人教版小学美术教案三年级上册全册精品版.docx
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人教版小学美术教案三年级上册全册精品版
电
子
教
案
班级:
三年级
学科:
美术
教师:
时间:
上册
课题:
魔幻的颜色第1课时总序第1个教案
课型:
新授课编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标:
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)。
3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学重点:
1、能否用三原色调出三个间色。
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教学难点:
1、能否用三原色调出三个间色。
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教学方法:
教学准备:
课件
教学过程:
批注
一、引导阶段
教师做试验(原色调出间色)
指导一下如何使用水彩颜色。
让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。
说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。
二、发展阶段
让学生认识三原色。
并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:
让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
教师分别出示两个间色。
让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
三、收拾与整理
四、课后拓展
在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:
绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道……
板书设计:
教学(后记)反思:
安全提示:
上下楼梯靠右行。
课题:
万花筒第1课时总序第2个教案
课型:
新授课编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标:
1、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。
2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3、试着按自己的设计来表现色彩。
教学重点:
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教学难点:
1、能否表现对称的图案。
2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。
3、能否表现记忆中的色彩的感觉。
教学方法:
教学准备:
课件
教学过程:
批注
1、引导阶段
让学生看看万花筒然后讨论:
万花筒里的“花”有什么特点?
引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。
其中有一个三角形的花样是真实的。
其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2、发展阶段
我们要创作一个:
“真实的”三角形花样,可以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。
然后思考用什么方法使图案对称。
(将纸叠在一起剪,用印的方法来画……)
色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。
并且将它表现出来。
3、收拾与整理
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。
那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了
板书设计:
教学(后记)反思:
安全提示:
上下楼梯靠右行。
课题:
大人国与小人国第1课时总序第3个教案
课型:
新授课编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标:
1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法,绘画(制作)“大人国”或“小人国”。
教学重点:
1、能否用对比的方法,来突显主人公的“大”或“小”。
2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
3、构图是否完整。
4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
教学难点:
1、能否用对比的方法,来突显主人公的“大”或“小”。
2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
3、构图是否完整。
4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
教学方法:
教学准备:
课件
教学过程:
批注
一、引导阶段
让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事,简要说明一下故事内容。
然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国(小人国)的?
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前,说说感觉并讨论:
是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大,有时候又显得非常小,让学生举例说明。
教师也可以用一些图片,影像资料告诉学生:
大小是通过相互比较才可以显示出来的。
二、发展阶段
学生思考:
你想表现大人国还是小人国?
你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国?
继续启发学生思考:
画面的主体是什么?
用什么背景来衬托它的大或者小?
学生根据自己的创意开始作业。
三、小结:
表扬优秀作业
四、课后拓展:
用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景图表现立体的大人国或小人国。
板书设计:
教学(后记)反思:
安全提示:
上下楼梯靠右行。
课题:
前前后后第1课时总序第4个教案
课型:
新授课编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标:
1、通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重点:
1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教学难点:
1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
教学方法:
教学准备:
课件
教学过程:
批注
一、引导阶段
交流课前观察的结果,教师同时出示相应的图片,影像资料等。
说说这些景物都有些什么规律?
举例说明。
二、发展阶段
讨论:
在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?
知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系?
教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:
先画什么比较合理?
三、学生作业,教师辅导
四、课后拓展
寻找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。
板书设计:
教学(后记)反思:
安全提示:
上下楼梯靠右行。
课题:
登山游戏第1课时总序第5个教案
课型:
新授课编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标:
1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。
2、引导学生发挥想象力,将绘画和游戏创意结合,设计登山游戏棋。
3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏,培养学生的创新和团体协作精神。
教学重点:
用线和形的组合,在纸上画棋盘。
教学难点:
画面的布局。
教学方法:
教学准备:
课件
教学过程:
批注
1、让学生通过游戏与观察,了解游戏棋的玩法。
师出示游戏棋:
同学们,喜欢玩游戏棋吗?
今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。
(请几个学生和教师对手进行游戏) 师生游戏
2、师生共同讨论游戏棋的种类。
导入新课
师:
你还见过哪些游戏棋?
上面都有些什么?
(学生展示带来的游戏棋棋盘,说说其玩法及上面的有趣图案) 师:
大家来看一看老师带来什么棋?
(出示课件)
师:
大家想不想自己也做一幅游戏棋呢?
这节课我们就来做一幅登山
游戏棋。
(板书课题)
1、学生通过回忆,回答教师问题。
师:
同学们,自己和父母出游时爬过什么山?
