四下unit4.docx
- 文档编号:28067903
- 上传时间:2023-07-08
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:53.03KB
四下unit4.docx
《四下unit4.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四下unit4.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四下unit4
隆德一小英语导学案
班级:
姓名:
主备人:
赵亮四年级组编制
课题:
Unit4AtthefarmPeriod1
学习目标:
1、 让学生在练习中得以掌握单复数的对比和运用。
2掌握句型what are these?
These are ….Are these …?
Yes ,they are./No ,they aren’t.
学习重点:
句型What are these?
Are these…?
及其简略回答
学习难点:
these的发音
学习准备:
录音机,教学课件
一、课前自主
以小组的形式进行搜寻已经所学的食物和水果类单词,看哪个组找得多。
二、课内探究
导学
流程
导学过程
导学策略
(一)激趣导入
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)日常问候语。
设置本课时奖惩规则。
(2)出示实物,复习单词。
教师拿出一个西红柿,要求学生说出tomato;教师拿出两个西红柿,要求学生说出tomatoes.
依次类推复习onion-onions,potato-potatoes, carrot-carrots. 等
1.教师边复习边叫学生复习单词。
2.指导学生背上节课的对话。
(二)自主学习
1.请学生自己欣赏Let’stalk的视屏,跟读句子。
2.自己读一读
3.口头翻译课文。
4.听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好
1.指导学生明白Lookatthese
2.Trysometheyaregood的意思
(三)合作探究
1.我能流利朗读Let’stalk的对话。
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)男女分组读。
4)组长检查读。
2.我会根据课文中内容,设计新对话,进行练习。
(四)精讲点拨
1.指导学生看Let’stalk的图。
1、教师手举一个胡萝卜,说:
Thisisacarrot.几根胡萝卜Thesearecarrots.
2游戏
3.播放Let’stalk录音,听读模仿
4小组对话练习
(五)知能应用
1看对话,熟读对话
2.背对话
检查学生的背诵情况
(六)总结拓展
1、交流学习收获
2、交流解疑
六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
三、课外延伸
基础训练
一、写出下列单词的汉语意思。
carrot()tomato()yum()these()big()
能力提升
二、翻译下列句子。
Lookatthese ()They’resobig!
()
Whatarethese?
()Trysome()
四.课后反思
隆德一小英语导学案
班级:
姓名:
主备人:
赵亮四年级组编制
课题:
Unit4AtthefarmPeriod2
学习目标:
1.能听、说、认读单词:
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2.能听懂会说句子:
lookatthegreenbeans.They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig.
3.培养学生积极与他人合作的优良品质。
学习重点:
新词汇tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式的听说认读.
学习难点:
单词tomato和potato的复数形式。
学习准备:
录音机,教学课件
一、课前自主
以小组的形式进行搜寻已经所学的食物和水果类单词,看哪个组找得多。
二、课内探究
导学
流程
导学过程
导学策略
(一)激趣导入
课前预习:
1.Games:
Missingpictures
教师在幻灯片上呈现图片,并快速关闭,学生根据以上浏览记忆对图片猜测,看谁记得多。
2.教师出示刚才的游戏图片,逐个教授新单词。
老师巡回讲解指导tomato、greenbeans、potato、carrot几个单词的发音,尤其强调tomato的两种发音。
(二)自主学习
1.请学生自己欣赏Let’slearnA的录像,跟读单词和句子。
2.各小组组长组织,跟小组长阅读新单词,新句型。
3.自己翻译课文。
4.听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好
1.指导学生明白Theyare。
。
。
句子后面的复数
2.引导学生复习形容词性词例如big,small,long,short。
(三)合作探究
1.我能流利朗读“Let’slearn”和“Let’sdo”的对话。
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)男女分组读。
4)组长检查读。
2.我会根据课文中内容,设计新对话,进行练习。
教师巡视,随时调集小组的活动和练习有秩序,并给与鼓励和指点。
(四)精讲点拨
1.指导学生看Let’slearn的图。
(1)学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达,学习tomatoes
(2)回答句型Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
(3)学生根据用Ilikepotatoes或Idon’tlikepotatoes.根据自己的实际进行情况表达。
(4)学生猜谜语:
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
1、教师手举一个西红柿,说:
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一个青豆,边说边完全呈现:
Oh,it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆:
Doyouknowit?
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语:
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。
(五)知能应用
1.小组活动
一名学生说单词,其他学生举起相应的单词卡片并读出单词。
。
2.绘画游戏
教师说:
Twopotatoes学生在画纸上画出相应数量的蔬菜
Homework:
1.正确书写tomato、greenbeans、potato、carrot单词
1.为学生做示范,然后帮助学生自己完成自己的活动。
2.示范绘画
3.在黑板上范写
(六)总结拓展
1、交流学习收获
2、交流解疑
六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
三、课外延伸
基础训练
Writedownthewords.(看图写单词。
)
能力提升
Choosetheanswers.(读句子,选择适当的答语。
)
()1.---Arethesecarrots?
