集邮册,同时说:
“Ilike collectingstamps.”然后板书并带读collectingstamps。
教师问:
“Doyoulike collectingstamps?
”,
(3)教师做骑自行车的动作,问:
“WhatamIdoing?
”学生猜:
“You’re…教师说:
“Yes,Iamridingabike.Igotoworkbybikeeveryday.Ilikeridingabike.教师板书:
tidingabike,指导学生拼读,告诉学生riding是tide去掉结尾不发音的e再加上ing。
(4)教师出示一只风筝,问:
“What'sthis?
”引导学生回答:
“It'sakite.”教师出 示两只风筝,问:
“Whatarethey?
”引导学生回答。
接着教师做放风筝的动作,问:
“WhatamIdoing?
”学生回答:
“You’reflyingakite.”教师回答:
“Yes,Ilikeflyingkites.Icanmakekites.Ilikemakingkites,too.”然后出示makingkites的单词卡片,问:
“What'shedoing?
”引导学生回答:
“He’smakingkites.板书:
makingkites,学生拼读,注意making的拼写。
(5)教师出示diving的单词卡片,问:
“Whatishedoing?
”引导学生回答:
He's diving.教师板书:
diving,学生拼读,注意diving的拼写。
(6教师放Let'slearn部分的录音,学生跟读。
教师出示Let'slearn部分的单词卡片
(8)“猜一猜”游戏
学生拿出ALet'slearn部分的单词卡片。
同桌一组,每人抽出一张单词卡作为自己的爱好,一人猜:
“Youlike…”另一名学生根据手中卡片上的内容回答:
“Yes/No.Ilike…”两人可进行积分比赛,猜对卡片上的内容就得到这张卡片,最后看谁手里的卡片最多。
学生带好纸笔在组内进行调查,互相询问:
‘'.Whatisyourhobby?
'’调查完毕,各组派代表上台汇报调查结果:
“…boys/girlslike…”也可说出名字,如:
“一and…like…”若课上时间不够,可将调查活动放到课后进行,下一节课汇报,建议教师指导学生自己做个简单的调查表,边调查边填写表格。
(1)让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Let'slearn部分的录音,读给家长或同伴听。
(3)让学生背诵并抄写本课
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
指导学生拼读hobby,playingtheviolin并进行问答操练。
引导学生作答后拼读并操练:
Ilikecollectingstamps.
教师手指板书,学生齐拍手练习说句子
学生根据单词卡片内容进行问答操练:
Whatisyourhobby?
Ilike--
板
书
设
计
作
业
训
练
教
学
反
思
课时教学设计
学校兔尔干小学
年级:
六年级
人数:
55
日期:
2010
学科:
英语
课题:
课型:
新授
教师:
白桂花
教学目标:
1.能够听、说、读、写句型:
What'syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikes
collectingstamps,too.
2.能够认读音标:
/3:
/,/a/,/J、/,/3/,/l/,/r/,并能朗读Pronunciation部分
教学重难点:
1.本课时的教学重点是句型:
What'syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikes
collectingstamps,too.
2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型:
He/Shelikes…
教学过程
教学环节
问题与任务
时间
教学活动
学生活动
环节一
环节二
环节三
热身/复习
预习
新课展示
Let'stry
Let'stalk
Let'splay
Pronunciation
巩固和延伸
5分钟
30分钟
5分钟
(1)连锁问答操练。
教师对一名学生说:
“Ilike…What'syourhobby?
”该学生回答后向别的学生提问,依次进行。
(2)同桌根据卡片开火车问答操练,如:
What’syourhobby?
Ilike….
教师放ALet'slearn部分的录音,学生跟读并拼读动词短语。
(2)“看谁反应快”游戏
学生听录音,做Let's打y部分的练习。
(1))教师手指墙上画展的海报说:
“ThereisapaintingshowSaturday.Ilikepainting.Iamgoingtotheshow.Whatelselikespainting?
Whowouldliketogowithme?