可以分为几个停靠点和终点?
师生讨论
2、通过棋谱图片,引导学生观察游戏棋的组成。
棋谱组成
师:
一幅游戏棋都会由哪几部分组成?
学生小组讨论,小组汇报。
教师小结:
一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
(出示课件)
1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线,尽量把纸画满。
学生尝试
2、选取学生草稿中的范例,针对其中的不足和优点进行讲评。
实践总结
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
条流畅舒展——棋格顺序明显。
a)在纸上随意画一条弯曲的线。
初步领悟
b)根据弯弯曲曲的画面,结合日常学习、活动中有意义的事件,想象 创作内容 要安排的景物。
c)安排棋子的行进路线图或序号。
d)根据画面想象如何进行登山游戏。
(出示课件)
1、提出要求:
(出示课件)
a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。
深层引导
b)四人为一组合作完成。
创新设计
小组长安排好分工与合作:
一人搞装饰,两人设计路线,一人做棋子。
2、学生设计制作、教师巡回指导。
1、小组展示自己的作品:
选一名代表向大家介绍玩法与规则,谈谈小展示作品 组与众不同的创想。
交流心得
2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出表扬。
3、玩一玩:
学生自愿结成小组,进行登山游戏。
这节课,大家设计制作的棋盘都很棒,既美观又好玩。
希望大家在课堂总结后,用我们今天学习的方法,用泥或彩泥制作一幅象棋,跟同学或家人玩一玩,大家说,好吗?
板书设计:
教学(后记)反思:
在纸上设计图,让学生自己安排棋子走的路径他们特别兴奋,有创作与游戏的愿望,为本课的导入与进行做了较好的准备。
课的重点是线路图在整张纸上的构成安排,教师通过让学生范画发现问题,并讲评导学,让学生较快理解棋盘布局的合理与适用。
课中能引用学生已有的游戏经验,让他们自由创想棋的玩法与规则,使学生玩得有趣,也设计得生动。
安全提示:
上下楼梯靠右行。
课题:
黑与白第1课时总序第6个教案
课型:
新授课编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标:
1.引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。
2.使学生掌握黑与白图形的创作方法。
3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点:
引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作方法。
教学难点:
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学方法:
教学准备:
课件
教学过程:
批注
1、欣赏导入
1.引导学生欣赏有关黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感(课件展示)。
(1)生活中常见的黑与白:
足球、太极、连续纹样、水墨画等;
(2)心理学上产生错觉的黑白图片:
人与杯子、房间、会亮的灯;
(3)美学上渐变的黑白图片:
埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
[设计意图:
通过分类欣赏,让学生了解黑白图形应用比较广泛,它们之间的转换会产生意想不到的视觉效果,并初步感知黑白图形表现出来的美感。
]
2.引导学生小组交流,谈谈各自的看法。
二、探究新知:
1.学生按照《人像与杯》的制作过程,尝试制作人像与杯的黑白正负形。
(1)展示课件:
引导学生观察《人像与杯》的制作过程。
(2)练习制作人像与杯图。
[设计意图:
通过学生动手操作,在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的视觉效果。
]
2.引导学生观察思考课本中的插图。
小组讨论:
这些作品可以分为几类?
它们各有什么特点?
[设计意图:
在讨论中学生能够博采众长,按照作品产生的视觉效果将它们进行归类,进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。
]
3.归纳总结黑白图形的表现方法(出示课件):
(1)不规则图形组成的正负形:
图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。
如变化的脸、一家三口等。
(2)对称法组成的正负形:
黑与白都是一个完整的图形。
如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。
(3)重复法组成的正负形:
每个基本形大小相同,造型简洁。
如象与羊、埃舍尔的变换等。
(4)二方连续法组成的正负形:
由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。
如中国汉代装饰纹样等。
[设计意图:
通过二次欣赏,让学生加深理解黑白图形的表现方法,进一步认识黑白图形的内容和形式表现出来的美感。
]三、欣赏评述:
引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计黑与白图画?