---_______________.
A.Yes,itis.B.Yes,theyare.C.No,theyare.
()2.Look________thegreenbeans.
A.atB.onC.in
()3.isit?
It’sbrown.
A.WhattimeB.WhatcolourC.Howmuch
()4.---Aretheycarrots?
---_______________.
A.Yes,theyaren’t.B.Yes,itis.C.No,theyaren’t.
()5.Theonionsbig.
A.isB.areC.can
四.课后反思
隆德一小英语导学案
班级:
姓名:
主备人:
赵亮四年级组编制
课题:
Unit4AtthefarmPeriod3
学习目标:
1.感知并体验字母组合or在单词中的发音,根据规则单词
2.听说读写horseforkhomeworkworldmap这五个单词
学习重点:
感知并体验字母组合or在单词中的发音,根据规则单词
学习难点:
听说读写horseforkhomeworkworldmap这五个单词
学习准备:
录音机,教学课件
一、课前自主
复习含有字母组合or的单词,拼读并比较。
如forshortforkworldhorsework
二、课内探究
导学
流程
导学过程
导学策略
(一)激趣导入
课前预习
试读let’sspell中的单词单词中的单词中or字母组合的发音
在学生读的过程中归类or字母组合的发音的单词,中有两大类
(二)自主学习
1.请学生跟录音读单词。
2.自己读一读,翻译单词的意思。
3.完成课堂随堂练习。
4.看一看,比一比,谁读得好
1.指导学生完成随堂练习
(三)合作探究
1.我能流利朗读Let’sspell的对话。
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)男女分组读。
4)组长检查读。
(四)精讲点拨
.指导学生看Let’sspell。
Read,listenandchant.
1.教师出示图片引出单词horseforkhomeworkworldmap
2.听录音,跟读。
3.观察,找规律。
板书horseforkfor
homeworkworldmap
Read,listenandcircle
1.读本部分单词
2.听录音,给单词标号
3核对答案
Read,listenandwrite
听录音,填上缺失的单词,师生对答案
(五)知能应用
1找出学过的单词中油or字母组合的,并翻译它们的意思,看谁找的多
2.积累单词
检查学生的背诵情况
(六)总结拓展
1、交流学习收获
2、交流解疑
六)小结(Sum-up)(1’)
通过本课学习,你有哪些收获?
三、课外延伸
基础训练
一找出下列发音不同类的项
()1.AforkBforkChomework
()2.AhorseBworldCwork
()3.AbornBworldCfor
二 将下列的单词和对应的汉语意思连线。
(10分)
()1. sheep A.马
()2. horse B.豆角
()3. greenbeans C.胡萝卜
()4. animal D.绵羊
()5. carrot E.动物
四.课后反思
隆德一小英语导学案
班级:
姓名:
主备人:
赵彩惠四年级组编制
课题:
Unit4. AtthefarmPeriod4.
学习目标:
1.能够听、说、认读单词:
sheep,hen,cow,horse。
2.了解单词sheep,hen,cow,horse的复数形式。
3.能用句型Theseare...介绍农场里的动物。
学习重点:
能够听、说、认读单词:
sheep,hen,cow,horse。
学习难点:
能用句型Theseare……..介绍农场里的动物,
单词sheep的单复数相同。
学习准备:
录音机,教学课件
一、课前自主
翻看本单元
二、课内探究
导学
流程
导学过程
导学策略
(一)激趣导入
全体学生呼英语励志口号:
Nopains.Nogains.(没有付出就没有收获)
1、教师提问:
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?
Whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。
(二)自主学习
1.自读单词和句子。
2.口头翻译单词和句子。
3.再听录音,跟读,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好。
教师注意给学生引导句子的语调和句子的停顿。
(三)合作探究
1.我能流利朗读“Let’slearn”的单词和句子。
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)男女分组读。
4)组长检查读。
2.我会根据课文中内容,设计新对话,进行练习。
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)男女分组读。
4)组长检查读。
(四)精讲点拨
学生看书本
1.教师引导学生读单词和句子,并给学生讲解一些发音规律,帮助学生记忆单词。
如:
ee在sheep中发[i:
]ow在cow中发[aU],oa在goat中发音等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
(五)知能应用
一小组展练单词sheep,hen,cow,horse
二小组展练对话。
三小组用Theseare……来练习说句子。
1.为学生做示范,然后帮助学生完成替换练习
2.用新句型造句,极可能多叫几位同学
3.让学生用站起来合上书进行做和说
(六)总结拓展
1、交流学习收获
2、交流解疑
通过本课学习,你有哪些收获?
