苏教版四年级语文下册教案 三顾茅庐1精品文档可编辑.docx

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课题

8.三顾茅庐

第1教时

教学目标

1.能正确、流利地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

理解由生字组成的词语。

教学重难点

初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

课前准备

卡片、课文录音

教学过程

师生活动

思考与调整

一、启发谈话、揭示课题。

　　　1.谈话导入。

《三国演义》、群雄纷争。

　　　2.板书课题。

示范“茅”、“庐”两字写法；

学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。

　　　3.解题。

理解“顾”、“茅庐”意思。

　　二、初读课文。

　　　1.范读。

（或听录音）

　　　　　提问：

谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？

“三顾茅庐”在课文中是什么意思？

　　　2.自渎课文。

①借助拼音读准生字新词；

②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。

③思考：

通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？

　　　3.检查自渎情况。

①检查字音掌握情况

　　　　　A.生字卡片；

　　　　　　诸葛亮　辅助　捆来　尊重　

卧龙　疏疏朗朗　潺潺吩咐　

恭恭敬敬　半晌　时辰　策略　

茅塞顿开　同塌讨论

　　　　　B.重点字音：

　　　　　　疏　潺　晌　辰　诸　

尊　吩　塞　策

　　　　　C.理解有关词语的意思；

　　　　②指名分自然段试读课文。

　　　　　要求：

不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。

边读边评议。

　　　　③感知文章主要结构：

略写前俩次，详写第三次。

　　　　④讨论：

通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样

的人？

　　　　　板书：

　　　　　　　　　　刘备：

尊重人才　　　

　诸葛亮：

雄才大略

三、作业。

　　　1.描红。

　　　2.抄写生字新词　　

3.给下列生字选择正确的读音

　　　　吩（fēngfēn）辅（fùfǔ）晌（xiǎngshǎng）

　　　　辰（chéngchén）诸（zhūzū）卧（wòwù）

课题

8.三顾茅庐

第2教时

一、复习检查。

　　　1.出示生字选择正确的读音

　　　2.抽读生字卡片

　二、细读课文。

　　　1.细读第一自然段。

（1）自由轻声读课文。

　　　　　　　思考：

这段话告诉我们什么？

刘备为什么还要去拜访

诸葛亮？

（2）填空：

　　　　　　　刘备（　）前往隆中（　）诸葛亮，（　）地（　）

他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。

　　　　（3）讨论填空，理解重点词语：

两次、拜访、诚心诚意、

邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。

　　　　（4）指导朗读，体会。

　　　2.学习第2——4自然段。

　　　　　过渡：

刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮

的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过

人的军事，留下一段佳话。

下面，我们来学习第2——4

自然段。

（1）小组学习。

读课文，思考：

　　　　　　哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？

划出刘备有

关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。

　　　　　　哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？

找出有关语句，读一

读，想一想。

（2）讨论问题一：

哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？

　　　　　要点：

①第二自然段。

重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，

指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；

　　　　　②第三自然段。

精读赏析：

“下马步行、轻轻敲门、轻轻

走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”

等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人

才的敬重、虔诚。

　　　　　③第四自然段。

同塌睡觉、同桌吃饭等。

　　　（3）重点句理解。

　　　3、讨论：

课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？

　　　　　①理解句子：

刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了

青天。

　　　　　　比喻句教学，什么比做什么？

体会比喻句的精妙。

　　　　　②理解句子：

我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样

啊！

比喻句教学，什么比做什么？

体会比喻句的精妙。

三、作业。

　　　1.近义词。

　　　2.组词。

　　　3.抄写比喻句。

课题

8.三顾茅庐

第3教时

一、总结、写作特点。

　　　　刘备、诸葛亮是什么样的人？

作者是从哪些方面写出人物的

特点的，指名读有关的语句。

二、指导复述课文。

1.理清课文脉络。

　　　　　　　　　两次拜访没见到

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上路前

　　　　　　　　　第三次拜访的经过　　　见面前

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　见面后

　　　　　　　　　刘备、诸葛亮的鱼水情

　　　2.看板书学生自由练说。

　　　3.指名复述。

三、指导用“来到……只见……”说话。

1.指名读：

“他们来到隆中……秀丽宜人”。

2.分析：

写了那些景物，按什么顺序写的？

描写这些景物有什

么作用？

3.指导用“来到……只见……”说话。

　　　　　如：

我们来到烈士陵园，只见：

　　　　　__________________________________________。

　4.自由练说，同桌说，指名说。

　　四、教学生字新词。

1.生字字形教学。

2.指导书写：

茅　尊　恭　卧。

　　五、练习。

1.形近字组词；

2.用“来到……只见……”说话；

3.比喻句辨别。

六、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　８三顾茅庐

　　　　　　　　　两次拜访没见到

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上路前

　　　　　　　　　第三次拜访的经过　　　见面前

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　见面后

　　　　　　　　　刘备、诸葛亮的鱼水情

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