[设计意图:
在欣赏的基础上,学生根据自己的实际情况找到适合自己的方法,表现不同的黑白图形。
]
四、创作表现:
1.用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。
要求:
(1)图形简洁,有创意,形式感强。
(2)线条流畅,涂色均匀。
2.学生进行临摹或创作,教师进行个别辅导,及时处理出现的问题,发现与众不同的作品。
五、评价小结:
1.学生将完成的作品展示在视频展示台上或贴在黑板上。
2.引导学生欣赏评价,说说喜欢哪一幅作品及理由。
3.引导学生自我反思,说说自己这幅画有何需要改进的地方。
4.教师对学生作品进行点评,肯定学生成功之处,提出合理化建议。
六、课后拓展:
运用本节课所学的方法创作一幅漫画。
板书设计:
教学(后记)反思:
安全提示:
上下楼梯靠右行。
课题:
快乐的回忆第1课时总序第7个教案
课型:
新授课编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标:
1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2.学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。
3.通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学重点:
学习纸版画的制作方法。
教学难点:
纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。
教学方法:
教学准备:
课件
教学过程:
批注
第一节
一、引导阶段:
让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看。
并回忆讲述。
(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。
)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!
二、发展阶段:
欣赏版画作品。
通过观察和讨论,引导学生认识
纸版画的表现方式。
请同学们在观察的基础上思考:
纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。
技法学习:
⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,
启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。
鼓励学生发挥想象力,采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
⑵作业设置:
在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。
布置下节课工具材料。
第二节
一、情感升华阶段:
带领学生欣赏大量版画作品(课件)引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品。
二、动手操作阶段:
作业要求:
欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。
作业步骤:
启发学生讲解制作过程。
1.设计。
2.制版。
3.添加背景
4.剪、刻、品、贴。
三、学生作业:
放轻音乐。
两人完成一幅作品,要求要有合作精神。
教师巡视指导。
四、讲评作业:
选取优秀作业,表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业,表扬最佳搭档。
五、教师总结:
本课同学们学会版画的基本方法,这种方法运用广泛,生活中还有许多地方运用这种方法,希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。
板书设计:
教学(后记)反思:
有些学生选择的是绘画的方法,其实只要知道这种方法就可以了。
作业形式的多元化可以促使学生更多的开动脑筋,寻找运用更多的办法来解决问题。
安全提示:
上下楼梯靠右行。
课题:
星空的联想第1课时总序第8个教案
课型:
新授课编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标:
1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点,相互交流启发想象,通过欣赏一些科幻片,开拓学生思路。
2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。
创作出富有个性特点和形式感的星空图。
教学重点:
运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。
教学难点:
运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。
教学方法:
教学准备:
课件
教学过程:
批注
一、组织教学:
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段
让学生分成甲与乙两组,相互交流自己对星空的理解与想象,比一比甲乙两方谁了解的知识多?
谁的想象力丰富?
让学生根据自己对星空的理解与想象,交流表现它的设想。
让学生欣赏科幻片作品,进一步了解星空的特点,揭示它的秘密。
2、发展阶段
(1)通过教师演示,指导学生设计一张背景纸,鼓励学生选用自己喜欢的颜色,进行创作。
(2)通过大胆的想象与构思,用点,线,面表现形式创作一幅较有新意的画面。
三、学生作画,教师辅导:
1、在作业过程中,鼓励学生打破常规的构思,描述自己在星空在的形象与动态,肯定学生的自由的作品设计,和创意的表现。
2、展出学生作品,让学生根据自己想象与构思进行交流
四、收拾和整理:
要求学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。
五、课后拓展:
积极指导学生探索宇宙的奥秘,拓展学生的知识面,并运用科技知识更好的培养学生发现美,表现美的能力。
板书设计:
教学(后记)反思:
安全提示:
上下楼梯靠右行。
课题:
天然的纹理第1课时总序第9个教案
课型:
新授课编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标:
1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2、能够用拓印,拓印添画,绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学重点:
1、能否理解肌理的含义。
2、能否说出不同肌理给人的不同感受。
教学难点:
1、能否理解肌理的含义。
2、能否说出不同肌理给人的不同感受。
教学方法:
教学准备:
课件
教学过程:
批注
一、引导教学
1、引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节,让学生不光会用眼睛,还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽,积累一些视觉和触觉的经验。
教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来,让学生观察它们的肌理,摸一摸,说说它们给你什么感觉?