三、课外延伸
一、抄写下列单词或句子。
(8分)
1.theregrasslambsnowhungry
2.Let’smakeahat.
二、单词归类(只写序号)。
(15分)
a.brownb.carrotc.cowd.greenbeanse.horse
f.eleveng.fifteenh.goati.greenj.hen
k.onionl.orangem.potaton.redo.sheep
p.thirteenq.tomator.twelves.twentyt.white
1.蔬菜类:
________________________________________
2.颜色类:
________________________________________
3.数字类:
________________________________________
4.动物类:
________________________________________
课后反思
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
隆德一小英语导学案
班级:
姓名:
主备人:
赵彩惠四年级组编制
课题:
Unit4. AtthefarmPeriod5
学习目标
1.能听懂“Whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”,并能在情景运用。
2.进一步巩固名词复数及读音规则。
学习重点:
句型Whatarethose?
Arethey…?
Howmany…doyouhave?
的理解与应用。
学习难点:
掌握几个句子的问答的正确书写和灵活运用。
学习准备:
录音机,教学课件
一、课前自主
1.自读课文,圈出不明白的内容(生生、师生解决)
2.复习前面学过的表示动物的单词,复习Howmany……?
的句型。
一、课内探究
导学
流程
导学过程
导学策略
(一)激趣导入
1.听录音,默读课文。
指导学生边读边注意句子的读音和句子的语调。
(二)自主学习
1.自读对话。
2.口头翻译对话。
3.再听录音,跟读对话,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好。
教师注意给学生引导句子的升降调和句子的停顿。
(三)合作探究
1.我能流利朗读“Let’stalk
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)男女分组读。
4)组长检查读。
2.我会根据课文中内容,设计新对话,进行练习。
1)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)男女分组读。
4)组长检查读。
(四)精讲点拨
学生看书本
1、打开Let’stalk部分情景图,在情景中理解对话的语句。
2、教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。
Aretheysheep?
/goats?
/horses?
/donkeys?
/hens?
/cows?
Howmany…?
3、跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。
4、小组分角色表演对话,教师巡视指导。
(五)知能应用
1.做P41的Let’splay
2.背诵let’stalk.
1.为学生做示范,然后帮助学生自己完成替换练习
2.让学生用站起来合上书进行做和说。
(六)总结拓展
学生自我总结今天学到了那些知识﹖
把你在本课时所得到的收获写下来吧!
三、课外延伸
一、写出下列单词的复数形式。
1.box_________2.bus__________3.hen_________4.sheep__________5.dusk___________6.tomato__________
7.potato___________8.that________9.carrot________10.this_________11.horse_______12.cow_______
二、单项选择。
()1.——What______these?
——They______cows.
A.are;isB.is;areC.are;are
()2.Therearefifteen________onthatfarm.
A.sheepsB.sheepC.sheepes
()3.Ican_________ahorseverywell.
A.takeB.rideC.drive
()4.Thehensarehungry.Iwill________them.
A.haveB.eatC.feed
()5.Lookatthegreenbeans.___________solong.
A.They’reB.It’sC.They’ve()6.Howmany__________doyouhave?
A.goatB.goatsC.goates
()7.——What_________youseeintheclassroom?
——Icanseesomedesksandchairs.
A.canB.areC.do
()8.Wehave_________animals.
A.aB.alotofC.alot
()9.Ilikecarrots.I_________likeonions.
A.don’tB.amnotC.haven’t
()10.The_________arefresh.
A.tomatosB.tomatoC.tomatoes
课后反思
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
隆德一小英语导学案
班级:
姓名:
主备人:
赵彩惠四年级组编制
课题:
Unit4. AtthefarmPeriod6
学习目标:
1.能完成readandwrite部分的阅读和写作任务,复习关于农场的词汇和句型。
2.能听懂let’scheck部分的录音并完成选择和连线。
能听懂storytime部分的趣味故事。
3.培养学生学习英语的综合能力,保持学生高昂的学习兴趣和积极合作,交流的精神。
学习重点:
能完成readandwrite部分的阅读和写作任务,复习关于农场的词汇和句型
学习难点:
能听懂let’scheck部分的录音并完成选择和连线。
能听懂storytime部分的趣味故事。
学习准备:
录音机,教学课件
一、课前自主
1.自读Readandwrite,圈出不明白的内容(生生、师生解决)
一、课内探究
导学
流程
导学过程
导学策略
(一)激趣导入
一、全体学生呼英语励志口号:
Nopains.Nogains.
吸引学生的注意力。
(二)自主学习
1.听Readandwrite部分的录音。
2.教授Readandwrite部分的内容
3.完成Look
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四下 unit4