”有学生举手,教师则手指该名学生说:
“Ilikepainting.He/Shelikespainting,too.”接着教师手指邮票展的海报说:
“ThereisastampshowSunday.Ilikecollectingstamps,too.Doyou?
”有学生举手,教师说:
“He/Shelikescollectingstamps,too.”板书:
Helikescollectingstamps,too.(板书likes中的s可以用不同颜色标出,以 出重点。
)
(2)教师放Let'stalk部分的录
(3)请同桌学生依次起立汇报:
Ilike……likes…如果两人的爱好刚好相同,可以接着说,“Wecangotothe…showtogether.”
(4)教师指导学生拼写四会句子。
鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下
(1)教师请六、七名学生上台站成一排,第一名学生A向前迈出一步说:
“Ilike…然后退回原处,第二名学生B迈出一步说:
“Alikes…Ilike…”,接下来第三名学生c迈出一步说:
“Alikes…Blikes…Ilike…”,依次进行。
(2)教师用实物投影仪展示一些名人照片,如:
运动员、歌唱家、收藏家等,生抢答:
“He/Shelikes…”
“老师的爱好”游戏
(1)教师出示Pronunciation部分的挂图,带领学生认读音标:
/3:
/,/9/,/,/3/,/1/,/r/。
带读例词,指导学生归纳发音规律。
(2)教师指导学生完成Readandmatch的练习。
(1)做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Let'slearn,Let'stalk部分的录音,读给家长或同伴听。
(3)让学生背诵并抄写本课四会句子。
学生跟读,然后开火车进行造句练习:
He/Shelikes…
学生跟读、分角色朗读。
学生指着墙上的海报进行对话操练。
学生听录音跟读。
板
书
设
计
作
业
训
练
教
学
反
思
课时教学设计
学校兔尔干小学
年级:
六年级
人数:
55
日期:
2010
学科:
英语
课题:
Unit 4
课型:
新授
教师:
白桂花
教学目标:
1.能够听、说、认读Let'sread中的两封电子邮件。
2.了解一些有关英语信封书写的知识。
。
3.能够听懂、会唱歌曲“MyPenPal"。
教学重难点:
1.本课时的教学重点是阅读Let'sread中的两封电子邮件。
2.本课时的教学难点是能理解、认读句子:
MytwinsisterAnnlikesdrawingpicture andmakingkites.Welookthesame,butwedon'tlikethesamethings.Tellme somethingaboutyou.
教学过程
教学环节
问题与任务
时间
教学活动
学生活动
环节一
环节二
环节三
热身/复习
预习
新课展示
Let'sread
Groupwork
Goodtoknow
Let'ssing
巩固和延伸
5分钟
30分钟
5分钟
(1)上课前教师播放歌曲“MyPenPal'’的录音,让学生跟录音轻声哼唱。
(2)教师放五年级下册第四单元BLet'schant部分的歌谣录音,学生听录音边动作边说唱歌谣。
教师出示ALet'slearn部分和五年级下册第四、五、六单元Let'slearn部分动作单词卡片,同桌开火车操练句型:
Whatisyourhobby?
Ilike…
(3)“抢答”游戏 i
(1)教师问:
“DoyourememberDalin,Xiaolin,ZhangShuandZhangRen?
Theyare twins.Theylookthesame.Today,you'llgettoknowtwomoretwins.”然后教师拿出本部分的挂图,指着图画上的两个外国小姑娘说:
“Lookatthetwogirl.Thisgirlhaslonghair.Thatgirlhaslonghair,too.Thisgirlhasbigeyes.Thatgirl hasbigeyes,too.Theylookthesame.Whatisshedoing?
She'sdrawingpicture Whatabouttheothergirl?
Whatisshedoing?
She'swritingane-mail.Whatare
hobbies?
Nowlet'sreadane-mail.'’然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。
教师再放一遍录音,学生跟读然后核对答案。
(3)教师说:
“WeallknowLiuYunisAlice'sfriendnow.LiuYunwritesane-mail Alice.Let'sreadherre
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