可以这样说:
树皮给我的感觉是粗糙的,丝绸的感觉滑滑的,金属摸上去又硬又凉。
还可以做一些对比,譬如:
棉布比丝绸粗糙,但比树皮细腻,皮毛的感觉比皮革温暖;青的树叶比枯叶要滋润,细腻……
2、发展阶段
教师介绍,示范两种拓印的方法:
将纸覆在实物上,用铅笔,油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
制作肌理效果的方法还有很很多,教师也可以让学生自己创意。
也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
以上拓印的方法不难,但要取得很理想的效果却也不是很容易的,给学生多一点的时间去尝试,并且在作业过程中,组织几次讨论,谈谈成功的原因,谈谈失败的原因,谈谈遇到的困难,谈谈解决的方法,这样会使学生更快地掌握拓印的方法。
学生可以自主决定用什么方法,表现什么样的肌理。
建议用两课时,让学生尝试不同的方法。
表现不同的肌理。
3、收拾与整理
由于这节课会用到多种材料,教室里会显得凌乱一些,所以,下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
二、课后拓展
如果学生感兴趣,教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试:
有些纹理,例如,树皮,可以用拓印碑文的方法来印。
将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面,将纸覆上去,得到偶然的肌理效果;将墨汁或颜料滴在水面上,稍稍化开后,用宣纸吸附,会有意想不到的效果…
板书设计:
教学(后记)反思:
安全提示:
上下楼梯靠右行。
课题:
美丽的花第1课时总序第10个教案
课型:
新授课编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标:
1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构,叶片,花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2、能运用不同大小的点,流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
3、通过写生,锻炼学生的观察力,感受力和动手能力。
教学重点:
1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构,叶片、花瓣的形状特征。
2、在写生过程中,能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。
教学难点:
1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构,叶片、花瓣的形状特征。
2、在写生过程中,能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。
教学方法:
教学准备:
课件
教学过程:
批注
一、组织教学:
检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段
引导思考,是什么把我们的校园装点的如此美丽。
培养学生能从身边寻找美,发现美,激发他们对生活的热爱。
在教室里分别摆放几盆盆栽,请学生观察,植物的枝叶是怎么生长的?
叶片或花瓣什么形状?
有什么特征?
枝杈之间如何穿插的?
得出画画前要先仔细观察对象的认识。
2、发展阶段
任何植物,都有它的个性特征,有的茎干粗壮,有的根细弱,有的叶肥厚。
教师引导学生讲植物枝叶的结构,叶片或花瓣的形状特征。
如八月菊的叶子是椭圆形的,边缘还长着许多小齿,像是一把把木工用的锯子。
叶子有大有小,参差不齐。
有的时子还垂下来。
等学生心中有数了,再下笔去描绘。
这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉,从什么地方画起都可以,主要是把前面的花,叶,枝杈的形态画出来,后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。
画面的前景可以用点,线,面有规律的组合,或用一种花纹的重复组合。
三、学生作画,教师辅导:
四、教学拓展:
1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。
2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉,美化教室。
板书设计:
教学(后记)反思:
安全提示:
上下楼梯靠右行。
课题:
各式各样的鞋第1课时总序第11个教案
课型:
新授课编写时间:
年月日执行时间:
年月日
教学目标:
1.简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用,了解鞋的创意及制作过程,尝试采用多种材料制作鞋。
2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋,体现出创意性、功能性与观赏性。
3.在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中,激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识,提高学生的审美情趣。
通过教学活动提高学生的自信心,培养学生的创造性,勇于展示自己的个性。
教学重点:
初步了解鞋的历史与文化,学习各种鞋的创意设计与制作。
通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范,学生体验感悟后解决重点。
教学难点:
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。
教学方法:
教学准备:
课件
教学过程:
批注
(1).谜语激趣导入新课 师:
听说咱们班的小朋友很聪明,我出个谜语,请你们猜一猜?
听好了:
“一对好伙伴,形状像小船。
白天跟人走,晚上放床边。
”
学生回答(鞋子)教师表扬
板书课题:
鞋
(2).了解鞋的历史,感受古今鞋
问题:
说到鞋子呀,同学们太熟悉了。
那你们知道鞋子有什么作用吗?
(学生回答)
师小结:
人类的祖先最初是光着脚的,但他们在打猎、劳动的过程中,脚经常被树枝、石子弄破,于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上,这就形成了鞋。
这之后,鞋子的变化可大了。
下面就让我们一起来欣赏从古至今各种各样的鞋 板书 (各种各样的)
展示鞋发展变化的图片:
1.古代的鞋
问题:
古代的鞋使用什么材料制作成的?
学生回答。
教师总结:
古代的鞋都是使用天然材料制作成的。
2.现代的鞋。
问题:
现代的鞋和古代的鞋有什么不同?
学生回答。
教师
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